第一篇：農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會

作為265工程的首批學(xué)員，我榮幸地參加了今年暑假為期十天的培訓(xùn)，聆聽了專家教授的講座，每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家�面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。李鳳來教授講解的現(xiàn)代教育技術(shù)課程對我的觸動頗深。隨著我國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著高中各學(xué)科特別是地理學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新”的理念所取代。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn)，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，誰擁有網(wǎng)絡(luò)，誰就擁有知識，教師不再是知識的容器和載體，學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛，電腦操作技能強(qiáng)，獲取知識快，他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師應(yīng)放下架子，轉(zhuǎn)變觀念，從知識的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Ｑ蟮膶?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。

總之，通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

第二篇：201*年農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會

我有幸于7月21日至30日參加了山東省第二期農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)既有專家講座，又有互動交流。感覺受益匪淺。針對聽課的情況也進(jìn)行了及時(shí)的討論，收獲多多。先寫一點(diǎn)體會與大家共同分享。

這次培訓(xùn)，對我來說，最大的感觸是及時(shí)。及時(shí)于自己思想覺悟的感悟，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學(xué)效果。短短十幾天的學(xué)習(xí)，我的思想上受到了震撼，我不斷的在反思自己的教學(xué)，在尋找自己的差距。綜觀目前我的教學(xué)，最重要的就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。面對新課程改革有一種體會，當(dāng)老師太累、太痛苦。他說對于我們教師來說將怎樣當(dāng)“好”老師是最主要的。這使我深刻體會到只有通過學(xué)習(xí)這種唯一的途徑來徹底改變自己陳舊的觀念，提高自己的理論水平，平時(shí)注意學(xué)習(xí)的方式，通過摘錄、剪報(bào)、寫簡單的小結(jié)等形式擴(kuò)大知識量。我覺得我還是一個(gè)小學(xué)生，要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露�原諒自己教育教學(xué)上的不足，因?yàn)閷�學(xué)生來說初中教育也只有一次。在以后的教學(xué)中，我要做的是：第一，自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。第二，學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠，知識是財(cái)富，人生旅程是財(cái)富，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過程與感悟更是財(cái)富。第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

第三篇：農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)心得體會

xxxx年12月6日我們這批幸運(yùn)的鄉(xiāng)村一線教師一行50人踏上了xx培訓(xùn)學(xué)習(xí)的旅程，雖說是寒冬，但這個(gè)冬天并不寒冷，因?yàn)樵谶@次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我倍感溫暖，感受了人間真情。我們能參加這樣特殊性質(zhì)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)應(yīng)該倍感欣慰，我們必定只是千千萬萬鄉(xiāng)村一線教室?guī)熤械囊徊糠�。雖然這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間只是短暫的十天，但留給我的記憶卻是珍貴的、永久的。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，無處不使我感動。

首先，這次培訓(xùn)是對我們鄉(xiāng)村教師做了比較全面地系統(tǒng)地教育教學(xué)方面的繼續(xù)教育，無論從課程的設(shè)置還是其它方面都是我所敬佩的。這次培訓(xùn)我不僅學(xué)到了在新課程背景下開展農(nóng)村小學(xué)的課堂理念，這也讓我們年輕茫然的老師找到了一線亮光。課上每位老師都讓我們學(xué)到了不同知識和技能，老師是那樣關(guān)注和精彩，她們以淵博的只是耐心地為我們講解，無處不讓我感受到老師對教育愛的呵護(hù)，這猶如給(版權(quán)歸公文素材庫：m.seogis.com)我注入了一股清泉。這次學(xué)習(xí)對于我來說不論從知識層面和意識層面都得到了一個(gè)很大的提升。時(shí)代在進(jìn)步，社會在發(fā)展，對于21世紀(jì)教師的工作挑戰(zhàn)越來越嚴(yán)峻，這就要求我們教師要“終身學(xué)習(xí)”，這對提高一名老師自身修養(yǎng)和素質(zhì)太重要了。

其次，這次培訓(xùn)能開展的如此圓滿順利，在背后就少不了默默為我們奉獻(xiàn)的志愿者老師們，她們除了做好自己本職工作還不辭辛勞的為我們尋找名師，搞好后勤工作，犧牲了自己的休息時(shí)間來辦好這樣的活動。通過短短幾天的結(jié)識，他們的一舉一動，一言一行都深深的印入我的腦海，無處不讓我感動。就說我們的姚xx老師吧！她在去年雪凝災(zāi)害時(shí)把腰部摔傷了至今還沒有完全恢復(fù)，她卻每天堅(jiān)持把自己學(xué)校的課上完又拖著受傷的身體趕過來為我們的培訓(xùn)工作忙碌著，她本來還沒有恢復(fù)的身體又一次增加了疼痛，大家都勸她歇一歇，可是她一直堅(jiān)持到最后。難道這是她所應(yīng)該的嗎？不，這就是姚老師在用自己的行動證實(shí)了她對教育事業(yè)那份執(zhí)著的愛。

還有我們的xx老師她每天在百忙之中來為我們的培訓(xùn)工作奔波，她用一顆最真摯的心來關(guān)心每一個(gè)人，對我們是那樣的關(guān)心和親切讓我感受到真情的溫暖。有一天，我為我患了一段時(shí)間的皮膚病擔(dān)憂時(shí)，范老師親自帶我到貴陽市第四十四軍醫(yī)院請了最有名氣的皮膚科專家劉忠義醫(yī)生，經(jīng)過范老師的一番介紹，劉醫(yī)生說：“讓我也為鄉(xiāng)村教育出一份力吧！”劉醫(yī)生他耐心地為我診治，還免費(fèi)為我拿了一些藥，當(dāng)我拿到藥時(shí)，一陣陣暖流心間激蕩。他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，千言萬語也難以表達(dá)我此刻的心情，我想我只能用我這顆懷著感恩的心和對教育事業(yè)的赤子之心，用實(shí)際行動投入到實(shí)際的教育工作中才是給予你們最好的報(bào)答。我也要把這份真情帶到我的學(xué)生中去，用這份真情去感動我周圍的人，讓我們社會有更多的人用真情來關(guān)心我們的教育，從此讓山區(qū)那邊不在黑暗永遠(yuǎn)點(diǎn)燃那盞希望之燈，為每一位孩子撐起屬于他們自己的一片藍(lán)天！

第四篇：201*年四川省中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

201*年四川省中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

遂寧市安居育才中學(xué)劉鵬飛

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我開闊眼界，了解到最新的一些新課程教育理念、新課程的教學(xué)模式、教學(xué)設(shè)計(jì)的方法、了解到一些教育專家成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，真正是獲益匪淺。今后，我要把學(xué)到的東西積極運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐。通過培訓(xùn)主要有以下體會：

一、知識更新是教師專業(yè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對于一個(gè)教師來說，是很有必要的，也是很有價(jià)值的。

二、方向明確，思想認(rèn)識提高。

十年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我已不知道從什么時(shí)候開始，感覺有抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長的難解，學(xué)生的成績，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。都是那么沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃�永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長。

通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真反思自己在教學(xué)中存在的問題，要“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向生活”，“用教科書教，而不是教教科書”。有成就的教師都非常重視教學(xué)反思，在教學(xué)中研究，在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中調(diào)整，在調(diào)整中提高。

三、專家引領(lǐng)，學(xué)以致用。

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用，要把所學(xué)的理論知識運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，緊密結(jié)合個(gè)人工作狀況，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度分析問題、解決問題，積極探索適合本校學(xué)生實(shí)際的管理模式，不斷提高自身教育管理水平和實(shí)際工作能力。

四、刻苦學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念。

要給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水，甚至是源源不斷的“活”水。這些天聽專家講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識，旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。讓我明白了思路和方法，讓我的心情豁然開朗，就像心里亮起了一盞明燈。

總之，各個(gè)方面的學(xué)習(xí)，讓我更體會到培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升，不斷的加強(qiáng)業(yè)務(wù)修養(yǎng)才能勝任教育教學(xué)這項(xiàng)工作。

第五篇：參加全省農(nóng)村數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)的心得體會

省培學(xué)習(xí)對新型數(shù)學(xué)教師的一點(diǎn)認(rèn)識

我參加了本次省培網(wǎng)上教育的學(xué)習(xí)，通過這幾天的學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)習(xí)的重要性和如何當(dāng)好新型的數(shù)學(xué)教師。在學(xué)習(xí)中，我對新時(shí)期的教育教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念，深刻認(rèn)識到學(xué)習(xí)的必要性和重要性，而且也從感性上了解了新課程理念下的教育教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

一、省培學(xué)習(xí)總結(jié)

1、通過學(xué)習(xí)，提高了自己的思想認(rèn)識。

學(xué)習(xí)之前，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新時(shí)期對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

2、通過學(xué)習(xí)，掌握了提升教育教學(xué)技能的方法和手段。

作為一名教師，首先應(yīng)該具備的就應(yīng)該是全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。以往，我只是研讀一些與教學(xué)有關(guān)的資料，習(xí)慣于積累一點(diǎn)一滴的知識素材。通過培訓(xùn)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會了新課程的教學(xué)理念，讓我對教育教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會，幫助我準(zhǔn)確地把握了教育教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。

二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)反思

1、重新認(rèn)識教師的角色地位

現(xiàn)代教育教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的精神。在注重基礎(chǔ)知識與

基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。

2、努力提高自己的專業(yè)水平

教師在進(jìn)行教育教學(xué)的過程中，必須自覺進(jìn)行反思，發(fā)揚(yáng)繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的教育教學(xué)水平。

3、今后教學(xué)的想法

課中注意點(diǎn)：（1）引入最好能開門見山，切忌下筆千言，離題萬里。引入要與新授內(nèi)容關(guān)系密切，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。（2）新授知識點(diǎn)最好能在前15分鐘內(nèi)學(xué)生的注意力最集中的時(shí)間完成。宜按備課準(zhǔn)備由淺入深層層引入，引生如勝景，且應(yīng)精講、讓學(xué)生明白其中的道理。（3）宜邊講邊練。即有相應(yīng)例題，則練習(xí)對應(yīng)習(xí)題，加以反復(fù)，便于加深記憶，如此以往，則知識掌握相對牢固。（4）課內(nèi)最好能當(dāng)堂完成作業(yè)。如果留下10－15分鐘，布置相應(yīng)作業(yè)，下課時(shí)讓學(xué)生交。這樣做的好處較多，如教師能及時(shí)了解當(dāng)堂學(xué)生掌握的真實(shí)情況，學(xué)生會覺得課外有更多的自己支配的時(shí)間，差生可以盡力在相應(yīng)時(shí)間內(nèi)完成自己可以做到的部分，可以保持并提高學(xué)習(xí)興趣。（5）忌不必要的合作討論，宜讓生多獨(dú)立思考。課后注意點(diǎn)：（1）作業(yè)處理切忌大意。對于差生或有錯(cuò)題的學(xué)生，要養(yǎng)成及時(shí)改錯(cuò)的良好習(xí)慣，效果最好的是對有錯(cuò)的學(xué)生當(dāng)面指導(dǎo)。（2）

對于教輔，要結(jié)合課標(biāo)及本地中考和學(xué)生實(shí)際，有選擇性的讓生做，而且要認(rèn)真批閱，督促學(xué)生改錯(cuò)，不宜采用集體評講的形式。（3）若教師真心關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生是知道的，不要因?yàn)橐粫r(shí)的差生、一時(shí)的放棄讓學(xué)生從此對數(shù)學(xué)失去了信心。要知道，學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進(jìn)則退。也許你長時(shí)間的努力見不到什么效果，但是一旦放棄，便如山倒。

關(guān)于單元測驗(yàn)：實(shí)在是很有必要�？赡昙墏湔n組按順序和提前的安排各教師逐一命題，主要用于檢查平時(shí)教學(xué)的遺漏點(diǎn)和學(xué)生掌握的盲點(diǎn)。同時(shí)考試后試卷一定要批改，并且要讓學(xué)生真正改錯(cuò)（因?yàn)橛泻枚嗲樾问菍W(xué)生把正確答案一抄了事）�？蓢L試讓學(xué)生準(zhǔn)備一改錯(cuò)本，自己針對試卷先改錯(cuò)，可討論、可問師生，但一定要自己做，待大部分學(xué)生改的差不多的時(shí)候抽一定時(shí)間針對考試情況和改錯(cuò)情況精講。

關(guān)于復(fù)習(xí)課的教學(xué)：（1）必須明確復(fù)習(xí)課的目的，做到有的放矢。其一：章節(jié)復(fù)習(xí)課，需要對全章內(nèi)容進(jìn)行知識歸納、梳理，讓學(xué)生明確知識點(diǎn)在全章的地位和作用。而綜合復(fù)習(xí)課（學(xué)期結(jié)束時(shí)的復(fù)習(xí)或者中考復(fù)習(xí)），要讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)在某個(gè)部分或者整個(gè)年段的地位和作用。其二：對基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想的查缺補(bǔ)漏。其三：提高學(xué)生綜合運(yùn)用本課時(shí)知識點(diǎn)的技能和能力，發(fā)展學(xué)生思維。通常出現(xiàn)的問題是對其一認(rèn)識不足，而對其三處理不到位。其四：對不同學(xué)生需要達(dá)到的不同要求要做到心中有數(shù)。（2）復(fù)習(xí)課的準(zhǔn)備比新課要花費(fèi)更多的精力�？梢钥紤]讓年級組的教師分章節(jié)獨(dú)自準(zhǔn)備，以減輕教師負(fù)擔(dān)，而對于中考復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備，更需要在集體備課、分塊計(jì)劃、嚴(yán)格分工的基礎(chǔ)上教師獨(dú)立準(zhǔn)備。準(zhǔn)備時(shí)要花大量氣力精選例題和習(xí)題，要符合本地學(xué)生和中考的實(shí)際，切忌對一

本教輔或者資料照搬全用。（3）復(fù)習(xí)課要做到低起點(diǎn)、高密度、大坡度，做到精講、深思、多練，同時(shí)注意：要自主探究，忌被動接受；要綜合開放，忌單一封閉；要有效實(shí)踐，忌機(jī)械作業(yè)；要深思交流，忌枯燥講解；要有的放矢，忌盲目練習(xí)。

關(guān)于大題難題的處理：（1）確定不是考試內(nèi)容的讓生不做。（2）典型題，教師要細(xì)講。通過引導(dǎo)學(xué)生讀題、分析解題思路、理清關(guān)鍵步驟、注意講解解決，而后讓學(xué)生對照題目思考，再讓學(xué)生自己做（不看教師的解題過程）。時(shí)隔幾日，可讓生再自己做前面講過的題。對同一題，如此反復(fù)兩至三遍，則同類題型可通，達(dá)到舉一反三的目的。

近20天的學(xué)習(xí)、思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！

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