中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

縱使焦灼憂勞，但求無(wú)愧我心

記初三印象

至今猶記得去年6月22日在操場(chǎng)南邊的簡(jiǎn)易校長(zhǎng)室里，我接受任教初三的任務(wù)后對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)的最后一句話“如果明年成績(jī)好，那是我努力的結(jié)果；如果明年成績(jī)不好，那我也一定盡力了。”在切切實(shí)實(shí)經(jīng)歷過(guò)中考以后，我才意識(shí)到這句話亟需修正成績(jī)好，是大家共同努力的結(jié)果。

首先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)的信任，對(duì)于我這個(gè)沒(méi)有初三任教經(jīng)驗(yàn)的老“菜鳥(niǎo)”來(lái)說(shuō)，這種信任就是對(duì)我最大的支持。其次要感謝王丹教研員，她勤懇負(fù)責(zé)，無(wú)論是切割中考詞匯，將之貫穿于初中三年來(lái)每次期中期末復(fù)習(xí)之中，還是將中考新題型以及其背后所投射出的中考動(dòng)向及時(shí)反映到當(dāng)下的教研活動(dòng)中，她都力爭(zhēng)做到三年與中考同在。不僅如此，王老師還特意找來(lái)二外附的韓瑞芬老師做我的指導(dǎo)老師，給我提供了很多幫助，在此一并謝過(guò)。原初三年級(jí)組的兄弟姐妹們更是給予了我無(wú)限包容與溫暖，在初三不可逃避的緊張與焦慮中，我們總是面帶微笑，相互支撐，我們共同分析學(xué)生狀況，共同探討授課方式，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致。可以說(shuō)，在張老師的帶領(lǐng)下，我們是最快樂(lè)和諧的年級(jí)組。當(dāng)然，黑莊戶中學(xué)本就是一個(gè)和諧的大家庭，感謝我們語(yǔ)文教研組以及每一位同事們給予我的關(guān)心與支持。

中考復(fù)習(xí)有千頭萬(wàn)緒，但觀其大略，我覺(jué)得最重要的就是要做到如下三點(diǎn)：夯實(shí)基礎(chǔ)、全面細(xì)致、注重規(guī)范。下面，我僅就初三一年在混沌中摸索前行的一點(diǎn)微不足道的經(jīng)驗(yàn)和一些教訓(xùn)與困惑，說(shuō)說(shuō)我自己的一些不成形的看法。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)1、如何界定基礎(chǔ)

不同的學(xué)科、從不同的角度加以分析，對(duì)于基礎(chǔ)就會(huì)有不同的界定。我將能夠用化整為零的方式加以訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的題型統(tǒng)歸入基礎(chǔ)行列，其中包括選擇題、古詩(shī)文默寫(xiě)、名著閱讀、文言文閱讀。當(dāng)然，這可能并不是一種科學(xué)的劃分方式，例如從語(yǔ)文學(xué)科的特殊性上看，有時(shí)題型只表明該知識(shí)點(diǎn)的呈現(xiàn)方式，并不標(biāo)注其難度，也就很難由題型判定其是否為基礎(chǔ)。但這種界定方法好在化煩就簡(jiǎn)，便于復(fù)習(xí)。

2、復(fù)習(xí)方式

從復(fù)習(xí)方式或手段上看，我主要借助于每日一練與任務(wù)式教學(xué)。

每日一練時(shí)間短則6、7分鐘，長(zhǎng)則十幾分鐘，其主體內(nèi)容為字詞復(fù)習(xí)、古

詩(shī)文默寫(xiě)、文言積累等，貫之以其他內(nèi)容。其設(shè)題來(lái)源主要是近幾年的中考題、模擬題等，但一般不會(huì)直接使用，而是通過(guò)改頭換面更改其題干要求，或“牛頭馬面”多題重組，或“添枝加葉”令其似是而非。除此以外，還可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況自行編題。其目的是通過(guò)讓學(xué)生每天接觸這批“熟悉的陌生人”以夯實(shí)其基礎(chǔ)。

任務(wù)式教學(xué)在我的定位下非常直接簡(jiǎn)單，它只用來(lái)夯實(shí)文言文詞句和古詩(shī)文默寫(xiě)。這種安排優(yōu)點(diǎn)在于重點(diǎn)明確，施之有效，利于補(bǔ)困；缺點(diǎn)在于一刀切、不分層，不利于培優(yōu)。

兩種復(fù)習(xí)方式操作的關(guān)鍵是前者重在靈活，后者重在落實(shí)，其最終目的都是希望通過(guò)反復(fù)練習(xí)以夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、全面細(xì)致

面對(duì)紛繁復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)，掛萬(wàn)尚怕漏一，因此我們必須力爭(zhēng)全面細(xì)致。這不僅指對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)要全面細(xì)致，還應(yīng)當(dāng)包括對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練復(fù)習(xí)從不同角度設(shè)題力求全面細(xì)致。前者的其重要性自不待言，應(yīng)當(dāng)在研讀中考說(shuō)明和歷年中考試題的基礎(chǔ)上，最大限度的確定其復(fù)習(xí)范疇，并在此基礎(chǔ)之上做好統(tǒng)籌規(guī)劃，明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)，合理安排時(shí)間。我重點(diǎn)想要談一下后者，因?yàn)槠渲匾�性不亞于前者，卻容易被忽視。

這一認(rèn)識(shí)基于中考的慘痛教訓(xùn)。今年中考語(yǔ)文試卷的名著閱讀有一道小題，考查《鄒忌諷齊王納諫》一文選自哪本名著。這一知識(shí)并非難點(diǎn)，如果直接設(shè)問(wèn)，其正確率至少會(huì)在90%以上，但是令人大跌眼鏡的是全區(qū)該題得分率不超過(guò)30%，我記得當(dāng)時(shí)在得知學(xué)生們的答題情況以后，第一反應(yīng)是想抱怨學(xué)生們粗心大意，但我逐漸意識(shí)到問(wèn)題在于我平時(shí)對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)過(guò)于“簡(jiǎn)單直白”，一旦出題問(wèn)法設(shè)置障礙，學(xué)生必然會(huì)跌入出題人設(shè)置的“陷阱”。人們經(jīng)常說(shuō)見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)生見(jiàn)的雖多，卻只是老面孔，仍然難以識(shí)廣。學(xué)生舉一反三的能力不是生而有之，而是平時(shí)多角度設(shè)題反復(fù)訓(xùn)練的結(jié)果。由此而觀，對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)的多角度設(shè)題最終目的是學(xué)生能力的提升而非僅僅是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記。

當(dāng)然，全面細(xì)致不等于平均用力，應(yīng)當(dāng)做到重點(diǎn)突出，而且應(yīng)當(dāng)在縝密判斷的基礎(chǔ)之上，大膽舍棄或簡(jiǎn)化那些不可能考、不可能以某種方式考，或者即使復(fù)習(xí)也難見(jiàn)成效的知識(shí)點(diǎn)或題型。

三、注重規(guī)范

規(guī)范化訓(xùn)練是中考復(fù)習(xí)中非常必要也非常重要的環(huán)節(jié)，但這種訓(xùn)練卻并非始

于初三中考復(fù)習(xí)階段，如果沒(méi)有初中三年來(lái)日常點(diǎn)滴規(guī)范化養(yǎng)成，包括作業(yè)格式要求、課上回答問(wèn)題等規(guī)范化訓(xùn)練，要想在中考復(fù)習(xí)階段再進(jìn)行學(xué)科規(guī)范化訓(xùn)練也難顯成效。

中考復(fù)習(xí)階段的規(guī)范化訓(xùn)練可以從審題、析題、答題三個(gè)方面進(jìn)行。審題上可要求學(xué)生在題干上圈劃重點(diǎn)，明確答題要求，如果要點(diǎn)較多，要標(biāo)注序號(hào)。析題時(shí)要注意幫助學(xué)生總結(jié)同類題型或知識(shí)點(diǎn)的設(shè)題角度，從而確立析題步驟。比如對(duì)于修辭理解題，就可以先幫助學(xué)生總結(jié)出修辭理解題主要在修辭手法、對(duì)象、對(duì)象特征三方面設(shè)題，訓(xùn)練學(xué)生在分析修辭題是從這三個(gè)方面入手，而不是僅憑感覺(jué)，盲目無(wú)序。對(duì)于答題的規(guī)范化要求在現(xiàn)代文閱讀中尤其重要，可通過(guò)展示標(biāo)準(zhǔn)答案，明確得分點(diǎn)，再讓學(xué)生加以模仿。在實(shí)際操作中，我經(jīng)常借助于小組合作，再將各小組答案通過(guò)實(shí)物投影加以展示，長(zhǎng)此以往，則學(xué)生在答題時(shí)不僅會(huì)降低審題不清的錯(cuò)誤，而且懂得如何著手，有的放矢。

事實(shí)上，規(guī)范化訓(xùn)練最終要達(dá)成的是思維的清晰條理，而不是僵硬的模仿，因此，對(duì)于規(guī)范化的訓(xùn)練有必要做更多強(qiáng)化而不為過(guò)。當(dāng)然，適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ顷P(guān)鍵。

以上是我對(duì)中考復(fù)習(xí)一些粗鄙的看法，不當(dāng)之處，還請(qǐng)各位老師不吝賜教。中考有收獲也有遺憾，第一，兩個(gè)時(shí)間段我沒(méi)有把握好，九上期末階段由于右手骨折，每日一練和學(xué)生作業(yè)基本荒置，導(dǎo)致該時(shí)間段未夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)；更遺憾懊惱的是一模之后的時(shí)間安排，我在該段時(shí)間打亂了既有節(jié)奏，盲目做題，成效不彰，甚至起了反作用，望來(lái)者以之為鑒。第二個(gè)遺憾是對(duì)于培優(yōu)補(bǔ)困，我只重后者而忽視了前者，導(dǎo)致最后有14名學(xué)生中考成績(jī)離優(yōu)秀分僅僅一、兩分之差，追悔莫及。

時(shí)光流轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期新的輪回早已啟動(dòng)，對(duì)于中考，似近而遠(yuǎn)，又似遠(yuǎn)而近，其焦灼憂勞之情仍在，但如今抽身來(lái)看，又覺(jué)得一切付出都是那么理所當(dāng)然，否則無(wú)以對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生，也無(wú)以對(duì)自己。能夠做到無(wú)愧我心，大概就是我們這些老師們雖焦灼憂勞仍百折不回的原因吧，這就是我們的職責(zé)與擔(dān)當(dāng)，無(wú)愧我心，也就無(wú)愧社會(huì)。

擴(kuò)展閱讀：中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿

中考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們下午好；

201*年中考已完滿結(jié)束了，在座的各位都有著豐富的中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，201*年中考經(jīng)過(guò)廣大教師的辛勤耕耘和領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心愛(ài)護(hù)，我們中考數(shù)學(xué)取得了令人滿意的成績(jī)，雖然沒(méi)有取得我們組提出的“保三爭(zhēng)二”中“爭(zhēng)二”的目標(biāo)，但還是得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師們的贊譽(yù)，我僅代表大橋中學(xué)數(shù)學(xué)組的上一屆幾位畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師，將我們?cè)趶?fù)習(xí)階段的一些做法與大家進(jìn)行交流。

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體是我們成功的重要保障。

一個(gè)人的力量是有限的，而集體的力量是無(wú)窮的。要取得優(yōu)異的成績(jī)，必須依靠數(shù)學(xué)組全體老師的聰明才智，形成一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，中考分值大，涉及的知識(shí)面廣，可以說(shuō)，中考數(shù)學(xué)考的好與壞直接關(guān)系到學(xué)生的中考命運(yùn).因此我們每位數(shù)學(xué)老師都不敢懈怠.為了搞好中考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí),提高復(fù)習(xí)效果,我們的每一位數(shù)學(xué)老師在學(xué)習(xí)上刻苦認(rèn)真，工作上兢兢業(yè)業(yè)，教改科研上積極主動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)的老教師們把多年來(lái)總結(jié)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近幾年的中考資料毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)出來(lái)與大家共享；年輕教師頭腦靈活，常給我們九年級(jí)備課組支些打破常規(guī)的高招。.因此我認(rèn)為正是大家團(tuán)結(jié)協(xié)作,互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,多方面進(jìn)行探討形成共識(shí),充分發(fā)揮了我們老師集體的智慧,才使得我們中考數(shù)學(xué)取得了比預(yù)期更好的成績(jī)。二關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的滲透

數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)的靈魂，所以在平時(shí)的教學(xué)中我們必須注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透。在課堂上，組要求我們除了做好雙基的訓(xùn)練，要慢慢的融合進(jìn)去數(shù)形結(jié)合，分類討論，數(shù)學(xué)建模等數(shù)學(xué)思想，在不經(jīng)意間，學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)成績(jī)都有大幅的提高，我們的體會(huì)也就更深了。同時(shí)我們也要克服只重結(jié)論輕視過(guò)程的做法，在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然更要讓學(xué)生知其所以然，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)研究數(shù)學(xué)問(wèn)題的一些常用方法，例如從特殊到一般，歸納猜想等。在教學(xué)過(guò)程中要逐步滲透，點(diǎn)化這些方法學(xué)會(huì)了，想必對(duì)以后學(xué)習(xí)是有很大幫助的。三、認(rèn)真研究廣西中考命題的特點(diǎn)和改革的方向

為了更好把握201*年中考數(shù)學(xué)的命題特點(diǎn)和方向，學(xué)校要求我們初三組數(shù)學(xué)老師認(rèn)真研究廣西各地201*年-201*中考數(shù)學(xué)試題，以從中尋找特點(diǎn)和規(guī)律，抓好中考備考的研究環(huán)節(jié)，做到“五個(gè)研究”（1）研究廣西三年中考學(xué)科備考定位，試題參考答案得分點(diǎn)及得分方法，不同時(shí)段學(xué)生的心理狀況及時(shí)調(diào)適不同層次學(xué)生應(yīng)考策略等方面問(wèn)題。（2）研究學(xué)生層次，根據(jù)以往考試的情況確定學(xué)科和綜合尖子生和邊緣生的名單，并提出相應(yīng)的輔導(dǎo)措施，這一點(diǎn)在張校長(zhǎng)到來(lái)后指導(dǎo)我們做得非常好，每一次統(tǒng)考下來(lái)后都對(duì)一些希望之星的各科的不平衡情況，提出輔導(dǎo)意見(jiàn)。（3）研究學(xué)生的復(fù)習(xí)狀況及效果，有針對(duì)性指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。（4）研究《考試大綱》以及201*年南寧市中考《數(shù)學(xué)學(xué)科考試說(shuō)明》，考試題型,研究來(lái)自各方面的信息,力求找出今年中考方向.(5)研究各階段的復(fù)習(xí)策略,不斷總結(jié)和反思,不斷修正復(fù)習(xí)方案,扎實(shí)備考.后階段,張校長(zhǎng)總是告訴我們,每個(gè)

階段應(yīng)做些什么,各學(xué)校新的舉措,好的方法,出題方向.總之,開(kāi)完一次會(huì)議都會(huì)有很多收獲.

四、有計(jì)劃、高效率地做好三輪復(fù)習(xí)。

初三畢業(yè)班的教學(xué)是學(xué)校工作的主力線，進(jìn)入了九年級(jí)就意味著沖刺，每一位老師增強(qiáng)了緊迫感與使命感.因此,在初三上學(xué)期我們及時(shí)制定一學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，合理安排課時(shí)，向課堂45分鐘要質(zhì)量、要效益。每一節(jié)課的內(nèi)容做到合理安排，練習(xí)、習(xí)題進(jìn)行合理精選，減輕學(xué)生的課后負(fù)擔(dān)，使學(xué)生在輕松高效中掌握知識(shí)。在初三第一學(xué)期基本上結(jié)束新課，然后按照學(xué)�？傮w要求合理安排了三輪復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)緊扣課本，梳理知識(shí)，使學(xué)生在自己的頭腦里形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò);在全面復(fù)習(xí)中狠抓基礎(chǔ)內(nèi)容和重點(diǎn)知識(shí)。特別注意的是在這一輪復(fù)習(xí)中一定要把精力放在基本知識(shí)、基本題型、常規(guī)解題方法和常見(jiàn)的數(shù)學(xué)思想方法上面，不要過(guò)分地追求特殊方法、技巧，不必要將力氣花在鉆難題上,否則得不償失。近幾年中考試題已經(jīng)明確告訴我們：基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法始終是中考考查的重點(diǎn)。選擇題、填空題和解答題中的基礎(chǔ)常規(guī)題占了80%以上。我們?cè)谶@一階段的教學(xué)按知識(shí)塊組織復(fù)習(xí)，分成8大塊，代數(shù)部分三大塊：數(shù)與式；方程與不等式；函數(shù)。幾何部分四大塊：圖形的認(rèn)識(shí)；圖形與變換；圖形與坐標(biāo)；圖形與證明。另外還有統(tǒng)計(jì)與概率。每一大塊都編制復(fù)習(xí)綱要，先把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容系統(tǒng)地整理成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，把概念和性質(zhì)用填空的形式讓學(xué)生把它寫(xiě)出來(lái)，加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)和印象，提高復(fù)習(xí)的效果。后面的鞏固練習(xí)，我們緊靠教材，把課本的例題、習(xí)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃�、組合和延伸，還收集了201*年全國(guó)各地的中考題進(jìn)行分類匯編，把基礎(chǔ)題滲透到綱要中，一切向我省中考試題看齊，不拔高、不降低、難度適中。這樣，我們依綱靠本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，將8大塊內(nèi)容一塊一塊的攻克掉，一個(gè)步驟一個(gè)步驟循序漸進(jìn)的打好基礎(chǔ)，使學(xué)生自然地形成系統(tǒng)化、條理化的知識(shí)框架，效果良好。第一輪復(fù)習(xí)的課堂容量要增大，但不能面面俱到，而是重點(diǎn)內(nèi)容要舍得用時(shí)間，每一節(jié)課都應(yīng)該有重點(diǎn)和難點(diǎn)，增大思維容量。第一輪復(fù)習(xí)不能太早涉及壓軸題，但也不能完全避開(kāi)它們，特別是一元二次方程、二次函數(shù)、相似性、解直角三角形、圓等部分的中考重點(diǎn)考查內(nèi)容，復(fù)習(xí)時(shí)要適當(dāng)提高，講深講透。當(dāng)時(shí)復(fù)習(xí)時(shí)我們把綜合題分解為較簡(jiǎn)單的幾個(gè)小題目，逐個(gè)擊破，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)、分步突破的能力，還有助于提高學(xué)生解決壓軸題的自信心。

第二輪復(fù)習(xí)以專題訓(xùn)練為主，精選近兩年課改區(qū)中考題的一些題目進(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)近年中考的熱點(diǎn)題型或新題型如“猜想題”、“探究題”、“閱讀理解題”、“方案設(shè)計(jì)題”、“幾何綜合題”等題型加以適當(dāng)練習(xí)，使學(xué)生熟悉、掌握這些類題型的解題思路。我們把學(xué)生分成上、中、下三個(gè)層次，上層以提高為主，攻壓軸題，中層以保障中檔題、嘗試壓軸題為主，下層以補(bǔ)差為主。在具體教學(xué)中我們收集201*，201*年全國(guó)各地的中考題，在教學(xué)當(dāng)中結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)把一些類型題滲透在當(dāng)中。經(jīng)常入插一些新穎的題目，復(fù)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生非常有興趣，不易疲勞。

第三輪復(fù)習(xí)是戰(zhàn)前練兵，模擬訓(xùn)練。這一階段，重點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的綜合解題能力。具體做法是：以學(xué)校統(tǒng)一訂的中考模擬試卷進(jìn)行訓(xùn)練，每份的練習(xí)要求學(xué)生獨(dú)立完成，老師要及時(shí)批改，重點(diǎn)講評(píng)，講解時(shí)要善于引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、問(wèn)題，使學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)中去體會(huì)，感悟概念、定理和規(guī)律。對(duì)在練習(xí)中存在的問(wèn)題，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行回味練習(xí)，掃清盲點(diǎn)，幫助學(xué)生對(duì)以前做錯(cuò)和容易錯(cuò)的題目進(jìn)行最后一遍清掃。

在復(fù)習(xí)中要求學(xué)生嚴(yán)格按照中考要求答題，按標(biāo)準(zhǔn)格式答題，糾正答題過(guò)程中的不良習(xí)慣，對(duì)于試卷的錯(cuò)誤要認(rèn)真分析，找出錯(cuò)誤的原因和解決的辦法。并對(duì)每次訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行分析比較，既可發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺，又可積累考試經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)良好的應(yīng)試心理素質(zhì)。最后我想用這樣的一句話作為結(jié)束語(yǔ)，精心是態(tài)度，精細(xì)是過(guò)程，精品是成績(jī)，把最簡(jiǎn)單的事情做好，成功必屬于你，以上就是我們?cè)?01*屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的一些做法，不妥之處,敬請(qǐng)指正.

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