“三抓”提升遠(yuǎn)程培訓(xùn)實效
-----201*年幼兒骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作總結(jié)
從“爽朗的秋天”到“絲絲寒意的初冬”, “國培計劃(201*)”─示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目之幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),在忙忙碌碌中結(jié)束了。兩個月來,我和**市南岸區(qū)的100骨干幼兒教師都經(jīng)歷了一次蛻變和成長。我們獲得的不僅僅有知識,更有精神上的收獲與充實。許多學(xué)員克服了缺電腦、工作忙、家庭拖累等困難,有的還到親朋好友家里或辦公室,甚至網(wǎng)吧學(xué)習(xí),大家積極與專家在線研討,聆聽名師的經(jīng)典課例,和同仁相互切磋,在不到一個半月的時間里,我**一班以100%參訓(xùn)率、100%優(yōu)秀率、100%作業(yè)提交率、10%的滿分率;發(fā)帖回帖共計8605封、資源上傳45篇、資源下載450篇、被專家推薦為優(yōu)秀作業(yè)8篇,班級推薦作業(yè)、日志、教學(xué)設(shè)計和主題研修成果共77篇的優(yōu)異成績,率先完成了培訓(xùn)學(xué)習(xí)。下面我以“三抓”來闡述我的工作總結(jié):
一、 抓管理
1、潛心鉆研 周密計劃
8月參加西南大學(xué)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目骨干培訓(xùn)者集中培訓(xùn)班的培訓(xùn)期間,我認(rèn)真學(xué)習(xí)操作界面要求,同時積極參加與總輔導(dǎo)員的互動;貓@以后,我向區(qū)教委領(lǐng)導(dǎo)匯報了培訓(xùn)情況,并征求了領(lǐng)導(dǎo)的意見,根據(jù)開班時間精心編排了課程學(xué)習(xí)計劃和《培訓(xùn)學(xué)員必備手冊》。將整個學(xué)習(xí)過程分為破冰預(yù)熱、師德建設(shè)、理論研修、知識儲備、能力提升、收獲分享六個階段,讓學(xué)員明確目標(biāo)、整體參與、逐層推進(jìn)。我在學(xué)員登陸學(xué)習(xí)平臺前,僅用一周時間完成了培訓(xùn)課程幾個模塊的全部內(nèi)容的學(xué)習(xí),從而基本熟悉了本次培訓(xùn)的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù),通過自身的成長為學(xué)員們的培訓(xùn)保駕護航。
2、 制度內(nèi)化 范式轉(zhuǎn)換
為了提高管理實效,我詳細(xì)分析學(xué)員的分布情況,以片區(qū)為單位挑選了十一位精干的學(xué)員組成班委,并讓他們代表本區(qū)域?qū)W員出席開班典禮,會上我給大家詳細(xì)介紹了本次培訓(xùn)的目的、意義、重要性以及在學(xué)習(xí)過程中的常見問題等等,并確立了班級管理制度,明確了班委的工作分工、工作職責(zé)。同時還建立了培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),即班級管理員或指導(dǎo)老師 ________- 班長或?qū)W習(xí)委員_______各組組長______ 學(xué)員。分級管理層層負(fù)責(zé),將責(zé)任分解落實到人。
3、認(rèn)真檢查 督促落實
作為遠(yuǎn)程培訓(xùn)輔導(dǎo)學(xué)員,我兢兢業(yè)業(yè)進(jìn)行了大量輔導(dǎo)工作。培訓(xùn)期間,一邊引導(dǎo)學(xué)員開展學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各項活動,自己一邊繼續(xù)學(xué)習(xí)網(wǎng)上課程內(nèi)容,提高對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)的目的性和有效性。在學(xué)習(xí)過程中,有的學(xué)員不能按時完成作業(yè),有的學(xué)員參與討論少,我總是先把相關(guān)人員的名單整理出來,給他們發(fā)短信,打電話,對于多次通知仍不學(xué)習(xí)的學(xué)員則利用班委與之聯(lián)系,讓同伴間影子示范和現(xiàn)身說法調(diào)動起其參與的激情和積極性,同時我還與她們的園長聯(lián)系找到問題的根源為學(xué)員參與學(xué)習(xí)掃除障礙。特別是學(xué)習(xí)開始階段,部分學(xué)員學(xué)習(xí)率很低,我利用qq聊天平臺、短信通、微信等現(xiàn)代化通訊設(shè)施及時與學(xué)員溝通,既對學(xué)員進(jìn)行課程內(nèi)容的組織學(xué)習(xí),又對學(xué)員進(jìn)行交流平臺的操作性指導(dǎo)。組織學(xué)員們進(jìn)行一系列的網(wǎng)上交流討論,內(nèi)容從日常教學(xué)到身邊的樂聞趣事,從而激發(fā)了學(xué)員網(wǎng)上與專家和同行互相交流的熱情,也使他們感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的樂趣,增強他們參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的欲望,真正做到一個都不少,一個不落下。
4、開辟渠道 充分溝通
為了便于管理和聯(lián)系,在本次培訓(xùn)中我動用了電話、短信通、qq聊天平臺、微信、e-mail等等聯(lián)系方式。并依托區(qū)教委用文件的形式把電話號碼、qq群號、微信號、e-mail、培訓(xùn)計劃以及《培訓(xùn)學(xué)員必備手冊》等相關(guān)資料發(fā)到了每個學(xué)員手中,確保了大家在最短時間內(nèi)完成了登陸注冊這一環(huán)節(jié),同時利用班級動態(tài)、班級留言等欄目暢通信息,及時發(fā)布學(xué)習(xí)公告,聯(lián)系渠道的暢通對班級日常管理工作的起了積極的作用。
二、抓學(xué)習(xí)
1、明確要求 有序進(jìn)行
我給學(xué)員發(fā)考核細(xì)節(jié)和學(xué)員學(xué)習(xí)計劃,讓學(xué)員按照學(xué)習(xí)計劃按時完成學(xué)習(xí),并且我們要求學(xué)員做到“三個堅持”,即堅持每天上網(wǎng)時間不少于1小時;堅持每天發(fā)1條回帖;堅持每周發(fā)表一篇研修日志,提一個有質(zhì)量的問題和認(rèn)真回答班級論題,完成一篇作業(yè)。
2、全程跟蹤 及時指導(dǎo)
我天天掛網(wǎng):看通知、學(xué)專題、改作業(yè)、答疑解惑、編寫簡報、發(fā)布公告、推薦文章、指導(dǎo)理論研修,掌握培訓(xùn)動態(tài),了解學(xué)員學(xué)習(xí)情況,確定各階段工作重點,對學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的跟蹤監(jiān)督,對學(xué)習(xí)表現(xiàn)突出的學(xué)員給予表揚和鼓勵,以及評比班級之最,同時督促通報跟進(jìn)不足的學(xué)員。為把學(xué)員的學(xué)習(xí)落到實處,我們分工到人:班主任統(tǒng)籌策劃,輔導(dǎo)老師具體指導(dǎo),班干部分片包干,組長具體落實,使學(xué)習(xí)任務(wù)落實到每一個學(xué)員,每一個欄目,每一項內(nèi)容。有效的監(jiān)督,促使學(xué)員按時按量完成作業(yè)和思考題,提交問題,發(fā)表文章和評論。
3、發(fā)布學(xué)情 回顧精彩
以簡報、短信、班級公告等形式及時報道班級學(xué)習(xí)情況,保證學(xué)員隨時了解自己的學(xué)習(xí)情況和班級學(xué)習(xí)的進(jìn)展?fàn)顩r,進(jìn)行自我督促;做好培訓(xùn)過程中的相關(guān)報道和通訊,及時反饋培訓(xùn)的各方面情況。
三、抓典范
1、動態(tài)捕捉 分享收獲
整個培訓(xùn)期間,我編寫了5期班級簡報,簡報內(nèi)容包括培訓(xùn)動態(tài)、優(yōu)秀作業(yè)展示、經(jīng)驗共享、熱點討論、研修感悟等,簡報制作力求版面優(yōu)美,內(nèi)容豐富,及時公布班級學(xué)情統(tǒng)計,報道培訓(xùn)動態(tài),展示優(yōu)秀學(xué)員風(fēng)采,充分發(fā)揮班級簡報這一宣傳陣地的作用。以提供給學(xué)員們學(xué)習(xí),解答大家關(guān)注的共性問題、重難點問題,進(jìn)行典型案例評析,并公布上階段學(xué)習(xí)的總結(jié)與反饋以及下階段學(xué)習(xí)的引領(lǐng)等。同時,按時組織學(xué)員進(jìn)行在線視頻教學(xué)與答疑,引領(lǐng)學(xué)員交流研討,大家里、貪婪地吸收知識的“養(yǎng)分”,用心去學(xué)習(xí)“專題視頻”,積極參與“專題活動和討論”,討論的話題涉及的范圍廣泛,幾乎在教學(xué)中所能遇到的問題,學(xué)員們都拿出來商量、討論。大家一起欣賞“精華觀點”,品讀“精彩作業(yè)”,參與“熱點話題”的討論。
2、典范引領(lǐng) 以點帶面
在培訓(xùn)中,我采用“典范引領(lǐng),以點帶動面”的措施,大力樹立典型,充分發(fā)揮學(xué)習(xí)積極分子的領(lǐng)頭雁作用。每一個專題學(xué)習(xí)結(jié)束,我們都對學(xué)員網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間、撰寫研修日志、撰寫作業(yè)、發(fā)回帖等數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計評比,評選出班級優(yōu)秀學(xué)員、“作業(yè)之星”、 “留言之星”、“日志之星”、等等,并在班級簡報上公布,使學(xué)員之間有了比較、有了學(xué)習(xí)的榜樣,這樣就形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍,極大的調(diào)動了大家學(xué)習(xí)的積極性。
3、集體攜手 共同進(jìn)步
組建**1班的時候我們就確立了“網(wǎng)上結(jié)對,線下互訪,相互學(xué)習(xí),資源共享”的班訓(xùn)。通過“1+1”同伴互助自主學(xué)習(xí)方式,給遠(yuǎn)程培訓(xùn)賦予了新的活力。利用班委在就近區(qū)把學(xué)員們整合在一起集中學(xué)習(xí)探討和觀摩,促進(jìn)彼此教學(xué)思想、理念、方法的相互融合和提高。充分發(fā)揮學(xué)員自主性管理能力,同時也發(fā)揚集體教育的力量,由小組長督促小組成員學(xué)習(xí),鼓勵小組之間展開學(xué)習(xí)競賽,促進(jìn)了大家的共同進(jìn)步。
第二篇:市幼兒骨干教師研修班培訓(xùn)總結(jié)科學(xué)規(guī)劃,銳意創(chuàng)新按需施訓(xùn),注重實踐――麗水市幼兒園骨干教師研修班培訓(xùn)總結(jié)
麗水中等專業(yè)學(xué)校
一、基本情況
麗水市幼兒園骨干教師研修班的培訓(xùn)目標(biāo)是從我市幼兒教育現(xiàn)狀及培訓(xùn)對象實際出發(fā),引導(dǎo)、激勵培訓(xùn)對象在現(xiàn)有教育、教學(xué)水平的基礎(chǔ)上加快持續(xù)發(fā)展,使培訓(xùn)對象具備現(xiàn)代化教育思想觀念;掌握前沿教育理論和信息,提高整體素質(zhì)和專業(yè)理論水平,增強教育教學(xué)與教育科研能力,成為德才兼?zhèn),具有教育?chuàng)新能力及鮮明教育個性與終身學(xué)習(xí)的能力,發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)和帶動作用,從而帶動我市幼兒教師隊伍整體素質(zhì)的提升。整個培訓(xùn)過程以前沿動態(tài)理論為載體,以實踐為著力點和突破口,以專家、教授為輔助,以省、市教研室、教科所及本省、市示范幼兒園特級教師和本校部分優(yōu)秀教師為推手,多層次、多角度地開展培訓(xùn)。本研修班組班時間為201*年4月,到201*年6月結(jié)束,先后分四次集中脫產(chǎn)培訓(xùn),每次時間為一周,每周安排30學(xué)時,全年脫產(chǎn)培訓(xùn)時間共120學(xué)時,課外自學(xué)踐行時間不少與120學(xué)時,共計240學(xué)時。第一次培訓(xùn)時間為201*年4月27日至4月30日,第二次培訓(xùn)時間為201*年9月21日至9月27日,第三次培訓(xùn)時間為201*年2月23日至201*年2月27日,第四次培訓(xùn)時間為201*年6月15日至6月19日。首次前來我校報到參加研訓(xùn)的教師共45人,中途調(diào)離幼兒園工作崗位未再參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)學(xué)員3人,實際結(jié)業(yè)人數(shù)42人。201*年4月27日上午,研修班全體學(xué)員在我校學(xué)生禮堂舉行開班儀式,校黨委書記、校長王萬良,校黨委副書記程定火,市教育局師范師訓(xùn)處處長王偉平等領(lǐng)導(dǎo)出席開班典禮并分別作了重要講話。目前,集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,參訓(xùn)學(xué)員100%結(jié)業(yè),評出優(yōu)秀干部2名,優(yōu)秀學(xué)員12名。結(jié)合全市教研活動,推出優(yōu)質(zhì)展示課6節(jié),深受培訓(xùn)學(xué)校、實踐學(xué)校、工作學(xué)校的好評。
二、培訓(xùn)工作的組織和實施
(一)繼往開來,明確任務(wù)。
我校教師培訓(xùn)工作正式啟動于201*年。學(xué)校以“優(yōu)先發(fā)展學(xué)前教育,重點發(fā)展藝術(shù)高中,同時全力打造全市中小學(xué)教師培訓(xùn)基地”為指導(dǎo)思想,201*上 1
半年,利用我校傳統(tǒng)的辦學(xué)優(yōu)勢和較為雄厚的師資力量,在市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下承辦了麗水市初中、小學(xué)政教主任培訓(xùn)班,市直屬學(xué)校及下屬九個縣、區(qū)共111名初中、小學(xué)政教主任到校參加培訓(xùn)。201*年下半年,又承辦了麗水市初中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班,共109名初中、小學(xué)骨干班主任到校參加培訓(xùn)。四期培訓(xùn)工作結(jié)束后,受到了全體學(xué)員一致的稱贊,同時也得到了市教育局師訓(xùn)處領(lǐng)導(dǎo)的表揚和肯定。201*年4月,在市教育局師訓(xùn)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我校承擔(dān)了麗水市幼兒園骨干教師培訓(xùn)工作,我校自此正式步入了大型市級教師培訓(xùn)活動。
本次培訓(xùn)班作為我校首次大型教師培訓(xùn)工作,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視。校黨委書記、校長王萬良多次聽取教科培訓(xùn)處規(guī)劃意見并作出指導(dǎo)性意見。校黨委副書記程定火親自掛帥,領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)具體工作。在規(guī)劃培訓(xùn)方案時程定火書記率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部認(rèn)真研究市局師訓(xùn)處布置的培訓(xùn)任務(wù),總結(jié)201*年師訓(xùn)工作經(jīng)驗,吸收其他培訓(xùn)單位的先進(jìn)管理理念,主動征求市、縣教研室幼兒教研員、部分縣市實驗幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的意見,丟掉長期沿襲的“千人一面”的培訓(xùn)理念,打破整齊劃一的培訓(xùn)模式,利用調(diào)查問卷形式了解教師培訓(xùn)需求,有針對性地開展培訓(xùn)工作,充分調(diào)動教師參與培訓(xùn)的積極性,使教師感到培訓(xùn)不是在應(yīng)付形式,不是在給教師增加負(fù)擔(dān),而是讓教師學(xué)有所得、學(xué)有所獲,確實發(fā)揮培訓(xùn)的功能,讓教師在培訓(xùn)中真正獲得提高。
(二)把握特點,突出重點。經(jīng)過認(rèn)真調(diào)研,精心設(shè)計,我們把研修班整個培訓(xùn)的基本形式確定為“理論學(xué)習(xí)--分散實踐--現(xiàn)場交流--參觀考察--總結(jié)提高--成果展示!睔捌谂嘤(xùn)事先認(rèn)真調(diào)研規(guī)劃,明確培訓(xùn)重點。第一次培訓(xùn)聘請了浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長步社民教授,王春燕教授,上海華東師范大學(xué)沈龍明教授等專家學(xué)者前來講學(xué),主要學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)前沿理論知識,從理論層面上為學(xué)員加油助力。第二次培訓(xùn)學(xué)員在分散實踐,內(nèi)化培訓(xùn)理論的基礎(chǔ)上前往松陽實驗幼兒園進(jìn)行初步課堂亮相,同時聘請杭州幼兒師范學(xué)院附屬幼兒園園長,特級教師王芳等名師對學(xué)員的“亮相課”進(jìn)行點評、剖析。期間,程定火書記和教科培訓(xùn)處干部還率領(lǐng)學(xué)員赴上海市著名示范幼兒園――“東方幼兒園”、“童的夢幼兒園”實地考察,聆聽全國著名幼兒教育專家朱家雄,上海市特級園長、特級教師毛美娟等人先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽取何敬紅等特級教師的示范課,拓寬了受訓(xùn)教師的視野。第三、四兩次培訓(xùn)工作重心主要集中在實踐層面,其中第三次培訓(xùn)學(xué)員按照幼兒教學(xué)的五大領(lǐng)
域分成五個小組前往松陽實驗幼兒園開設(shè)“研究課”,學(xué)員之間開展自評、互評,同時聘請省教研室幼兒教研員虞莉莉老師,杭州余杭區(qū)新星幼兒園園長、特級教師姚向凡老師分別講授《學(xué)前教育案例評析》、《幼兒活動理論與創(chuàng)設(shè)》,并從實踐層面上對學(xué)員開設(shè)的課程進(jìn)行教學(xué)評價,按照幼兒教育五大領(lǐng)域選拔出6名學(xué)員代表班級在第四次培訓(xùn)的后半期結(jié)合全市幼兒教研活動,開設(shè)優(yōu)質(zhì)“展示課”。本次培訓(xùn)除聘請浙江師大杭州幼兒師范學(xué)院副院長、特級教師朱麗麗,杭州新華幼托教育集團總園長、特級教師楊蓉兩位老師給學(xué)員作了《幼兒課堂有效性教學(xué)》和《幼兒園班級管理》等理論課程外還請了市教研員顏巧英老師就麗水市幼兒教學(xué)現(xiàn)狀問題作了精彩講座。研修班學(xué)員“展示課”成為四次培訓(xùn)工作中的最大亮點,6名學(xué)員代表把一年來所學(xué)的理論運用到教學(xué)實踐中,我校邀請了市教研室和下屬九個縣市教研室教研員,各縣市主要幼兒園部分教師進(jìn)行觀摩剖析。本次“展示課”經(jīng)過學(xué)員們的精心打磨,課堂上不斷涌動起生命的激情,洋溢著智慧的火花,閃現(xiàn)出沒有預(yù)設(shè)的精彩,學(xué)員代表的教學(xué)水平得到了與會專家和教師的稱贊。
(三)強化管理,銳意創(chuàng)新。為了使培訓(xùn)工作更加科學(xué)、規(guī)范,確保培訓(xùn)效果,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記指導(dǎo)教科培訓(xùn)處以“全員、全面、全程”為目標(biāo),在學(xué)員進(jìn)校前就根據(jù)本次培訓(xùn)的特點、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究,擬定了《麗水市幼兒園骨干教師研修班管理細(xì)則》,從“學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤”等六個方面對參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個環(huán)節(jié)加強培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作。
1、在培訓(xùn)中,專門設(shè)立班主任,并在班級中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)立組長一名,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從“出勤、讀書筆記、科研論文、公開課、考察報告、提高課教案、課件制作”等7個方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績匯總,及時把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。
2、學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時建立個人學(xué)習(xí)檔案,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問題單或訓(xùn)前訓(xùn)后作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié),按時上交作業(yè)。整個研修過程中通過特級教師的理論引導(dǎo)、教學(xué)診斷、示范、點撥,及互動交流,使全體學(xué)員教育教學(xué)理念得到再發(fā)展、再提高,從而
在本區(qū)域中起到引領(lǐng)、輻射的作用。
3、培訓(xùn)結(jié)束前夕,教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了“優(yōu)秀論文集”、“優(yōu)秀教案集”、“優(yōu)秀課件集”等,培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),以及各項作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報和論文評選、實踐成績等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,到達(dá)彰顯先進(jìn),觸動后進(jìn)的目的。
(四)按需施訓(xùn),注重實踐。
在四次培訓(xùn)中,我們進(jìn)行了大膽改革,拓展培訓(xùn)思路,做到理論聯(lián)系實際的原則,注重在實踐中尋求培訓(xùn)策略,讓學(xué)員在實踐中跟進(jìn),在跟進(jìn)中提升。每次培訓(xùn)都是針對幼兒園教育改革和參訓(xùn)教師的實際需要進(jìn)行精選師資、調(diào)研設(shè)課,鼓勵和引導(dǎo)學(xué)員邊學(xué)邊用、學(xué)用結(jié)合、促進(jìn)教育;選擇靈活多樣的培訓(xùn)形式和方法,如問題討論、經(jīng)驗交流、案例分析等,使各種方法有機聯(lián)系、相互補充,取得培訓(xùn)的整體性功能。培訓(xùn)期間充分發(fā)揮學(xué)員的積極性、主動性,強調(diào)教師與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間的互動與合作;堅持全面性與個性化原則,既強調(diào)參訓(xùn)學(xué)員整體素質(zhì)的提高,又注意使每個學(xué)員能得到最適合、最優(yōu)化的發(fā)展,成為具有獨特性、自主性、創(chuàng)造性的教師個體;充分發(fā)揮培訓(xùn)過程形成性評價和學(xué)員反饋信息的作用,及時調(diào)整、優(yōu)化培訓(xùn)過程,提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。
在培訓(xùn)中我們改變了以往只是培訓(xùn)者在臺上講,教師在下面聽的形式,采用講授與互動相結(jié)合的形式,使參訓(xùn)學(xué)員成為主動的學(xué)習(xí)者,真正參與到培訓(xùn)中來。同時,我們也充分挖掘培訓(xùn)者這個寶貴的資源,使學(xué)員在培訓(xùn)過程中“不唯師、不畏師”,做到與專家零距離互動。重點做到思想引領(lǐng),有序推進(jìn),聚焦課堂,聆聽綻放最強音。例如,在第二次學(xué)員“亮相課”評課過程中,參加上課的學(xué)員代表程櫻蓓、應(yīng)偉紅等老師就自己上課的構(gòu)思、心得等問題與參加評課的特級教師及其他學(xué)員的教育教學(xué)思想進(jìn)行面對面的交鋒、碰撞,評課專家、上課學(xué)員、聽課學(xué)員都能夠有針對性的提出問題進(jìn)行交流,由此引發(fā)三者都去做深度的思考與研討,共同發(fā)現(xiàn)問題,追蹤問題,解決問題,尋求問題解決的辦法。四期培訓(xùn)通過這種互動討論方式,培養(yǎng)了學(xué)員對教育教學(xué)問題的“深度追問意識”、“聚焦主題意識”、“教育教學(xué)策略調(diào)整意識”,調(diào)動了學(xué)員參與的積極性,最終促使參訓(xùn)學(xué)員通過主動建構(gòu)獲得新的理論觀點和實踐策略。使枯燥的課堂講授變成了學(xué)員們互動、研討、交流的平臺。
三、培訓(xùn)的成果與問題
(一)擁有良好的班風(fēng)。本研修班自08年4月組班以來,班級和諧上進(jìn),生活互幫互助。盡管培訓(xùn)地點距慶元、景寧、青田等地學(xué)員的學(xué)校較遠(yuǎn),來往需要中途轉(zhuǎn)車,但學(xué)員們非常體諒承辦學(xué)校,沒有一個人訴苦埋怨。研修班學(xué)員前往上海、南京、蘇州等地進(jìn)行為期三天的實踐考察中沒有一個學(xué)員搶占座位,鬧情緒。特別是松陽實驗幼兒園劉凌云、徐瑛、金紅、李麗英老師,松陽歡樂幼兒園李金花老師,在三天考察期間都是吃苦在前,主動坐在最后的位置。班長楊蘇芬老師、學(xué)習(xí)委員劉凌云老師都是規(guī)模較大的幼兒園領(lǐng)導(dǎo),平時工作較為繁忙,但她們在培訓(xùn)期間積極主動承擔(dān)班級工作,訓(xùn)后積極幫助班主任聯(lián)系各地學(xué)員商討培訓(xùn)事宜,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培訓(xùn)班“亮相課”、“研討課”、“展示課”都是放在劉凌云老師所在的松陽實驗幼兒園,學(xué)員排班、排課都是她和松陽幾位參訓(xùn)學(xué)員犧牲了大量的休息時間協(xié)調(diào)完成的。
(二)具有刻苦學(xué)習(xí)的態(tài)度。研訓(xùn)班大部分學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機會,沒有一個學(xué)員擅自曠課。其中松陽、慶元、蓮都三個縣、區(qū)沒有一個學(xué)員請假缺課。大部分學(xué)員學(xué)習(xí)期間認(rèn)真聆聽專家、學(xué)者的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,人均寫下一萬字的讀書筆記,上交了一份實踐考察報告,二個教學(xué)課件,一個提高課教案,上了一堂研討課,完成了一個課題。程櫻蓓、應(yīng)偉紅等學(xué)員還主動承擔(dān)“亮相課”教學(xué)任務(wù),在總結(jié)交流中能夠做到“不唯師,不畏上”,敢于把自己的教育教學(xué)理念與專家、學(xué)者進(jìn)行面對面的交流和碰撞,在榮譽面前,她們雖然是市學(xué)科帶頭人,卻能夠做到謙虛禮讓。例如,第三次培訓(xùn)舉行“展示課”人員選拔時,所有學(xué)員都知道這是一次在全市、縣教研員展示自己才華的機會,但在推選人選時卻能夠為她人所想,把機會留給了別人。
培訓(xùn)期間,許多學(xué)員內(nèi)化了學(xué)習(xí)理論,她們在這一年的教育教學(xué)過程中得到了較大的收獲。據(jù)不完全統(tǒng)計,參加培訓(xùn)的42名學(xué)員中,獲得省級師德標(biāo)兵稱號1人(程櫻蓓),市、縣級教壇新秀3人,省級以上論文獲得三等獎以上7人次,市級以上33人次,縣區(qū)級獲獎35人次。
但在培訓(xùn)中也有少數(shù)學(xué)員請假時間較多,影響了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和延續(xù)性,例如,有的學(xué)員所在單位上等級評價,由于本身擔(dān)任了單位領(lǐng)導(dǎo)或者是骨干教師而無法前來參訓(xùn)。但同樣的問題,在松陽等地就沒有出現(xiàn),例如,劉凌云老
師是松陽實驗幼兒園的副園長兼辦公室主任,平時工作就非常繁忙,培訓(xùn)期間也碰到單位上等級評價等問題,但她和她的同事徐瑛老師(年段長)等人沒有請一天假,單位的領(lǐng)導(dǎo)也十分支持她們按時參訓(xùn)。特別值得一提的是:龍泉市機關(guān)幼兒園李瑛老師孩子才4個月,本次培訓(xùn)帶著母親和孩子按時前來參加培訓(xùn),十分難能可貴。同樣,來自蓮都私立幼兒園朱曉莉老師(蓮都金蘋果幼兒園)整個培訓(xùn)過程全勤參與,學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,以96.5分的綜合考評成績獲得優(yōu)秀學(xué)員榮譽。從中我們可以不難看出:凡是內(nèi)心對培訓(xùn)有著強烈的愿望和渴求的教師會十分珍惜這難得的培訓(xùn)機會,她們在整個培訓(xùn)過程中會全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),從不請假和遲到早退,收獲也是最大。
201*年6月
第三篇:關(guān)于開展201*年幼兒骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知關(guān)于開展201*年幼兒骨干教師省級培訓(xùn)工作的通知
日期:201*-03-28編輯:佚名瀏覽次數(shù):444
各市(區(qū))教育局、石油普教管理中心,各有關(guān)培訓(xùn)機構(gòu):
為貫徹落實《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)〔201*〕4號)和《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》(陜政發(fā)〔201*〕51號)的精神,進(jìn)一步加強我省幼兒教師隊伍建設(shè),省教育廳決定繼續(xù)組織實施201*年幼兒骨干教師培訓(xùn)項目工作,現(xiàn)就有關(guān)事項通知如下:
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹《陜西省人民政府關(guān)于大力發(fā)展學(xué)前教育的意見》精神,全面落實教育部和陜西省關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的總體要求,以農(nóng)村幼兒骨干教師為重點,以教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力提升為目標(biāo),突出幼兒教師培訓(xùn)的時代性、科學(xué)性、針對性、時效性,為我省培養(yǎng)一批素質(zhì)高、技能強、愛崗敬業(yè)的優(yōu)秀幼兒“種子教師”,全面促進(jìn)我省幼兒教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標(biāo)
1. 進(jìn)一步加大我省幼兒教師培訓(xùn)力度,帶領(lǐng)、推動我省幼兒教師全員培訓(xùn)工作的開展,全面提高幼兒教師的業(yè)務(wù)能力。
2. 進(jìn)一步提升我省幼兒骨干教師的教育教學(xué)水平和專業(yè)素質(zhì),使他們能夠發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
3. 進(jìn)一步強化我省幼兒骨干教師的教育研究能力,帶動其他教師開展科研與園本教研,共同促進(jìn)幼兒園教育質(zhì)量的提高。
4. 進(jìn)一步健全我省幼兒教師培訓(xùn)體系,積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容和形式,促進(jìn)我省師范院校面向幼兒教育、研究幼兒教育、更好地位幼兒教育服務(wù)。
三、培訓(xùn)任務(wù)與承辦單位
本項目由陜西師范大學(xué)、陜西教育學(xué)院、陜西省小學(xué)教師培訓(xùn)中心、西安文理學(xué)院等單位承辦。全省共培訓(xùn)幼兒骨干教師800名(含企事業(yè)單位、民辦幼兒園教師),每個單位培訓(xùn)200名(分期完成)。
四、培訓(xùn)對象與選拔條件
1. 熱愛幼教事業(yè),具有良好的思想品德和職業(yè)道德。
2.具有3年以上幼兒教育實踐經(jīng)驗,年齡在40周歲以下,身體健康。
3.具有大專及以上學(xué)歷或中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。
4.具有一定的教育教學(xué)研究能力。能夠在本縣(區(qū))幼兒教育教學(xué)實踐中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
五、培訓(xùn)時間
培訓(xùn)時間:201*年5月中上旬至6月中旬。
培訓(xùn)期限:每期15天(96學(xué)時)。
六、名額分配
名額分配及開班時間詳見附件1。
七、有關(guān)事項及要求
(一)本次培訓(xùn)項目納入201*年幼兒教師國家級培訓(xùn)—陜西省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項目計劃之中,培訓(xùn)項目的方案設(shè)計、專家團隊組成、培訓(xùn)經(jīng)費等均按“國培計劃”有關(guān)要求和標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。
(二)各市(區(qū))教育局和幼兒園要高度重視,結(jié)合本地實際,嚴(yán)格按照選拔條件,認(rèn)真做好培訓(xùn)對象的選拔推薦工作,認(rèn)真填寫《陜西省201*年農(nóng)村幼兒骨干教師教師培訓(xùn)項目推薦表》(見附件2)。凡參加過201*年幼兒教師國家級培訓(xùn)或省級培訓(xùn)項目的教師不得重復(fù)選派。各市(區(qū))教育局務(wù)必在培訓(xùn)開班前10天將培訓(xùn)對象名單及《推薦表》以電子郵件或傳真方式發(fā)送給陜西省國培計劃項目執(zhí)行辦公室。經(jīng)項目辦審核同意后,由各市、縣(區(qū))教育局按照承辦單位報到通知書的相關(guān)要求通知參訓(xùn)對象按時參加。
(三)承擔(dān)項目培訓(xùn)任務(wù)的單位,要根據(jù)項目任務(wù)和有關(guān)要求,盡快研究制訂科學(xué)、可行的項目培訓(xùn)方案,并及時將學(xué)員報到通知書發(fā)送各市(區(qū))教育局。項目培訓(xùn)方案須在項目實施前15天報陜西省國培計劃項目執(zhí)行辦公室,經(jīng)項目辦組織專家審定同意后方可實施。
(四)進(jìn)一步加強和完善培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控,認(rèn)真做好培訓(xùn)項目的總結(jié)評估。各項目承辦單位培訓(xùn)院校在培訓(xùn)期間每期至少報送高質(zhì)量有新意的培訓(xùn)工作簡報3期。培訓(xùn)項目整體結(jié)束后15天內(nèi)向陜西省國培計劃項目執(zhí)行辦公室報送項目實施自評總結(jié)報告,培訓(xùn)期間生成的優(yōu)質(zhì)資源課件或案例4—6件,含有視頻音頻內(nèi)容的工作光盤一張。省廳將組織專家對承辦單位項目實施情況進(jìn)行專項檢查和評估。聯(lián)系人及聯(lián)系方式:
聯(lián) 系 人:朱曉冬張科浦(教育廳師資與師范教育處)
電話:029-88668689、88668692
電子信箱:sxsfc@126.com
聯(lián) 系 人:蘇理、羅昆山(項目執(zhí)行辦公室)
電話:029-85308013(兼?zhèn)髡妫?5308134
電子信箱:gpjhxmzxb@163.comsxgpjh@163.com
郵編:710062
陜西省教育廳辦公室
二○一二年三月二十六日
第四篇:幼兒骨干教師培訓(xùn)幼兒骨干教師培訓(xùn)
心
得
體
會
青海省海北州祁連縣中心幼兒園
孫宛梅
幼兒骨干教師培訓(xùn)心得體會
忙碌而以緊張的一學(xué)期結(jié)束了,有幸的是在這個假期中,我參加了海北州幼兒骨干教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),帶著單位領(lǐng)導(dǎo)的期望與重托和對自已今后來工作的發(fā)展方向,每天的培訓(xùn)中我都會告誡自己,做好每一堂筆記聽好每一堂課。平日里在教學(xué)中總覺的自己已經(jīng)夠認(rèn)真,夠負(fù)責(zé),學(xué)以致用,不斷創(chuàng)新,滿足于現(xiàn)狀,經(jīng)過此次學(xué)習(xí),讓我清晰的認(rèn)識到自己有多方面的不足,以及在本次培訓(xùn)中得到的一些有價值有意義的心得體會,分享給大家,現(xiàn)將分析如下:
每一堂課程對我來說著深刻的體會和借鑒。本次培訓(xùn)共20天,聽著時間很長,但每一堂課結(jié)束后自己都浮現(xiàn)出一個想法,今天的課程內(nèi)容讓我好留念,這樣的課程再多進(jìn)行一天該多好,本次培訓(xùn)課程比較全面,內(nèi)容包括幼兒教師道德與修養(yǎng),教學(xué)設(shè)計,發(fā)展經(jīng)驗,參現(xiàn)學(xué)習(xí),實用美術(shù),衛(wèi)生保健,教師團康活動,音樂活動設(shè)計等,每堂課都是在快樂中學(xué)習(xí)度過的。
培訓(xùn)課程第一天,是周密教授的幼兒教師道德與修養(yǎng)課程,使我深受啟發(fā),內(nèi)容中提到了很多對我們教師來說困惑的問題,都一一得到解答,如:反對學(xué)前教育“小學(xué)化”原因:1.慣性,2轉(zhuǎn)崗教師的培訓(xùn)有難度等,對家長的研究,不同類型的家庭教育模式,這些內(nèi)容讓我們深感體會,課堂氣氛十分活躍,教授都以生活實例進(jìn)行分析講解。
在林青娟教授的幼兒園音樂活動設(shè)計與實施,幼兒園養(yǎng)成教育活動分享課程中,教授以獨特的親和力講解了整節(jié)課程,在這短短的一
天中我們不僅學(xué)習(xí)了在幼兒課程中具有重要意義的怎樣在游戲中學(xué)習(xí)的(敬請期待公文素材庫推出更好文章:Wm.seogis.com)方法,十幾個游戲活動以實踐活動進(jìn)行,學(xué)習(xí)了很多未接觸過的音樂領(lǐng)域內(nèi)容,以獨特的教學(xué)方式連我們教師都深受喜愛,戀戀不舍,更何況幼兒呢?我想肯定興趣濃厚,我在今后的工作中肯定學(xué)以致用。而且還學(xué)習(xí)到了做為教師應(yīng)具有的那種獨特的親和力。
在美術(shù)實用課程中,以前總覺得畫好就行,可在這堂課程中,各種畫法,制作法讓我第一次知道畫可以這樣精制的畫,手工可以這樣精制的制作等等。
此次學(xué)習(xí)意義頗深,感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會,對我今后工作中具有很大的指導(dǎo)和幫助,我一定不負(fù)此行,在今后工作和生活中更加努力,多做、多學(xué)、多了解,把學(xué)到的知識和經(jīng)驗應(yīng)用到教學(xué)活動當(dāng)中去,做到真正的學(xué)以致用!
第五篇:201*年度骨干教師工作總結(jié)201*年度骨干教師工作總結(jié)
博興七中楊曉東
我是第二屆骨干教師,今年通過復(fù)評,現(xiàn)就自己任職以來履行職責(zé)情況總結(jié)如下:
一、教科研工作
1.完成了課堂教學(xué)規(guī)劃。
在教務(wù)處的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,完成了博興七中課堂教學(xué)流程的建構(gòu),初步形成“四導(dǎo)四學(xué)”課堂教學(xué)模式,對我校課堂發(fā)展的三個階段做出了清晰地劃分,初步提出了“在做中學(xué)、在錯中學(xué)”等四個教學(xué)思想。
2.組織實施了兩節(jié)連排的集體教研方式、“約課聽課”與“同課異構(gòu)”活動。
以教研組組織、備課組為實施單位,老師們進(jìn)行了大量的聽評課活動,樹立了業(yè)務(wù)自信,加大了同科之間的切磋交流,推進(jìn)了教學(xué)理念和課堂實施的融合進(jìn)程。
3. 教育教學(xué)博客建設(shè)與教研刊物編印。
引領(lǐng)大家建立自己的教育教學(xué)博客,擇優(yōu)發(fā)表在教科研視點中,本學(xué)期共檢查、編印了4期,初步形成了我校濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
4.組織實施了教師業(yè)務(wù)考核 。
本學(xué)期共進(jìn)行了兩次業(yè)務(wù)考核,實現(xiàn)了“以考代訓(xùn)”的目的,促進(jìn)了大家對“四導(dǎo)四學(xué)”課堂流程及導(dǎo)學(xué)案教學(xué)理念的理解,有助于形成清晰的教學(xué)思想,引領(lǐng)大家實現(xiàn)從知識課堂到思維課堂的邁進(jìn)。
5.理論學(xué)習(xí)與教學(xué)反思 。
本學(xué)期的理論學(xué)習(xí),除了學(xué)習(xí)新課標(biāo)外,沒有限制大家的學(xué)習(xí)范圍,盡可能的把大家認(rèn)為虛的東西縮減,在數(shù)量上也大大減少,使大家把時間和精力放到課堂教學(xué)的研討中。
6.落實博興縣教研室第十六個“教學(xué)常規(guī)月”活動,較好地完成了縣教學(xué)視導(dǎo)工作。
二、體衛(wèi)藝工作
1.落實學(xué)生每天一小時校園體育活動 。
嚴(yán)格執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),開齊開全體育課程,保質(zhì)保量上好體育課。體育教學(xué)有計劃,有教案,按教學(xué)計劃上課,學(xué)生上課積極性高,鍛煉效 1
果好。
2.組織我校首屆秋季運動會暨塑膠操場啟用儀式大會。
本次運動會是我校的第一次體育盛會,在學(xué)校各科室的配合下,在藝體組老師的努力下,全體師生在一天的時間里完成了實施方案和規(guī)程的各項項目,實現(xiàn)了“開展校園體育活動,爭做健康明誠學(xué)生”的大會主題。
3.組織我校201*年冬季越野賽活動。
通過開始的策劃、路線的安排、裁判點、執(zhí)勤點的安排、宣傳報道的開展等一系列工作,使越野賽活動達(dá)到了預(yù)期的目的,學(xué)生們在運動中鍛煉了身體,磨礪了意志,弘揚了體育精神,創(chuàng)建了七中校園的體育文化氛圍。
4.音體美抽測和參加縣長跑活動。
這兩項活動可以說是縣局對我校音體美工作的第一次檢驗。我校藝體組展示出了頑強的戰(zhàn)斗力,音體美抽測成績喜人,尤其是在縣長跑活動中,我校力克群雄,取得了全縣第一名的好成績,實現(xiàn)了開門紅。
三、八年級級部工作
1.建章立制,級部日常管理工作按計劃開展。
八年級級部在全體老師的努力下,快速的經(jīng)過了磨合期,形成了一支有戰(zhàn)斗力的團隊。學(xué)校工作的級部會傳達(dá)、常規(guī)教學(xué)工作的落實、課堂教學(xué)的調(diào)控、學(xué)習(xí)檢測的組織、學(xué)生的表彰、德育、公寓等各科室工作的落實等等,較好地做到了“級部是個筐,各口各項工作往里裝”的落實。
2.第一次家長會。
我們八年級級部,按照學(xué)校的工作安排,在12位班主任老師的嚴(yán)謹(jǐn)工作下,順利召開了我校成立以來的第一次家長會,在家長中樹立了博興七中的良好形象。隨后的家委會入校辦公等工作按計劃開展,較好的做到了讓家長認(rèn)可,讓社會滿意。
3.社會實踐活動。
我們分兩批附博興和濟南進(jìn)行了社會實踐活動,做到了組織嚴(yán)密、安排周到活動順利,事后的調(diào)查表明:學(xué)生、家長非常滿意本次實踐活動。通過本次活動,我們積累了組織大型校外活動的經(jīng)驗,為將來更為多樣的活動課程奠定了基礎(chǔ)。
四、班級工作
作為班主任,我們八年級三班在開學(xué)初,就提出了明確的班級管理思想:學(xué)習(xí)理念是自主學(xué)習(xí),每一位同學(xué)就是孩子的顧問,只要孩子詢問,就會有進(jìn)步;每一位老師就是孩子的字典,只要孩子翻動,就會有收獲。管理理念是自我管理,每一位孩子把自己管住、管對、管好,自己做的事情,自己負(fù)責(zé)。在這一管理思想的引領(lǐng)下,我們8.3班無明顯違反校規(guī)校紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,47名學(xué)生令人省心,美中不足的是學(xué)習(xí)成績的提升較慢,這是我們班級下學(xué)期的重點工作之一。
盡管做了以上工作,但我在工作中還存在很多不足,我要在下學(xué)期及早制定計劃和改進(jìn)措施,爭取讓我的各項工作都有提高,歡迎大家對我的工作批評指正。
博興七中楊曉東
二○一三年一月十九日
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