法國

法國從小學(xué)到初中，學(xué)生沒有家庭作業(yè)。公立圖書館系統(tǒng)完備，巴黎的各類博物館更是多如牛毛，在暑期里，許多學(xué)生去圖書館、博物館、科技館進行參觀學(xué)習(xí)，增長知識。18歲以下的人可以在這些館所免費自由出入。法國各城市圖書館的借書證全市通用。

最近，法國各地興起了工業(yè)旅游的熱潮，各企業(yè)每年假期接待各地參觀者，也為學(xué)生理論聯(lián)系實際提供了見習(xí)場所。法國葡萄酒享譽世界，不少中小學(xué)校利用假期，組織學(xué)生到葡萄酒產(chǎn)地進行工業(yè)旅游，對法蘭西民族的歷史和傳統(tǒng)進行具體而形象的了解。

法國人注重教育注重文化內(nèi)涵，但他們不是讓學(xué)生參加各種培訓(xùn)班或加強班，而是在有些自由浪漫的實踐中，施行啟發(fā)性的教育。讓孩子增長見識，培育他們的能力，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

日本

在升學(xué)同樣激烈的日本，許多學(xué)生利用難得的長假去野外游玩，觀察自然親近自然了解自然。教育主管部門在孩子的暑期活動中也充當一個積極組織者的角色，或者組織孩子參觀博覽會，或組織孩子進行發(fā)明創(chuàng)造比賽。

學(xué)生自我組織也很流行，他們根據(jù)自己的興趣愛好組織自發(fā)性俱樂部，開展網(wǎng)球、足球、羽毛球、爬山舞蹈、樂器等活動。有些學(xué)生還自發(fā)地組織起來一起到野外“合宿”，他們將在一周的時間內(nèi)吃住在一起。這類俱樂部活動，猶如年幼小鳥在樹枝上的撲棱，對培養(yǎng)孩子組織能力、激發(fā)參與意識、培育集體合作精神起著潛移默化的作用。

澳大利亞

假期是孩子們表現(xiàn)自己的最好時機，不管他們干什么，都是在沒有壓力的外部環(huán)境下進行的，隨孩子自己去安排，做自己喜歡的事，包括參加社區(qū)活動、旅游等。家長們重視和提倡孩子去參加沒有任何報酬的義務(wù)勞動，包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、環(huán)境保護、家務(wù)勞動、幫助殘疾人等。

加拿大

暑期的主要活動有：劃獨木舟、探險、學(xué)習(xí)駕車，經(jīng)歷了這一過程后的孩子變化很大，成熟很多，也多了一份責(zé)任感。

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