第一篇：小學(xué)班主任工作總結(jié)：淺談小學(xué)生的自我管理

一、學(xué)生自我管理的意義。

所謂"小學(xué)生自我管理"是指小學(xué)生自己主動(dòng)采取的用來(lái)控制和協(xié)調(diào)班集體、小組、個(gè)人以及各種環(huán)境、物質(zhì)因素的行為。它主要有以下三個(gè)方面的重要意義。

1、實(shí)行小學(xué)生自我管理是班集體教學(xué)的基本要求。自從捷克教育家夸美紐斯在他的《大教學(xué)論》中提出"班級(jí)授課制"的集體教學(xué)形式以來(lái)，世界各國(guó)的各類教學(xué)活動(dòng)基本上都采用了這一形式。集體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)是可以提高工作效率，但其不足之處是難以顧及到集體中每一位成員的具體情況。自我管理是小學(xué)生自我教育的一個(gè)重要因素，它彌補(bǔ)了集體教學(xué)模式中管理上的不足。

可以說(shuō)，班集體教學(xué)的順利進(jìn)行離不開小學(xué)生的自我管理。數(shù)十名學(xué)生組成的一個(gè)班級(jí)，光靠班主任、科任教師幾個(gè)人的力量，是無(wú)法取得較好的管理效果的。引導(dǎo)全班的每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)主人翁精神，個(gè)個(gè)都成為班集體管理工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完整的有機(jī)體。

2、引導(dǎo)小學(xué)生自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說(shuō)，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育。

3、引導(dǎo)自我管理，可以培養(yǎng)兒童獨(dú)立的個(gè)性。教育的最終目的是培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。合格二字有著無(wú)比深廣的含義。怎樣才算是合格人才呢？那就是具備現(xiàn)代化的、合理的智能結(jié)構(gòu)，還應(yīng)該具備獨(dú)立完善的個(gè)性的人才。"獨(dú)立"不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)"社會(huì)化"人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)生自我管理的引導(dǎo)。

班主任除了要鍛煉自己的班級(jí)管理能力外，還應(yīng)該善于引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行自我管理。

1、強(qiáng)化小學(xué)生自我管理的意識(shí)。

自我管理的直接動(dòng)力來(lái)源于小學(xué)生自我服務(wù)，行為自律的需要。真正的自我服務(wù)、自我管理是兒童發(fā)自內(nèi)心的行動(dòng)，具有明確的目的性和計(jì)劃性，因此，引導(dǎo)自我管理首先要強(qiáng)化自我管理的意識(shí)。

一方面，我們要對(duì)"小太陽(yáng)"們進(jìn)行生活學(xué)習(xí)的獨(dú)立性教育。我在朝會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)中宣傳"自己的事自己做"，并舉行各類小競(jìng)賽激趣，強(qiáng)化意識(shí)。課外，我又主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)生獲得更多的培養(yǎng)獨(dú)立性的機(jī)會(huì)，保證了學(xué)校、家庭、社會(huì)影響的一致性。

另一方面，我又愛護(hù)學(xué)生自我管理的積極性，經(jīng)常進(jìn)行成就強(qiáng)化。一般說(shuō)來(lái)，少年兒童的心靈是純潔無(wú)暇的，他們樂(lè)于遵守紀(jì)律，樂(lè)于配合教師的工作，也樂(lè)于為集體服務(wù)。只要教育得法，每個(gè)孩子都會(huì)成為班級(jí)管理的積極參與者。那么究竟該如何調(diào)動(dòng)積極性呢？基本的途徑是給予正面強(qiáng)化。例如我實(shí)行了每周兩天的"無(wú)批評(píng)日"制度，使學(xué)生不斷體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，鞏固了進(jìn)行自我管理的意識(shí)。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)小學(xué)生自我管理的能力。

引導(dǎo)自我管理，根本上在于培養(yǎng)自我管理的能力。教育是要將"捕魚"的本領(lǐng)傳授給學(xué)生，不是直接將"魚"給他們，即通常所說(shuō)的"授之漁"，而不是"授之魚"。培養(yǎng)自我管理的能力，必須要有一定的途徑，在目前的小學(xué)教育中，正式的課堂教學(xué)一般不包含培養(yǎng)自我管理

第二篇：班主任應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力

班主任應(yīng)如何培養(yǎng)小學(xué)生的自我管理能力

經(jīng)過(guò)這次的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我學(xué)到了不少知識(shí)，真是受益匪淺。作為小學(xué)班主任，要想管理好班級(jí)，首先就要管理好班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生。應(yīng)該用愛心、耐心和細(xì)心去培養(yǎng)好每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的自我教育、自我管理能力，最終讓學(xué)生自己管好自己，自己會(huì)管理班級(jí)。通過(guò)這次的班主任網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和我自己所帶的三年級(jí)這個(gè)班的親身體驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)：

一、要培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

鍛煉學(xué)生獨(dú)立做事的能力，要教育三年級(jí)學(xué)生自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵(lì)學(xué)生做事情要有始有終，要承擔(dān)責(zé)任并認(rèn)真完成。并及時(shí)檢查、督促以及對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)，以便培養(yǎng)小學(xué)生持之以恒，認(rèn)真負(fù)責(zé)的好習(xí)慣。比如講故事比賽、書法比賽等等，讓學(xué)生時(shí)刻感到自己是班級(jí)的一分子，把自己融入這個(gè)大家庭中，隨時(shí)要為班級(jí)、學(xué)校負(fù)責(zé)任。養(yǎng)成學(xué)生們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)、對(duì)集體、對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)任的好習(xí)慣、開展各種班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中塑造自我。

這次班級(jí)舉行了三次的活動(dòng)，首先是為九月份生日的學(xué)生過(guò)集體生日，旨在通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生懂得關(guān)愛同伴，分享快樂(lè)。在實(shí)踐中培養(yǎng)交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛心，生日慶祝以晚會(huì)形式而且并不奢華，但學(xué)生一句句祝福的話語(yǔ)，一首首抒情的歌和一支支感人的舞都傳遞著一種心情，表達(dá)著一份心意。我想這次集體生日將會(huì)永遠(yuǎn)留在每個(gè)學(xué)生的心里。第二個(gè)活動(dòng)是小制作博覽會(huì)，學(xué)生用靈巧的小手，把廢舊的物品制作成精美有用的物品。三年級(jí)的孩子竟能利用電路圖裝出一架電動(dòng)小風(fēng)車，平時(shí)默默無(wú)聞的孩子做出了讓人驚嘆的手工作品，孩子的個(gè)性在活動(dòng)中展示，孩子的自我在別人贊嘆聲中散發(fā)著自信的美。第三個(gè)活動(dòng)是學(xué)校舉行的秋游活動(dòng)，全班學(xué)生自由組成小組后自帶野(更多內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)首頁(yè)：m.seogis.com推薦

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