201*經(jīng)典誦讀總結

xxx社區(qū)201*年開展未成年人經(jīng)典誦讀活動

加強未成年人思想道德建設工作總結

近年來，xxx社區(qū)轄區(qū)未成年人中深入開展經(jīng)典誦讀活動，并將經(jīng)典誦讀與思想道德教育相結合，配套開展一系列道德實踐活動，建立起一個“學校倡導、家庭參與、社會支持”的未成年人思想道德建設新載體，促進未成年人全面健康發(fā)展。一、結合實際，廣泛開展經(jīng)典誦讀活動

經(jīng)典在增強未成年人愛國情感、引導未成年人樹立遠大志向、規(guī)范他們自身行為過程中，發(fā)揮著不可替代的作用。一是針對未成年人思想道德教育內(nèi)容空洞、形式教條、脫離實際的現(xiàn)狀，組織開展經(jīng)典誦讀活動。今年年初，社區(qū)制定了《xxx社區(qū)居委會201*年未成年人經(jīng)典誦讀活動實施方案》，文件規(guī)范了活動的每一個細節(jié)，確定了活動的范圍和對象，提出了經(jīng)典誦讀的三個原則：不給學生增加課業(yè)負擔；不給教師增加工作負擔；不給家長增加經(jīng)濟負擔。

二是針對經(jīng)典中部分內(nèi)容不符合時代精神的狀況，組織進行經(jīng)典篇目選誦工作。聘請專家和一線教師對《三字經(jīng)》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》、《大學》等24部經(jīng)典篇目進行深入研究，將那些體現(xiàn)愛國思想、民本思想，反映吃苦耐勞、勤儉持家、尊師重教等傳統(tǒng)美德的經(jīng)典語句，結合未成年人的不同年齡段和接受能力，進行有針對性、有重點的誦讀，提高了實際效果。

三是針對經(jīng)典難理解、難記憶的特點，不斷創(chuàng)新和豐富誦讀的方式方法。在確保集體誦讀的情況下，將經(jīng)典誦讀融進傳統(tǒng)的跳皮筋、踢毽子、拍手歌等游戲中。讓學生在快樂的游戲中快樂地誦讀。

二、擴展范疇，不斷深化經(jīng)典誦讀活動

近年來，xxx社區(qū)營造了開展經(jīng)典誦讀的濃厚文化氛圍，堅持了經(jīng)典誦讀的經(jīng)常化、制度化。同時，創(chuàng)新性的開展道德實踐活動，逐步擴展經(jīng)典誦讀活動的范疇。

一是以孝心教育為核心，通過誦讀經(jīng)典激發(fā)學生感恩意識。針對經(jīng)典中承載的傳統(tǒng)道德對于當前未成年人思想、行為的教育意義，結合經(jīng)典誦讀活動，開展了感恩教育活動。要求未成年人對照經(jīng)典，從身邊小事做起，從孝敬父母開始，感恩老師和同學、感恩社會、感恩大自然。針對不同年齡段的未成年人開展了不同內(nèi)容的感恩教育活動，推動了孝心教育的深入開展。二是圍繞學生日常禮儀，通過經(jīng)典誦讀弘揚傳統(tǒng)禮儀道德。摘選傳統(tǒng)經(jīng)典中涉及禮儀的內(nèi)容與學生守則和行為規(guī)范相結合，加強禮儀常規(guī)教育，促進了未成年人良好文明行為習慣的養(yǎng)成。

三、常抓不懈，經(jīng)典誦讀活動效果顯著一年來，我們對開展經(jīng)典誦讀活動堅持常抓不懈，并結合實際賦予活動新的內(nèi)容、新的形式，成為不斷加強未成年人思想道德建設的有效載體，取得了明顯成效.

一是提高未成年人文明素質(zhì)。經(jīng)過近一年經(jīng)典誦讀活動的實踐，廣大未成年人從經(jīng)典中接受了熏陶，陶冶了心靈，豐厚了文化底蘊，修正了人格品行，學會了寬容，學會了謙讓，思想道德素質(zhì)有了明顯提高，禮貌謙讓、團結同學、尊重師長、孝敬父母已經(jīng)成為廣大未成年人的普遍行為。

二是優(yōu)化未成年人成長環(huán)境。經(jīng)典誦讀活動的開展，促進了學校、家庭、社會環(huán)境的同步改善。未成年人誦讀經(jīng)典的過程，不僅提高思想境界與文化品格，促進未成年人健康成長，同時也推動各個中小學校管理理念的改變，各項工作在和諧中走向規(guī)范和成熟。通過活動的開展，組織發(fā)動家長與孩子一起誦讀經(jīng)典，不僅提高家長參與經(jīng)典誦讀活動的積極性，潛移默化中家長也受到了熏陶和教育，經(jīng)典中蘊涵的傳統(tǒng)道德也逐步地轉(zhuǎn)化為家長、孩子的自覺行動，弘揚了家庭美德。通過一系列經(jīng)典誦讀活動的扎實開展，不僅提高了參與者的道德文化素養(yǎng)，也促進了人與人之間、人與社會之間、家庭與家庭之間的和諧融洽。

三是引起了社會各界對未成年人思想道德建設的重視。通過在社區(qū)廣泛開展經(jīng)典誦讀活動，逐步提高居民群眾對經(jīng)典的認識，人們越來越認識到當前的社會道德狀況對未成年人健康成長的不利影響，社會各界普遍形成了要不斷加強未成年人思想道德建設、為未成年人創(chuàng)造健康成長環(huán)境的共識。近年來，xxx社區(qū)家長對孩子的精神文化投資呈上升趨勢，購買經(jīng)典系列叢書、兒童益智叢書等少年兒童讀物的勢頭快速增長，參加各類特長培訓班的未成年人越來越多。社會各界參與未成年人活動的積極性得到提高，近年來，xxx社區(qū)舉辦了大大小小的經(jīng)典誦讀相關活動，家長們都積極參與，并且得到了社會各界的廣泛支持。社會各界對家庭貧困未成年人獻愛心的積極性也日益高漲，和諧社區(qū)的氛圍愈加濃厚。

擴展閱讀：經(jīng)典誦讀實踐活動總結09

經(jīng)典誦讀實踐活動總結

（201*年）

一.國學經(jīng)典誦讀促進了中學生的身心健康，人格優(yōu)化。

國學經(jīng)典是古代圣賢思想、智慧的結晶，是我們民族文化的瑰寶，千百年年傳唱不衰。誦讀它，可以修身養(yǎng)心，增加智慧，開啟成功之門；誦讀它，可以讓人認識美、領略美、欣賞美，享受快樂人生。教育專家認為，“道德”“情操”“品性”“氣質(zhì)”等人文素養(yǎng)，很難教成�？康氖恰疤找薄薄把�習”“耳濡目染“潛移默化”培養(yǎng)出來。因此，在國學經(jīng)典誦讀，讓學生熟誦于口，濡染于心，能改變德育以說教為主的方式。如“己欲立而立人，己欲達而達人”的仁道；“己所不欲，勿施于人”的恕道；“和為貴”、“和而不同”的共生共處之道；“自強不息”、“厚德載物”的個人與社會健康互動之道；“富有之謂大業(yè)、日新之謂盛德、生生之謂易”的創(chuàng)生之道，以及“民吾同胞，物吾與生”的人文關懷，等等。通過這些經(jīng)典熏陶，可以幫助學生明白做人的道理、準則和方法，從中得到做人的樂趣，不斷提升精神境界，有利于學生的身心健康，人格優(yōu)化。實踐證明，“潤物無聲”的經(jīng)典誦讀是提升學生品性和修養(yǎng)的有效途徑。在國學經(jīng)典的浸染下，學生的性情變得平和了，審美情趣更濃了，想象創(chuàng)作能力更強了，胸懷更為廣闊，富有個性，人格健全。經(jīng)典作品，為孩子的內(nèi)心世界涂下亮麗的底色。

二.國學經(jīng)典誦讀發(fā)展了學生記憶力。

人類有兩大學習能力，記憶力和理解力。理解力個記憶力在人生成長過程中的發(fā)展曲線是不同的。一個人的記憶力發(fā)展是自0歲開始的6-13歲則為一生中發(fā)展的黃金時期，至13歲則為一生中發(fā)展的高峰。我們開展的國學經(jīng)典誦讀活動，是根據(jù)兒童的記憶特點來安排的。反復誦讀，是兒童的自然喜好。背書，是他的拿手好戲。指導孩子背誦過大量經(jīng)典詩文的家長都有這樣的體會，孩子對經(jīng)典詩文的背誦一旦突破一兩百篇（首），接下來的背誦就變得非常容易。這是因為在背誦的過程中，孩子的記憶力得到的很好的開發(fā)和鍛煉。從各班教師提供的誦讀階段性總結中可以看出，學生的記憶力大大提高。從部分家長的誦讀反饋表中也可以看出，孩子們背書比以前背得快。二（2）班何浩然的家長說：“老師每天布置我女兒背詩，剛開始，我女兒背的很慢，不愿意背。我還是堅持讓她背，一年多堅持下來，現(xiàn)在是背得又快又好�？磥�，讓小孩子背詩是真是一件好事情�！�

三.國學經(jīng)典誦讀提高了學生的語文素養(yǎng)。

中學生誦讀國學經(jīng)典是積累語言的重要渠道。少年兒童正處于儲備語言的最佳時期，多讀、多背誦一些經(jīng)典，不僅有利于培養(yǎng)中學生的記憶力，更有利于中學生積累知識，豐富語言，提高語文素養(yǎng)。

如：學生誦讀的《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》蘊涵著豐富的歷史知識和各種題材廣泛的典故；讀了《增廣賢文》會說話，讀《幼學瓊林》就是在讀中國古代的百科全書；《笠翁對韻》為聲律啟蒙讀物，它既能給學生一種寫作格式的對韻，又傳送了歷史、地理以及古典文學知識；《論語》《莊子》，儒家和道家是我們民族思想的源頭構成；唐詩所表達的人的思想情感的豐富性、復雜性、廣闊性是前所未有的優(yōu)美文化經(jīng)典，這些范文烙印腦中，自然就提高語文素養(yǎng)。

學生語文素養(yǎng)的提高又促進了語文課堂的教學效率明顯提高。學生認的字多起來了，提高了初讀課文的效率。背誦能力強了，課文能很快讀熟，會背。理解課文內(nèi)容時，發(fā)言時語句通順，常常引經(jīng)據(jù)典，很有深度，常有令人感嘆的頓悟之言出現(xiàn)。課堂教學效率提高了，學生有更多的時間去誦讀經(jīng)典。形成了良性循環(huán)。

四.國學經(jīng)典誦讀進一步豐富了學校文化內(nèi)涵。

學校以“尼山”為校名，學校的校門以孔子的竹簡《論語》為造型，校園里有孔子塑像、孔子簡介、32塊《論語》宣傳牌，有“學而不厭，誨人不倦”的校風，有“進德修業(yè)，教學相長”的教風，有“敏而好學，溫故知新”的學風，有體現(xiàn)學校特色、弘揚傳統(tǒng)文化的校歌、校報，營造了濃郁的儒家思想文化氛圍。國樂校園背景音樂環(huán)境的建設，營造國學氛圍、創(chuàng)造高雅環(huán)境，學習環(huán)境減壓、減負，和諧放松。校園里每天都能聽到學生誦讀經(jīng)典的朗朗書聲，能夠聆聽到悠揚的國樂。進一步豐富了學校的文化內(nèi)涵。

總之，經(jīng)過經(jīng)典誦讀的實驗，老師和家長欣喜的發(fā)現(xiàn)，孩子們從文化素養(yǎng)到精神氣質(zhì)都發(fā)生了巨大的變化。無論是在課堂上還是在家里，孩子們的語言變得豐富靈動了。常常妙語連珠，出口成章；寫作文也常常引經(jīng)據(jù)典，信手拈來。老師和家長也為此驚喜不已，更讓家長高興的是，孩子們懂得了孝敬；懂得了感恩，懂得了一衣一食來之不易。經(jīng)典詩文開闊了學生的視野，陶冶了學生的情操，凈化了學生的品格，全面提升了學生的人文素養(yǎng)。

經(jīng)過經(jīng)典誦讀的實驗，教師對國學經(jīng)典的認識得到了大大的豐富和拓展，自身的國學素養(yǎng)得以提升。語文課堂教學效率有了較大幅度的提高，進一步豐富了學校的文化內(nèi)涵。課題研究成效明顯，具有時代意義和現(xiàn)實價值。

在課題實驗的過程中，并不是一帆風順的。常常碰到一些問題，影響了課題研究的順利進行。經(jīng)典誦讀不能奢望孩子們能夠現(xiàn)學現(xiàn)用，對于中學生而言，經(jīng)典熏陶是不可能即時顯奇效的。因此部分家長對經(jīng)典誦讀的活動不夠理解，支持的力度不夠，部分教師對經(jīng)典誦讀實踐的力度不大，主動性不夠強；由于種種原因，誦讀的時間有時不能保證；誦讀促使學生的變化不能進行量化。盡管如此，我們?nèi)耘f會研究經(jīng)典誦讀。

我們相信，通過開展中學生國學經(jīng)典誦讀的實踐與研究，那些博大精深、睿智宏偉的國學經(jīng)典，必將隨著歲月的流逝和學生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳

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