一年多來的“留守兒童”結(jié)對幫輔，一年多來的“代理家長、知心姐姐”身負(fù)其任，有苦有樂有感慨，解決留守兒童心里郁結(jié)有成就、有，個人在其中有付出、有收獲。現(xiàn)將一年多來的留守兒童幫輔心得簡錄于下。

一、任“代理家長、知心姐姐”的個人收益

1、刺激了日漸麻木的思想。雖說曾經(jīng)也是留守兒童，但隨著年齡的增長，我逐漸淡忘了過去留守生活中的種種不愉快。然而這一年多與留守兒童們的相處，我從他們眼中看到了曾經(jīng)的自己，是那樣渴望親情，渴望關(guān)愛，也就不忍心再讓他們再經(jīng)歷著我曾經(jīng)經(jīng)歷的一切，用真心去愛著他們；逐漸理解到父母當(dāng)初遠(yuǎn)離我們外出打工時的辛酸與無奈；體驗農(nóng)村農(nóng)業(yè)主要勞動力轉(zhuǎn)移出去后孩子在家的孤獨；感受到已經(jīng)在建設(shè)全面小康社會背景下我鎮(zhèn)部分村組仍舊落后的真實生產(chǎn)生活情況；加深了對基層農(nóng)村組織建設(shè)的新困境的認(rèn)識。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)——留守兒童社會化折射出：山區(qū)農(nóng)村發(fā)展還很滯后、農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件還很差、群眾的生活還很苦、大學(xué)生村官還沒有發(fā)揮出最佳力量優(yōu)勢，基層工作還任重道遠(yuǎn)。

2、收到孩子們回報的愛。留守兒童是孤獨的，但也是最懂感情的。在與孩子們相處差不多半年后，我們互相建立了深厚的感情，他們變得愛笑，愛動，愛說話，也愛和我們說說心理話，講講學(xué)校趣事。8月份的第一個周末，當(dāng)我和其它同事一起踏進留守兒童活動中心，掀開視頻聊天室的大門時，傳出了孩子們《感恩之心》之響亮歌聲，之后，又送上他們親手為我們折疊的千紙鶴，寫上愿大哥哥、大姐姐們天天開心、萬事如意�？吹胶⒆觽兓貓蟮膼�，我們?nèi)螒{感動的眼淚滑落。

3、留守兒童王楠愿意和我一起分享他的夢想。留守兒童活動中心現(xiàn)有30來個留守兒童，在所有孩子中，我發(fā)現(xiàn)留守兒童王楠特別規(guī)矩，總是一個人獨來獨往。通過進一步得知，他是獨生子，父母在**打工，他被寄托在外婆任正蓮家，外婆因隔代教育力不從心，他便養(yǎng)成了沉默寡言、我行我素的性格。為了讓他和其它孩子成為朋友，變得活潑開朗，我主動與他交朋友，定期每兩天陪他寫作業(yè)。一個月后，他開始與其它同學(xué)打成一片，一起打球、玩棋，更喜的是期末成績也由本班中下等躍入前十名。在前兩天的家訪中，他不好意思地告訴我，他以后也當(dāng)大學(xué)生村官，照顧留守兒童，為百姓做事。

二、在“結(jié)對幫輔”留守兒童工作中的感受與體會

1、要有愛心、耐心。沒有對留守兒童的愛，就不會建設(shè)好祖國的未來，愛是教育好留守兒童前提，在平日與他們的交流溝通中應(yīng)把愛放在重中之重。對留守兒童來說，他們?nèi)鄙賽�，渴望得到老師、同學(xué)、社會的關(guān)注。因此，我們作為代理家長、知心哥哥、姐姐要努力從生活上、學(xué)習(xí)上給他們無微不至的愛，從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時刻關(guān)注他們的思想變化，及時溝通。

2、留守兒童的心理健康尤顯重要。心理健康問題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問題。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，有的甚至給孩子買了手機，加上監(jiān)護人的嬌寵溺愛，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對這一特點，結(jié)合自身成長經(jīng)歷，我總是在平日的生活細(xì)節(jié)中提醒他們要節(jié)約父母的血汗錢，給他們講我父母為了我們?nèi)�姊妹學(xué)習(xí)成長，省吃儉用，以至父親早早去世的事例，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會父母的不易，讓他們感到父母和他們短暫分開不是不愛他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動，豐富學(xué)生的課余生活。另外，堅持每周六下午開展心理輔導(dǎo)、質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑，幫他們少走彎路。

3、留守兒童的思想品德教育、法制觀念亟需加強。在留守兒童活動中心，我注意到，大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，有時因為一點小事就吵架、打架，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護意識。作為他們代理家長，我和其它大學(xué)生村官一起，利用周六上午一個小時左右的時間，對學(xué)生進行法制教育，講如何自我保護。交從網(wǎng)絡(luò)上下載一些視頻短片，對孩子們進行教育。

三、關(guān)于留守兒童社會化問題的思考

表面上看，留守兒童問題的出現(xiàn)是留守孩子家庭環(huán)節(jié)的缺失，實際上則是“三農(nóng)”問題的另一種顯象。農(nóng)村的貧窮和落后迫使農(nóng)民為改變生存狀況而不得不外出打工掙錢，離井背鄉(xiāng)的農(nóng)民無法盡到為人父母的責(zé)任，就給孩子足夠的金錢，盡管他們也知道這些錢很可能會被換成游戲幣、香煙、美酒，但父母們覺得那是他們對孩子的彌補而任其揮霍。但對那些遠(yuǎn)離父母的留守兒童來說，他們的情感依舊殘缺不全，“留守兒童”已經(jīng)逐漸成為一種普遍的社會現(xiàn)象”。

1、家長必須充分認(rèn)識家庭教育的重要性和緊迫性

家長要樹立高度的教育責(zé)任感，在完成教育子女這項艱巨的長期的任務(wù)中，不要忽視家庭教育，甚至放棄教育。每一位家長應(yīng)盡力承擔(dān)教育好子女這一神圣職責(zé)。距離近的父母盡量把孩子帶在身邊；距離遠(yuǎn)的父母應(yīng)多給孩子打電話、寫信，多和孩子進行情感和心靈上的溝通，讓孩子能切實感受到父母的關(guān)愛。

2、推動農(nóng)村家庭教育同學(xué)校教育、社會教育相結(jié)合

在家庭教育缺失的情況下，在留守兒童的社會化教育中，尤其要加強學(xué)校教育和社會教育的合作。一般來說，家庭教育是基礎(chǔ)，重在情感熏陶；學(xué)校教育是主體，重在理論教育，正面灌輸；社會教育是前二者的延續(xù)和補充。因此，學(xué)校應(yīng)建立健全農(nóng)村留守兒童學(xué)生檔案，加強留守兒童生活技能的教育培養(yǎng)，并增設(shè)心理教育教師，積極組織結(jié)對幫扶。在社會層面上，政府應(yīng)組織力量為留守兒童創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。三者只有進行合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，優(yōu)化管理，形成科學(xué)的育人體系，才能充分發(fā)揮其促進兒童社會化的作用。

3、要想兒童不再留守，政府當(dāng)前要具體做好以下幾件事：

一是強化政府的主導(dǎo)作用。以政府為主導(dǎo)，動員社會力量，確保農(nóng)村留守兒童學(xué)業(yè)有教、親情有護、安全有保。

二是大力發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟。要使農(nóng)民離土不離鄉(xiāng)就能富裕，這樣，不僅可以大大減少留守型家庭，還能深層次解決解決農(nóng)民貧困問題，而這是解決留守兒童社會化問題、建設(shè)社會主義新農(nóng)村的根本途徑。

三是加快社會體制改革，徹底打破城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)。留守兒童的大量存在，是我國現(xiàn)形的戶籍制度以及與此相關(guān)的就業(yè)、教育、保障等體制不完善的產(chǎn)物。為此，政府應(yīng)制定和實施優(yōu)惠政策和配套措施，徹底打破社會對農(nóng)民工的不平等待遇，使農(nóng)民工的工資收入水平能支撐一個家庭在城市的生活，使廣大農(nóng)民有能力帶著孩子一起走進城市，讓農(nóng)民工子女享受到與城市居民子女同等的受教育權(quán)利。

四是盡可能地大力建立寄宿制學(xué)校，讓學(xué)校成為留守兒童快樂的“家”。孩子寄宿在學(xué)校，除很多同學(xué)一起玩耍排遣內(nèi)心寂寞外，還便于老師及時了解他們的情況，有問題及時解決，心理成長與學(xué)校教育同步，從而達(dá)到很好的教育效果。

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