第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第91～92頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)鐘表面，了解鐘面的特征，會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)，會(huì)用兩種表示方法表示整時(shí)。

能力目標(biāo)：通過對(duì)鐘面的觀察、討論、比較、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步建立時(shí)間觀念。懂得養(yǎng)成珍惜時(shí)間和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)比較熟練地認(rèn)讀整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)課

1、導(dǎo)入新課：能告訴老師今天是幾點(diǎn)起床的嗎？那你是怎么知道起

床的時(shí)間的？（看表）你們見過表嗎，都在什(來源好范 文網(wǎng)m.seogis.com)么地方

見過呢？（學(xué)生自由表述）展示鐘表看到這些你又想

知道什么？看來同學(xué)們想知道的問題都和鐘表有關(guān)，

那我們今天就來認(rèn)識(shí)鐘表。

2、明確目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)鐘面2.會(huì)認(rèn)讀整時(shí)、表示整時(shí)（揭題板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

3、預(yù)期目標(biāo)：只要大家認(rèn)真觀察和思考，認(rèn)識(shí)整時(shí)一定能學(xué)好。

二、民主導(dǎo)學(xué)

任務(wù)一 ：認(rèn)識(shí)鐘表

1、 任務(wù)呈現(xiàn)：觀察鐘面

把自己的鐘面模型拿起來和同桌的比一比，看看鐘面上有什么相同的地方？

2、自主學(xué)習(xí) 學(xué)生先獨(dú)立觀察，再同桌討論。

3、展示交流

學(xué)生匯報(bào)（可能的答案）：

1）有1～12個(gè)數(shù)。一起數(shù)一數(shù)(1、2?)。

2）還有一些格子（有大格有小格）。12個(gè)數(shù)把鐘面分成了12個(gè)相等的大格。說明：2個(gè)數(shù)字之間是一大格。

3）鐘面上有兩根針，一根細(xì)細(xì)的長(zhǎng)長(zhǎng)的叫分針，一根粗粗的短短的叫時(shí)針。

4）辨別分針和時(shí)針

師提示：如果用大拇指和食指分別表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？

生：用大拇指表示時(shí)針，食指表示分針

5）、觀察指針走動(dòng)方向

師：鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的? 你能用手勢(shì)告訴大家嗎？ 時(shí)針和分針都是順著1、2、3、4……的順序旋轉(zhuǎn)。好象在畫圈。

歸納小結(jié)

師：現(xiàn)在，你能介紹一下鐘面嗎？

鐘面上有12個(gè)數(shù)字，12個(gè)大格，有時(shí)針和分針。短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。

任務(wù)二：認(rèn)整時(shí)

任務(wù)鋪墊：能說說這些數(shù)字，時(shí)針分針都是用來做什么的嗎？（看時(shí)間）那你會(huì)看時(shí)間嗎？

老師拔3時(shí)，指名說鐘面上的時(shí)刻

師：你是怎么看出來的？（分針指著12，時(shí)針指著3就是3時(shí)） 提醒：小朋友們都說對(duì)了，但在數(shù)學(xué)中，我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí)，誰(shuí)能再說一說，這是幾時(shí)？老師把這個(gè)時(shí)刻記錄下來。（板書：3時(shí)）請(qǐng)?jiān)谧鳂I(yè)紙上寫出3時(shí)。

教師再拔出另外兩個(gè)時(shí)刻，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并說一說是怎么看出來的，再把所認(rèn)時(shí)刻在作業(yè)紙上寫下來。

師：現(xiàn)在我們都會(huì)認(rèn)時(shí)刻了而且還能把時(shí)刻寫下來，真不錯(cuò)。下面咱們就用一句話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么，誰(shuí)來試試？生：（用一句話說圖中的小朋友在什么時(shí)刻做什么）

1、 任務(wù)呈現(xiàn)：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這四個(gè)鐘面上時(shí)針和分針?biāo)��?/p>

的數(shù)字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。

2、 自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立思考然后小組交流。

3、 展示交流：學(xué)生匯報(bào)交流：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是

幾時(shí)．．．．．．

師：它們的共同點(diǎn)是分針都指著什么？（數(shù)字12）當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。

現(xiàn)在誰(shuí)能說說你是怎樣看時(shí)間的，你能把你的方法介紹給大家嗎？

小結(jié)：當(dāng)分針指著12的時(shí)候，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。象這樣的時(shí)間就是——整時(shí)。

順口溜：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

及時(shí)聯(lián)系：撥整時(shí)

小游戲：老師拔時(shí)刻學(xué)生認(rèn)，老師說時(shí)刻學(xué)生拔。（師生互動(dòng) 生生活動(dòng)）

任務(wù)三：認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)

任務(wù)鋪墊師：其實(shí)生活中除了這樣的鐘表外，還見過什么樣的鐘表？

是這樣的嗎？課件出示電子表。像這樣的表示形式，你們還在哪些地方見過？（電話、手機(jī)、電視、電腦等）你知道這是幾時(shí)嗎？

電子鐘上的7時(shí)是這樣表示的，這種表示時(shí)間的方法叫

電子表示法。

請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看看電子表示法“7時(shí)”是怎么寫的？幾時(shí)

就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“00”。

1、任務(wù)呈現(xiàn)：把作業(yè)紙上的時(shí)刻用電子表示法寫出來。

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生獨(dú)立表示后小組交流。

3、展示交流：學(xué)生匯報(bào)這種寫法。教師提出注意事項(xiàng)及錯(cuò)例解析。

如：8 008.008：0等。

學(xué)生總結(jié)這種表示方法的寫法。用數(shù)字表示整時(shí)，冒

號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。

及時(shí)訓(xùn)練：學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面

數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生

能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。

三、檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

1、目標(biāo)檢測(cè)：看來呀，我們的生活真的離不開鐘表，它時(shí)刻提

醒著我們什么時(shí)刻該做什么。比如像老師早晨6時(shí)

起床，7時(shí)我該上班了，大約中午12時(shí)我要吃午

飯了。同學(xué)們你們的一天又是怎么安排的，能說一

說嗎？（指名一位同學(xué)說說，然后再互相拔一拔說

一說）

1、師：小明聽到這里這么熱鬧，也趕來了。他還帶來了自己的作息時(shí)間表呢！

說說第一幅圖：幾時(shí)小明在干什么？請(qǐng)生上來寫出兩種表示方法

a．投影教材第92頁(yè)“小明的一天”的作息時(shí)間表 師：用兩種表示方法將“小明的一天”的作息時(shí)間表補(bǔ)充完整

b．展示學(xué)生作品，同桌判一判，看誰(shuí)寫得全對(duì)。 指名說說幾時(shí)小明在干什么

（7時(shí)刷牙，8時(shí)上課，10時(shí)做操，12時(shí)吃午飯，下午6時(shí)看動(dòng)畫片，晚上9時(shí)睡覺。）

2、課件顯示“上午10時(shí)小朋友上課”和“晚上10時(shí)小朋友睡覺”兩幅圖。

請(qǐng)生說說：幾時(shí)，小朋友在干什么？

師：為什么都是10時(shí)而小朋友做的事卻不一樣？ （一天有24小時(shí)，時(shí)針一天要轉(zhuǎn)兩圈。第一幅圖是上午10時(shí)，第二幅圖是晚上10時(shí)）

2、效果反饋：學(xué)生掌握情況較好。

3、反思小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)學(xué)到了什么？

教師總結(jié)：時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了，而且再也回不來了，所以小朋友要珍惜時(shí)間，不能浪費(fèi)時(shí)間，讓我們做時(shí)間的小主人，好嗎？

最后，老師要送大家一句諺語(yǔ)“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰�！�

作業(yè)設(shè)計(jì)

1、課后，你也在鐘面上撥出幾個(gè)時(shí)間考考爸媽和同學(xué)。

2、想一想，7：30在鐘面上該怎樣撥呢？

第二篇：201*人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

201*人教版《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容:

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第84、85頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流合作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的各個(gè)部分，學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。

能力目標(biāo)：通過觀察，比較，游戲等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生探究，合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感目標(biāo)：2，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

教學(xué)具準(zhǔn)備：實(shí)物鐘（教師演示一個(gè)，學(xué)生每人一個(gè)模型鐘），多媒體課件，鐘面紙一張，各種卡片。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：初步感知時(shí)針和分針的關(guān)系，初步建立時(shí)間觀念。

教學(xué)思路：

1. 以趣引學(xué)，猜謎語(yǔ)，做游戲，從易到難，這樣設(shè)計(jì)能把枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)貫穿

在學(xué)生喜歡的游戲中，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，能夠調(diào)動(dòng)他們獲取知識(shí)的積極性，使他們?cè)谂d奮活躍的氣氛中學(xué)到新知識(shí)；

2. 培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，自主探究，小組合作，評(píng)價(jià)活動(dòng)，給了學(xué)生自主發(fā)展的空間。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，不拘泥于教材，盡量使練習(xí)有趣，知識(shí)整入整出。讓學(xué)習(xí)過程與學(xué)生發(fā)展有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生體驗(yàn)到合作之樂，探究之樂，自主之樂。 教學(xué)方法：

1. 引入法

2. 激趣法

3. 游戲法

教學(xué)手段：

1. 運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化學(xué)生認(rèn)知過程，引導(dǎo)學(xué)生自

主探究，發(fā)展學(xué)生思維能力。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

1. 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐，使

學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。

組織形式：

小組合作式，游戲激趣式，結(jié)束采用歌曲，讓學(xué)習(xí)意猶未盡。

教學(xué)過程：

一. 創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)嘗試欲望。

1. 猜謎語(yǔ)游戲引出新課。

“一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，嘀嗒嘀嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜，猜猜是什么？”

2. 老師：“對(duì)了，今天我們來認(rèn)識(shí)鐘表。”出示紙上的鐘面后，板書課題：認(rèn)識(shí)

鐘表

3. 學(xué)生回答后，教師提問：鐘表有什么作用？

4. 教師：“今天老師帶你們到鐘表王國(guó)看一看各種各樣的鐘表�！�

二．動(dòng)手操作，探究新知。

1、師：“鐘表不僅有漂亮的外表，里面還藏著豐富的知識(shí)�！�

2、學(xué)生仔細(xì)觀察大鐘面后，教師提問：“鐘面上有什么？”

3、學(xué)生充分回答后，借助課件認(rèn)識(shí)鐘面，并讓學(xué)生讀鐘面上的數(shù)。

4、利用小手記住時(shí)針和分針。

師：“如果用大拇指和食指表示時(shí)針和分針，你會(huì)用哪個(gè)手指表示時(shí)針，哪個(gè)手指表示分針？”

三．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

1、談話引出題圖。

師：“老師把我們班同學(xué)的在學(xué)校的一些照片找到了，瞧，我們一起來看看這些圖片�！�

學(xué)生回答圖片中學(xué)生各在做什么事情？

3、介紹整時(shí)及記時(shí)的方法。

1）第一用文字表示：7時(shí)

2）用數(shù)表示：7：00兩個(gè)小圓點(diǎn)左邊表示幾時(shí)，右邊表示幾分。

4、課件分別出示8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)的鐘面，學(xué)生說說各是幾時(shí)？應(yīng)該怎樣書寫？

5、通過三面鐘的比較，了解整時(shí)的特征。

師：“請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，這三個(gè)鐘面有什么相同的地方？

學(xué)生回答后，再問：“有什么不同的地方？”

6、學(xué)生充分回答后，課件演示小結(jié)：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。”

7、課件演示我是小小修表師，出示三個(gè)少了時(shí)針分針的鐘面，讓學(xué)生修鐘表。

8、輕松一刻：小羊，小羊幾點(diǎn)鐘。

交待游戲規(guī)則：12時(shí) 大灰狼吃小羊， 6時(shí) 大灰狼睡覺， 其它時(shí)間不變。 師：“看誰(shuí)最勇敢？大灰狼來了才躲�！�

四，運(yùn)用生活事例進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面。

1. 師：“有一位小朋友叫小東，他的作息時(shí)間很有規(guī)律，請(qǐng)看書上92頁(yè)。”

2. 依次出示小東刷牙：7時(shí)，讀書：8時(shí)，做操：10時(shí)，吃午飯：12時(shí)，

看電視：6時(shí)，睡覺：9時(shí)課件，學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)結(jié)果，并且個(gè)別同學(xué)上臺(tái)展示結(jié)果。

3. 師：“小東的作息時(shí)間很合理，下面兩位小朋友的作息時(shí)間合理嗎？你想

對(duì)他們說什么？”

4. 學(xué)生回答后教師小結(jié)，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的思想教育。

五，鞏固練習(xí)。

1. 游戲：找朋友。

教師交待游戲規(guī)則。

2. 小組合作學(xué)習(xí)，小組長(zhǎng)說2個(gè)時(shí)間，其它同學(xué)拔出來。

3. 課件演示動(dòng)畫城欄目，學(xué)生拔出下午5時(shí)。

4. 個(gè)別學(xué)生上臺(tái)拔老師的鐘面。

5. 課件演示新聞聯(lián)播節(jié)目，學(xué)生拔晚上7時(shí)。

6. 個(gè)別學(xué)生上臺(tái)拔鐘面。

7. 出示蘭蘭起床圖提問：“為什么有兩個(gè)7時(shí)？”

8. 學(xué)生回答后，師：“鐘表爺爺白天陪著太陽(yáng)公公走一圈是12個(gè)小時(shí)，晚

上又陪著月亮婆婆走一圈也是12個(gè)小時(shí)，一天有24個(gè)小時(shí)�！�

9. 談話過度，過1小時(shí)是幾時(shí)？

10. 播放動(dòng)畫《珍惜時(shí)間的好孩子》。

六．全課小結(jié)

今天你學(xué)到了什么？你有什么話想對(duì)大家說？

第三篇：201*新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

魏小平

人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。

教材分析：

一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)儲(chǔ)備了一些認(rèn)識(shí)鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會(huì)看整時(shí),但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)時(shí)間.

學(xué)情分析:

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時(shí)間的知識(shí)在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時(shí)間這一抽象概念的存在,而且一年級(jí)學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)就初步認(rèn)識(shí)了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來說并不陌生.

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面的時(shí)間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。

3、建立時(shí)間觀念，使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生思考解決問題，獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)鐘面及整時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件。

教學(xué)策略：

動(dòng)手撥一撥、小組合作交流

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

（一）、師導(dǎo)言：同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(預(yù)設(shè)生齊說:喜歡)今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來猜一猜

師說謎語(yǔ)：小馬不停蹄， 日夜不休息，嘀嗒嘀嗒走，催人早早起。

師：誰(shuí)猜到了這是什么?

生可能說：鐘表（板書：鐘表）

（二）、同學(xué)們見過鐘表嗎，你在哪見過鐘表？

鐘表的兄弟姐妹可多呢！我們一起來欣賞一下這些鐘表。（課件出示：鬧鐘、掛在墻上機(jī)械鐘表、手表中的機(jī)械表、電子表、構(gòu)成了形形色色不同的鐘表。）

這些鐘表都是我們的朋友，我們的生活和學(xué)習(xí)都離不開它。

要想與這些鐘表交朋友，了解鐘表的秘密，首先要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)鐘表。今天我們就一起來(認(rèn)識(shí)鐘表)。請(qǐng)大家齊讀課題。（板書）

二、探究新知。

（一）．聯(lián)系生活，感知鐘表面結(jié)構(gòu)。

1、拿出自己的鐘表學(xué)具，仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有什么？

【課件演示】學(xué)生匯報(bào)：（1）仔細(xì)觀察兩根指針：哪根是分針、哪根是時(shí)針，對(duì)比有什么不同。（2）有12個(gè)數(shù)字，一起按順序數(shù)一數(shù)這些數(shù)字朋友。分針、時(shí)針也是按數(shù)字從小到大的順序旋轉(zhuǎn)的，把它稱為順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、剛才我們認(rèn)識(shí)了鐘面，請(qǐng)指著自己的鐘表學(xué)具和同桌說說：哪根是

分針，哪根是時(shí)針？有什么區(qū)別？

師板書：時(shí)針、分針。

（二）。教學(xué)整時(shí)

過渡：同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（生說：認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)還真不少。那么現(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面幾個(gè)鐘面上的時(shí)間，

1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生說：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床

師：平時(shí)生活中我們所說的“幾點(diǎn)”是口頭語(yǔ)，正確的書面用語(yǔ)是“幾時(shí)”。所以同學(xué)說的7點(diǎn)我們就要說成7時(shí)

板書7時(shí),是幾時(shí)直接在幾的后面加上漢字“時(shí)”就可以,這是整時(shí)的第一種表示方法叫中文表示法。

師：誰(shuí)能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

生說：時(shí)針指著7，分針指著12

師：你真是個(gè)愛觀察的好孩子。

師說明：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就是7時(shí)。誰(shuí)能像老師這樣說。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒�，說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。30

秒同桌互相說一說。

生說時(shí)間,師引導(dǎo)說：8時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)時(shí)時(shí)針和分針分別指向幾？

師：再仔細(xì)觀察 3個(gè)鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

生可能說1)這幾個(gè)都是整時(shí)

(2)分針都指向12

師：誰(shuí)能用一句話總結(jié)一下：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針的特點(diǎn)?

生試說：略

師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)，這就是認(rèn)識(shí)鐘面整時(shí)的方法。這些鐘面表示的都是整時(shí)。

指兩生說方法，再男生說，女生說，最后集體說方法。

3、時(shí)間表示法

師：同學(xué)們,請(qǐng)你們打開書84頁(yè)，認(rèn)真觀察剛才的三幅圖，看一看書上又怎樣表示時(shí)間的?那么7時(shí)，怎樣表示？

生說：略

師小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：第一種是中文表示法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾；第二種是電子表示法.1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）

三、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

過渡：你們通過多次觀察,發(fā)現(xiàn)了整時(shí)時(shí)針和分針的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)了整時(shí)， 我們光會(huì)認(rèn)整時(shí)，寫時(shí)間還不夠，生活中還需要我們自己去安排時(shí)間，知道什么時(shí)間干什么事情。

1、（課件出示85頁(yè)情景圖）老師又給你們帶來一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎?讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么?請(qǐng)同學(xué)們幫他完成他的作息時(shí)間表。打開書８５頁(yè)，請(qǐng)你快速寫出來。

2、 生在書上寫,師巡視指導(dǎo)2種寫法.

（1）匯報(bào)出示：小明在幾時(shí)做什么。（先出示電子表表示法，再出示中文表示法。兩種方法都可以）

（2）特殊鐘面１２時(shí)、６時(shí)。

提問：１２時(shí)為什么只有１根指針，是表壞了嗎？（時(shí)針和分針都指向１２，重合在一起，只能看到一根指針）。

６時(shí)鐘面時(shí)針和分針的位置有什么特點(diǎn)？（兩根指針在一條直線上）

師小結(jié)：6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針在一條直線上，12時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針重合，

（3）小明9時(shí)在做什么？９時(shí)出現(xiàn)了兩次，為什么做的事完全不同？

（原來一天時(shí)針要轉(zhuǎn)２圈，有上午的９時(shí)，經(jīng)過中午、下午，又有了晚上的９時(shí)。因此，有時(shí)為了準(zhǔn)確表達(dá)時(shí)刻前面還會(huì)加上上午、下午、晚上等表示時(shí)間詞語(yǔ)。）

（4）你覺得周末小明的一天安排得比較合理嗎？（較為合理，有學(xué)習(xí)有休息有運(yùn)動(dòng)）

小結(jié)：

過渡：我們要像小明一樣，每天按時(shí)起床，按時(shí)學(xué)習(xí)，按時(shí)休息。合理科學(xué)地安排好自己的時(shí)間，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。你們自己覺得這一關(guān)表現(xiàn)怎么樣��？

師：那就鼓勵(lì)一下自己吧！

過渡：剛才我們了解了朋友小明的作息時(shí)間，現(xiàn)在你想了解老師的一天嗎？

1、師說時(shí)間，生自己動(dòng)手拔一拔。

師：請(qǐng)同學(xué)們按我說的時(shí)間在鐘表上撥出來

（1）我們每天早上8時(shí)上課，請(qǐng)同學(xué)們撥4時(shí)。

（2）老師每天下午6時(shí)到家，請(qǐng)撥6時(shí)。

（同桌之間和小組之間可以互相看一看撥的對(duì)不對(duì)）

師：你們可真棒！撥的都很準(zhǔn)確

2、連線，找朋友、出示課件。

師:今天同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),老師為你們自豪.在老師心中你們永遠(yuǎn)是最棒的!

現(xiàn)在請(qǐng)你幫助鐘表找找朋友吧！

3、改錯(cuò)

4、快樂的周末

5過1小時(shí)

四、總結(jié)梳理，知識(shí)升華。

時(shí)間過得真快啊，一節(jié)課的時(shí)間即將過去了。這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了哪位好朋友呢？學(xué)會(huì)了什么？還有哪些不懂的問題？

六、板書設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

分針又細(xì)又長(zhǎng)

時(shí)針又粗又短

7時(shí)7：00

分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。

第四篇：人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

崔壩小學(xué)毛繼萬(wàn)

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》

（84-85頁(yè))認(rèn)識(shí)整時(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。

教具準(zhǔn)備：課件、鐘面一個(gè)。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們,你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡)今天老師給大家?guī)�來一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來猜一猜：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒??會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。

（鬧鐘或鐘表）同學(xué)們真聰明，聽到鬧鐘響，就要馬上起床，不能睡懶覺，我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。

鐘表是我們?nèi)粘Ｉ�活中必不可少的東西，鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧！請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。

課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的鐘表。

這些鐘表漂亮嗎？這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢？(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)

鐘表有這么多的作用，我們必須先認(rèn)識(shí)它，才能使用它。今天，我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、探究新知

1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。

課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？

匯報(bào)交流：①形狀是圓形的、方形的等。②有12個(gè)數(shù)字，有12個(gè)大格。③有2根針，一根又細(xì)又長(zhǎng)，一根又短又粗。

同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，鐘面上的部件都被大家找出來了。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。（介紹鐘面）

小結(jié)：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的，我們還發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的叫時(shí)針。

板書：時(shí)針、分針。

小朋友們真聰明，一下子就知道了鐘面的組成。可是，你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎？（認(rèn)識(shí)）看來同學(xué)們不僅聰明，還有一定的知識(shí)呢�，F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。

2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。

（1）（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說一說這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

（這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。）

這個(gè)情景是不是很熟悉啊？每天都發(fā)生在你們的身上�。课覀儜�(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

引導(dǎo)：7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。

誰(shuí)能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾？

（時(shí)針指著7，分針指著12。）

（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒ǎ�說一說：下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說：8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？ 3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？ 6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾？

（3）小結(jié)方法:

再觀察鐘面，通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?

( ①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)

誰(shuí)能用一句話說一說：整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針分別指向幾?

小結(jié)：整時(shí)的時(shí)候，分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（4）時(shí)間表示法

同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的? 小結(jié)：時(shí)間有2種表示法：

第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如：7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。

第二種是電子計(jì)時(shí)法，1個(gè)數(shù)字加上冒號(hào)再寫兩0（通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法）。如：7:001:004:00

8時(shí)用電子表示法是8:00，8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。（強(qiáng)調(diào)）“：”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。

小結(jié)：用電子表示法表示整時(shí)，冒號(hào)的右邊是兩個(gè)０，左邊是幾就是幾時(shí)。

8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢？誰(shuí)敢來試一試？學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。

（5）感受時(shí)間與生活的聯(lián)系

當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候，你一般在干什么？

上課能不能遲到？（遵守時(shí)間）

12時(shí)吃飯，吃飯能不能挑食？（營(yíng)養(yǎng)搭配）

做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉？（珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1、連線：找朋友（課件出示）

今天，鐘表王國(guó)里的鐘表們聚集在一起，想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友，同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

2、過1小時(shí)是幾時(shí)？（課件出示）

四、分享收獲

１、今天你學(xué)到了什么？上了這節(jié)課，你有什么話要對(duì)大家說？２、作業(yè)：85頁(yè)做一做：小明的一天。

第五篇：青島版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

教學(xué)目標(biāo)：

1、 學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)。

2、 在合作探究的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)。

3、 學(xué)生建立初步的時(shí)間概念，學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握看整時(shí)、幾時(shí)半、大約幾時(shí)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握看大約幾時(shí)的方法。

教具準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引疑激趣

師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們來猜這樣一個(gè)謎語(yǔ)：（課件出示幻燈片一）

滴答滴答，滴答滴答????會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。學(xué)生會(huì)很容易猜出：鐘表

師：你知道鐘表有什么用途嗎？

讓學(xué)生說一說。

師：我們的生活天天都離不開鐘表，今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。

二、自主觀察，認(rèn)識(shí)鐘面

（課件出示幻燈片二）

師：今天老師帶來了很多鐘表的圖片，鐘表雖然樣子各不相同，但它們都有這樣一個(gè)相同的地方（指著鐘面），這個(gè)地方叫做鐘面。

師：仔細(xì)觀察鐘面，看看上面都有什么？

學(xué)生觀察，教師巡視，了解情況，1分鐘后交流。

師：老師這里也有一個(gè)鐘面，請(qǐng)看。（課件出示幻燈片三空鐘面）

你們的鐘面是這樣的嗎？

生：不是

師：那你們的鐘面上有什么？

生：有數(shù)字。

師：有多少個(gè)數(shù)字？從幾到幾？

學(xué)生的回答。（課件出示鐘面上的12個(gè)數(shù)字）

師：除了數(shù)字之外還有什么？

生：還有時(shí)針、分針、秒針。

師：老師這個(gè)鐘面上只有兩根針，請(qǐng)你看看這兩根針分別是什么針？（課件出示鐘面上的時(shí)分針） 小結(jié)出：短短的粗粗的針叫做時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的針叫做分針。

課件出示時(shí)針和分針，讓學(xué)生說一說分別是什么針。

師：我剛才聽有的同學(xué)的鐘面上還有秒針，最長(zhǎng)最細(xì)的針叫做秒針。

師：我們知道鐘面上的指針在日夜不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，你知道它們是按照什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？你能用手勢(shì)描畫一下它們的轉(zhuǎn)動(dòng)方向嗎？

指一生用手勢(shì)描畫針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。（課件出示鐘面上的時(shí)分針的旋轉(zhuǎn)）

師：老師看明白了，原來鐘面上的指針除了12到1是從大數(shù)字轉(zhuǎn)向小數(shù)字，在其余的地方都是

從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的。鐘面上指針的這種轉(zhuǎn)動(dòng)方向叫做順時(shí)針方向。我們一起再來描畫一下指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向。

三、借助已知，認(rèn)識(shí)時(shí)間

1、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（1）認(rèn)一認(rèn)

知道了鐘面上指針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向，我們就可以認(rèn)識(shí)時(shí)間了。請(qǐng)看這個(gè)鐘面上的指針指向的是什么時(shí)

間？（課件出示9時(shí)的鐘面）

生：1點(diǎn)

師：在數(shù)學(xué)上“幾點(diǎn)”通常要說成“幾時(shí)”，1點(diǎn)我們就說是1時(shí)（板書：時(shí)），老師想知道你

從哪兒看出這是1時(shí)的？

生1：時(shí)針指著1。

生2：分針指著12。

師：誰(shuí)能把兩位同學(xué)的意見合起來說一說從哪兒看出看出是1時(shí)的？

指名說完后，再讓學(xué)生一起說一說。

課件出示4時(shí)的鐘面。

讓學(xué)生說一說指針指向的是什么時(shí)間。

讓學(xué)生說一說從哪兒看出是4時(shí)的。

先指名說一說，再讓學(xué)生一起說一說。

課件出示6時(shí)

同桌互相說一說。

（2）想一想

①想一想1時(shí)的鐘面分針和時(shí)針分別指向幾。

②想一想4時(shí)的鐘面分針和時(shí)針分別指向幾。

③想一想6時(shí)的鐘面分針和時(shí)針分別指向幾。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)認(rèn)讀整時(shí)的方法

師：像1時(shí)、4時(shí)、6時(shí)這樣的時(shí)間，都叫做整時(shí)。你能再說出幾個(gè)整時(shí)的時(shí)間嗎？

你能用一句話告訴大家怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎？

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

（4）練一練

7時(shí)

12時(shí)

3時(shí)

師：12時(shí)有何特點(diǎn)？

2、認(rèn)識(shí)幾時(shí)半

（1）認(rèn)一認(rèn)

師：剛才老師也撥了一個(gè)時(shí)間，你們看老師撥的是什么時(shí)間？（課件出示7時(shí)半的鐘面）還再是

整時(shí)嗎？你認(rèn)識(shí)這個(gè)時(shí)間嗎？

指名讓學(xué)生說一說

師：你從哪兒看出是7時(shí)半的？

生：分針指著6，時(shí)針在7和8之間。

師：為什么時(shí)針在7和8之間就是7時(shí)半，怎么不是8時(shí)半呢？

學(xué)生可能很難說明白，可進(jìn)行如下的引導(dǎo)：

想一想鐘面上的指針是按什么方向轉(zhuǎn)動(dòng)的？按照從小數(shù)字轉(zhuǎn)向大數(shù)字的方向，看看現(xiàn)在的時(shí)針是

過了幾還不到幾？

生：過了7還不到8。

師：過了7還不到8，能不能說是7時(shí)半？（不能）所以這個(gè)鐘面上的時(shí)間是8時(shí)半。

出示8時(shí)半課件

引導(dǎo)學(xué)生說出：分針指著6，時(shí)針過了8，就是8時(shí)半

出示11時(shí)半的鐘面，讓學(xué)生說一說指針指向的是什么時(shí)間？怎么看出是11時(shí)半的？

（2）想一想

①想一想11時(shí)半的鐘面分針和時(shí)針分別在什么位置？

②想一想8時(shí)半的鐘面分針和時(shí)針分別在什么位置？

③想一想7時(shí)半的鐘面分針和時(shí)針分別在什么位置？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（3）小結(jié)認(rèn)讀半時(shí)的方法師：像7時(shí)半、8時(shí)半、11時(shí)半這樣的時(shí)間，都叫做半時(shí)。你能用一句話告訴大家怎么認(rèn)識(shí)半時(shí)嗎？ 在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上小結(jié)出：分針指著6，時(shí)針過了幾就是幾時(shí)半。

（4）練一練

9時(shí)半

3時(shí)半

8時(shí)半

3、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

（1）認(rèn)一認(rèn)

師：出示7時(shí)課件。師：這是幾時(shí)？

生：7時(shí)

師：出示快到7時(shí)。師：這是幾時(shí)？

生：快到7時(shí)。

師：出示剛過7時(shí)。師：這是幾時(shí)？

生：剛過7時(shí)。

師：快到7時(shí)和剛過7時(shí)都叫大約7時(shí)。

（2）想一想

①想一想快到7時(shí)鐘面分針和時(shí)針分別在什么位置？

②想一想剛過7時(shí)鐘面分針和時(shí)針分別在什么位置？

你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）練一練

8時(shí)

大約9時(shí)

5時(shí)

4、自主練習(xí)

1、

2、

三、課堂小結(jié)：

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

板書：

認(rèn)識(shí)鐘表

數(shù)字1——12

鐘面：順時(shí)針：從小數(shù)到大數(shù)（12到1除外）

時(shí)針短，分針長(zhǎng)。

整時(shí)：分針指12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。

幾時(shí)半： 分針指6，時(shí)針剛過幾時(shí)就是幾時(shí)半。

大約幾時(shí)：分針接近12，時(shí)針接近幾就是幾時(shí)。

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