語文教學總結報告

《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題實驗總結報告

談玲萍

課題研究的背景

我校自201*年參加了中央教育科學研究所“十一五”重點科研課題《傳統(tǒng)文化與語文教學》的研究，在學年初制定課題研究計劃之后，按照計劃有步驟地進行課題研究�，F(xiàn)將本人在三學年的課題研究工作做一個總結：課題研究的目標

1、收集、研究傳統(tǒng)文化中適宜小學生成長的教育內(nèi)容，構建現(xiàn)代小學語文教學的文化根基。

2、指導小學生有效閱讀經(jīng)典的操作方法。

3、開發(fā)編寫具有弘揚傳統(tǒng)經(jīng)典、彰顯鄉(xiāng)域人文特色的《傳統(tǒng)文化與語文教學》校本教材。

4、全面提高學生的語文素養(yǎng)，豐厚語言積累；課題研究的內(nèi)容

1、從傳統(tǒng)文化入手，怎樣全面提高學生的語文素養(yǎng)。

2、開展上課、聽課、評課等活動，以先進理論為指導，不斷總結實踐經(jīng)驗，探索出切實可行的小學語文中弘揚傳統(tǒng)文化的途徑。課題研究的策略

1、實施“經(jīng)典頌讀”工程，增加傳統(tǒng)文化的積淀，吸收經(jīng)典素養(yǎng)。

我們發(fā)現(xiàn)學生對經(jīng)典文化的接觸和吸收相當薄弱。于是，親近古詩文，增加學生在傳統(tǒng)經(jīng)典文化方面的積累和精神積淀就將成為我們課題研究的突破口之一。我們在開展經(jīng)典誦讀以來的具體做法是：利用上午上課前20分鐘時間和校本課時間，采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式，讓學生堅持天天吟誦；提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量,確保學生每周背誦34首，反復誦讀，入于眼，出于口，聞于耳，動于心。2、營造語文課堂的文化氛圍，領略民族傳統(tǒng)文化風采，接受人文熏陶。語文本來就是“文化”做最基本、最重要的載體，歷來是一個文化水準的最外、最鮮明的標識。因此，它本來就該滿貯著文化的精華來到課堂。我們要努力營造語文課堂的文化氛圍，力求語文課多一點文化氣息，讓學生在課堂上領略到“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”應有的甜味與魅力。

我的做法一是創(chuàng)設傳統(tǒng)文化課堂教學情景與氛圍。①空間情景：在教室墻壁上張貼名言警句，以此來營造一種濃厚的文化氛圍。②課堂導語情景：引用與課文相關的典故詩文，鋪墊蓄勢導入新課，激發(fā)學生強烈的學習欲望和興趣。③音樂情景：據(jù)課文內(nèi)容選擇恰當?shù)牟シ乓魳�，或激昂慷慨或沉緩婉轉(zhuǎn)的音樂語言有利于把漢語言文學之美烘托出來。④影像情景：利用多媒體制作相關影像材料，讓學生在耳濡目染中，感受中國文化藝術的精湛與美妙。

二是挖掘教材的文化內(nèi)容。教材、讀本不僅貯積了豐富的語文知識，更蘊含著深厚的文化因子，我們結合學生實際和教材，主要是從以下幾方面入手：①從課文注釋、引語入手，挖掘有關民族文化信息。②從故事情節(jié)入手，挖掘整篇（部）著作的文化內(nèi)涵。③從課文主題入手，挖掘優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德。④從課文詞句入手，挖掘相關文化背景、哲理境界。⑤從課文插圖、課后練習入手，挖掘文化意趣。

3、創(chuàng)建“語文與傳統(tǒng)文化”研究學習平臺，加厚文化底蘊，提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。我們通過開發(fā)《傳統(tǒng)文化與語文教學》校本教材，增加閱讀量，激發(fā)閱讀興趣，從而加厚學生的文化底節(jié)，拓展文化熏陶的新時空。

《傳統(tǒng)文化與語文教學》校本教材的開發(fā)，由祁永山老師全權負責資料的收集、整理與排版、編輯工作，此教材以弘揚中華優(yōu)秀的民族文化精髓為根本目的，結合家鄉(xiāng)的歷史和人文資料，立足于學生的文學積累、情感熏陶、明理啟智，提高他們的文化品味和境界。既弘揚了傳統(tǒng)民族文化，又培育了愛國愛鄉(xiāng)的熱情以及民族自尊、自信、自強的精神；既有助于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，又有助于提高學生的閱讀能力；既開闊學生視野，又有利于提高運用語言文字表達意的能力及搜集、處理信息的能力。

4、開展“尋訪家鄉(xiāng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”實踐活動，繼承和弘揚鄉(xiāng)土文化利用節(jié)假日,讓學生參與社會實踐活動,在親身體驗中感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化.（1）開展研究性學習活動。①引導學生調(diào)查了解家鄉(xiāng)特有節(jié)慶、傳統(tǒng)習俗。②引導學生廣泛閱讀有關家鄉(xiāng)的文選典籍。

（2）開展考察活動。①考察家鄉(xiāng)的名勝古跡與由來。②考察家鄉(xiāng)的歷史名人和遺跡。③考察家鄉(xiāng)的飲食文化特點。

（3）組織學生宣傳家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化，開展實踐活動。舉辦演講活動，引導學生從家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化繼承與創(chuàng)新的角度表達自己的理想。

我們努力拓寬語文學習的渠道，把書本學習同實踐活動結合起來，使學生在經(jīng)歷語文實踐過程中逐步掌握語文規(guī)律，發(fā)展語文素質(zhì)。

5\\以活動激發(fā)興趣。學校將組織書法比賽、誦讀擂臺賽、編成節(jié)目等活動激發(fā)學生誦讀經(jīng)典的積極性。并結合當?shù)馗挥袀鹘y(tǒng)文化底蘊的教育場所進行實踐活動。湟源是一座歷史古城，城關一小更是具有深厚的文化底蘊,其中的孔廟更使這座古老的學校更加彰顯傳統(tǒng)文化的氣息,因此,結合縣上的大型慶典活動我校組織舉辦了大型的百人誦讀活動,展示了城關一小的傳統(tǒng)文化底蘊,受到了各級領導的高度評價，也激發(fā)了學生對古詩文誦讀的興趣．

課題的成果形式

實驗報告、教師論文、校本教材。榮譽：

201*年,課堂實錄榮獲傳統(tǒng)文化與語文教學課題研究成果一等獎;201*年,課堂實錄榮獲傳統(tǒng)文化與語文教學課題研究成果一等獎;201*年,論文榮獲傳統(tǒng)文化與語文教學課題研究成果二等獎;

201*年,被評為課題研究國家級優(yōu)秀實驗教師本課題研究成績及反思

三年來，我們在課題的研究中不斷努力，在摸索中前行。不斷反思，調(diào)整實施步驟和方法,及時總結經(jīng)驗，使其結出豐碩的成果。

創(chuàng)建書香校園，提高學校文化品位，提高師生文化素質(zhì)，是復雜而艱巨的工程，需要系統(tǒng)的長期的堅持下去。我們深深認識到：開展《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題實驗不能急功近利，必須要花大力氣，要耗費大量的時間，付出辛苦的努力，才能達到我們課題實驗理想的彼岸。

擴展閱讀：高一語文教學工作總結

高一上語文教學工作總結

本學期根據(jù)學校的工作安排，我擔任了高一年級的語文課教學工作。這學期的語文課的教學任務是必修1和必修2的兩個模塊的內(nèi)容。為了有效的完成教學任務，全面提高學生的語文素養(yǎng)和語文能力，學期初我就根據(jù)學生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預期的效果，現(xiàn)將本學期的語文教學工作進行小結，總結經(jīng)驗教訓，以促進今后的教學工作更上一個臺階。

一、夯實基礎，溫故知新，全面提高學生語文學習的興趣，培養(yǎng)語文學習的能力。高一階段對學生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；�于這樣的認識，我在教學中有意識的從最基本的字詞句入手，引領學生掌握基本知識，并將學習中遇到的已在初中學過的知識點，進行強化復習，然后聯(lián)系所學到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當一部分學生的基礎較差，學習興趣淡薄，通過基礎知識的公固加強，誘發(fā)這部分學生的興趣，收到了良好的效果。

二、嚴格按照學校的總體教學要求和目標去組織教學，抓好教學中的每一個環(huán)節(jié)。學期初，學校根據(jù)上級教育部門的要求，制定了我校教學工作的總體目標和要求，這是教學工作的綱，應該貫徹落實到教學的全過程中。為了切實地提高語文課的效率和質(zhì)量，我從備課、上課、作業(yè)的布置與批改，到課后輔導，考試等都嚴格認真地去按要求和標準去做，保證了教學工作的規(guī)范化、制度化、科學化，從教的方面給學生的學提供了切實的保障。

三、嘗試“先學后教”的方法，落實“自主、合作、探究”的學習方式，全面提高語文能力。調(diào)動學生學習的主動性，積極性是很重要的，只有這樣，才能全面提高學生學習的能力。而“先學后教”就是適應了這一要求。學生通過自己的自學發(fā)現(xiàn)問題，同學相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學習積極性。

四、充分利用現(xiàn)代化教學手段，擴大課容量，豐富活躍了語文課堂。

我校擁有先進的多媒體教學設備，因而，在教學過程中，我通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。比如，在學習《雨巷》這一篇課文的時候，我就讓學生排演了一個小話劇，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學習，效果就好多了。許多課文的學習，我都播放配樂朗誦，給學生一定的熏陶和感染，同時也提高了學生的朗讀技巧。

五、開展多種多樣的語文學習的活動，促進語文學習，提高語文能力。

學習語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，我還通過多種方式來提高學生語文學習的積極性。我除要求學生認真做好課堂記錄、聽好課外，還開展古詩詞背誦比賽、朗誦比賽、演講比賽等，并幫助學生養(yǎng)成課前聽寫、背誦古詩詞、講述小故事等習慣，潛移默化中提高學生的語文能力。

六、認真搞好培優(yōu)輔差工作，全面提高學生的成績

現(xiàn)在的在校生的學習程度參差不齊，因而，做好培優(yōu)輔差就顯得很重要了。教學中，我根據(jù)學生的不同程度，在教學過程中面向全體學生，利用課余時間分別對優(yōu)生進行強化訓練，對基礎較差的學生加強基礎訓練。

七、以高考為方向，強化高考意識，明確奮斗的目標。高一的學生對高考都比較陌生，為此，我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關高考的各種信息，介紹高考的狀元經(jīng)驗，學習方法，往屆的高考語文試卷，使學生及早的對高考有所了解，明確高考的題型，樹立高考的意識，做好準備。

總之，高一語文教學工作已經(jīng)告一段落，我既取得了一定的成績，但也存在一些不足，并將在今后的工作中將不斷的完善。我相信：只要能在教學中關心學生，尊重學生，愛護學生，和學生關系密切融洽，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結合，我們就能落實以學生為學習主體的偉大構想。在以后的教學工作中，我將會繼續(xù)進行語文教學工作的深思，不斷學習，更新教育觀念，注重教育科研，努力提高教育教學質(zhì)量，爭取將自己的教學水平提高到一個嶄新的層次。

教師：李體翔201*年01月10日

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