經(jīng)典誦讀總結(jié)
經(jīng)典誦讀總結(jié)
一年一班于曉麒
本著弘揚(yáng)文化、傳承經(jīng)典的宗旨，結(jié)合學(xué)�！敖�(jīng)典誦讀”活動(dòng)，我們班級(jí)要求學(xué)生背誦經(jīng)典，使其精華得以發(fā)揚(yáng)光大。從開(kāi)始到現(xiàn)在已有一段時(shí)間，現(xiàn)將誦讀情況總結(jié)如下：第一：提高認(rèn)識(shí)，加厚人文底蘊(yùn)
抓好《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開(kāi)展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)。
第二：靈活安排，確保誦讀時(shí)間。
我班要求保證每天20分鐘的誦讀時(shí)間，每天由我自己親自組織學(xué)生開(kāi)始誦讀，幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時(shí)還充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)讓學(xué)生多讀多背從而多用，使《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》誦背活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。另外堅(jiān)持每天國(guó)學(xué)半小時(shí)，每日在校讀20分鐘。回家后，每天再由家長(zhǎng)帶動(dòng)誦讀（親子誦讀）10分鐘。鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)參加“親子經(jīng)典誦讀”活動(dòng)。第三：嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督促指導(dǎo)。
我班自開(kāi)展《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》誦讀活動(dòng)以來(lái)，始終堅(jiān)持：個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合的原則。對(duì)于必背的部分我們能做到嚴(yán)格把關(guān)，確保質(zhì)量。我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行定期或不定期的檢查，如誦讀進(jìn)度、誦讀質(zhì)量。總之，經(jīng)過(guò)誦讀活動(dòng)，我體會(huì)到：文學(xué)經(jīng)典我們應(yīng)該生生不息傳播的瑰寶。通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)優(yōu)秀文化熏陶，提高學(xué)生的文化和道德素質(zhì)，讓孩子們從小就開(kāi)始廣讀博覽，日積月累地增長(zhǎng)語(yǔ)言文化知識(shí)，潛移默化地形成優(yōu)良的道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展。201*/12/
擴(kuò)展閱讀：經(jīng)典誦讀計(jì)劃總結(jié)
“讓經(jīng)典燭照童年”
金村小學(xué)中華經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)計(jì)劃
原國(guó)家教委主任柳斌說(shuō)過(guò)：一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族�！皶�(shū)是人類進(jìn)步的階梯。”、“書(shū)是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！薄白x一本好書(shū)，就是找到了一個(gè)好朋友�！�、“開(kāi)卷有益。”……讀書(shū)益處多多。理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書(shū)本為友，與大師對(duì)話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍，改善學(xué)生的閱讀狀態(tài)，激發(fā)他們持久的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣，使閱讀成為他們精神成長(zhǎng)的需要，努力營(yíng)造“書(shū)香校園”，涌現(xiàn)一批“書(shū)香班級(jí)”，“書(shū)香學(xué)生”，“書(shū)香家庭”，為形成“書(shū)香社會(huì)”奠定基礎(chǔ)�；顒�(dòng)主題：讓經(jīng)典燭照童年
活動(dòng)時(shí)間：201*年9月1日201*年4月30日主要工作與活動(dòng)內(nèi)容安排
（一）活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)階段（9月10日9月20日）
1.9月10日9月14日教導(dǎo)處與語(yǔ)文教研組制定活動(dòng)方案；
2.9月15日早操后舉行誦讀節(jié)開(kāi)幕式；通過(guò)短訊向家長(zhǎng)發(fā)送誦讀節(jié)信息
3.9月15日9月18日班級(jí)完成“閱讀點(diǎn)亮童年”主題板報(bào)；
4.9月20日下發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，倡議家長(zhǎng)建設(shè)“書(shū)香家庭”5.9月20日9月22日誦讀標(biāo)語(yǔ)。師生生共讀書(shū)，書(shū)香滿校園；晨讀書(shū)聲朗朗午間書(shū)香悠悠；與書(shū)為友，與大師對(duì)話，點(diǎn)亮童年；感受文字之美，享受讀書(shū)之樂(lè)
（二）組織實(shí)施階段（09年9月25日10年4月30日）1.晨讀：經(jīng)典古詩(shī)誦讀具體要求：
（1）每周一、三、五誦讀經(jīng)典古詩(shī)（二、四誦讀英語(yǔ)名言）；（2）每天至少有一首古詩(shī)熟讀成誦（語(yǔ)文老師自行選擇，參考《小學(xué)生古詩(shī)必背70首》）；
（2）中高年級(jí)一周?chē)@一個(gè)主題誦讀，如春天的詩(shī)、友情的詩(shī)等（具體見(jiàn)附錄）；
（3）每天提前將古詩(shī)抄寫(xiě)在黑板的左邊，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，排版美觀；
（4）各班自行開(kāi)展相關(guān)比賽考評(píng)活動(dòng)，爭(zhēng)取兩個(gè)月高年級(jí)人人至少能背誦68個(gè)主題不少于30首古詩(shī)；低年級(jí)人人能背誦20首。
（5）學(xué)校將舉辦經(jīng)典誦讀比賽：低年段限時(shí)接力背誦比賽；中高年段限時(shí)主題對(duì)詩(shī)比賽；2.午習(xí)完成作業(yè)后靜讀經(jīng)典具體要求：
（1）每天早晨7：408；00為讀書(shū)時(shí)間；
（2）教室保持安靜，學(xué)生自行管理，完成作業(yè)就開(kāi)始閱讀；3.每天聽(tīng)老師朗讀美文（故事）
具體要求：每位老師準(zhǔn)備一篇適合學(xué)生的美文（科教處推薦），精心準(zhǔn)備，按照科教處的統(tǒng)一安排，在早操結(jié)束后為全體學(xué)生朗誦（35分鐘）。4.經(jīng)典誦讀比賽展示活動(dòng)
學(xué)校于4月底舉辦經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。5.師生共讀一本書(shū)具體要求：
（1）學(xué)校出資購(gòu)買(mǎi)21套（各60本）學(xué)生普遍喜歡的書(shū)，班際間循環(huán)閱讀；
（2）每周的科活、文藝、游藝課后30分鐘用于師生靜讀（教師和學(xué)生一起讀，不是僅僅監(jiān)督）；
（3）誦讀節(jié)期間，人人必須至少讀完2本書(shū)；四、五年級(jí)每人寫(xiě)兩篇讀書(shū)（整本書(shū)）心得；（4）學(xué)校進(jìn)行讀書(shū)心得評(píng)比。6.家庭每晚親子閱讀15分鐘
具體方法：發(fā)《告家長(zhǎng)書(shū)》，動(dòng)員、指導(dǎo)家長(zhǎng)每晚親子閱讀不少于15分鐘。（三）、總結(jié)表彰階段1.進(jìn)行各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)
2.4月30日舉行閉幕式，進(jìn)行總結(jié)表彰。
金村小學(xué)經(jīng)典美文誦讀方案
一、指導(dǎo)思想：
以學(xué)校發(fā)展計(jì)劃為基礎(chǔ)，使學(xué)生傳承中華民族精神和文化，發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，復(fù)興中華民族古典文化。增強(qiáng)民族內(nèi)聚力、振奮民族精神、整合群體價(jià)值、協(xié)調(diào)社會(huì)秩序，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生健康成人。為了增加語(yǔ)文教師和學(xué)生的人文素養(yǎng)，營(yíng)造和諧的、人文的校園文化。通過(guò)開(kāi)展經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，讓廣大教師和學(xué)生在誦讀中增大識(shí)字量、擴(kuò)大閱讀量、增加詩(shī)文誦讀量；在誦讀中增強(qiáng)師生語(yǔ)感，提高朗讀水平，感受語(yǔ)言精華，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。
二、導(dǎo)讀目標(biāo)：
1.通過(guò)經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生提供一些做人的思想和行為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想道德教育。
2.開(kāi)展經(jīng)典美文誦讀活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。
3.開(kāi)啟少年兒童的潛能，特別是右腦、潛意識(shí)的巨大記憶力和創(chuàng)造力；開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，使識(shí)字、閱讀、記憶、觀察、思維、判斷、想象、決策、創(chuàng)造、體能、靈感等多方面潛力得到更為科學(xué)、更為高效的開(kāi)發(fā)和培育。三、經(jīng)典美文誦讀的內(nèi)容
1.課標(biāo)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》附錄中的小學(xué)階段必須誦讀的詩(shī)詞。
2.課外。由學(xué)校統(tǒng)一收集的部分經(jīng)典美文，如有：《三字經(jīng)》《千字文》《弟子規(guī)》《老子》《論語(yǔ)》《孟子》等。
3.課內(nèi)。由學(xué)校統(tǒng)一收集的語(yǔ)文課本中的一些名言警句。
經(jīng)典美文誦讀的內(nèi)容由教科室提前統(tǒng)一安排，內(nèi)容分一、二、三年級(jí)和四、五、六年級(jí)兩個(gè)層次進(jìn)行收集整理。四、誦讀方法及時(shí)間
1.誦讀時(shí)間安排在每周二中午二十分鐘活動(dòng)課內(nèi)。其余星期當(dāng)中的課余時(shí)間，把經(jīng)典美文放在心上，掛在嘴邊，進(jìn)行隨時(shí)朗讀、隨時(shí)記憶。
2.由六年級(jí)語(yǔ)文老師每班推薦二名學(xué)生在廣播室進(jìn)行導(dǎo)讀，六年級(jí)語(yǔ)文老師并根據(jù)內(nèi)容提前做好相應(yīng)的輔導(dǎo)。
3.在每周二在廣播室先由一名學(xué)生介紹與美文相關(guān)的詮釋、背景、作者等內(nèi)容。另一名學(xué)生帶讀美文三遍，然后再齊讀二遍，最后工整抄寫(xiě)一遍。
4.每周一升旗儀式中進(jìn)行經(jīng)典美文誦讀展示，齊誦上周安排的經(jīng)典美文。
5.根據(jù)學(xué)校安排，適時(shí)舉行經(jīng)典美文誦讀比賽。五、成果展示形式
1.各班級(jí)齊誦美文展示。
2.學(xué)生、家長(zhǎng)、老師問(wèn)卷調(diào)查的形式。
3.創(chuàng)編以美文誦讀為主題的文藝節(jié)目進(jìn)行展示。4.錄制影像資料，定期播放進(jìn)行展示。5.收集有關(guān)經(jīng)典美文誦讀的論文進(jìn)行展示。
金村小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)
我校自開(kāi)展經(jīng)典詩(shī)文誦讀活動(dòng)以來(lái)，取得了明顯的成效。一些學(xué)生經(jīng)過(guò)誦讀訓(xùn)練后，老師們反映學(xué)生的吸收能力增加了，上課更能集中注意力，班級(jí)的秩序、整潔程度也都名列前茅，老師不在的時(shí)候，同學(xué)們也懂得自我約束，自制力也進(jìn)步了，家長(zhǎng)們也反映，孩子在家里也比較聽(tīng)話、孝順。下一步，我們將繼續(xù)堅(jiān)持“育人為本”、“德育為首”的辦學(xué)理念，進(jìn)一步深化經(jīng)典誦讀系列工程。
1.精選精編了教材，有本可依。我們組織語(yǔ)文教師精心選擇、精心編輯適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和接受能力的《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《孟子》、《大學(xué)》以及唐詩(shī)宋詞等系列誦讀讀本供學(xué)生誦讀之用。
2.我們?cè)诠芾砩蠈⒄b讀課與其它課一視同仁，納入教學(xué)常規(guī)管理，組織語(yǔ)文教師重點(diǎn)研究誦讀課的結(jié)構(gòu)和方法，提高誦讀課的質(zhì)量。將經(jīng)典誦讀列為語(yǔ)文大閱讀內(nèi)容，進(jìn)一步拓展閱讀范圍，豐富閱讀內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提高。
3.定期開(kāi)展了誦讀比賽，讓誦讀成為學(xué)校特色。4.為了使經(jīng)典誦讀活動(dòng)始終保持旺盛的生命力，我們從班級(jí)到學(xué)校、從家庭到社區(qū)，不斷組織各種形式的經(jīng)典誦讀賽事。讓誦讀比賽成為我們的傳統(tǒng)，成為孩子們的節(jié)日，成為學(xué)校的特色。我們將對(duì)優(yōu)秀學(xué)生、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀單位進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，以最大限度的調(diào)動(dòng)他們的積極性。
我們相信，深深根植于中華民族血脈里的經(jīng)典詩(shī)文，必將會(huì)以其特有的歷史厚重和生命張力，為廣大師生所接受和喜愛(ài)。我們?cè)敢庠趥鹘y(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)、學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高方面做出新的嘗試。
金村小學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)總結(jié)
學(xué)校自從開(kāi)展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來(lái)，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)
心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開(kāi)展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。
1.豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵。
誦讀活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，推動(dòng)了學(xué)校未成年人思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)逐步形成，有效地促進(jìn)了我校學(xué)生養(yǎng)成教育的全面實(shí)施。即學(xué)做“五小”兒童：勤學(xué)好問(wèn)的小學(xué)生，集體生活的小主人，興趣小組的小能人，科技宣傳的小喇叭，家庭社會(huì)的小幫手。樹(shù)立“七自”精神：思想上自辯、品德上自勵(lì)、文化上自學(xué)、情感上自陶、智能上自開(kāi)、科學(xué)上自創(chuàng)、社會(huì)上自立。
2.提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。
經(jīng)典詩(shī)文不僅語(yǔ)言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過(guò)歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江
山如畫(huà)，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)親朋的健康情感。
3.全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
通過(guò)大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開(kāi)拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語(yǔ)句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過(guò)自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。4.提高了教師的文化底蘊(yùn)
開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，學(xué)校教師主動(dòng)參與，廣泛融入，他們和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運(yùn)用道經(jīng)典語(yǔ)句的多了，我校廣大教師在活動(dòng)中極大的豐富了自身的文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書(shū)香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來(lái)了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說(shuō)過(guò)：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把
經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績(jī)，同時(shí)也積累了經(jīng)驗(yàn)。但在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也感覺(jué)到學(xué)生的誦讀還需要更進(jìn)一步的指導(dǎo)，活動(dòng)的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的經(jīng)典誦讀工作定會(huì)有所突破！
友情提示：本文中關(guān)于《經(jīng)典誦讀總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，經(jīng)典誦讀總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。
公文素材庫(kù)友情提示：本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對(duì)此不承擔(dān)任何保證責(zé)任！
Copyright © m.seogis.com Corporation, All Rights Reserved 共享時(shí)代 共享你我他 版權(quán)所有