無私奉獻鑄師魂 師德師風先進事跡材料

無私奉獻鑄師德

從事幼兒教育工作以來，**同志認真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，深入學習宣傳貫徹黨的十七大精神，用自己的實際行動踐行科學發(fā)展觀。工作中愛崗敬業(yè)，甘于奉獻，刻苦鉆研業(yè)務，從不計較個人得失，把所有的愛和精力全部傾注在幼兒教育事業(yè)上。注重青年教師培養(yǎng)，主動做好傳、幫、帶，言傳身教，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀骨干教師，取得了顯著成績。曾獲**市優(yōu)秀園長、師德師風先進個人、市政府二等功，縣政府三等功、嘉獎等獎勵。

作為園長，在鼓勵支持教師成長的同時，注重自身素質(zhì)的全面提高。從理論水平到實踐能力，從專業(yè)素養(yǎng)到業(yè)務技能，從廣博的知識面到良好的學習習慣和方法，都不斷充實和更新，以保持先進和超前的意識，做計劃，定指標，搞預算，抓好安全管理及衛(wèi)生保健工作，促進幼兒健康成長。注重全園教職工的師德師風建設，開展“講師德、重品行、樹形象、促發(fā)展”的師德師風整頓活動，教職工積極響應活動要求，樹立育人為本，德高為范的教育觀，工作中各盡其職、各負其責，形成了文明、和諧、愛生、敬業(yè)的良好氛圍。

在工作中，做到熟知全園教職工情況，而且熟知全園的各項工作情況。既做全園工作的帶頭人，又做全園帶頭工作的人。自覺遵守廉潔自律的有關規(guī)定，做到敬業(yè)勤政，謙虛謹慎，勤奮學習，不斷地提高自己的思想素質(zhì)和業(yè)務能力。以完美的人性凝聚人心，把全體教職工的思想認識統(tǒng)一到幼兒園工作的各項目標任務上來，聚精會神搞教育，一心一意謀發(fā)展，經(jīng)過艱苦努力奮斗，提高了幼兒園教育教學質(zhì)量和辦園聲譽，同時穩(wěn)定了教職工隊伍，增加了經(jīng)濟效益。在工作中**同志以身作則，率先垂范，急群眾所急，憂群眾所憂，做到顧全大局，求真務實，不斷地思考，認真的總結，起到了模范帶頭作用。

在幼兒園的管理中能以人為本，以一切為了幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒一切為宗旨，全心全意為家長服務；以幼兒健康發(fā)展為核心，家長滿意為目標，積極組織教職工開展各項教育教學、游戲活動。對教師與家長之間的矛盾能及時、妥善地解決，使家長舒心而歸。對待教職工能嚴慈相劑，工作上嚴格要求，生活上處處關心，盡力為教職工解決后顧之憂，調(diào)節(jié)職工緊張的工作情緒，是教職工安心踏實的工作。

保教工作是幼兒園的核心工作，所以**同志非常重視教科研工作，以促進保教質(zhì)量的提高。**同志堅持以嚴謹、科學的態(tài)度治學，帶領班子成員及和全體教師認真學習《綱要》實施細則，將學習與課題研究、園本教研活動結合起來，進行教學研討活動，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論，探討教育策略，搭建教科研平臺，鼓勵教師積極參與教科研活動，營造濃厚的科研氛圍。并親自參加中國教育學會“十一五”科研規(guī)劃國家級重點課題子課題《全語言整合教育理論和實踐的研究》項目的研究，本園研究課題《幼兒趣味閱讀的實驗研究》已順利結題，并獲課題專家組好評。以自身行動調(diào)動全員參與教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各目標的制定，全園之間形成一種相互合作、交流、反思、進取的風氣，使保教工作生動有序地開展。

幾年來，與全園教職工齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，扎扎實實地開展各項工作，幼兒園教師連續(xù)幾年在市教育局組織的幼兒園保教能手大賽中獲一等獎；有多篇教師論文在國家、省市級刊物發(fā)表或獲獎，幼兒園先后被評為縣級文明單位，**教育教學先進單位，**教育局實績突出單位，**市創(chuàng)建平安校園先進單位，**市教育局師德建設工作先進集體……

成績是進步的階梯和動力，在今后的工作中，**同志將以零為起點，清醒地認識自我，緊緊依靠各級領導，團結教工，始終保持一種踏實敬業(yè)、無私奉獻的風格，以“沒有最好、只有更好”的工作信念，兢兢業(yè)業(yè)履行自己職責，踏踏實實做好每件工作，努力做一名稱職的園長，讓領導放心、讓教職工舒心、讓幼兒家長稱心。

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先鋒模范鑄師魂無私奉獻顯師德

以身示范搞教學扎扎實實抓管理

-----記胡家廟學區(qū)黨支部書記楊擁軍同志

一名扎根一所農(nóng)村學校15年的教師，一位低調(diào)務實、樂于奉獻

的胡家廟鎮(zhèn)學區(qū)副校長兼黨委書記楊擁軍同志。201*年，步入而立之年的楊擁軍同志，服從組織的安排，只身一人來到胡家廟，擔任學區(qū)副校長職務。胡家廟中心校是一所辦學條件差的農(nóng)村學校，校舍陳舊，學生沒有一張好桌子好凳子，教師沒有一張好的辦公桌椅！破舊的圍墻已經(jīng)嚴重風化，東邊修好西邊倒，南邊修好北邊垮！楊書記看在眼里，急在心里，他就決心要改變學校的舊貌就是這樣的工作環(huán)境，他東奔西走，風雨兼程，通過不斷的努力，終于為學校爭取來了資金，使整個學校的圍墻得以加固。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，這頭活水就是他楊擁軍同志。捧著一顆心來，不帶半根草去”是他的教育信條。學校在他的付出下，面貌發(fā)生了天翻地覆的改變，校容校貌煥然一新。他十幾年如一日，對事業(yè)忠心耿耿，與教師情同手足，對學生至真至誠。他虛懷若谷，民主務實的作風和淡泊功利的品行，使得他的人格魅力更加鮮明、更加鮮活。他堅守一片凈土，用愛心構筑和諧的校園，用力量去點燃詩樣校園，用人格讓“師德”二字熠熠生輝。

“課改，完善自我”

基礎教育課程改革的浪潮滾滾而來，新的課程較之以前有了重大創(chuàng)新和突破。成千上萬的教育工作者正以高度的歷史責任感和極大的熱情投入到這場改革潮流之中，只有以更加飽滿的熱情、開放的心態(tài)投入到改革的浪潮中去，才能迎接挑戰(zhàn)、贏得主動�！按蜩F還須自身硬”，作為一所學校的校長，只有不斷的轉變教育思想，不斷的完善充實自我，才能不斷地增強課改的能力，擔當起學校課改的領路人。對于廣大中小學教師來講，一下子要步入課改，顯然是不現(xiàn)實的。他的策略是：以教學反思為切入點，促使教師發(fā)現(xiàn)問題；以案例研究為抓手，幫助教師探究問題；以課題研究為突破，引導教師解決問題，并借此全面提升教師的科研能力和水平，教師也取得了長足的進步和一些行之有效課改經(jīng)驗。

隨著課程改革在我校的全面啟動，楊校長發(fā)現(xiàn)原來的管理辦法和評估體系很滯后，不能適應課改的需要。于是他就改變了以往的應試管理辦法。注重了人性化的觀念管理、情感管理，使老師們產(chǎn)生觀念認同感和情感歸屬感。

課改領路，開創(chuàng)教學新氣象；課改搭橋，促進教師專業(yè)化成長；課改導向，實現(xiàn)學校跨越發(fā)展。“路漫漫兮，吾將上下而求索”是楊校長在新課程改革的進程中努力學習、不斷進取的真實寫照。狠抓常規(guī)，向課堂四十分鐘要效益。他十分重視教學改革，每學期開學初，他親自督促教導處和教研室擬定教改計劃，確定“理論領先、思想活躍、推廣慎重”的教改思想；還重視對教學、教研計劃的落實，哪個教研組、哪個學科的教研課什么時候舉行，他都過問，并且大都去聽課和評課，評課時他帶頭發(fā)言，既肯定成績，還尖銳地指出缺點和今后努力的方向，達到共同提高的目的。他重視對教學常規(guī)的檢查，做到一月一檢查，對教師的教案、學生作業(yè)的批改、教師聽課筆記等逐一認真仔細的查看，并及時通報。通過檢查、督促、通報大大提高了教學質(zhì)量和效果。他又重視落實學校制定的《課堂量化評估細則》，經(jīng)常與校長、教研組長和骨干教師一起隨堂聽課抽查，要求教師在教育信息化的條件下，適當縮短課時，向課堂四十分鐘要質(zhì)量、要素質(zhì)。在注重教學藝術的同時，還重視了教改方向的把握、制度的落實。督促各教研組在教研室的統(tǒng)一指揮下開展活動，學生不以分數(shù)高低論優(yōu)劣，教師不以升學率論高低�！澳７�，無私奉獻”

201*年，我們鎮(zhèn)中心校處于校安工程建設，楊擁軍同志首當其充擔負起了此項工作，工程進行了好幾個月，他從沒離開過工地一步，主要查看工程中出現(xiàn)的突發(fā)事件及各種事故。此時也正值幼兒園改建，他既要在中心校校安工地查看，還奔波于后莊幼兒園改建工地，時常顧不得吃飯。

校建和幼兒園改建工程是在陽春三月開工的，新的時代，賦予了胡家廟小學黨書記新的使命，于是他就開始了拼命工作的軌跡。

記得有一次，教學樓正施到二樓，他正在工地上巡查，忽然吹來一陣狂風，工人用來支架的竹板將要掉下來，他為了躲避，被坑坑洼洼的地面拌倒了，磚塊瓦礫劃破了腳，縫了十幾針，他只是包扎了一下，又繼續(xù)回到工地，老師們都勸他休息，他卻說：“學校是我的家，我是共產(chǎn)黨員，應該負責每位工人的人身安全，也要排查工地上存在的安全隱患，把一切安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)�！彼�，就是這樣，每時每刻以黨員的身份嚴格要求自己，他要走在同志們前面，是同志們的航標，他認為自己就是同志們的保護傘，他就是一顆大樹，為同志們遮風擋雨，給同志們一片蔚藍的天空。“愛心，撒向教師”

去年由于校建，教師要在街道租房住，租的房都比較分散，臨近冬季，我們這就面臨著生火爐，用電熱毯，他心中只裝的是教師，于是就抽出時間查看每位教師的住處，他挨個查看火爐煙筒出煙情況，電熱毯安全情況，還和教師坐下來談談工作中，生活中有什么困難，噓寒問暖，對于有困難的教師他鼎力幫助。我校郭楓，是一位代理教師，工資待遇低，租房要一千多元，楊校長就拿出自己五百元予以資助租房，郭楓不要他的錢，楊校長就說：“你是我的同志，我有權利幫助你，拿上吧，我比你工資高�！闭f完掉頭就走。郭楓流下了感激的淚水。

校建給我校路面帶來了很大困難，特別是一到雨天，學校院內(nèi)就泥濘不堪，他為了方便師生上下學，就自己找來木板鋪路。有一次下雨，我們早晨來校時，只見一個高大的身影正在雨簾中用磚鋪泥濘的路，他只身一人，忙來忙去，沒打雨傘，我們走到他跟前時，他渾身濕透了，我們要幫忙，他攔著我們說：“快去吧，你們還要上課，還要組織學生�！彼�硬把我們推走了。看到雨中的他，我們都情不自禁一陣心酸。結果就在第二天，他感冒了，我們得知后去看他，他還惦記路好不好走，還叮囑我們要走好，小心點。這樣的領導，這樣的黨支書時刻心中裝的是同志，自己在病中還掛記同志們，我們每個人能不為之感動嗎？“質(zhì)量，生命之線。”

“質(zhì)量就是學校的生命線�！边@是楊校長在班子會上經(jīng)常說話。翻開全縣歷年統(tǒng)考成績，胡家廟小學一至六年級的教學成績在全縣18個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中排列15、16名的很多，幾乎沒有超過10名！個別教師合格率竟然為零！胡家廟小學有30％都是留守兒童，教育存在很多的問題。楊校長上任后，下到每個班級聽課，聽每個教師的課，全面了解教師情況，定期到村小檢查工作，到村小時一定要聽1-2節(jié)課。經(jīng)過幾年的努力，胡家廟小學發(fā)生了喜人的變化，教學樓、綜合樓拔地而起，也已經(jīng)投入使用起來了。春來山花愈蔥蘢，拼博更著一腔情。華發(fā)早生無所悔，青春作筆繪藍圖。

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