個(gè)人課程學(xué)習(xí)總結(jié)

個(gè)人課程學(xué)習(xí)總結(jié)

信息檢索分析與展示這門(mén)課從開(kāi)課到現(xiàn)在已經(jīng)有10周的時(shí)間了，這門(mén)課程也即將結(jié)束。這門(mén)課的主要內(nèi)容包括信息的概念及各種類型；信息的檢索手段、檢索對(duì)象和原則以及怎樣在網(wǎng)上搜索信息；信息分析的方法、信息分析的工作程序以及信息分析報(bào)告的基本方法；信息素養(yǎng)的核心內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)以及信息閱讀的概念和方法等。

在一次班會(huì)上，輔導(dǎo)員給我們講過(guò)一個(gè)發(fā)生在她身邊的事：中南大學(xué)的幾個(gè)研究生一起爭(zhēng)取一個(gè)職位，考官出了一個(gè)題目，讓他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，有一個(gè)人等著其他人都發(fā)表完自己的想法后才發(fā)言，按正常的思路，可以說(shuō)的都被說(shuō)的差不多了，這個(gè)人肯定沒(méi)戲，可是令人驚訝的是，他所性沒(méi)有發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而是將前面所有人說(shuō)的分析總結(jié)了。然后他就被錄用了。這個(gè)故事的主人公就是靠信息分析和總結(jié)的能力獲得這份式作，充公體現(xiàn)出對(duì)信息的分析處理能力是多么的重要。而信息檢索分析與展示這門(mén)課恰恰是對(duì)這方面能力的培養(yǎng)。

在這門(mén)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師采取的方式較注重同學(xué)們自己動(dòng)手和動(dòng)腦，老師則從旁指導(dǎo)和激勵(lì)的方式。其主要手段就是做PPT。

首先，我們分小組，基本上都是五個(gè)人一個(gè)小組，每個(gè)小組通過(guò)民主選舉的方式選出該組的小組長(zhǎng)。然后每個(gè)星期我們都會(huì)制作一次PPT。制作PPT的方式大體如下：

（1）老師劃定范圍；（2）各小組自主選題；（3）組長(zhǎng)分配任務(wù)；（4）組員完成指定任務(wù)并提交；（5）主講整理并熟悉PPT內(nèi)容。

作為當(dāng)代大學(xué)生，在這個(gè)高度信息化的時(shí)代，要想不和時(shí)代脫軌，就要盡可能多的獲取信息。同時(shí)這又是一個(gè)信息泛濫的時(shí)代，這時(shí)，對(duì)信息的分析和總結(jié)能力就顯得尤為重要。

剛開(kāi)始的時(shí)候，同學(xué)們做的PPT基本上只有信息的搜集，并沒(méi)有進(jìn)行什么分析處理。PPT展示的時(shí)候就只能看到在網(wǎng)上直接復(fù)制的大篇大篇的文字。PPT展示的時(shí)候也顯得不夠大方，更顯緊張。老師在我們展示之后就將缺點(diǎn)指出，雖然都做的不是很好，但是老師還是極力挑選出較好的組并進(jìn)行表?yè)P(yáng)，在無(wú)形之中就對(duì)我們產(chǎn)生了激勵(lì)的作用，提高了大家的積極性。

第二次PPT制作我們就更加用心了，雖然還是不怎么好，但進(jìn)步很大，對(duì)信息有了篩選、分析。從第三次以后，老師就主要是指出一些細(xì)節(jié)性的問(wèn)題，大方面還是過(guò)得去了。之后的每一次，我們都努力向更好邁進(jìn)。

很有意思的一件事就是每次PPT做的最好的組都是不同的組，這是一個(gè)相當(dāng)好的現(xiàn)象，即證明同學(xué)們?cè)诨ハ嘧汾s，又不會(huì)打擊同學(xué)們的積極性。

通過(guò)這門(mén)課的學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)信息的分析處理能力提高了很多，因?yàn)槲覀冏鯬PT時(shí)要收集資料，比如說(shuō)快速公交系統(tǒng)、電子支付和結(jié)算、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。幾次下來(lái)，我還學(xué)到了很多其他的知識(shí)。有時(shí)PPT的內(nèi)容是和本專業(yè)相關(guān)的，這樣對(duì)專業(yè)知識(shí)也有了一定的提高。雖然以前在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)時(shí)面也學(xué)過(guò)PPT制作，但沒(méi)有經(jīng)常用，所以比較生疏，通過(guò)這門(mén)課，在PPT制作方面也有了提高。

每周我們都會(huì)在全班同學(xué)的面前將自己做的東西展示出來(lái)，這樣幾次，就明顯感覺(jué)沒(méi)開(kāi)始那么緊張了，現(xiàn)在上臺(tái)，不僅不會(huì)發(fā)抖，還聲音洪亮。

我們是第八組，我們這個(gè)組最后一次PPT展示是由我主講，在前面的幾次中，我們組的表現(xiàn)一直都是平淡無(wú)奇，但是最后這次我還是盡力去做，我們組的組員也是積極配合，早早的就將PPT做好并發(fā)給我。我們也很幸運(yùn)的抽到了展示的機(jī)會(huì)，不過(guò)就是我講時(shí)語(yǔ)速太

快，還有就是吸取前面老是超時(shí)的教訓(xùn)，我們講的時(shí)間太短了。還有原因就是我在之前練習(xí)的太少，沒(méi)有適當(dāng)增加內(nèi)容。但最后的評(píng)分我們還是拿到了第三名，這讓我非常高興。更加感謝我們組的同學(xué)給我這次機(jī)會(huì)，也謝謝老師這樣設(shè)計(jì)我們的課程，期待更多這樣的機(jī)會(huì)，我相信以后我會(huì)做的更好。

信息檢索與分析這門(mén)課就要結(jié)束了，從開(kāi)課到現(xiàn)在雖然只有短短的10周時(shí)間，但通過(guò)這門(mén)課學(xué)到的東西將對(duì)我們的一生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

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心理學(xué)與個(gè)人成長(zhǎng)課程學(xué)習(xí)總結(jié)

通過(guò)這學(xué)期對(duì)心理選修課的學(xué)習(xí)，我對(duì)心理知識(shí)有了一定的了解，首先是對(duì)心理學(xué)的發(fā)展史有了一定了解，然后是學(xué)習(xí)了一些團(tuán)體活動(dòng)的知識(shí)，并且在參加活動(dòng)課的過(guò)程中體會(huì)到了很多人生的知識(shí)，在團(tuán)體活動(dòng)中大家彼此敞開(kāi)了自己的心扉，積極的參與到了集體的活動(dòng)中，在此中再一次體現(xiàn)了集體的力量…它也體現(xiàn)在了我們團(tuán)隊(duì)合作制作的ppt的那一幕中，我們都是第一次正式的接觸這門(mén)課，對(duì)其充滿著好奇，因此我積極的參與每一節(jié)課中，認(rèn)真的完成了布置的各項(xiàng)作業(yè)，我覺(jué)得這點(diǎn)我應(yīng)該得10分。

在心理課的活動(dòng)課堂中，我認(rèn)識(shí)到了人心中脆弱一面，有時(shí)心靈是多么的需要他人的呵護(hù)，那種心與心的交流才能讓人體會(huì)到交流的喜悅，我們的心理的模仿有時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)像節(jié)目表演，但是大家真誠(chéng)的心卻又不能不讓感動(dòng)，初次它讓我體會(huì)到了那種幫助別人的喜悅。

課堂中的小活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育的有效形式，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。它可以調(diào)動(dòng)我們學(xué)習(xí)的激情，活躍課堂氣氛，真正達(dá)到育人效果。我們?cè)趯?shí)實(shí)在在的活躍的生動(dòng)的并且有一定新意的活動(dòng)中受到教益和啟迪，促進(jìn)知識(shí)的結(jié)合。在主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程中，激發(fā)了感情，明白了道理，情理凝結(jié)，形成了信念之后，進(jìn)而需要在行動(dòng)中表現(xiàn)自己。老師還引導(dǎo)、鼓勵(lì)我們把健康高尚的情感向外投射，為自己提供展現(xiàn)自己行為的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所。

通過(guò)學(xué)習(xí)，使我了解到人的心理活動(dòng)基本現(xiàn)象，懂得了怎么去調(diào)節(jié)去把控自我，同時(shí)也使我在與人的溝通過(guò)程中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)觀察和學(xué)會(huì)怎么樣去幫助開(kāi)導(dǎo)他人。對(duì)自己是一種進(jìn)步，于他人是一種是心靈的安慰。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到正確的認(rèn)知對(duì)人的重要性，許多負(fù)面情緒都是由于錯(cuò)誤的認(rèn)知造成的。好的認(rèn)知決定好的情緒，好的情緒養(yǎng)成了好的行為和意志，而行為和意志覺(jué)定了人的習(xí)慣，習(xí)慣又導(dǎo)致了我們的性格，最終性格決定命運(yùn)，我相信，通過(guò)改變認(rèn)知，會(huì)容易把握自己的情緒。對(duì)青年的我們來(lái)說(shuō)，正確評(píng)價(jià)自我、接受自我至關(guān)重要。通過(guò)學(xué)習(xí)，我走出了自卑的誤區(qū)，建立正確的自我觀念，以適應(yīng)未來(lái)就業(yè)不斷變化的環(huán)境，促使性格健康發(fā)展。接受自我，去除自卑感，是精神健康的重要保證。由主觀因素造成的心理動(dòng)機(jī)的種種沖突都可能讓我們大學(xué)生產(chǎn)生挫折感，如我們所學(xué)專業(yè)與本人不相符合，我自己將來(lái)所要從事的職業(yè)與我現(xiàn)在學(xué)習(xí)的專業(yè)不對(duì)口、班級(jí)人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，家庭狀況不佳而引起的擔(dān)憂等等。這些都是這門(mén)課給我的所得，因此這門(mén)課贏得10分不為過(guò)。

雖然我學(xué)到的不是很多，我修飾了課堂，在修飾課堂的同時(shí)，我也修飾了文字，修飾了我的人格，學(xué)會(huì)了以心理時(shí)代之筆來(lái)冷靜的分析自我，分析我們所處的生活。心理學(xué)與個(gè)人成長(zhǎng)這門(mén)選修課讓我們明白了許多，懂得了許多，我希望學(xué)校能夠繼續(xù)支持這門(mén)課的開(kāi)設(shè)，讓更多的同學(xué)去學(xué)習(xí)去認(rèn)知自己的心理健康問(wèn)題。歷史從無(wú)坦途，生活從未平靜，我們是時(shí)間的過(guò)客，是空間的過(guò)客，更是文化的過(guò)客，但我們是時(shí)代的參與者，要用一個(gè)不肯安靜的靈魂，一支不肯停滯的筆，為時(shí)代、為大家，有點(diǎn)自然的歡笑，為自己、為愛(ài)情，有點(diǎn)自然的淚水。

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