今天小編給大家?guī)�來了關(guān)于思想政治教育方法體系研究，有需要的小伙伴一起來參考一下吧，相信能給大家?guī)�來幫助�?/p>

摘要：思想政治教育是高校培養(yǎng)現(xiàn)代化專業(yè)人才的必備課程，為思想政治教育構(gòu)建一個科學、合理并且系統(tǒng)的方法體系，對提高思想政治教育質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實意義。文章就思想政治教育方法體系的構(gòu)建提出了幾點思考，旨在提高思想政治教育課科學性與系統(tǒng)性，進而提高學生的思想道德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：思想政治;教育方法;體系構(gòu)建;理論與實踐

思想政治教育方法體系的構(gòu)建一直以來都是該課程教育的核心，但縱觀當前的體系構(gòu)建，其研究視角還有待明確。思想政治教育是當前培養(yǎng)我國專業(yè)人才的一門公共課程，其具有一定的理論性與實踐性，因此，該課程體系的構(gòu)建要從理論與實踐兩個方面著手討論，以此來確保思想政治教育方法體系構(gòu)建的全面性。

一.構(gòu)建思想政治教育方法體系構(gòu)建的基本思路

耗散結(jié)構(gòu)理論認為系統(tǒng)的平衡性與穩(wěn)定性之間存在較大的差異，一個處在動態(tài)、不平衡狀態(tài)中的體系或者是系統(tǒng)，只有不斷地調(diào)整自身的要素交流以及能量交換，才能實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。影響思想政治教育方法體系穩(wěn)定的因素主要有教育環(huán)境、教育對象、教育目標和教育內(nèi)容，基于理論層面以及實踐層面的方法論的構(gòu)建都會受到不同要素的影響。因此，在構(gòu)建思想政治教育方法體系的過程中，要綜合考慮這幾種影響因素，以實現(xiàn)較為穩(wěn)定思想政治教育方法體系的構(gòu)建。1.有效應對環(huán)境變化。21世紀的今天是一個開放的時代，經(jīng)濟全球化的快速發(fā)展加快了世界各國溝通交流的速度，中國作為世界力量的重要組成，許多國家也加強了與中國的溝通交流，隨之而來的就是中國當前也呈現(xiàn)出一副多元化的景象。多元化主要體現(xiàn)在宏觀以及微觀環(huán)境中。

虛擬環(huán)境大多是指網(wǎng)絡環(huán)境，網(wǎng)絡環(huán)境種各種信息無聲無息的進入人們的視野，特別是青少年群體比較容易受到虛擬網(wǎng)絡環(huán)境的侵蝕，就這一方面來說，互聯(lián)網(wǎng)絡系統(tǒng)要提高自身的監(jiān)管力度，就當前的一些腐朽落后思想進行抵制，將其隔絕在系統(tǒng)之外。而思想政治教育要成分發(fā)揮自身的先進性，積極在網(wǎng)絡環(huán)境中宣傳一些積極健康向上的思想政治，凈化網(wǎng)絡虛擬環(huán)境。宏觀環(huán)境下，思想政治教育方法論的構(gòu)建也要及時跟隨時代環(huán)境的變化，不斷地自身的“產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級”，拓寬自身的思想領(lǐng)域以及文化視角，積極促進自身的現(xiàn)代化發(fā)展。與此同時，將其中與時代發(fā)展相反、落后的、消極的思想內(nèi)容予以剔除，以此來良好的實現(xiàn)思政環(huán)境的更新進步。

2.正確把握教育對象。隨著經(jīng)濟全球化以及市場經(jīng)濟的發(fā)展，推動著我國社會文明的不斷發(fā)展，思想文化領(lǐng)域呈現(xiàn)出一片繁榮景象。在大環(huán)境影響下，我國的國民素質(zhì)以及綜合素養(yǎng)等也有了一定程度上的提升，也越來越注重自身的個性化發(fā)展，理想領(lǐng)域方面上體現(xiàn)在人們的個性化思想也不應該受到束縛和限制。特變是在當前多元化文化思潮的蓬勃發(fā)展情況下，文化思想環(huán)境可謂是魚龍混雜，部分思想政治覺悟比較低的群眾對當前的一些文化思想不具有一定的判斷力。思想政治教育是當前各高校中的一門公共課程。我們都知道，高校是為我國的現(xiàn)代化的發(fā)展培養(yǎng)一批又一批應用型高素質(zhì)專業(yè)人才的基地，而現(xiàn)如今的大學生個性鮮明，接受能力與求知欲都比較強，其人生觀、世界觀以及價值觀等都處在一個最后定型的時期，因此，該階段的思想政治教育對高校學生的廠長發(fā)展具有重要的影響。也正是因為如此，學校內(nèi)大部分學生對一些文化思潮不具備較高能力的判斷力，再結(jié)合其的發(fā)展特點，其比較容易成為這些不良思潮的發(fā)展對象。思想政治教育作為教育人一級感化人思想的社會實踐活動，其應該結(jié)合時代環(huán)境的變化，充分考慮到教育對象的成長特點，不斷地調(diào)整自身的方法論體系構(gòu)建模式，充分發(fā)揮系統(tǒng)內(nèi)各生產(chǎn)要素的作用。不管是基于理論層面的方法論構(gòu)建還是出于實踐方面的方法論構(gòu)建，其都可以通過宣傳法等價值觀教育方法，充分發(fā)揮思想政治教育方法論的指導作用以及促進作用。3.明確教育目標、有效整合教育資源。發(fā)展結(jié)構(gòu)理論認為，只要系統(tǒng)要素自身以及各要素之間具有非線性結(jié)構(gòu)，就能實現(xiàn)系統(tǒng)那個生產(chǎn)要素之間的相互交流，由此我們可以得出系統(tǒng)內(nèi)部呈現(xiàn)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)。信息在網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)中，可以實現(xiàn)各要素自由的交互，這樣就使得系統(tǒng)方法論的效能不再是普通各要素信息處理結(jié)果的疊加，而是綜合各各種要素信息處理的結(jié)果，將其進行系統(tǒng)的整理而得以實現(xiàn)的。思想政治教育作為高校學科教學中的一門學科教學課程，其面對社會發(fā)展過程中所涌現(xiàn)出的新問題，應當結(jié)合自身教育特點，不斷創(chuàng)新自身的教育目標，優(yōu)化自身的教學內(nèi)容。除此之外，根據(jù)指導目標體系，有效整合各項教育內(nèi)容，整體把握方法論構(gòu)建的內(nèi)容依據(jù)。基于橫向以及縱向兩個維度來說:國家政治教育、社會公德教育以及社會民眾的道德教育屬于縱向發(fā)展的教育內(nèi)容；社會主義核心價值觀教育、公民基本道德規(guī)范教育以及中華民族傳統(tǒng)美德教育屬于橫向發(fā)展的教育內(nèi)容。明確教育目標，有效整合教育資源，實現(xiàn)顯性教育與隱性教育、理論方法論與實踐方法論、直接教育與間接教育的有效結(jié)合，以實現(xiàn)構(gòu)建一個較為系統(tǒng)、科學的方法論。

二.基于理論層面的方法論構(gòu)建

當從一個理論的視角來審視思想政治教育時，其應當結(jié)合該課程的內(nèi)涵、依據(jù)、特點、功能作用以及運行發(fā)展規(guī)律等方面對其進行研究，然后再選擇一個較為系統(tǒng)的方法體系對其進行理論層面的體系構(gòu)建。結(jié)合思想政治的學科特點，從哲學基礎以及方法的使用原則，對實踐方法體系構(gòu)建進行正確的價值觀引導。將一些比較理論性、抽象性、學院性、實踐性、實效性的研究方式相結(jié)合，再充分利用回顧歷史法、文獻研究法以及比較分析法等研究方法對中國的思想政治教育進行分析總結(jié)，挖掘該學科中的規(guī)律與本質(zhì)內(nèi)涵，系統(tǒng)的指出思想政治教育的地位以及作用，與此推動著思想政治教育理論方法論構(gòu)建逐漸走向科學化。三.基于實踐視角的方法體系構(gòu)建思想政治作為一種活動過程，基于實踐的視角審視該學科，結(jié)合理論層面的方法論指導，有機整合。

1.構(gòu)建優(yōu)質(zhì)師資隊伍的方法。師資作為思想政治教育過程中的主觀因素，其整體的素質(zhì)與質(zhì)量會直接影響到該課程教育的質(zhì)量和效果。在這個過程中，要加強對思政教師的專業(yè)培訓、理論學習以及實踐訓練，以此來提高專業(yè)教師的思想道德修養(yǎng)以及職業(yè)素養(yǎng)，在學生面前樹立一個良好的思政教育者的形象。教師作為思想政治教育課程的引導者，其要充分發(fā)揮自身的引導作用，實現(xiàn)思政育人的功效。

2.尋找思想政治教育載體的方法。任何一種文化或者是一門專業(yè)課程都需要一定的物質(zhì)載體作為其傳承與傳播的方式方法，思政教育亦是如此。積極尋找思政教育的有效載體，其容易受到客觀存在的影響。經(jīng)實踐調(diào)查表明，符合思想政治教育活動特點的物質(zhì)載體主要有環(huán)境、制度管理以及實踐活動等，由此還可以繼續(xù)的細化選擇。

3.了解思政教育對象活動特點的方法。積極開展思政教育的一個重要目的就是通過加強對受教育者思想方面的教育，促使其在思想素質(zhì)方面有所提升。受教育者作為思政教學活動中的重要組成部分，其自身的學習特點以及發(fā)展特點也應當是方法體系構(gòu)建的一個重要內(nèi)容。通過多種途徑，及時并且全面的了解思政教育對象的思維活動特點、思想道德狀態(tài)、學習特點以及接受能力等。方法主要有感性認識法以及理性認識法，具體到不同的教育對象，再選擇相應的方法。4.拓寬思政教育途徑的方法。思想政治教育的途徑主要有學校教育、自主學習、理論指導、實踐教學以及思想傳播等方式，這些活動途徑對思政教育的整體效果具有重要的影響。從歷史發(fā)展的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，不管是中國共產(chǎn)黨初期的理論宣傳教育還是當下的理論與實踐并重教育，其中的教育方式都是在進行不斷地更新拓展。大數(shù)據(jù)時代下的思想政治教育，電視、電腦、互聯(lián)網(wǎng)、主題活動、學科教學等都可以成為思政教育的主戰(zhàn)場。5.創(chuàng)新思想政治教育課程教學的方法。思想政治是與時俱進的，在不同地時期，其受教育對象、教學方式以及幾教學內(nèi)容等都存在一定的差異。在新的時代發(fā)展背景下，要緊跟時代發(fā)展的潮流，積極地創(chuàng)新思想政治教育課程教學模式。當前結(jié)合思政課程特點，比較先進的課程教學方法主要有情感教育法、語言激勵法、后進轉(zhuǎn)化法、心理咨詢法、榜樣帶動法、實踐體驗教學法等。6.思想政治教育績效考核的方法。思想政治教育績效考核是對整個思政教學過程以及結(jié)果的總結(jié)性評價，其既能對整個思政教育過程進行評價，也能夠充分反映出學生的最終受教育成果，為教師的下一環(huán)節(jié)的思政教育提供正確的價值導向。與此同時，其還能夠?qū)λ枷胝�治教育過程中的優(yōu)點或者是弊端做出評價。當

前對思政教育的評價考核方法主要有專家評估、經(jīng)驗評估、定量評估、檢驗評估等。思想政治教育有著自身所特有的教育特點，在成為一項系統(tǒng)的學科教學之前，其是一項實踐活動�；�于建構(gòu)主義的視角出發(fā)，思想政治教育理論體系可以從理論與實踐兩個層面來構(gòu)建，使其既各自獨立有相互關(guān)聯(lián)，在形成一套比較科學的方法論的基礎上，再結(jié)合實踐活動，使其構(gòu)建一個科學的方法體系。

參考文獻

[1]徐燕敏.論網(wǎng)絡時代思想政治教育體系的構(gòu)建[J].開封教育學院學報,2017,37(11):187-188.

[2]張一璠.高校思想政治理論教育內(nèi)容與組織形式研究[D].東北師范大學,2017.

[3]唐海平.大學生思想政治教育方法創(chuàng)新體系研究[D].齊齊哈爾大學,2016.

作者:鄧光芒 單位:廣東外語外貿(mào)大學馬克思主義學院

 

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