第一篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)心得

在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班課程的教學(xué)目標(biāo)和本班實(shí)際情況，科學(xué)地制定出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)地、有目的地制定出各科教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)備教具，讓學(xué)生在開心愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。

一、為人師表樹榜樣

教師被譽(yù)為人類靈魂的工程師，教師的政治思想會(huì)直接影響到孩子。因此，我在政治思想上，一貫以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，遵守幼兒園的各種規(guī)章制度，樹立為人師表的形象，并且不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，以高度的責(zé)任心對(duì)待幼兒園中的教育形式，關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)，以積極的情感態(tài)度和幼兒應(yīng)對(duì)。

二、精益求精為保教

在日常教學(xué)中，我能根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動(dòng)，制訂周計(jì)劃及日計(jì)劃，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格按照計(jì)劃開展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了研究和實(shí)踐，努力探索孩子自(更多文章請(qǐng)關(guān)注：Wm.seogis.com)主學(xué)習(xí)所需要的條件和因素，總結(jié)教師在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓教師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對(duì)話。現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都非常寵愛，養(yǎng)成了孩子的一些不良行為，為此，我在日常的教學(xué)活動(dòng)中，不僅僅局限于知識(shí)的傳授，更注重于培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。

三、數(shù)學(xué)教學(xué)方面

了解到學(xué)生已經(jīng)基本熟悉數(shù)字表示以及一些最基本的加減計(jì)算法，根據(jù)本學(xué)期的課程要求，主要讓學(xué)生懂得比較物體的高矮、長(zhǎng)短、多少，再進(jìn)一步學(xué)習(xí)下數(shù)的加減，以及添加一些趣味性強(qiáng)的游戲課題，根據(jù)這些課題特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了探索在前講解在后的教學(xué)形式，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

總之，在課堂教學(xué)中，我都在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，讓學(xué)生多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，對(duì)極個(gè)別后進(jìn)生，也能做到耐心輔導(dǎo)，手把手教。當(dāng)然，在本學(xué)期的課堂教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)不同程度的缺點(diǎn)，在以后的學(xué)習(xí)工作中，我會(huì)正視這些缺點(diǎn)，爭(zhēng)取把教學(xué)工作做得更加完善。

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)心得（2）：

1、安全事情放榜首,確保學(xué)生在校的個(gè)人的生活命安全

咱們哄騙多種情勢(shì)與家長(zhǎng)溝通,相識(shí)孩子的環(huán)境,聽從家長(zhǎng)理論以及要求,耐煩詮釋,發(fā)明需要?jiǎng)e人解答的題目實(shí)時(shí)改正,不停地革新事情,取患上家長(zhǎng)的理解,撐持與幫忙!讓她們安心!除此以外咱們更以及家長(zhǎng)結(jié)成伙伴瓜葛,針對(duì)于孩子進(jìn)修糊口中的點(diǎn)滴互訂交流,為孩子的前進(jìn)一路欣喜,為她們的發(fā)展一路起勁

在講授中,我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回應(yīng)教員提出的需要?jiǎng)e人解答的題目,過分到能本身學(xué)會(huì)提問供給的環(huán)境中,學(xué)會(huì)提出絕對(duì)于是性有價(jià)值的需要?jiǎng)e人解答的題目在勾當(dāng)中,一些小兒童不知道抒發(fā)心里的疑惑也就是說不會(huì)提需要?jiǎng)e人解答的題目在講授歷程中,就更應(yīng)該存眷她們,想她們所想,探明小兒童好奇在哪兒,疑惑在哪兒,之后指導(dǎo)小兒童把心里的疑惑用需要?jiǎng)e人解答的題目的情勢(shì)抒發(fā)出來,把好奇心轉(zhuǎn)化為1個(gè)個(gè)需要?jiǎng)e人解答的題目,如許才不會(huì)使小兒童的好奇心電光石火,才氣導(dǎo)致孩子進(jìn)一步探索追究的樂趣這類從好奇到提問的養(yǎng)成,對(duì)于孩子來講將會(huì)患上益終身以是我在上每1個(gè)算術(shù)學(xué)時(shí),我都要籌辦富厚多彩的教具,為孩子創(chuàng)設(shè)有趣兒的需要?jiǎng)e人解答的題目境地,用顏色以及圖片去非常刺激孩子的視物感覺感官,來引發(fā)孩子進(jìn)修的樂趣

本學(xué)期的安全事情從事教育工作誨起頭,由細(xì)處著手起首在進(jìn)修、糊口中滲入安教誨用游戲童謠等要領(lǐng)教誨學(xué)生如何安全的玩,如何闊別傷害任什么時(shí)候間提示小兒童不玩容易負(fù)傷的物品并教誨小兒童不吃生疏人給的工具不擅自隨生疏人出行等,教會(huì)小兒童在糊口中如何注重安全其次是從細(xì)節(jié)著手,成立完美的安全包管系統(tǒng)

4、踴躍做好家長(zhǎng)事情,與家長(zhǎng)連結(jié)杰出的伙伴瓜葛

2、抓養(yǎng)成教誨,造就學(xué)生杰出的舉動(dòng)習(xí)氣

一期的講授事情已竣事了,在校帶領(lǐng)的不錯(cuò)帶領(lǐng)以及鼎力大舉撐持下,在家長(zhǎng)們的踴躍共同下,起勁完成為了黌舍下達(dá)的各項(xiàng)方針使命,使學(xué)前班像1個(gè)各人庭,班中孩子在教員的敬服下歡愉發(fā)展!為了能更好的總結(jié)本學(xué)期的講授事情從其中吸取教訓(xùn),為此后的講授事情供給依,現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)前班算術(shù)事情總結(jié)如次:

三正視造就孩子的進(jìn)修樂趣

造就杰出的舉動(dòng)習(xí)氣是這學(xué)期的重要事情在講授中,咱們西席注重教誨學(xué)生學(xué)會(huì)諦聽,踴躍斗膽地揭曉本身的不雅點(diǎn)在糊口中咱們?nèi)问裁磿r(shí)候間存眷學(xué)生的各類小習(xí)氣讓她們做到拂逆地亂丟紙屑、果皮;課桌內(nèi)書冊(cè)擺放整潔,能連結(jié)教室的衛(wèi)生清潔;講求小我私人衛(wèi)生,見到教員能主動(dòng)問安,與小伴侶能友善相處,日常平凡交流能用禮貌用語等使學(xué)生在沒察覺中興奮的養(yǎng)成杰出的習(xí)氣

學(xué)前班算術(shù)講授事情總結(jié)

總之,在講堂講授中,應(yīng)在孩子力挽狂瀾的規(guī)模內(nèi),讓孩子多動(dòng)、多說、多看、多問、多體現(xiàn)、多思慮,只管即便多給孩子一點(diǎn)兒思慮的時(shí)間以及勾當(dāng)?shù)挠嗟?把提問的權(quán)力還給孩子學(xué)前班算術(shù)成就有很猛前進(jìn)

第二篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)札記

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)札記

在實(shí)際教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用數(shù)學(xué)的方法去解決一些日常生活中的問題，還有學(xué)生獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，怎樣才能使學(xué)生愿意學(xué)并學(xué)好數(shù)學(xué)呢？

1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子，大部分都受到學(xué)前教育，所以說，他們對(duì)數(shù)學(xué)并不是一無所知，但對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣卻是不盡相同的。因此，在上第一節(jié)數(shù)學(xué)課《生活中的數(shù)》時(shí)，我先讓學(xué)生觀察他們新的學(xué)習(xí)環(huán)境--教室，讓他們尋找教室中的數(shù)，又領(lǐng)學(xué)生到校園進(jìn)行參觀，尋找校園中的數(shù)，然后告訴學(xué)生：“這就是數(shù)學(xué)，其實(shí)數(shù)學(xué)就在我們身邊，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了親切感。

2、有意識(shí)創(chuàng)設(shè)活躍的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境�！昂猛妗笔呛⒆拥奶煨裕�怎樣才能讓孩子在玩中獲得知識(shí)呢？我針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。。。。。。如：在上“認(rèn)識(shí)物體和圖形”一課時(shí)，我讓孩子帶來了 許多物體和圖形，先讓他們以小組為單位介紹自己帶來的物品， 后放到一起數(shù)一數(shù)，看看每種物體、圖形各有幾個(gè)。這樣不僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)了數(shù)，還為以后的分類課打好了基礎(chǔ)，更培養(yǎng)了孩子的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。再如：上《小貓釣魚》一課時(shí)，先讓學(xué)生觀察貓家四兄弟的不同神態(tài)，再讓學(xué)生戴上小貓的頭飾，進(jìn)行模擬表演，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。讓他們自編、自演故事，真正使學(xué)生在“玩”中獲得了知識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去觀察、思考、解決問題.大家都知道本冊(cè)數(shù)學(xué)教材的練習(xí)題中，有很多題的答案都不是唯一的。這就需要我們抓住時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋，勤思考。剛開始，當(dāng)我問道：“誰還有不同的方法？”時(shí)，很多學(xué)生的表情都很茫然，所以這時(shí)，只要有學(xué)生能通過思考來回答問題，不管他答對(duì)與否，我都給與相應(yīng)的鼓勵(lì)，表揚(yáng)他是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子。給我印象最深的是當(dāng)我講《跳繩》這一課時(shí)，大多數(shù)學(xué)生都列算式為：2+6（2個(gè)搖繩的，6個(gè)跳繩的），這時(shí)，有個(gè)小女孩卻膽怯怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4 我故作驚訝地問：“你為什么要列成4+4呢？”她說：“有4個(gè)小男孩，4個(gè)小女孩，共

有8個(gè)小朋友在玩跳繩�！蔽耶�(dāng)時(shí)特別高興，就借機(jī)說：“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子，棒極了！”并獎(jiǎng)給她一個(gè)“智慧果”。然后，我對(duì)其他孩子說：“其實(shí)通過這幅圖還能列出很多不同的算式，誰還能做一個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學(xué)生的思維頓時(shí)活躍起來，最后一直深挖到根據(jù)衣服、襪子的不同顏色來列算式，甚至更有的學(xué)生列出了連加算式。從這以后，在每每拿出一道題，學(xué)生都能積極主動(dòng)去尋找不同的方法來解決問題。可見，只要我們能適時(shí)抓住機(jī)會(huì)，并加以正確引導(dǎo)，相信孩子們是有潛能可挖的。

4、培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力。許多孩子在入學(xué)以前就會(huì)做100以內(nèi)的加減法，但是如果把它們拿到具體的生活實(shí)際中來就不是那么盡如人意了。數(shù)學(xué)如果不能與生活有效地聯(lián)系起來，那就失去了它本身的意義。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)孩子的生活實(shí)踐能力也是至關(guān)重要的。如：上完《分類》課以后，布置學(xué)生到書店、超市等地方進(jìn)行調(diào)查，看看它們是按什么規(guī)律把物品進(jìn)行歸類的，之后又讓學(xué)生帶來了各種不同的東西，叫學(xué)生扮演“中。商場(chǎng)小經(jīng)理”把各種物品按自己的想法進(jìn)行歸類。這樣，使學(xué)生在實(shí)踐中得到了鍛煉，把數(shù)學(xué)真正融入到現(xiàn)實(shí)生活.

第三篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（201*—201*年第二學(xué)期）

環(huán)峰三小 凌萍

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

學(xué)前班數(shù)學(xué)教育的主要任務(wù)是教師通過組織幼兒開展多彩的活動(dòng)來擴(kuò)展、整理其在生活中獲得的有關(guān)數(shù)學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力，為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本情況分析

在過去的半年里，通過老師耐心細(xì)致的教學(xué)和輔導(dǎo)，大多數(shù)孩子能在老師的引導(dǎo)下認(rèn)真開展數(shù)學(xué)活動(dòng)，基本掌握了對(duì)數(shù)字的理解，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，能看圖提出一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題。對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)有了一定的興趣愛好，這為他們今后的學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教材分析

1、本學(xué)期將學(xué)習(xí)按數(shù)群記數(shù)和數(shù)的分類統(tǒng)計(jì)，它不僅能引導(dǎo)幼兒將數(shù)字知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，更能提高幼兒對(duì)數(shù)的敏感性和計(jì)算能力。

2、教幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的測(cè)量方法，并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘和日歷等生活常用數(shù)學(xué)知識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾何圖形，將體和形、數(shù)結(jié)合起來認(rèn)識(shí)并引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)三者之間的聯(lián)系，通過實(shí)物展示和提問、講解等方法充分激發(fā)兒童的想象活動(dòng)。

4、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際的生活需要來展開教學(xué)，。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加減運(yùn)算。

四、教學(xué)目的要求

幼兒在老師的引導(dǎo)下，能結(jié)合生活中的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)， 區(qū)分和理解一些事物的相關(guān)聯(lián)系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互關(guān)系，并能準(zhǔn)確的進(jìn)行20以內(nèi)加減運(yùn)算。

五、教學(xué)的重難點(diǎn)

1、能理解數(shù)字的意義并能準(zhǔn)確計(jì)算。

2、能對(duì)周圍的事物有一定的空間想象能力。

3、對(duì)生活中的物體能有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)能力。

六、教學(xué)措施

教學(xué)活動(dòng)與幼兒的日常生活緊密結(jié)合起來，并通過游戲的方法培養(yǎng)和保護(hù)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并創(chuàng)造和提供一定的條件幫助幼兒合理地運(yùn)用其掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，將其轉(zhuǎn)化為認(rèn)識(shí)事物的能力。

七、教學(xué)安排

第一周認(rèn)識(shí)序數(shù)、學(xué)習(xí)方位

第二周學(xué)習(xí)等分、學(xué)習(xí)分類

第三周練習(xí)數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)幾何圖形一

第四周學(xué)習(xí)11的加減法

第五周學(xué)習(xí)12的加減法

第六周學(xué)習(xí)13、14的加減法

第七周學(xué)習(xí)15、16的加減法

第八周學(xué)習(xí)17、18的加減法

第九周學(xué)習(xí)19、20的加減法

第十周認(rèn)識(shí)鐘表

第十一周認(rèn)識(shí)幾何圖形二

第十二周10以內(nèi)數(shù)的連加法一、10以內(nèi)數(shù)的連加法二 第十三周

第十四周

第十五周

第十六周

題

第十七周

第十八周

10以內(nèi)數(shù)的加法、連加法應(yīng)用題 10以內(nèi)數(shù)的連減法（一）、(二） 10以內(nèi)數(shù)的減法、連減法應(yīng)用題 15以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)用題、20以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)用認(rèn)識(shí)日歷、認(rèn)識(shí)錢幣 總復(fù)習(xí)

第四篇：學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

在開學(xué)初，我根據(jù)學(xué)前班數(shù)學(xué)的教育目標(biāo)和本班的實(shí)際情況，制定出適應(yīng)幼兒發(fā)展的計(jì)劃。努力鉆研教材，并系統(tǒng)的、有目的的制定出每周教學(xué)計(jì)劃。并認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備教具，讓孩子在開心愉快的情況下學(xué)習(xí)知識(shí)。

在教學(xué)中，我能擺正自己的角色位置，尊重幼兒，把幼兒當(dāng)作活動(dòng)的主體。在學(xué)習(xí)中，我和孩子是一個(gè)整體，我是孩子王，孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣，并把多學(xué)科的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，讓孩子學(xué)到更多、更深的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)孩子最喜歡聽故事.并且對(duì)聽過的故事記憶深刻如果我能把數(shù)學(xué)課與語言課有機(jī)的結(jié)合起來孩子們一定會(huì)興趣大增于是我進(jìn)行了大膽的嘗試.結(jié)果我和預(yù)想的結(jié)果一樣孩子們真的對(duì)數(shù)學(xué)有了新的體驗(yàn)興趣大大的增強(qiáng)了.例如我在教孩子們學(xué)習(xí)16的組成時(shí)我首先讓孩子們認(rèn)識(shí)"16"讓孩子們想象一下"16"想什么?孩子們想象很豐富"像勺子""像口哨"等于是我就根據(jù)孩子們說的"像口哨"創(chuàng)編了一個(gè)故事:"16媽媽吹著口哨帶領(lǐng)小寶寶們?nèi)ュ憻捝眢w16媽媽一共有5個(gè)孩子它們是"1" "2" "3" "4" "5" .媽媽要求大寶寶一定要照顧好小寶寶于是"1"寶寶和"5"寶寶一起拍皮球"2"寶寶和"4"寶寶在跳繩最后剩下"3"寶寶一個(gè)人怎么辦?媽媽就變了一個(gè)魔術(shù)把"3"寶寶變成了雙胞胎于是"3"和"3"一起打乒乓球大家玩的很開心身體也越來越健康!" 通過這個(gè)故事讓孩子們很快就記住了6的組成.為了方便孩子記憶我還把故事內(nèi)容編成兒歌:1和15拍皮球12和4跳跳繩13 和3打乒乓球.為今后的學(xué)習(xí)加減法打好基礎(chǔ).

在學(xué)習(xí)加減法的時(shí)候我同樣根據(jù)這個(gè)故事情節(jié)讓孩子們輕松的學(xué)到知識(shí).如我在教孩子們學(xué)到16的加法的時(shí)候我會(huì)為幼兒創(chuàng)造出一定的情節(jié):小寶寶們玩餓了想找媽媽吃東西了于是小寶寶們手牽著手去找媽媽小寶寶可別亂牽手啊必須和它一起玩的小寶寶牽手才能找到媽媽也就是1寶寶和15寶寶牽手才能找到16媽媽.教孩子們寫出加法算式:1+15=16加號(hào)前后的兩個(gè)寶寶可以相互交換位置還可以寫出:15+1=6.根據(jù)故事內(nèi)容孩子們很快寫出:12+4=1614+2=6 13+3=6．學(xué)習(xí)減法時(shí)，我為孩子們創(chuàng)造出媽媽和小寶寶們捉迷藏的情節(jié)：＂有一天，1６媽媽和小寶寶們一起玩捉迷藏的游戲，1６媽媽找到了１寶寶，問：＂１寶寶和幾寶寶在一起？＂孩子們根據(jù)故事就得知，１寶寶和５寶寶在一起拍皮球．＂那么1６媽媽找到了１寶寶，誰藏起來了？＂孩子們很快得知是1５寶寶．所以就是1６－１＝1５，還可以根據(jù)這情節(jié)得知：1６－1５＝１．用同樣的情節(jié)和故事，讓孩子們很快掌握：1６－２＝４，1６－４＝２和1６－３＝３． 在故事的引導(dǎo)下，孩子們做加減法速度上比以前更快了，同時(shí)也避免了孩子總依賴搬手指的習(xí)慣．通過這半年的嘗試，我還發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)與數(shù)的組成不再混為一團(tuán)了，做題的準(zhǔn)確率大大提高．孩子們對(duì)數(shù)學(xué)越來越喜愛，同樣我的教學(xué)也越來越輕松．在我不斷的努力下，我和孩子們終于找到了數(shù)學(xué)的樂趣，我和孩子們都在快樂中不斷提升著自我。如:我在教幼兒學(xué)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)字后為了幫助幼兒比較數(shù)字之間的相互關(guān)系我準(zhǔn)備了許多秋天的果實(shí)首先我讓小朋友進(jìn)行分類然后讓孩子比較出誰最多？誰最少？誰比誰多？誰比誰少等。孩子都能

把自己觀察到的說出來，最重要的是給每個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待幼兒的每一個(gè)問題。不管這個(gè)問題是對(duì)是錯(cuò)，我們都要認(rèn)真對(duì)待，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，這對(duì)他今后敢提問奠定一些基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我不僅讓孩子學(xué)會(huì)回答老師提出的問題，過度到能自己學(xué)會(huì)提問，在老師提供的環(huán)境中，學(xué)會(huì)提出一定性有價(jià)值的問題。在活動(dòng)中，一些幼兒不懂得表達(dá)心中的疑惑。也就是說不會(huì)提問題。在教學(xué)過程中，就更應(yīng)該關(guān)注他們，想他們所想，探明幼兒好奇在哪里，疑惑在哪里，然后引導(dǎo)幼兒把心中的疑惑用問題的形式表達(dá)出來，把好奇心轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)問題，這樣才不會(huì)使幼兒的好奇心稍縱即逝，才能引起幼兒進(jìn)一步探究的興趣。這種從好奇到提出問題的養(yǎng)成，對(duì)幼兒來說將會(huì)受益終身。所以我在上每一個(gè)數(shù)學(xué)課時(shí)，我都要準(zhǔn)備豐富多彩的教具，為幼兒創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境，用色彩和圖片去刺激幼兒的視覺感官，來激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。我在教幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成及加減的時(shí)候，我使用了大量的教具幫助我教學(xué)。每次我都設(shè)計(jì)有一個(gè)主題，如“動(dòng)物園”、“大森林”、“我的家”、“果園”等等，讓幼兒在有趣的情境中挖掘幼兒的問題能力。如我在學(xué)習(xí)12的組成及加減時(shí)，我設(shè)計(jì)的主題是果園，孩子們看到圖片內(nèi)容很快提出：樹上有1個(gè)蘋果，樹下有11個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？還有的孩子問：樹上原來有12個(gè)蘋果，掉了1個(gè)，樹上還剩幾個(gè)蘋果？可見形象直觀的圖片教具，是幫助孩子提問和學(xué)習(xí)的最好幫手。

特別是極個(gè)別差生，我總不放棄對(duì)他們的要求，總是耐心輔導(dǎo)，手把手的教，并及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，教會(huì)家長(zhǎng)的輔導(dǎo)方法，在與家

長(zhǎng)共同努力下，考試成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀。29個(gè)孩子參加考試，有16個(gè)小朋友是滿分，除了一個(gè)是74，其他都在90分以上�？傊�，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)在幼兒力所能及的范圍內(nèi)，讓幼兒多動(dòng)、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思考，讓他們自己“跳起來摘自己想要的果子”，盡量多給幼兒一點(diǎn)思考的時(shí)間和活動(dòng)的余地，把提問的權(quán)利還給幼兒！

第五篇：淺談學(xué)前班數(shù)學(xué)教學(xué)

淺談?dòng)變捍蟀鄶?shù)學(xué)教學(xué)高峰完小尹秀芳

現(xiàn)代社會(huì)離不開數(shù)學(xué)。在人類社會(huì)步入信息時(shí)代的今天，數(shù)學(xué)運(yùn)算更是被越來越廣泛地應(yīng)用到社會(huì)生活的方方面面。對(duì)幼兒兒童開展早期數(shù)學(xué)教育，培養(yǎng)兒童基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不僅對(duì)兒童學(xué)前階段的發(fā)展，而且對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)，乃至一生的發(fā)展都具有重要意義。因此，實(shí)施學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育，是每個(gè)幼兒教師肩負(fù)的重要職責(zé)。

幼兒大班階段是兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要時(shí)期，數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，在大班教學(xué)中占有舉足輕重的地位，大班幼兒由于其年齡小和活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，尤其喜歡游戲和運(yùn)動(dòng)，而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對(duì)而言比較抽象和枯燥，將數(shù)學(xué)知識(shí)融入游戲和運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動(dòng)中學(xué)，就既可滿足幼兒的游戲和運(yùn)動(dòng)需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)。下面我談?wù)勔恍┚唧w做法：

1.在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼兒就是在游戲中、在玩中一天天長(zhǎng)大和進(jìn)步的。游戲深受幼兒喜愛，融入數(shù)學(xué)知識(shí)的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲則更受幼兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中我采用游戲的形式，千方百計(jì)地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)�身心地投入到活�?dòng)中，這樣枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)就會(huì)變得有趣，簡(jiǎn)單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得生動(dòng)起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會(huì)更好。

2.從活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)

新課程強(qiáng)調(diào)“操作式教學(xué)”，讓其參與到活動(dòng)中，從活動(dòng)中體驗(yàn)知識(shí)的演變過程， 從而獲得知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)結(jié)果。在活動(dòng)中可把美術(shù)作為輔導(dǎo)手段，變“被動(dòng)接受知識(shí)”為“主動(dòng)操作獲取知識(shí) 。如：在畫“日歷”、“時(shí)鐘”中感知時(shí)間所具有的特性，促進(jìn)認(rèn)識(shí)。特別是在空間教學(xué)中，美術(shù)更有著極其獨(dú)特的作用：在泥工活動(dòng)中感知體驗(yàn)幾何體的特征和守恒；在折紙活動(dòng)中感知體驗(yàn)圖形轉(zhuǎn)換；在涂色、粘貼中感知形體分割和學(xué)習(xí)分類等。在數(shù)的組成、加減法運(yùn)算的教學(xué)中也應(yīng)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來，采取“一圖多式、多式一圖、一式多改”的教學(xué)方法。

3.數(shù)學(xué)教學(xué)中設(shè)置情境，解決數(shù)學(xué)問題

生動(dòng)的生活情景，有助于兒童了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計(jì)一些情境，讓其在玩中輕松學(xué)習(xí)。如教學(xué)《跳繩》時(shí)，當(dāng)主題圖講完后，請(qǐng)6個(gè)兒童上臺(tái)，問：蘋果和香蕉，你最喜歡哪種，喜歡蘋果的站在左邊，喜歡香蕉的站在右邊，然后引導(dǎo)兒童討論6由幾和幾組成，并列出相應(yīng)的算式。師：玩具車和冰淇淋，你比較喜歡哪一種？放學(xué)后，你是先做作業(yè)，還是先看電視等。這樣很快掌握6的組成，從而融會(huì)貫通掌握10以內(nèi)的數(shù)的組成。

4.在比賽中增長(zhǎng)信心，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

兒童的好勝心、自尊心強(qiáng)，愛表現(xiàn)自己，所以要經(jīng)常創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，要不斷鼓勵(lì)他們樹立信心，增強(qiáng)勇氣，勝不驕，敗不餒。如在小組中可以進(jìn)行“奪紅旗”比賽，在個(gè)人中可以比一比誰做得又對(duì)又快，從而培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5．采用手腦并用的方法，加深對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)。

由于幼兒大班幼兒年齡比較小，自制力相對(duì)較差，雖然課堂紀(jì)律很好，但幼兒精力不集中，我采用多種方法，盡量讓幼兒自己動(dòng)手操作，讓他（她）們的大腦真正動(dòng)起來。在教10以內(nèi)數(shù)組成之前，我就給幼兒準(zhǔn)備了若干操作小棒。在講數(shù)的組成時(shí)，先讓幼兒動(dòng)手操作。如教8的組成，讓幼兒取8 根小棒，并讓幼兒把它們分成兩組，看有幾種不同的分法，并把各種分法記到本子上，給幼兒一定的時(shí)間放他（她）們?nèi)シ�，并看誰分得又快又好。幼兒們?yōu)榱藸?zhēng)第一，爭(zhēng)先恐后的分了起來，很快便把8的組成找了出來。之后把他（她）們分得的結(jié)果板書到黑板上，經(jīng)過整理，找出其中的規(guī)律。接下來做8的分解、組合游戲，一節(jié)課既學(xué)會(huì)了知識(shí)，也在不知不覺中過去。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，突出“趣味性”，對(duì)激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性有好處，還能使兒童注意力集中，全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，達(dá)到事半功倍的效果，教師必須長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)下去。我堅(jiān)信：只要每一位幼兒教師不斷研究“幼兒數(shù)學(xué)教法”，就一定能夠教好幼兒數(shù)學(xué)。

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