《地震中的父與子》這篇課文由馬克·漢林所著，講述了在地震的洗禮后，一座教學(xué)樓變成一片廢墟，主人公深信自己的孩子沒(méi)有在災(zāi)難中去世，并用自己的堅(jiān)持找到了自己的孩子。下面給大家?guī)��?lái)的是地震中的父與子試講稿。

尊敬的各位評(píng)委老師，大家好。我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的9號(hào)考生，今天我為大家試講的題目是《地震中的父與子》，下面開(kāi)始我的試講。

一、導(dǎo)入

師：上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。

師：同學(xué)們，一提到父親，老師相信大家都會(huì)有一種特殊的感覺(jué)，那現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己眼中的父親是什么樣子的。

師：你的手舉的最高，你來(lái)說(shuō)

師：哦，你覺(jué)得父親對(duì)你是慈愛(ài)，相比于嚴(yán)厲的母親，他總是默默地陪在你身邊，并及時(shí)給予你鼓勵(lì)，果然是一位暖心的父親。

師：看你躍躍欲試的樣子，快來(lái)說(shuō)說(shuō)吧

師：哦，你的父親非常的嚴(yán)厲，雖然從來(lái)夸獎(jiǎng)過(guò)你，但是你知道你的父親只是不善表達(dá)，其實(shí)他也有著一顆火熱的心，你可真是個(gè)懂事的孩子。

師：今天呢，老師也要帶領(lǐng)大家來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于父愛(ài)的文章，那么，文中的父親是個(gè)什么樣的人呢？

師：現(xiàn)在，就讓我們一同走入《地震中的父與子》。

二、初讀

師：現(xiàn)在，老師給大家5分鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀課文。同時(shí)，邊讀邊完成兩個(gè)任務(wù)。

任務(wù)一：畫(huà)出文中的重點(diǎn)生字詞。

任務(wù)二：思考課文主要寫(xiě)了什么呢？

師：好，看來(lái)大家已經(jīng)讀的差不多了，在剛剛的朗讀中，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都對(duì)文章做了批注，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)堅(jiān)持這個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)合上課本，老師已經(jīng)將本節(jié)課的生字詞整理到了多媒體上，哪位同學(xué)愿意來(lái)展示一下自己呢？

師：你的坐的最端正，就你吧。

師：大家說(shuō)她讀得怎么樣��？嗯，聲音洪亮，非常得有氣勢(shì)。

師：哦，你說(shuō)他有一個(gè)字讀錯(cuò)了，那這個(gè)字應(yīng)該讀什么？非常好，四聲，混亂。（板書(shū)：混）

師：攻克了字詞關(guān)，現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)，本文主要寫(xiě)了一件什么事呢？

師：你的眼睛最閃亮，就請(qǐng)你。

師：嗯，簡(jiǎn)潔明了，要是能再豐富一些就更好了。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充補(bǔ)充

師：好，有請(qǐng)同桌來(lái)說(shuō)說(shuō)。

師：這次的確更棒了！

師：好，讓我們看著PPT上的關(guān)鍵詞一起嘗試復(fù)述一遍，本文講述了在一次大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷經(jīng)艱辛，經(jīng)過(guò)38小時(shí)的挖掘，終于聽(tīng)到了兒子聲音，有了救出兒子的希望。

三、析讀

師：接下來(lái)老師再給大家10分鐘時(shí)間讀一讀課文，以小組為單位合作交流討論，從哪些語(yǔ)句感受到了父親的了不起？并說(shuō)明理由。一會(huì)我會(huì)請(qǐng)小組代表來(lái)發(fā)言，請(qǐng)大家開(kāi)始討論吧

師：

師：好，第一小組先來(lái)，請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)從哪些語(yǔ)句中感受到了父親的了不起呢？

師：哦，是這一句——“你是不是來(lái)幫助我？”

師：這句類(lèi)似的話(huà)課文中出現(xiàn)了幾次？

師：嗯，三次。把這三次話(huà)的內(nèi)容分別讀一讀。

師：父親每次說(shuō)的語(yǔ)氣都一樣嗎？

師：對(duì)，不一樣。那父親分別是在什么情況下說(shuō)的呢？

師：哦，一開(kāi)始是對(duì)周?chē)�的人說(shuō)，再跟消防員說(shuō)，最后對(duì)警察說(shuō)。

師：結(jié)果呢？他們幫助父親了嗎？

師：嗯，沒(méi)有。

師：你覺(jué)得父親的心情會(huì)在這一過(guò)程中發(fā)生什么樣的變化呢？

師：哦，一開(kāi)始對(duì)幫助的渴望、期望再到到不報(bào)太大希望到最后甚至有點(diǎn)氣惱并堅(jiān)定獨(dú)自救兒子。

師：是啊，沒(méi)人愿意來(lái)幫助父親，此時(shí)的父親已經(jīng)快要崩潰了。他帶著希望懇求周?chē)�的人幫助他，�?qǐng)你讀帶著這份懇求讀一讀。

師：他又有點(diǎn)生氣別人打擾他，勸阻他，請(qǐng)你帶著這份怒意和堅(jiān)持再讀一讀。

師：哪怕沒(méi)人來(lái)幫助他，父親下定決心要獨(dú)自堅(jiān)持救兒子，請(qǐng)你帶著這份堅(jiān)定再來(lái)讀一讀。

師：讀得真不錯(cuò)，大家讀出了一位怎樣的父親？

師：哦，深?lèi)?ài)兒子，堅(jiān)持不懈的父親，了不起的父親。

師：第三組已經(jīng)迫不及待了，趕緊來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

師：哦，他說(shuō)這一句——他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)。

師：為什么呢？

師：是啊，因?yàn)檫@里能看出父親很偉大、堅(jiān)持不懈而且挖得很辛苦，非常了不起。

師：如果直接說(shuō)父親挖了38小時(shí)聽(tīng)到了兒子的聲音行不行？

師：嗯，大家都回答不行，為什么呢？

師：噢，這樣寫(xiě)讓我們更能看出父親挖的時(shí)間的漫長(zhǎng)。

師：是啊，38個(gè)小時(shí)，兩天一夜啊，這么長(zhǎng)的時(shí)間父親不吃不喝不睡，是多么了不起啊，

師：同學(xué)們你們想像一下父親是怎么挖的？對(duì)跪著，哪位同學(xué)來(lái)模仿一下這個(gè)跪著挖廢墟的動(dòng)作？

師：好，你來(lái)。感覺(jué)如何，如果讓你這樣跪38個(gè)小時(shí)你能受得了嗎？

師：是啊，肯定受不了，但我們故事中的父親不光是跪著還要徒手去挖廢墟，不僅要承受身體的勞累還要忍受手的疼痛。

師：多么偉大的父親啊，請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀這段話(huà)再細(xì)細(xì)品味品味偉大的父愛(ài)。

四、小結(jié)作業(yè)

師：由于時(shí)間關(guān)系我們今天就只能分享這么多，還有想分享的同學(xué)我們下節(jié)課繼續(xù)分享。

師：這篇課文除了講了一位了不起的父親，還講了一位了不起的兒子，同學(xué)們課下也找找兒子了不起又表現(xiàn)在什么地方。

師：最后老師給大家布置一個(gè)作業(yè)：假如你是這位父親的兒子，肯定會(huì)有很多話(huà)想對(duì)他說(shuō)，把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

結(jié)束語(yǔ)

尊敬的各位評(píng)委老師以上就是我試講的全部?jī)?nèi)容，感謝各位評(píng)委老師的耐心聆聽(tīng)，現(xiàn)在，我可以擦掉我的板書(shū)了嗎？

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