《認識幾分之一》教學反思

　　11月24日我參與了學校舉行的公開課試講，本次公開課我執(zhí)教的是《認識幾分之一》一課。本節(jié)內容是數學三年級上冊第八單元內容，在學生掌握了一些整數知識的基礎上初步認識分數的含義，從整數到分數是數概念的一次擴展。無論在意義上、讀寫方法上分數和整數都有很大差異。本節(jié)課對于我來說就是再一次的成長，有收獲，也有不足，現就本節(jié)課反思如下：

　　本課教學中的成功之處：

　　首先，精心設計是有效課堂的基石。在課的一開始，創(chuàng)設簡單的中秋節(jié)分月餅的游戲活躍了課堂氣氛，很好地調動了他們的學習積極性，使他們很快地進入到新課學習的狀態(tài)中。當學生把手中的卡片平均分成兩份，結果是半個時，在其中滲透“平均分”的概念，并讓學生發(fā)現問題（半個卡片用數怎樣表示），用以前的知識不能解決，從而導入新課、揭示課題，讓學生在平均分中初步感受從自然數到分數產生的價值和意義。課中讓學生動手創(chuàng)作幾分之一，在親身經歷中建構幾分之一的概念。再通過具體的圖形、線段反復練習，說分數表示的意義。這樣就加強了學生對分數意義的理解。

　　其次，我們不僅要讓學生“看數學”、“聽數學”，更要“做數學”，將活動引入課堂，教師作為指導者和參與者，引導學生將活動過程上升為數學概念認識過程。在本堂課中，無論是折紙、創(chuàng)作幾分之一等活動都是學生感興趣的，他們變被動的操作為主動的探究。

　　教學中的不足之處：

　　1.展示學生折的作品時，如果能用投影展示，后邊的學生會看的更加清晰。

　　2.分組動手操作折1/4，我只展示了我參與小組的作品，其他學生的折法沒能展示。如果，讓其他不同種折法的學生說一說自己的折法就更好了。

　　3.課上我發(fā)現，當我布置完任務后，有的學生不知道做什么?我反思，可能是學生沒注意聽，更主要的是我的語速過快，有的孩子沒聽懂。

　　4.我過于依賴課件，以至于我的思維完全受到課件的影響，不能夠體現自己的教學思維。

　　5.我上課時用的折紙沒有針對性，反復使用同一張紙，對學生有一定的誤導作用。

　　所以，今后的教學我一定要注意給學生展示的空間，進一步加強學生數學能力的培養(yǎng)，加強自身學習，提高自身教學能力。和學生一起學好數學，用好數學。

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