中考英語經(jīng)驗總結

201*年中考英語經(jīng)驗總結

神木八中

經(jīng)過九年級全體師生的努力，神木八中在201*年的英語中考中取得了非常可喜的成績，但是，這個成績與我們預期的結果相差還很遠。經(jīng)過全體九年級英語教師認真地思考與總結，現(xiàn)在歸納如下：

一、做的成功的方面：1、在九年級的這一年里，九年級的全體英語教師做到了統(tǒng)一進度，統(tǒng)一每單元的重點、難點。每單元結束后，統(tǒng)一一套單元測試題，就本單元的基礎知識及重點進行測試，隨時了解學生每單元掌握的情況，隨時查漏補缺。2、每月進行一次月考。就一學月的知識進行檢測，并進行集體評卷。及時進行查漏補缺。3、在新課完成之后，有計劃的進行四輪復習：第一輪復習：課本基礎知識。重點復習第一冊至第三冊各個單元的重點詞匯，短語以及句型。第二輪復習：各項語法系統(tǒng)復習。第三輪復習：對必考題型專項復習：我們對英語中考近幾年的題型進行了研究，對中考中的各種題型進行了專項訓練。對學生容易出錯的題型進行有針對性訓練，對失分比較嚴重的二卷部分題型如完成句子、任務型閱讀等題型進行了大量的練習，使學生盡快地適應這些題型。并對各種題型的答題技巧進行指導，力求使學生做到會的絕不丟分。第四輪復習：考前模擬大演練：我校用了幾套與中考題型非常相似的試題，并采用答題卡答題的形式，讓學生體驗了實戰(zhàn)型的模擬考試。每一次考試后，我們都進行了認真地評卷，并就錯題進行分析與糾正，就答題卡使用中可能出現(xiàn)的問題進行排查，使得考試中的人為失誤降到最小。

二、值得反思的地方

盡管全體教師做了大量的工作與努力，但是，并沒有得到預期的結果。為什么會出現(xiàn)這種狀況呢？我們進行了認真思考，認為造成這種結果的原因大致有以下幾種：

第一、教師隊伍比較年輕，對教材的駕馭能力有待于提高。俗話說，地凍三尺非一日之寒，如果學生在七年級、八年級的時候，基礎不是很扎實，那么九年級一年不管怎么進行這一年的教學，都會暴露出它的局限。神木八中是一所新學校，教師來自四面八方。而且，這一屆教師有很多是年輕教師，他們對新課程標準掌握不準，對新教材的駕馭能力也不強，對教材大綱掌握不準確，見了單詞就要求學生背，見了句型就要求學生記，這樣眉毛胡子一起抓，最終導致的結果是抓了芝麻漏了西瓜，教師教得很辛苦，學生學的很吃力，但是考試的結果還不理想，因為中考命題是以大綱為準繩，以新課標為標準來命題的。

第二、學生方面的原因。1、八中的生源來自四面八方，基礎參差不齊，給教學帶來了很大的難度，尤其是英語教學，難度更大。到了九年級兩級分化非常嚴重，這些因素也制約著教學的效果。2、來自不同小學的學生學習習慣也不相同，來自大型的、正規(guī)的、管理比較嚴格的學校的學生，適應能力比較強，承受學習壓力的能力也比較強，反之，則較差。所以一部分不能按時完成作業(yè)的學生便七年級、或八年級出現(xiàn)了照抄作業(yè)的現(xiàn)象。這種風氣一旦成為班上的風氣，后果可想而知。本屆九年級的時候，一位老師接任了兩個班的英語教學，

她發(fā)現(xiàn)一個班照抄作業(yè)的現(xiàn)象很嚴重，為了杜絕照抄作業(yè)，她常給學生布置的作業(yè)要求每個學生根據(jù)自己的實際情況來完成。一日當教學

Whatwouldyoudoifyouhadlotsofmoney?這一

話題時，她讓學生根據(jù)自己的愿望來編寫對話，班上一位英語學的不錯的女生如是寫到，IfIhadlotsofmoneyIwouldbuymyfather’slife．Becausemyfatherlosthislifeinanaccidentlastyear.這位老師在看完這個女生的作業(yè)之后，很是同情，于是在作業(yè)上寫了些關懷同情的話。后來她與班主任在交談中說到此事，班主任說并不知此女生有如此的遭遇。后來，才知道此女生是從別的書上抄來的，她根本不知道自己寫了什么內(nèi)容。面對這樣一個照抄成風氣的班級教師也是很頭痛，這樣的班級的教學質(zhì)量自然可想而知。由此可見，學生的學習態(tài)度也影響著教學效果。

三、需要改進的方面。

針對201*屆畢業(yè)生教與學中存在的這些問題，我校將主要從以下幾方面進行改進：1、加強教師業(yè)務能力的提高，加深對新課程標準的學習，加強對教學大綱的研究，增強教師駕馭教材的能力，上好每一節(jié)課，從低年級開始打好基礎。2、針對本校生源層次不齊的現(xiàn)狀，實行分層教學，使所有的學生都能學有所獲，學有所長。3、加強對學風的建設，從根本上改變學生的學習態(tài)度。4、加強全體教師新教學理念的學習，加快年輕教師的成長步伐，使得我校的英語教學能夠與時俱進，可持續(xù)健康地發(fā)展。

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201*年中考英語經(jīng)驗總結

在201*年中考中，我們初三英語A率、B率比較理想。成績的取得，取決于多種因素，現(xiàn)簡要總結如下：

一、把握中考命題思路，明確主航向。

我們把近幾年來的中考題都認真、仔細地翻閱了一遍。尤其是玉林市近幾年的中考題更是一個題也沒落地仔細斟酌、研究了一番，并根據(jù)市縣兩級教研員傳達的今年中考命題思路和市教育科學研究院編寫的《初中學業(yè)水平考試復習指導》叢書（以下簡稱《市資料》），明確了復習方向。即考什么題型，我們就練什么題型；考哪些知識點，我們就復習哪些知識點，有的放矢地進行復習。復習過程中我們以《市資料》為綱，緊緊圍繞《市資料》中出現(xiàn)的題型大幅度操練，尤其是其中的詞匯、動詞應用、作文等題型為我們復習指明了前進的方向，開闊了我們的思路，從而為成績的取得奠定了基礎。

二、團結就是力量

我們學校三年前的這批孩子的生源情況很一般。記得初一入學時，有近一半的同學26個字母都寫不下來。我們一度苦惱、彷徨過，但為了心中的那份責任感，我們沒有退縮，從初一新生入學開始，就拉開了持久戰(zhàn)的序幕。我們率先利用下午大自習時間進行了優(yōu)生、后進生的分層次輔導。我們老師彼此之間只有分工的不同，沒有絲毫的優(yōu)劣之分。我們之間配合默契，每一份發(fā)給學生的輔導材料都凝聚著我們共同的汗水，這樣持續(xù)了近一年的時間。進入初二后，老師勇挑重擔，開始了漫長的競賽輔導，一直持續(xù)到初三英語競賽結束。備課方面，更是充分發(fā)揮了集體的力量。我們有一個優(yōu)良的傳統(tǒng)，那就是上完一節(jié)課后，大家總愛聚在一起，說說自己的感受與困惑，每一次的交流都能發(fā)現(xiàn)一些好的做法和不足之處。平時大家更是重擔搶著挑，提綱、練習題爭著出。每單元總是先集體備課，然后個人實踐，課后集體反思、總結。忘不了為定一個環(huán)節(jié)的教學法而各抒己見；忘不了為驗證一個答案而東翻西找；忘不了為出一份適合學生的試題堆在面前的一摞習題書；忘不了為檢查學生全冊書的單詞，我們四人輪番敲打著鍵盤的聲音；忘不了為培養(yǎng)學生的興趣，而挖空心思；忘不了為學生成績的不理想，而絞盡腦汁。不管誰有事，其他同志二話不說，保證不給孩子耽誤上課，真正做到了“團結就是力量”。在這樣的團體氛圍里，大家互幫互助，共同成長。

三、及時地反饋矯正和步步為營策略使我們受益匪淺。和其他學科相比，英語的遺忘速度是比較快的。為了和遺忘作斗爭，我們一直采取及時反饋校正的策略，當天做的習題、考的試卷最晚第二天上課就點評。聽寫更及時，都是當天反饋矯正。我們把最高分是多少、每個分數(shù)段有幾個同學、進步大的同學都告訴學生，讓學生明確自己的位置，方便學生確定今后努力的方向。進入初三復習階段后，我們針對學生實際情況，還采取了扎實基礎、一步一個腳印的策略，效果不錯。

四、不足和遺憾今年中考我們最大的不足和遺憾是C率第五，這是值得我們深刻反思的。因為我們學校一直的信念是“一個也不能少”,但我們英語的C率說明我們做得還不夠，希望在今年的初一新生中能加以彌補。

六。今后努力方向

201*屆中考英語取得這樣的成績，我們非常感謝市區(qū)教研室、學校領導對我們的關心和指導。這也是我們備課組團結合作，師生共同努力的結果。

今后我們將進一步認真學習現(xiàn)代教育理論，更新教育觀念，認真學習、鉆研新《英語課程標準》，做好小學與初中教學銜接的研究，繼續(xù)加大對初中新標準英語的研究力度，進一步深化教學改革，加強“有效教學”的理論與實踐研究。圍繞“五四一”模式進行認真實踐，積極探索，努力大面積提高英語課堂教學質(zhì)量。從初一年級就要開始抓緊閱讀訓練，爭取實現(xiàn)“一個也不能少”的目標。

沙陂鎮(zhèn)初中梁偉華

201*年9月

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