第一篇：初中英語教學心得

初中英語教學心得

英語教學不僅是一個認識過程，還是一種情感活動過程。學生的學習情感調(diào)控得好，可以變被動學習為主動學習。首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應用，以此激發(fā)學生的求知欲。教師要注重對學生的感情投入。通過教學中許多細微之處對學生科學引導、熱情幫助，使學生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學轉(zhuǎn)化為好學、愛學、樂學。最后，在教學過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學生的自尊心。

學習語言最怕缺乏語言環(huán)境，課上沒有英語氣氛，會使具有好動、情感易變特性的學生感到枯燥乏味。運用多媒體，精心設計好每一堂課，把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化，就會深刻地吸引學生的注意力，激發(fā)起學習情趣，迅速培養(yǎng)其學習興趣，提高其學英語的能動力。如把詞匯放到句子里，再運用投影把抽象的文字符號以各種絢麗多彩的畫面呈現(xiàn)，動詞以動作表現(xiàn)，名詞以實物或靜物畫面表現(xiàn)，其它難以單獨表示的就配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，或老師用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，這樣就會把抽象的東西具體化、形象化。

愿意表現(xiàn)自己并希望得到認可，這是每個學生的心聲。教學中，教師要盡可能多地給學生提供和創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會。課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學生都積極參與課堂教學。那些知識運用靈活、反應比較快、口頭表達能力強的學生會覺得特別“露臉”。課文的改編表演、課外活動中的短劇小品，讓那些學習成績雖不出類拔萃、但具有表演才能的學生獲得了“最佳演員”的桂冠。那些有繪畫才能的學生在把課文改編成連環(huán)畫的作業(yè)中大顯身手，在幫助老師把課文變成投影片中，也淋漓盡致地表演了一番，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗到了站到領獎臺上的激動。而“再表現(xiàn)”的欲望，會激起他們的學習興趣，會使他們在英語課上滿懷興趣，集中精力，課下又根據(jù)自己的愛好，翻閱英語課外書，拓寬自己的知識面。從而使學生各得其所，達到健康發(fā)展個性的目的。

創(chuàng)設豐富多彩的活動課，能激發(fā)學生的參與意識和自主能力，吸引學生的注意力，使他們在輕松愉快的環(huán)境中學到知識。使他們在樂中學、做中學、動中學。學生聽、說、讀、寫的能力在這些實踐活動中得到了提高，勇于探索的良好習慣也逐漸養(yǎng)成。

總之，英語本來就是一門有趣的學科。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養(yǎng)學生學習興趣，自始至終都能生動地、饒有興趣地讓學生去學，我們就可以戰(zhàn)勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發(fā)揮學生潛在的能動性。相信學生在英語學習方面一定會有突出的表現(xiàn)。

第二篇：初中英語教學心得

初中英語教學心得

自成為一名初中的英語教師以來，我對英語教學方面的許多事情都有了新的認識。作為一名青年教師現(xiàn)在要我說心得，不如說是對經(jīng)驗的總結(jié)，因為我是一步步踩著前輩的腳印在前進。在英語教學過程中，針對學生學習英語很困難以及興趣不高等問題，我認為要在英語教學中注意以下三點：

一、首先要讓學生過二關(guān)：語音關(guān)、詞匯關(guān)、

在預備課程中教授語音時，我花了很長時間讓學生認識并會讀每個音標，尤其是元音�，F(xiàn)在學生看書后的生詞時，基本可以讀出來了。然后再教單詞重音和音節(jié)時難度大大減小了。也可以增加學生的積極性，不會出現(xiàn)完全聽不懂的情況。平時在課堂上我鼓勵學生多讀多說，注重培養(yǎng)學生的語感。其次，重視每天的早讀。早讀課上，我要學生大聲朗讀，這樣既可以培養(yǎng)學生的語感又可以增強記憶。我認為詞匯是學英語的基礎。而學好英語在很大程度上得益于的“死記硬背”�！八烙浻脖场彪m然不能說是好方法，但學語言卻離不開“死記硬背”。

二、要讓學生能理解掌握熟練運用

教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時，就已經(jīng)幫助學生理解課文內(nèi)容了。在充分理解的基礎上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯、慣用法等語言.材料，懂得它們的實際用法。而要學生能熟練的運用是課文教學的最終目的，這樣就要求教師在上課.過程中講練結(jié)合，講是為練精心安排好訓練的內(nèi)容和步驟，使學生通過練習記憶.掌握語言材料。 在課堂上要鼓勵學生大膽運用學過的內(nèi)容表達思想，，要培養(yǎng)他們運.用語言的能力.教師要給與鼓勵和指導，使學生通過運用，增強自信心，提高學習英語的興趣。

三、營造一個輕松愉快的學習環(huán)境，激發(fā)學生的興趣和求知欲。

學習需要興趣。學英語更需要興趣。在課堂上，我越發(fā)感覺到現(xiàn)在的初中學生喜歡在有趣的活動中學習，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是趣味教學考慮的出發(fā)點。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學方法。所以，作為英語教師，除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。 英語教學還有很多有效的方法，這需要我們在教學中不斷的摸索。以上只是本人任教至今一點淺薄的體會，有不當和不足之處，希望與更多的老師一起探討，以便把初中英語教學進行的更好！

第三篇：初中英語教學心得淺談

初一英語教學心得淺談

鄒玉碧（201*.6.25） 上了多年的初中英語，在課堂上課時，我越發(fā)感覺到現(xiàn)在的初中學生喜歡在有趣的活動中學習，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。所以，初中的課堂一定要組織得活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的知識。

課文是初中英語教科書的核心，是每個單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對話、短文、故事、日記、書信等。課文教學主要包含五個方面的內(nèi)容：

（ 1）幫助學生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。

（ 2）學習并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。

（ 3）掌握所學語言材料的語言交際功能。

（ 4）發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運用的能力。

（ 5）逐步建立起自己的學習策略。

初中英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同的內(nèi)容，體裁的課文，應采用不同的教學方法。幾年來的實踐，我摸索了這樣一種課文教學方法：理解掌握熟練運用。

一、理解

充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運用的基礎。在充分理解課文的基礎上才能達到掌握、熟練和運用課文的語言材料。

教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時，就已經(jīng)幫助學生理解課文內(nèi)容了。

二、掌握

在充分理解的基礎上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯等語言材料，懂得它們的實際用法。關(guān)鍵是實踐，學生通過實踐才能達到牢記。這樣就要求教師在上課過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實踐訓練的重要環(huán)節(jié)，使學生通過練習記憶掌握語言材料。

三、熟練

在理解、掌握的基礎上達到熟練是課文教學的第三個層次的基本要求。以至于形成英語語感，這是極為重要的。

四、運用

在課堂上要鼓勵學生大膽運用學過的內(nèi)容進行情景模擬，即使出現(xiàn)一些錯誤也沒關(guān)系，這是正�，F(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵和引導下，學生通過運用，真正嘗到學習英語的甜頭，增強自信心，提高學習興趣。

針對不同類型的課文，靈活地采用不同的教學方法，這是教好課文的重要原則。下面就談談我在平時初中英語課文教學中的兩種具體方法：

一、視聽法

這是利用幻燈片等直觀手段配合聽力理解入手，著重培養(yǎng)聽說能力的課文教學方法，主要用來講解對話課文。由于初中階段小對話課文較多，所以這種方法我是常用的。

第一步：整體理解

第二步：聽說訓練

在學生聽課文對話錄音的基礎上開展聽說實踐練習活動，充分利用圖提供的情景由淺入深，由易到難地進行聽說練習。如根據(jù)錄音回答有關(guān)問題，分角色對話等。

第三步：讀寫訓練

在聽說訓練的基礎上再讀寫訓練。聽說訓練時，學生難免有口誤，這是完全正常的，而讀寫訓練要求準確。具體可以這樣進行：翻開書耳聽錄音眼看對話內(nèi)容，邊聽邊用鉛筆記下重音、停頓、語調(diào)等朗讀符號；跟讀對話、聽錄音，要求語音、語調(diào)正確，在此基礎上 總結(jié)重點詞組和句型，接著可布置書面練習，要求書寫整齊、正確。

第四步：復習運用

根據(jù)學生前三步掌握課文的具體情況，有針對性地編寫綜合性的復習實踐練習，以鞏固課中 的語言材料，使學生在熟練掌握課文內(nèi)容的基礎上，能夠進一步靈活運用，進行語言交流。

二、閱讀法

隨著初中英語教學的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主導類型，這時就應采取閱讀法進行課文教學。這種方法先從閱讀入手，重點落實在聽讀說寫四會能力的培養(yǎng)上。

第一步：整體理解

要求學生課前預讀課文并通過查閱字典或書后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。在課堂上教師簡介課文大意，讓學生充分理解，然后要求學生閱讀課文。教師巡視，具體幫助有困難的學生理解課文。

第二步：全面掌握

在學生整體理解課文的基礎上，進一步跟錄音讀課文 1遍，教師領讀生詞和詞組，并舉例說明其意義和用法。

第三步：綜合訓練

在反復朗讀、讀熟課文的基礎上，圍繞課文進行多樣化的綜合訓練，以閱讀帶動聽、說、寫三項能力的發(fā)展。例如復述、聽寫、問答、對話等。

第四步：復習運用

這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛�。簩τ谡n文中的生詞和句型，他們有較強的短時記憶能力，可老師們都很明白，過兩、三天或一個多星期之后，遺忘程度是百分之九十，所以，初中教學的另一個特點就是不斷反復。除了把近期所學的課本內(nèi)容反反復復的通過背誦進行強化之外，在新知識的教授同時，把以往幾個學期里所學過的知識點在課堂里有機的結(jié)合，進行書面、筆頭、口頭上的訓練也是很有必要的。所以我針對學生的具體情況和學習課文的實際問題采用切合實際的方法進行有關(guān)內(nèi)容的鞏固訓練，常用的方法是：

（1）問答。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點、難點綜合性地提出一些問題，讓學生思考回答。問題既有單純性的，又有綜合性，啟發(fā)性的，以便充分調(diào)動學生的思維能力，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生。

（2）復述。學過的課文一定要反復讀，讀出語感，背熟部分課文。要求學生用自己的話復述課文大意，提高學生運用語言的能力。

（3）作文。指導學生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫一篇類似的短文，要求他們盡量運用學過的單詞、詞組、句型、語法寫出語句通順，內(nèi)容完整的文章。讓每個學生都能寫出幾句，都有話可說，有事可寫。

（4）閱讀。平時根據(jù)需要配合課文教學，選擇一些適合學生實際水平的英語簡易讀物推薦給學生，讓他們課外閱讀。通過課外閱讀，學生擴大了視野，增加了詞匯量，反過來更深入地理解課文內(nèi)容。

（5）口試。學生學完一個topic后，將此部分的重要短語、句子、語法等提出來進行口試。這樣也達到了復習鞏固的作用。

總之，課文教學應靈活多樣，防止單一化、公式化。不同內(nèi)容、不同形式、體裁的課文要有不同的教法。變化教學方法不但是為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性，而且是為了使學生能夠更牢固的掌握課文，更有效地記憶重要單詞、短語、語法等。實踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學生置身于課文情景中去學習課文，是初中英語課文教學的成功教法。

第四篇：初中英語教學心得

初中英語教學心得(高中可借鑒)

初中英語教學心得

[發(fā)表人:碟友音畫

課文是初中英語教科書的核心，是每個單元中的主要內(nèi)容。課文形式、體裁各不相同，有對

話、短文、故事、日記、書信等。課文教學主要包含四個方面的內(nèi)容：

（ 1）幫助學生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。

（ 2）學習并掌握新的單詞、詞組、句型和語法等。

（ 3）掌握所學語言材料的語言交際功能。

（ 4）發(fā)展聽、說、讀、寫以及語言運用的能力。

初中英語課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。對不同的內(nèi)容，體裁的課文，應采用不同的

教學方法。由于教學法水平有限，以往都用千篇一律的教學方法去進行課文教學，甚至采用“范

讀課文逐句分析譯成漢語領讀課文回答問題”舊教材的課文教學模式，呆板地處理所有的課文。

這不但使學生感到枯燥無味，影響學習興趣，而且不能培養(yǎng)學生運用英語的能力，不能培養(yǎng)學生

閱讀的技巧。課堂上教師講的多，學生練的少，這樣獲得的知識不能活用，學生無法達到實際應

用的程度。這種課文教學方法，越來越不適應新教學大綱提出的要求，必須進行改革。幾年來的

實踐，我摸索了這樣一種課文教學方法：理解掌握熟練運用。

一、理解

充分、透徹地理解課文內(nèi)容，理解是掌握、熟練和運用的基礎。在充分理解課文的基礎上才

能達到掌握、熟練和運用課文的語言材料。

教師在介紹課文中的生詞、句型、語法等內(nèi)容時，就已經(jīng)幫助學生理解課文內(nèi)容了。

二、掌握

在充分理解的基礎上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語音、語法、句型、詞匯、慣用法等語言

材料，懂得它們的實際用法。關(guān)鍵是實踐，學生通過實踐才能達到牢記。這樣就要求教師在上課

過程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實踐訓練的內(nèi)容和步驟，使學生通過練習記憶

掌握語言材料。

三、熟練

在理解、掌握的基礎上達到熟練是課文教學的第三個層次的基本要求。一定要用的熟練自如，

形成英語語感。

四、運用

這是課文教學的最終目的，學習英語不僅僅是為了養(yǎng)成新的語言習慣，而且還要培養(yǎng)他們運

用語言的能力。在課堂上要鼓勵學生大膽運用學過的內(nèi)容表達思想，即使出現(xiàn)一些錯誤也沒關(guān)系，

這是正�，F(xiàn)象。關(guān)鍵是在教師的鼓勵和引導下，學生通過運用，真正嘗到學習英語的甜頭，增強

自信心，提高學習興趣。

針對不同類型的課文，靈活地采用不同的教學方法，這是教好課文的重要原則。下面就談談

我在平時初中英語課文教學中的兩種具體方法：

一、視聽法

這是利用圖片、幻燈等直觀手段配合聽力理解入手，著重培養(yǎng)聽說能力的課文教學方法，主

要用來講解對話課文。由于初中階段小對話課文較多，所以這種方法我是常用的。 運用視聽法教

對話課文一般須經(jīng)過四個步驟，下面以 jefc第一冊71課為例。

第一步：整體理解

利用教科書中提供圖片 1介紹第一段對話的主要內(nèi)容，幫助學生了解對話的主要內(nèi)容：

look look at this picture,please!this is

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it.butjimcan"教師連續(xù)口述 2 _ 3遍，使學生充分理解，然后向?qū)W生提問，檢查學生的

理解程度。

m.seogis.comorning.shem.seogis.comem.seogis.com)初中英語教學中，我運用以上的方法取得了一定的效果。當然，英語教學還有很多行之有效的方法，這需要我們在教學中不斷的摸索。

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