第一篇：201*年教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精品)

教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

201*年，我參加了全國(guó)中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)。三年以來(lái)，收獲很多。但說(shuō)句實(shí)話，剛開(kāi)始時(shí)，由于學(xué)校條件比較差，一個(gè)辦公室八、九個(gè)老師只有一臺(tái)電腦，平時(shí)還要打一些材料，學(xué)習(xí)的時(shí)間很少，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)于大多數(shù)老師來(lái)說(shuō)也只是一種形式。到了201*年，我縣教育局及進(jìn)修學(xué)校對(duì)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)引起了足夠的重視，為我校教師每人配了一臺(tái)電腦，這為我們進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了很大的方便，在課前、課后、中午等隨時(shí)可以學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的教育教學(xué)方法。老師們的答疑解惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。

在《教師職業(yè)道德》中，講述了教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識(shí)分子職業(yè)道德之一。教師職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展，是同人們教育活動(dòng)的發(fā)展直接相聯(lián)系的，它對(duì)形成教師的職業(yè)心理和職業(yè)理想，形成教師特有的道德習(xí)慣和道德傳統(tǒng)，起重要作用。在社會(huì)主義條件下，教師是工人階級(jí)的一部分，是人類靈魂的工程師，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)共產(chǎn)主義事業(yè)接班人的艱巨而光榮的任務(wù)。社會(huì)主義的教師職業(yè)道德批判地繼承了古代師德的優(yōu)秀遺產(chǎn)，以共產(chǎn)主義道德的基本原則和行為規(guī)范為指導(dǎo)，從根本上區(qū)別于以往的教師職業(yè)道德，是最先進(jìn)、最高尚的教師職業(yè)道德。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我知道了作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到思想業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。用我們的一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

通過(guò)對(duì)《初中數(shù)學(xué)新課程師資培訓(xùn)》和《新課程培訓(xùn)—初中數(shù)學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新教材的重要性及其常用方法。不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上來(lái)面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)。只有好的授課方式與方法才能使學(xué)生輕松樂(lè)學(xué)，如沐春風(fēng)；只有科學(xué)的思維模式，才能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；只有恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)才可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

隨著中國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的深入，一個(gè)適合時(shí)代需要的全新教學(xué)正在形成和發(fā)展，幾乎所有的數(shù)學(xué)教師都在接受新的教學(xué)理念，充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)課程應(yīng)該突出基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)“人人都學(xué)有

價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展�！睌�(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)不再是單純的知識(shí)傳授，而是由現(xiàn)實(shí)生活情境引入，并通過(guò)活潑生動(dòng)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想方法、培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

課堂是傳道、授業(yè)、解惑的地方，是智慧火花相互碰撞的場(chǎng)所，是實(shí)施課改的主要陣地。新的課程理念如何在課堂的教學(xué)過(guò)程中完美體現(xiàn)，教師如何真正地考慮到學(xué)生思維的發(fā)展等問(wèn)題，在《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新專題設(shè)計(jì)》中都進(jìn)行了一些探索、(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)m.seogis.com)小結(jié)，而且還選編了部分經(jīng)典案例、教學(xué)片段，并結(jié)合教材的內(nèi)容給予了恰當(dāng)?shù)姆治雠c點(diǎn)評(píng)。這都幫我們一線教師解決了許多教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望，對(duì)資料的搜集、整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不僅解決了課堂教學(xué)中的一些問(wèn)題和困惑，還加深了我對(duì)新教材的理解，使我對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識(shí)和理解。這將對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我，影響著我。使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等活動(dòng)，使業(yè)余生活趣味化，其核心是要發(fā)揮教師學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)能夠給予教師一個(gè)自主學(xué)習(xí)的空間。

總之，參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線教師來(lái)說(shuō)，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)或是趕時(shí)髦、裝門面。而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

第二篇：拓展訓(xùn)練心得體會(huì)(精品)

拓展訓(xùn)練心得體會(huì)

只有改變才是最大的收獲—xxx

懷著對(duì)拓展的憧憬和期盼，踏上了出行的客車，內(nèi)心的興奮透過(guò)調(diào)皮的行為展現(xiàn)得淋漓盡致，那時(shí)的我們或許都有些期許，都在想象著兩天一夜“小旅游”的日子。

當(dāng)下車、排隊(duì)、分組時(shí)，教練嚴(yán)厲的吼聲如狂風(fēng)暴雷后的驟雨，驚醒了夢(mèng)游的我們，伴隨一路的興奮和期許也在此時(shí)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。

我深知自己有些疾病不適合做一些驚險(xiǎn)類項(xiàng)目，但項(xiàng)目的挑戰(zhàn)性尤其是團(tuán)隊(duì)的成績(jī)不能因我而拖后腿，我下定決心挑戰(zhàn)自我，成功的完成了所有項(xiàng)目，經(jīng)歷了這兩天一夜的拓展訓(xùn)練收獲了許多許多，寫出來(lái)與大家共同分享。

一、 對(duì)拓展訓(xùn)練的看法

各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的激烈程度日益加劇，導(dǎo)致企業(yè)員工本身都處于高度緊張及疲勞當(dāng)中，并且隨著年紀(jì)的越來(lái)越大愈發(fā)覺(jué)得身體疲勞，而拓展訓(xùn)練卻很好的緩解了工作壓力，這種“體驗(yàn)+引導(dǎo)+感悟”的授課形式很好的調(diào)解心里壓力和心態(tài)，能深刻認(rèn)識(shí)自己的“短板”，看清楚自身存在的問(wèn)題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)予以解決。

能提高自我控制能力，學(xué)會(huì)用正確的語(yǔ)言與他人溝通，建造良好的人際關(guān)系。挑戰(zhàn)極限，充分挖掘潛能，不斷挑戰(zhàn)更高的目標(biāo)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，進(jìn)取心，責(zé)任感、還要敢于擔(dān)當(dāng)。

這種體驗(yàn)式培訓(xùn)將普通培訓(xùn)僅能記住5%，提升到了75%，擴(kuò)大

了15倍。這種親自體驗(yàn)式的教學(xué)是教育培訓(xùn)方式的改革和創(chuàng)新，對(duì)企業(yè)、員工的個(gè)人成長(zhǎng)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的影響意義深遠(yuǎn)。

二、 感動(dòng)與收獲

過(guò)“電網(wǎng)”是我們隊(duì)的第一個(gè)項(xiàng)目，這是個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目，開(kāi)始我們犯了很多錯(cuò)誤，混亂的指揮和魯莽的行動(dòng)，在付出了30個(gè)俯臥撐的懲罰后我們終于成功了。當(dāng)我們興奮之余反思了這個(gè)項(xiàng)目，這個(gè)項(xiàng)目看似簡(jiǎn)單卻很難，1、要分配好資源，合理搭配好電網(wǎng)的寬度和我們隊(duì)員的體型，最計(jì)劃及規(guī)劃；2、結(jié)合隊(duì)員的性別、體能、體型等方面合理安排好過(guò)網(wǎng)的先后順序，做工作排期及執(zhí)行方案；3、團(tuán)隊(duì)必須要統(tǒng)一思想，統(tǒng)一行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)指令要絕對(duì)服從，絕對(duì)執(zhí)行。

只要計(jì)劃做得好，只要大家團(tuán)結(jié)一心，勇于承擔(dān)，就沒(méi)有渡不過(guò)去的難關(guān)。

“信任背摔”是一個(gè)鍛煉團(tuán)隊(duì)成員相互信任，共同承擔(dān)責(zé)任的一個(gè)項(xiàng)目，從中我體會(huì)到：1、制度和流程要不折不扣的執(zhí)行下去，每一個(gè)環(huán)節(jié)都至關(guān)重要，執(zhí)行中稍有偏差就會(huì)傷害到自己、別人或者整個(gè)團(tuán)隊(duì)，要科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化；2、人與人之間的信任是有價(jià)值的，我們要不斷地存儲(chǔ)人與人之間的信任價(jià)值及信任度，不要透支與人之間的信任資源；3、摔下去的瞬間如同墜入懸崖，害怕是我們大家的自然反應(yīng)，所以相互之間的鼓勵(lì)是多么的重要。

4、要有一份責(zé)任。對(duì)待每一位團(tuán)隊(duì)成員都要付出真誠(chéng)和努力，要有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，貢獻(xiàn)自身力量。

更要相信自己、要相信別人、要相信你的隊(duì)友、相信團(tuán)隊(duì)。只有最真誠(chéng)的付出才會(huì)得到最無(wú)私的支持和幫助。當(dāng)每一個(gè)人毫無(wú)顧忌的接連倒下去的時(shí)候，你交給他們的是一份信任，一份責(zé)任，他們回報(bào)給你也是一份信任，更是一份安全。所以，我們要做個(gè)相信別人也值得別人相信的人。

“空中抓杠”和“空中斷橋”都屬于挑戰(zhàn)個(gè)人能力，超越自我，團(tuán)隊(duì)合力完成的項(xiàng)目。雖然這兩個(gè)項(xiàng)目看似恐怖、驚險(xiǎn)，但是我很順利做完，沒(méi)有明顯的緊張和恐懼，感覺(jué)自己還可以挑戰(zhàn)更高的驚險(xiǎn)刺激項(xiàng)目，我以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)這樣的挑戰(zhàn)，兒童娛樂(lè)類項(xiàng)目都不敢去嘗試，經(jīng)過(guò)這次挑戰(zhàn)我感覺(jué)到了自身還有很大的開(kāi)發(fā)潛質(zhì)，更加自信，相信提高個(gè)人的意志力有極大的提高。

鼓勵(lì)是團(tuán)隊(duì)完成此項(xiàng)目的又一關(guān)鍵因素，并不是每一個(gè)人都不暈高的，7-9米的高度會(huì)讓很多人感覺(jué)到害怕，面對(duì)高桿，在隊(duì)友、教練的注視中進(jìn)行攀登和跨越，需要承受相當(dāng)?shù)膲毫�。然而，在這個(gè)過(guò)程中，其它的隊(duì)員總在不斷地為你加油、打氣，為你指導(dǎo)、歡呼，每個(gè)人都能深刻地體會(huì)到團(tuán)隊(duì)的鼓勵(lì)與支持，每一次前進(jìn)，如果都能得到同伴的喝采和認(rèn)可，所有的壓力將化成前進(jìn)的動(dòng)力，這就是團(tuán)隊(duì)中鼓勵(lì)、贊美和支持的作用！要相信自己，挑戰(zhàn)自己。不斷選擇更高的目標(biāo)去挑戰(zhàn)、去拼搏，不斷超越自我。

最讓人感動(dòng)的是“翻越畢業(yè)墻”，是一個(gè)必須由集體的力量才能完成的項(xiàng)目，它也是個(gè)最危險(xiǎn)的項(xiàng)目，需要搭人梯子，需要一

部分人甘愿當(dāng)?shù)鬃�，這是一個(gè)模擬逃生的場(chǎng)景，底座隊(duì)員被一個(gè)又一個(gè)的隊(duì)員踩過(guò)，當(dāng)我們看到這些“最可愛(ài)的隊(duì)員”身上全是腳印，肩上、背部全是一道道血痕時(shí)，大家都流出了感動(dòng)的淚水。試想，如果沒(méi)有即使被人把肩膀踩的血痕累累也心甘情愿的人梯，這將是一個(gè)不可能完成的任務(wù)；試想，如果沒(méi)有全隊(duì)人一雙雙高高舉起保護(hù)的雙手，也將沒(méi)有這么令人驚嘆的結(jié)果。18秒19的成績(jī)，這個(gè)可以挑戰(zhàn)西點(diǎn)軍校的驕人戰(zhàn)績(jī)，更值得我們感動(dòng)和珍存�？尚械姆桨�，團(tuán)結(jié)一致的精神，齊心協(xié)力共同努力，讓我們徹底的洗滌了心靈，久違的感動(dòng)模糊了我們的雙眼。

然而，再好的培訓(xùn)再好的訓(xùn)練不改變自己都是徒勞的，沒(méi)有價(jià)值的，只有改變才是最大的收獲。人最大的敵人是自己。在隊(duì)友們的鼓勵(lì)下。勇氣最終戰(zhàn)勝了恐懼，我完成了所有的項(xiàng)目。我才真正體會(huì)了這句話：“人其實(shí)最大的敵人是自己�！�

總之，這次拓展訓(xùn)練使我認(rèn)識(shí)到，拓展只是一種體驗(yàn)訓(xùn)練，最重要的是我們真正實(shí)現(xiàn)了認(rèn)識(shí)自我、挑戰(zhàn)自我、超越自我的目標(biāo)。我相信每一個(gè)人都從拓展中得到或多或少的啟發(fā)，但我們是否能真正把拓展中的精神運(yùn)用到實(shí)際工作中去，能真正把在拓展中得到的啟示運(yùn)用到生活的困難當(dāng)中，還需要一個(gè)更長(zhǎng)的磨練過(guò)程。但我相信，多一點(diǎn)堅(jiān)持，多一份自信，就會(huì)多一次成功！

第三篇：精品課堂講座心得體會(huì)

中小學(xué)高效精品課堂專題講座心得體會(huì)

——教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)

新城中學(xué)梁虹

201*年7月15日，一個(gè)讓我難忘的日子，嘉峪關(guān)市來(lái)了幾位專家在酒鋼三中做講座，他們分別是杜郎口中學(xué)的校長(zhǎng)，他是《三三六自主學(xué)習(xí)模式》的創(chuàng)建者，講座內(nèi)容是：《課堂改革》；臺(tái)灣國(guó)立立人中學(xué)的校長(zhǎng)胡金枝，她講座的內(nèi)容是：《會(huì)感悟，會(huì)思考人生大步朝前跑》；肖川，北師大教授，他講座的內(nèi)容是：《教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)》以及《有效教學(xué)的策略》；山東昌樂(lè)二中的校長(zhǎng)趙韋平，講座的內(nèi)容是：《高效課堂》；臺(tái)灣書(shū)法教育協(xié)會(huì)的理事長(zhǎng)劉易甄和蘇安德。我們中小學(xué)在內(nèi)的所有教師幾乎都去聽(tīng)了講座。

第一天上午來(lái)講座的是杜郎口中學(xué)的校長(zhǎng)，他叫崔其升，他說(shuō)道：“每個(gè)學(xué)生都應(yīng)受到尊重，只有尊重了學(xué)生，教師才能獲得學(xué)生從內(nèi)心的尊重�！蔽液苜澩�他說(shuō)的這句話，作為一名教師，我雖然不是很有經(jīng)驗(yàn)，但就在我這幾年的工作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)他們和藹可親并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煻己茏鹬�，而�?duì)于說(shuō)話隨便不負(fù)責(zé)任的老師顯得沒(méi)有禮貌，這說(shuō)明一名教師的尊嚴(yán)是自己給自己的，只有教師自己內(nèi)心的東西沉淀下來(lái)去用于教學(xué)才會(huì)得到課堂上的精彩畫(huà)面。下午我見(jiàn)到了臺(tái)灣國(guó)立立人中學(xué)的校長(zhǎng)胡金枝，初見(jiàn)她時(shí)，是被她甜美的聲音和溫文爾雅的舉止打動(dòng)的，她說(shuō)在他們那里大家都戲稱她為“貓頭鷹”。我很喜歡聽(tīng)她說(shuō)話，充滿了親切和幽默感，有一種不由自主被他感染的感覺(jué)，他講座的時(shí)候，全場(chǎng)的老師都是笑了又笑，掌聲也不斷。她最后的幾句感言讓我感同身受：如果你付出，才能結(jié)果；如果你投入，才能深入；如果你釋懷，才能開(kāi)懷。這些美麗的語(yǔ)句打動(dòng)著在場(chǎng)的每一位老師，同時(shí)讓我也久久不能忘懷，我很懷念她的笑容，這位可愛(ài)的“貓頭鷹”何時(shí)才能再見(jiàn)？接下來(lái)第二天我見(jiàn)到了早就矚目已久的北師大教授肖川，我暫時(shí)先不說(shuō)他。先來(lái)談一下山東昌樂(lè)二中的校長(zhǎng)，他叫趙韋平，他講座的內(nèi)容是：《高效課堂》。我們都知道，一個(gè)學(xué)校，一位老師，想取得優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，那肯定離不開(kāi)高效課堂，換而言之，就是課堂上老師使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，每節(jié)課都變被動(dòng)接受為主動(dòng)探求，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效率大幅提高課堂真正成為知識(shí)的超市、生命的狂歡，這也正是現(xiàn)代中學(xué)課堂教學(xué)的理念和追求。他的這種教學(xué)理念對(duì)我受益匪淺，我會(huì)在以后的教學(xué)中積極探索和運(yùn)用的。第三天下午是有關(guān)書(shū)法方面的講座，我沒(méi)太聽(tīng)懂臺(tái)灣本土話，而失去了一次陶冶情操的好機(jī)會(huì)，不過(guò)我會(huì)利用業(yè)余時(shí)間自己補(bǔ)上去的。

現(xiàn)在我來(lái)談一談剛才提到的肖川教授，1963年1月3日出生，湖南望城人，教育學(xué)博士，北京師范大學(xué)教育部教育基本理論研究院教授，英國(guó)教育哲學(xué)協(xié)會(huì)會(huì)員，北京師范大學(xué)校課程中心“優(yōu)秀教師與教育專家合作論首席專家”，北京師范大學(xué)生命教育研究中心主任，教育部“十一五”規(guī)劃課題“中小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐研究”首席專家，《人民教育》《中國(guó)教育報(bào)》等多家媒體特邀作者。出版《教育的理想和信念》等20多部著作，在全國(guó)各地講學(xué)1000余場(chǎng)，受到廣泛的好評(píng)，是我國(guó)生命領(lǐng)域開(kāi)拓者之一。

我曾經(jīng)讀肖川的《教師的幸福人生與專業(yè)成長(zhǎng)》，印象最深的是一句話，一首詩(shī)和三個(gè)故事。 一句話：“快樂(lè)是一種美德；微笑是一種力量；歌唱是心靈的陽(yáng)光；簡(jiǎn)單就是享受；優(yōu)秀是一種習(xí)慣；成功是一種心態(tài)；清白是溫柔的枕頭；幸福是靈魂的香味。”因?yàn)榫秤尚纳�，環(huán)境是由你的態(tài)度生長(zhǎng)出來(lái)的，用哲學(xué)的話來(lái)講，你的思想就是你的世界，你的思想就是你的處境。世界其實(shí)就是我們自己，痛苦與快樂(lè)，成就與失敗，寬容與緊迫，其實(shí)全在于我們?cè)趺纯�。因�(yàn)槲覀兪峭ㄟ^(guò)自己的觀點(diǎn)去看世界，所以態(tài)度決定一切。

一首詩(shī)：

有每夜與我搶被子的伴侶，因?yàn)槟潜硎舅�（她）不是和別人在一起；

有只會(huì)看電視而不洗碗的青少年，因?yàn)槟潜硎舅�（她）乖乖在家而不是流離在外；我繳稅，因?yàn)槟潜硎疚矣泄ぷ鳎?/p>

衣服越來(lái)越緊，那表示我們吃的很好；

有陰影陪我勞動(dòng)，那表示我在明亮的陽(yáng)光下；

有待修理的草地、待修理的窗戶和待修理的排水溝，那表示我有個(gè)家；

能找到最遠(yuǎn)的那個(gè)停車位，因?yàn)槟潜硎疚疫�能走路，且還有幸能有輛車；

有巨額的電費(fèi)帳單，因?yàn)槟潜硎疚依錃獯档盟��?/p>

教堂禮拜時(shí)我身后有五音不全的女士，因?yàn)槟潜硎疚疫�聽(tīng)得到；

有一堆衣服要洗燙，因?yàn)槟潜硎疚矣幸路�穿�?/p>

一天結(jié)束時(shí)感到疲勞和肌肉酸痛，因?yàn)槟潜硎疚矣袀�(gè)拼命工作的能力；

一大早被鬧鐘吵醒，那表示我還活著；

最后，感恩過(guò)量的電子郵件，因?yàn)槟潜硎居泻芏嗯笥言诘胗浐拖胫�我�?/p>

這首詩(shī)就是告訴我們?cè)鯓佑梅e極的心態(tài)來(lái)看待世界，即是我們看的不得其實(shí)也有積極的一面。 "不斷給自己積極的心理暗示，靜由心聲，"生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。"

三個(gè)小故事：

故事一：木匠的故事

一個(gè)上了年紀(jì)的木匠準(zhǔn)備退休了。他告訴他的雇主承包商他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過(guò)一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報(bào)酬，但他該退休了。他們的生活也能過(guò)得去。承包商看到他的好工人要走感到非常惋惜，便問(wèn)他能不能再建一棟房子，就算是給他個(gè)人幫忙。木匠答應(yīng)了，隨著時(shí)間的推移，顯而易見(jiàn)的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。以這種方式結(jié)束他所熱衷的事業(yè)令人感到遺憾。木匠完工后，雇主來(lái)看房子。他把前門的鑰匙交給木匠。"房子歸你了，"他說(shuō)，"這是我送給你的禮物。"木匠感到很震驚！太丟人了！要是他知道他是在為自己建房子，他做事的方式就會(huì)完全不同了。我們也是一樣。我們每天都在書(shū)寫我們的人生，往往并沒(méi)有竭盡全力。那么我們也會(huì)吃驚地發(fā)現(xiàn)我們將不得不住在我們自己建的房子里。如果我們可以重來(lái)，情形就會(huì)大不相同。但我們無(wú)法回頭。你就是那個(gè)木匠。 每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。有人說(shuō)：“人生是一項(xiàng)自己做的工程”。 你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的"房子"。要用心建喲！ 這個(gè)故事的寓意：人生就是一項(xiàng)自己做事的態(tài)度。

故事二：青蛙的故事

從前，有一群青蛙組織了一場(chǎng)攀爬比賽。比賽的終點(diǎn)是一個(gè)非常高的鐵塔的塔頂。一大群青蛙圍著鐵塔看比賽，圍觀者為他們加油。 比賽開(kāi)始了！老實(shí)說(shuō)，這群青蛙沒(méi)有誰(shuí)相信這些小小的青蛙會(huì)到達(dá)塔頂，他們都在議論，“這太難了��！，它們肯定到不了塔頂！它們決不可能成功的，塔太高了！”聽(tīng)到這些，一只接一只青蛙開(kāi)始泄氣了，除了那幾只情緒高漲的青蛙還在往上爬。群蛙繼續(xù)喊著說(shuō)：“這太難了，沒(méi)有誰(shuí)能爬上頂?shù)模　痹絹?lái)越多的青蛙累壞了，退出了比賽，唯有一只青蛙卻還在越爬越高，一點(diǎn)沒(méi)有放棄的意思。 最后，其他所有的青蛙都退出了比賽，除了有一只青蛙，它費(fèi)了很大勁，終于成為唯一一只到達(dá)塔頂?shù)膭倮�者。很自然，其它所有的青蛙都想知道“勝利者”是怎么成功的？有一只青蛙還跑上去問(wèn)了那只“勝利者”，你哪來(lái)那么大的力氣跑完全程？結(jié)果發(fā)現(xiàn)這只青蛙是個(gè)聾子。這個(gè)故事的寓意是：永遠(yuǎn)不要聽(tīng)信那些習(xí)慣于消極悲觀看問(wèn)題的人，因?yàn)樗麄冎粫?huì)粉碎你內(nèi)心對(duì)美好事物的夢(mèng)想與希望。而且總是要記住，你聽(tīng)到的那些消極的話語(yǔ)都會(huì)影響你的行為。所以，我們總是要保持積極、樂(lè)觀的心態(tài)！而且，當(dāng)有人告訴你的夢(mèng)想不可能成真時(shí)，你要學(xué)會(huì)變成“聾子”，對(duì)此充耳不聞！要總是想著：我一定能做到！

故事三：喝鹽水的故事

有一位印度大師，身邊有一個(gè)總是報(bào)怨的弟子。有一天，派弟子去買鹽，弟子回來(lái)后大師吩咐這個(gè)不快樂(lè)的弟子把買回來(lái)的鹽放在一杯水中，并讓他喝了一口。 大師問(wèn)：味道如何？弟子咧著嘴說(shuō)：苦! 大師又吩咐弟子把這些鹽放進(jìn)湖泊里，并讓弟子再嘗嘗湖水。弟子就嘗了嘗。大師又問(wèn)：現(xiàn)在味道如何？弟子答：很新鮮！你嘗到咸味了嗎？弟子說(shuō)：沒(méi)有！這時(shí)大師對(duì)弟子說(shuō)：生命中的痛苦就像一把鹽不多也不少，我們?cè)谏�活中遇到的痛苦就這么多。但是，我們體驗(yàn)到所受的痛苦取決于你放在多大的背景中。一個(gè)是我們遇到的痛苦，一個(gè)是體驗(yàn)到的痛苦，這個(gè)取決于你的胸懷。所以，當(dāng)你處于痛苦時(shí)應(yīng)開(kāi)闊你的胸懷，不要做一只“杯子”，而要做一個(gè)“湖泊。”作為教師，最重要的是應(yīng)該做一個(gè)什么樣的人！如果在生活中是一個(gè)茍且的人，干什么都心不在焉的人，我想你在工作中不會(huì)表現(xiàn)

出兢兢業(yè)業(yè)、精益求精等這些品質(zhì)。他的一篇文章有一段話：假若你是一個(gè)能喚起生活、熱愛(ài)生活的人，一個(gè)學(xué)而不厭的人，一個(gè)富有想象力和創(chuàng)造力的人，你不僅會(huì)成為一個(gè)好的教師，也能勝任許多其他的工作。相反，如果你是一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人，一個(gè)麻木不仁的人，一個(gè)貧庸和貧乏的人，不僅不會(huì)成為一個(gè)好的教師，能勝任的工作可能是少之又少。

在肖川老師的講座里和我們探討了教師生命中最重要的兩大主題——如何營(yíng)造我們的幸福人生？如何促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)？這次聽(tīng)他的講座我正好坐在了三中的大禮堂，可以見(jiàn)到他本人，本來(lái)想去找他簽名，又沒(méi)有莫開(kāi)面子。天氣很熱，很多老師都自己備了扇子，但是聽(tīng)他的講座就如沐春風(fēng)，把我所有的熱都驅(qū)散掉了。他講到幸福就是：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。我在想這是多么容易滿足的幸福啊，可即便是這樣簡(jiǎn)單的幸福，還有很多老師覺(jué)得自己不幸福，他們經(jīng)常怨天尤人，不思進(jìn)取，讓自己郁郁寡歡，從而影響工作，也給別人帶來(lái)了不快樂(lè)。在我看來(lái)，幸福是這樣的：只要你能笑對(duì)人生，你就能體會(huì)到幸福�？吹�了功名利祿、榮華富貴，你也就有了一顆寧?kù)o的心，有了一份立身處世的從容。幸福是一種獨(dú)特的內(nèi)心感受，是任何人都無(wú)法替代的一種體悟。幸福是內(nèi)心深處的一壇陳酒，由里及表，幸福是心靈方舟�？繒r(shí)的踏實(shí)感、歸屬感和愉悅感，人們往往過(guò)分追逐未知的飄渺的幸福，而對(duì)波瀾不驚的平淡生活中的幸福視而不見(jiàn)。幸�？梢允且环N平淡，能享受平淡的人便是享受著幸福的人，人生之中得到我們想要的東西固然是一種幸福，但這種幸福并不僅僅是剎那的快感、瞬間的精神刺激，它應(yīng)化為一種獲得成功后的情感積淀，儲(chǔ)存于我們記憶的深處；幸福源于一種心態(tài)，幸福是一種無(wú)形的、意味深長(zhǎng)的東西，只要我們擁有純潔的心靈、安定的心境、開(kāi)朗的心情、悠閑的良心，就可以在自己的內(nèi)心里感知到幸福。

教師的幸福人生需要我們用幸福的汗水甚至是淚水來(lái)滋潤(rùn)。身影疲憊，額頭蒼老，當(dāng)一切成為往事的時(shí)候，倘若我們能夠坦然地迎接自己教育過(guò)的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！ 教師的幸福來(lái)自教育教學(xué)的工作。教育是教師的生命，課堂教學(xué)是教師基本的生活方式，是教師生命價(jià)值的體現(xiàn)。把學(xué)生從“生物人”提升為“社會(huì)人”、從較低的水平提升到較高的水平，這是社會(huì)賦予教師的責(zé)任和使命，教師的幸福也正體現(xiàn)在對(duì)這種社會(huì)責(zé)任和歷史使命的肩負(fù)上。教師的幸福來(lái)自學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展教育的事業(yè)上一種基于生命、為了生命、促進(jìn)生命成長(zhǎng)的事業(yè)，教師職業(yè)的特殊就在于它天天要跟成長(zhǎng)中的人進(jìn)行富有教育價(jià)值的交往與對(duì)話，它見(jiàn)證著、影響著、推動(dòng)著人的生命成長(zhǎng)。而作為教育承擔(dān)者的教師是情感的培育師，是精神的守護(hù)神，是意志的砥礪石，是人格的構(gòu)造者。教師，諄諄善誘，守望的是講臺(tái)，放飛的是希望，播種的是知識(shí)，收獲的是未來(lái)。教師最大的幸福，就是看到學(xué)生的成長(zhǎng)，在學(xué)生的進(jìn)步與對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)中體會(huì)到一種他人無(wú)法達(dá)至的快樂(lè)。教師從自己的獨(dú)特的工作對(duì)象----學(xué)生身上看到自己的勞動(dòng)成果，進(jìn)而體驗(yàn)到精神上的無(wú)限幸福。

教師的幸福來(lái)自教師專業(yè)成長(zhǎng)。陶行知：“??我們做教師的人，必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦�！苯處煂�(duì)學(xué)生實(shí)施教育的過(guò)程也就是教師專業(yè)不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。教師的專業(yè)成長(zhǎng)即教師的專業(yè)發(fā)展，是指教師在整個(gè)職業(yè)生涯中，通過(guò)專業(yè)訓(xùn)練、獲得教育理論知識(shí)和專業(yè)技能，能夠?qū)�業(yè)自主，逐步提高自身的職業(yè)道德和執(zhí)教素質(zhì)，成為一個(gè)教育專業(yè)工作者的發(fā)展過(guò)程。教師應(yīng)該在自己的的專業(yè)發(fā)展過(guò)程中積極創(chuàng)造幸福和享受幸福。這種發(fā)展不僅意味著教師教育能力的增強(qiáng)，而且還是教師個(gè)人整體素質(zhì)的發(fā)展，而發(fā)展本身就能帶給人幸福感。

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂(lè)，是創(chuàng)造出值得崇拜的學(xué)生”。在以后的教學(xué)生涯中，我要不斷用教授的話來(lái)提醒自己，“接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感激、追求卓越”，養(yǎng)成專業(yè)心態(tài)中的良好心態(tài)，用積極的心態(tài)來(lái)看待世界，即使我們看的不得其實(shí)，也有積極的一面。不斷給自己積極的心理暗示，境由心生，“生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑，你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。”記住 “快樂(lè)是一種美德，微笑是一種力量”，拒絕職業(yè)倦怠，在教師職業(yè)發(fā)展中體驗(yàn)幸福。

肖教授的書(shū)和講座猶如一股春風(fēng)，喚起了我心中對(duì)教育的熱情；猶如一陣春雨，洗去了我專業(yè)發(fā)展中的煩惱；猶如春天和煦的陽(yáng)光，照亮了我的心靈，指明了我以后專業(yè)發(fā)展的方向。在以后的日子里，我會(huì)不斷努力，爭(zhēng)取做一名幸福的老師，教育出一群學(xué)得幸福的學(xué)生。

中小學(xué)高效精品課堂專題講座心得體會(huì)

——教師的幸福人生和專業(yè)成長(zhǎng)新城中學(xué)梁虹201*年7月

第四篇：通訊員培訓(xùn)心得體會(huì)_精品

通訊員培訓(xùn)心得體會(huì)_精品

企業(yè)通訊員是企業(yè)與員工上下聯(lián)系溝通的橋梁和紐帶,有著營(yíng)造良好輿論氛圍、發(fā)揮正確輿論導(dǎo)向的重要作用。對(duì)于外部來(lái)講,企業(yè)新聞宣傳工作目的是力求增強(qiáng)公眾對(duì)企業(yè)的了解,樹(shù)立企業(yè)良好形象,增加企業(yè)的美譽(yù)度和知名度。對(duì)于內(nèi)部來(lái)講它是一項(xiàng)綜合性、基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性工作，它滲透到企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)層面。作為一名剛踏入江蘇南車電機(jī)有限公司基層通訊員應(yīng)當(dāng)主動(dòng)了解掌握公司一線員工及宣傳工作的重點(diǎn)跟熱點(diǎn)問(wèn)題。

201*年11月28日下午16:30分北研發(fā)展示中心我有幸跟其余剛加入通訊員小組成員的其他同事一起聆聽(tīng)由孫書(shū)記指導(dǎo)，汪霞主持的第一屆江蘇南車電機(jī)有限公司通訊員培訓(xùn)小組，在會(huì)議上我收獲頗豐：

首先，在新聞寫作里，我重新認(rèn)識(shí)了標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主題、結(jié)語(yǔ)等在文章中的是重要性；其次，通過(guò)學(xué)習(xí)知道了一名合格的通訊員必須用心工作，學(xué)會(huì)捕捉新聞。把握新聞服務(wù)性，新鮮性，公開(kāi)性，真實(shí)性等特征是寫好新聞必備的條件。

太陽(yáng)每天都是新的，每天新人新事新景層出不窮。正確研究那些新人新事新景，如果停留在舊有觀念的框框里，其結(jié)果是作繭自縛，寫不出好作品。不斷追求，不斷創(chuàng)新，不斷探索，應(yīng)該成為每個(gè)通訊員永遠(yuǎn)追求的目標(biāo)。

本次培訓(xùn)不僅提高了自己的寫作能力，更認(rèn)識(shí)到自己的不足，通訊員工作的特點(diǎn)具有獨(dú)創(chuàng)性、艱難性和復(fù)雜性，從某種意義來(lái)說(shuō)，它是社會(huì)實(shí)踐的精神探險(xiǎn)，不肯吃苦、不肯冒險(xiǎn)、不肯鉆研是干不好這一職業(yè)的。

只有戰(zhàn)勝自我，克服心理障礙，鍥而不舍地辛勤耕耘，定會(huì)收到意想不到的效果。我覺(jué)得只要具備“愛(ài)好、信心、持久”這三點(diǎn)就會(huì)成為一名優(yōu)秀通訊員。在今后的工作中應(yīng)該更加努力才能不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和培養(yǎng)。

第五篇：對(duì)精品課程建設(shè)講座的心得體會(huì)

對(duì)精品課程建設(shè)講座的心得體會(huì)

作為一名剛走出校園時(shí)間不長(zhǎng)的年輕教師，我很榮幸的參加了今天的關(guān)于精品課程建設(shè)的講座。雖然只有短短的一天時(shí)間，但聆聽(tīng)了專家教授的精彩講授，對(duì)我的啟發(fā)很大，使我開(kāi)闊了眼界。對(duì)精品課程的建設(shè)，申報(bào)有了進(jìn)一步深刻、全面地理解和認(rèn)識(shí)；通過(guò)培訓(xùn)使我解決了曾經(jīng)困惑了許久的精品課程建設(shè)方面的問(wèn)題，同時(shí)使我了解了目前省內(nèi)的大多數(shù)精品課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多我目前還沒(méi)有接觸到的知識(shí)，也聽(tīng)到了更多寶貴精品課程申報(bào)及建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)。 早上的講座側(cè)重于根據(jù)實(shí)際案例來(lái)講解整個(gè)精品課程的申報(bào)以及建設(shè)的過(guò)程，而下午的講座側(cè)重于精品課程建設(shè)的過(guò)程中的努力、經(jīng)驗(yàn)以及做完之后的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。專家的側(cè)重點(diǎn)不同，但我卻明白了一個(gè)內(nèi)容，那就是目前我們的理論知識(shí)和實(shí)踐能力都很匱乏，需要以后長(zhǎng)期努力充實(shí)自己，提高自己，以此為目標(biāo)，并一起提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力。

通過(guò)今天一整天的學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到，精品課程的建設(shè)不只是一個(gè)教師一個(gè)人的事，它是一個(gè)團(tuán)隊(duì)努力合作的結(jié)果，而且每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員都要付出自己的最大的努力才能有好的收獲，不僅僅是精品課程的收獲，可能是教師這個(gè)崗位的收獲，如可以收獲更多的教學(xué)方法和手段，有更豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更能有力的掌握課堂！因此，每位教師都應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，努力提升自己的教學(xué)方面的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能有更好地教學(xué)成果。我會(huì)更加努力地提高自己，讓自己變成一個(gè)合格的xx教師!

匯報(bào)人：xxx

xx年x月x日

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《教師心得體會(huì) 精品(精選多篇)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/275015.html

• 上一篇：教師心得體會(huì)怎么寫(精選多篇)
• 下一篇：教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)(精選多篇)