動漫實訓基地自評報告

濟南市中等職業(yè)學校星級校內(nèi)實訓基地

職業(yè)中等專業(yè)學�！皵�(shù)字藝術(shù)實訓基地”自評報告

201*年10月28日

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“數(shù)字藝術(shù)實訓基地”自查自評報告

根據(jù)濟南市教育局《濟南市中等職業(yè)學校星級實訓基地評估標準》，我校召開了專門會議研究部署了此項工作，并認真地進行了自查評估，現(xiàn)就“數(shù)字藝術(shù)實訓基地”自查評估情況匯報總結(jié)如下：★實訓條件

1-1實訓設(shè)備配置

1-1-1校內(nèi)實訓場地規(guī)模（賦分5分，自評得分5分）

動漫專業(yè)擁有二維動畫機房、三維動畫機房、影視后期實訓室等多個專業(yè)實習實訓場所，總建筑面積超過500平方米。

1-1-2實訓設(shè)備規(guī)模（賦分5分，自評得分5分）

學校動漫專業(yè)實訓教室擁有實訓設(shè)備200余臺，基本滿足本專業(yè)的實訓要求，設(shè)備先進優(yōu)良、工位充足，適應動漫行業(yè)企業(yè)現(xiàn)實需要；結(jié)合校外實訓基地，動漫專業(yè)全部實訓設(shè)備總值在150萬元以上，人均設(shè)備總值達到教育部《中等職業(yè)學校設(shè)置標準》。1-2專業(yè)開發(fā)建設(shè)（賦分3分，自評得分3分）。

1-1-3實訓經(jīng)費投入（賦分5分，自評得分5分）

我校為動漫專業(yè)投入50萬元裝備電腦教學、辦公設(shè)施設(shè)備。實訓室投入100多萬元，建有二維、三維、后期等實訓室。

1-1-4實訓設(shè)備使用（賦分5分，自評得分5分）

實訓工位完全滿足教學需要，專業(yè)的設(shè)備利用率、完好率達到100%以上；有完備的設(shè)備使用臺帳，以及設(shè)備使用維護記錄檔案。

1-2實訓管理

1-2-1實訓制度建設(shè)（賦分5分，自評得分5分）

每個實訓室均配有實訓管理員，規(guī)章制度健全，崗位職責明確，能認真執(zhí)行各實訓設(shè)備操作規(guī)程、安全操作規(guī)章制度和警示標志等齊全，實訓場所懸掛動漫相關(guān)圖文信息看板，專業(yè)文化氛圍濃厚。

1-2-2常規(guī)管理（賦分5分，自評得分5分）

按時開放校內(nèi)實訓室，每堂課保持實訓設(shè)備完好，實訓室管理員跟班巡視各實訓室使用維護情況，課程結(jié)束做好實訓室的安全保障�！飵熧Y水平

2-1專業(yè)教師結(jié)構(gòu)

2-1-1專業(yè)教師（賦分4分，自評得分4分）

專業(yè)課教師要達到任課教師60%以上，學歷本科率應達100%.高級技術(shù)職務(wù)教師占任課教師20%以上。從生產(chǎn)一線聘請的有實踐經(jīng)驗的兼職教師應占本校專任教師的15%

2-1-2“雙師型”教師（賦分4分，自評得分4分）“雙師型”教師占專業(yè)教師的90%以上

2-1-3實習指導教師（賦分4分，自評得分4分）

各專業(yè)實訓指導教師占專任教師的20%以上，�？埔陨蠈W歷，具備高級工以上資格，其中技師以上資格的教師不少于2名，外聘實訓指導教師2人以上。

2-2師資水平

2-2-1專業(yè)教師培訓（賦分4分，自評得分4分）

自201*年到201*年學校先后安排動漫專業(yè)教師進行了3次專業(yè)培訓，所有培訓教師都取得了培訓合格證書并取得了相應的資質(zhì)證書。其中10名教師參加出國、國家、省市等級別培訓和到企業(yè)實踐培訓，教師培訓率達到100%。

2-2-2教師教學教研能力（賦分4分，自評得分4分）

三位教師有市級立項課題且有研究成果，5位專業(yè)教師在市級及以上技能大賽獲一、二等獎，3位教師輔導學生動漫、后期制作比賽獲省、市級一、二等獎。動漫專業(yè)教師積極進行省級以上教材編寫有多本動漫教材在教學中推廣使用。

2-2-3兼職教師（賦分4分，自評得分4分）

動漫專業(yè)聘有3名任課、實訓指導教師，均具有動漫本專業(yè)高級工或助理工程師以上職業(yè)資格，其中1名具有動漫專業(yè)動畫工程師職業(yè)資格。

★規(guī)模質(zhì)量3-1辦學規(guī)模

3-1-1在校生規(guī)模（賦分4分，自評得分4分）

201*年動漫專業(yè)招生40人，201*年招生50人，201*年招生60人，201*年招生60人，目前動漫專業(yè)在校生210余人。根據(jù)我省動漫企業(yè)需求及未來經(jīng)濟社會發(fā)展狀況努力擴大招生規(guī)模，為社會培養(yǎng)更多急需的動漫制作人才。

3-1-2年社會培訓規(guī)模（賦分4分，自評得分4分）

學校動漫專業(yè)積極開展社會培訓，和社區(qū)及勞動部門積極合作為下崗職工進行免費職業(yè)培訓，年均培訓量200人次以上，贏得了社會贊賞。學校與“齊魯動漫游戲產(chǎn)業(yè)基地”、“天和動畫公司”、“天和世紀動漫、GOGO文化創(chuàng)意、藝博盛視文化傳播、中宇動畫，美聯(lián)科貿(mào)等動漫公司聯(lián)合進行社會動漫人才培訓，年培訓各類動漫人才500余名。

3-2畢業(yè)生質(zhì)量

3-2-1教學成果（賦分4分，自評得分4分）

動漫教學取得可喜成果，在校內(nèi)制作了宣傳我校辦學理念的校園文化動畫片《圖說六職�！�，三年中還舉辦了多期學生平面設(shè)計展覽、動畫短片發(fā)布會，豐富的教科研實踐在學校形成了具有動漫個性的辦學理念和教研組文化。

每次校內(nèi)項目教學階段實訓結(jié)束都舉行短片展示活動，其中兩次短片展示會，省、市教學科研部門領(lǐng)導都親臨參加、觀摩、指導，老師和學生們都為制作出了一部部動畫短片而高興，也得到了省、市教育主管部門領(lǐng)導的肯定和表揚。

3-2-2實習安置（賦分4分，自評得分4分）

動漫專業(yè)學生定期到學校的校外實習基地實踐、鍛煉，學到了很多書本上沒有的知識，三年來動漫專業(yè)堅持用先進的教育理論指導教學改革，課堂

教學效益高，學科教學質(zhì)量好，動漫專業(yè)的學生在校內(nèi)主辦的技能比賽、藝術(shù)節(jié)，畫展、文藝表演等多次活動中也都取得了很大成績，其中08級、09級動漫專業(yè)學生專業(yè)成績優(yōu)秀，畢業(yè)生有多人在濟南、上海、北京等多個動漫機構(gòu)工作和研修。

3-3示范作用

3-3-1開放程度（賦分4分，自評得分4分）

學校長期與“齊魯動漫游戲產(chǎn)業(yè)基地”等校外實習基地合作，培養(yǎng)校內(nèi)和社會動漫人才，還多次委派動漫專業(yè)教師到北京、上海、蘇州東堤培訓鍛煉。

3-3-2參與示范專業(yè)建設(shè)（賦分4分，自評得分4分）

積極申報動漫師范專業(yè)，通過全體動漫師生的努力，順利通過了濟南市動漫專業(yè)師范專業(yè)的評估成為了第一批動漫師范專業(yè)。

3-3-3專業(yè)的社會影響力（賦分4分，自評得分4分）

努力堅強產(chǎn)、學、研建設(shè)，利用精通動漫制作的優(yōu)勢與濟南市教育電視臺通力合作制，努力攻關(guān)順利完成了教育局策劃、監(jiān)制的多部教學、公益動畫片，其中《消音器原理》、《誰折斷了我的翅膀》、《放手》三部動畫片已經(jīng)在教育電視臺公開使用、播放，得到了社會的認可，取得了可喜的社會效益。

★產(chǎn)業(yè)支撐與教產(chǎn)結(jié)合4-1產(chǎn)業(yè)支撐

4-1-1對接產(chǎn)業(yè)情況（賦分4分，自評得分4分）

學校與“齊魯動漫游戲產(chǎn)業(yè)基地”緊密結(jié)合，積極探索動漫商業(yè)化的運作模式，嘗試探索諸多業(yè)務(wù)，比如說電視劇特效、電視劇包裝、電視廣告、影視動畫片、還有圖書出版，還有門戶網(wǎng)站的運營等。

4-1-2校企合作情況（賦分4分，自評得分4分）

學校與山東齊魯動漫游戲產(chǎn)業(yè)基地等動漫企業(yè)建立合作辦學模式，進行動漫專業(yè)的開發(fā)與建設(shè)，取得了顯著的成績。

有相適應的課程標準，課程教材使用規(guī)范，根據(jù)市場及企業(yè)需求，我們將動漫設(shè)計與制作專業(yè)學制定為3年，采用“藝技結(jié)合，項目帶動”培養(yǎng)模式，總課時數(shù)為3432課時，其中公共必修課程736學時，占總學時數(shù)的21.5%；專業(yè)必修課程1184學時，占總學時數(shù)的34.5%；選修課程192學時，占總學時數(shù)的5.6%；綜合實訓實習1320學時，占總學時數(shù)的38.4%。

學校先后組織動漫專業(yè)學生做了兩次動漫項目專業(yè)實訓，帶領(lǐng)學生到動漫企業(yè)進行實踐實習，進行專業(yè)發(fā)展調(diào)研，并根據(jù)調(diào)研情況及時調(diào)整教學計劃和教學內(nèi)容。

4-2教產(chǎn)結(jié)合

4-2-1教產(chǎn)結(jié)合研究及模式（賦分5分，自評得分5分）

適應市場需要動漫專業(yè)采用了項目加主題教學法的教學探討，按照動漫市場化需要進行教學實踐，遵循職業(yè)教育規(guī)律，在教學模式上積極探索，大膽進行有益的教學模式改革，成效突出。

通過教學實踐總結(jié)和制定出來了適合本專業(yè)的成功的教學模式和經(jīng)驗，教學成效顯著。

明確實訓主導性，生產(chǎn)性的特點實訓突出，教產(chǎn)結(jié)合成效突出，效益高，幾年來先后和濟南教育電視臺，勝利大街小學，齊魯動漫基地等多家公司機構(gòu)建立合作關(guān)系，設(shè)計制作了多個動漫作品，有的還產(chǎn)生了很好的社會和教學示范意義。依托實訓基地，明確實訓主導性，生產(chǎn)性實訓突出，教產(chǎn)結(jié)合成效突出，有良好的教學效益、社會效益、和部分經(jīng)濟效益。

4-2-2生產(chǎn)性實訓開展情況（賦分5分，自評得分5分）

根據(jù)動漫產(chǎn)業(yè)社會需求，不斷優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、更新教學內(nèi)容，及時補充反映新技術(shù)、新產(chǎn)品、新設(shè)備、新工藝的內(nèi)容進行生產(chǎn)性實訓探討；積極進行教學方法改革，實行項目教學法，每個項目都有完整的主題內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)，熟練運用各種現(xiàn)代教育技術(shù)，取得了很好的教學效果。

擴展閱讀：廣東食品藥品職業(yè)學院省級實訓基地自評報告

自評報告

一、項目背景

廣東是醫(yī)藥大省、強省，各種類型藥品、醫(yī)療器械銷售總收入約450億，居全國第三。而化學制劑和中藥制劑是我省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)的主體，占73％。據(jù)藥監(jiān)部門統(tǒng)計，目前省內(nèi)有499家藥品生產(chǎn)企業(yè)，1559家藥品批發(fā)企業(yè)，37000多家零售企業(yè)，預計到201*年制藥工業(yè)總產(chǎn)值將達到180億元人民幣。

隨著藥廠GMP（藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范）認證的逐漸深入和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，制藥行業(yè)需要大量素質(zhì)高、技能強的技能型人才。據(jù)國家食品藥品監(jiān)督管理局的統(tǒng)計，目前全國藥品生產(chǎn)企業(yè)中技術(shù)工人占生產(chǎn)企業(yè)總?cè)藬?shù)的30％，技師、高級技師僅占技術(shù)工人總數(shù)的4％，可見我國醫(yī)藥行業(yè)高技能人才十分緊缺。在廣東省醫(yī)藥行業(yè)從業(yè)技術(shù)工人總數(shù)75964人中高級工以上人數(shù)僅有1491人，只占1.96%，遠低于全國平均水平。經(jīng)調(diào)查分析，結(jié)合南方醫(yī)藥經(jīng)濟研究所的預測，近三年廣東省所需制藥類高級工人數(shù)分別是：201*年為3455人，201*年為4372人，201*年為5112人；同時，現(xiàn)有的幾萬技術(shù)工人面臨著更新操作技術(shù)，進行再培訓的問題。

近年來，我國高等職業(yè)教育事業(yè)呈現(xiàn)了迅猛發(fā)展的局面。隨著國家“十一五”規(guī)劃的實施，國家對高職教育的重視和投入不斷增加，我國高等職業(yè)教育必將在數(shù)量和規(guī)模上越來越大，在我國的國民經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮更重要的作用。廣東省現(xiàn)有高職院校70余所，其中開設(shè)有制藥類專業(yè)的高職院校主要有我院、嶺南職業(yè)技術(shù)學院、清遠職業(yè)技術(shù)學院、廣州中醫(yī)藥大學職業(yè)技術(shù)學院等，每年藥物制劑高級工畢業(yè)人數(shù)遠不能滿足廣東省內(nèi)市場的需要。

高職教育以培養(yǎng)技能型人才為目標，教學的重點在于培養(yǎng)學生的實踐能力和實踐技能。由于種種原因，目前我省高職高專院校（甚至包括本科院校）制藥類專業(yè)在教學實訓上仍存在著以下問題。

1、對實訓教學重要性認識不夠，在課程體系中沒突出實訓教學的重要地位，實訓教學占總學時數(shù)比例偏低。

2、對開展實訓教學缺乏系統(tǒng)性和操作性強的實施方案，實訓教學名不副實。3、一些院校由于教學條件和設(shè)施的限制，制藥類專業(yè)的實訓教學方法和模式已經(jīng)不適應職業(yè)教育發(fā)展的需要。

4、“雙師型”教師短缺。由于高職高專院校的職業(yè)性、實用性和技術(shù)性特征決定了其從業(yè)教師應該是“雙師型”教師。我省多數(shù)高職高專院校起步較遲，教師隊伍中具備“雙師素質(zhì)”的教師比例不高。二、基本情況（一）學院基本情況

廣東食品藥品職業(yè)學院是201*年5月經(jīng)廣東省人民政府批準、教育部備案的公辦全日制高等職業(yè)學院，隸屬于廣東省食品藥品監(jiān)督管理局，其前身是201*年5月升格成立的廣東化工制藥職業(yè)技術(shù)學院。

學院現(xiàn)有龍洞校區(qū)和大觀路校區(qū)，占地面積850畝（其中規(guī)劃用地500畝），現(xiàn)有教學儀器設(shè)備（單價800元以上）總值為11529萬元，54間教室全部為多媒體教室，教師配備手提電腦。設(shè)有中藥和生物系、制藥系、藥學系、管理系、食品科學系、化妝品科學系、醫(yī)療器械系、基礎(chǔ)部、思想政治理論課教學部、國院學院共10個教學單位，開設(shè)了13個專業(yè)，學制均為3年，涵蓋藥品、食品、化妝品、醫(yī)療器械四個與人類健康相關(guān)的專業(yè)領(lǐng)域。現(xiàn)有專任教師296人，兼職教師42人。在專任教師中，副高以上職稱教師76人，占27％；雙師素質(zhì)教師143人，占209名專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課教師的68％。學院每年寒、暑假均安排教師輪流到企業(yè)、行業(yè)生產(chǎn)第一線實踐鍛煉、近兩年先后派三批共14名教師到澳大利亞博士山學院學習TAFE教學模式。

現(xiàn)有國家級精品課程1門、省級精品課程1門、院級精品課程5門；省級示范性建設(shè)專業(yè)1個、院級示范性（建設(shè)）專業(yè)2個、院級教學改革試點專業(yè)2個；近兩年學院承擔省級以上課題16項、市廳級課題28項、院級課題44項；在教學研究課題中，省級以上2項、市廳級8項；科研成果獲省級鑒定1項、地市級4項�，F(xiàn)有全日制普通在校學生6749人，近兩年向社會輸送畢業(yè)生1217人，07屆畢業(yè)生的初次就業(yè)率為92.15%。學生在全國各類競賽中獲省級以上獎項34個。與中山曼秀雷敦制藥有限公司、中國醫(yī)藥（廣州）公司、廣州醫(yī)藥集團等知名企業(yè)建立校外實訓實習基地70個。

學院近年來被評為“全國醫(yī)藥系統(tǒng)先進集體”，獲中宣部《公民道德建設(shè)實施綱要》知識競賽全國優(yōu)秀組織獎、連續(xù)八年獲“廣東省精神文明先進單位”榮譽稱號。

（二）藥物制劑技術(shù)專業(yè)實訓基地基本情況1、專業(yè)基本情況（1）人才培養(yǎng)模式

經(jīng)過由以企業(yè)專家為主的專業(yè)建設(shè)指導委員會、專業(yè)帶頭人、骨干教師、高職教育專家組成的團隊多次研討與調(diào)查，作了藥物制劑專業(yè)領(lǐng)域崗位和崗位群分析,根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)目標及人才的專業(yè)能力要求，確定本專業(yè)培養(yǎng)目標是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)道德，掌握藥物制劑基本理論和專業(yè)技能，從事藥物制劑生產(chǎn)和一般藥物檢驗的高素質(zhì)技能型專門人才。

根據(jù)突出職業(yè)能力為核心，專業(yè)技能訓練為主導的教學指導思想，結(jié)合專業(yè)技術(shù)應用及教育教學的特點，為實現(xiàn)培養(yǎng)目標而采取的培養(yǎng)過程的構(gòu)造樣式和運行方式即本專業(yè)的人才培養(yǎng)模式是“核心能力模塊化，通用能力集成化”。該人才培養(yǎng)模式的特點是：

①培養(yǎng)內(nèi)容要求以藥物制劑生產(chǎn)崗位群核心能力為主，同時要注意培養(yǎng)學生兩個通用能力，一是通用社會生存能力特別是社會交際能力、維護身心健康能力、獨立學習能力、和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力；二是制藥行業(yè)通用基礎(chǔ)能力特別是藥品保管養(yǎng)護能力、經(jīng)營管理能力，中藥制藥方向還有藥材鑒定能力和藥材炮制能力。培養(yǎng)核心能力的課程進行模塊化改革，培養(yǎng)通用能力的課程進行綜合化改革。②培養(yǎng)過程以三年時間為宜，特別要加強實踐教學，集中頂崗實習時間一年為宜。

③培養(yǎng)方法要突出職業(yè)教育以工作過程為線索的特點，要求探索教、學、做一體化和實驗、實訓、實習一體化。

在該人才培養(yǎng)模式的指導下，學院教師與企業(yè)專家一起重新對本專業(yè)知識、能力、素質(zhì)進行分解和定位，制訂了能充分體系本專業(yè)人才培養(yǎng)模式的教學計劃，其中在課程設(shè)置、課程體系構(gòu)建、課程內(nèi)容選擇、核心課程確定、考試試題分析等方面都充分采納了企業(yè)專家的意見。（2）師資隊伍

31名專任教師中，有高水平專業(yè)帶頭人2名，骨干教師5名。從行業(yè)企業(yè)聘請了35名專業(yè)人才和能工巧匠擔任兼職教師，專兼職教師的比例達到了1.1：1。專業(yè)教師中雙師素質(zhì)教師27名，占專任教師的87%。高級職稱教師18名，占專業(yè)教師的58%。04級實習指導教師共13名，100%為高級工以上的職稱；05級實習指導教師共21名，17名為高級工以上的職稱，占81%。每名實習生在實習單位都有1名具有上崗證的企業(yè)指導教師完成實習指導任務(wù)，05級330名實習生計有企業(yè)實習指導教師88名。

專業(yè)帶頭人張健泓老師研究生學歷，副教授、執(zhí)業(yè)藥師、高級技師、高級考評員。擔任《藥物制劑技術(shù)》、《中藥制劑技術(shù)》、《藥事管理與法規(guī)》、《GMP實務(wù)》等課程理論教學和實踐帶教工作。近五年為企業(yè)培訓600余人次，解決生產(chǎn)和工藝問題40余個�，F(xiàn)任廣東省高職高專教育藥品類專業(yè)教學指導委員會委員、廣東省GSP認證檢查員、廣東省醫(yī)藥工業(yè)技能鑒定專家組成員、國家職業(yè)技能鑒定高級考評員、廣東省執(zhí)業(yè)藥師協(xié)會會員、中國藥學會高級會員。累計企業(yè)工作和生產(chǎn)技術(shù)指導經(jīng)歷6年。是國家級精品課程《藥物制劑技術(shù)》負責人。201*年被評為“南粵優(yōu)秀教師”。專業(yè)帶頭人丁立老師博士研究生學歷，5年內(nèi)發(fā)表學術(shù)論文12篇、獲專利2項，有省級科研技改項目2項，省中醫(yī)藥局項目2項，院級教改教研項目2項，在編專業(yè)著作2本，教學經(jīng)驗豐富，教授過《藥物制劑技術(shù)》、《藥劑學》、《藥物制劑設(shè)備》、《物理化學》、《生物制藥設(shè)備》等課程理論教學和實踐帶教工作。具備9年制藥企業(yè)中藥師、高級工程師、技術(shù)總監(jiān)和廠長工作資歷。

教學團隊3年內(nèi)共承擔教改教研課題12項。已主編、副主編或在編專業(yè)著作15本。31名專任教師中有27名是雙師型教師，其中有11人直接來源于企業(yè)，有豐富的企業(yè)實踐工作經(jīng)驗，教學中結(jié)合課程和企業(yè)實際，效果優(yōu)良。3年內(nèi)共有3名青年教師脫產(chǎn)到企業(yè)學習，25人次參加假期企業(yè)業(yè)務(wù)實踐，2人參加澳大利亞TAFE職業(yè)培訓，并獲得澳大利亞職業(yè)教育四級資格證書，1人受邀參加第四屆拉美氣霧劑大會，并發(fā)表主題演講。參與國內(nèi)外同行交流學習會議92人次。教學團隊中有“南粵優(yōu)秀教師”1名、第一屆院級教學名師3名、3年內(nèi)本專業(yè)有14名教師被評為優(yōu)秀教師。（3）課程體系

根據(jù)本專業(yè)的培養(yǎng)目標及知識、能力和素質(zhì)要求，藥物制劑技術(shù)專業(yè)主要為制藥企業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、檢驗等崗位群的高素質(zhì)技能型人才。本專業(yè)的核心能力是掌握常見劑型的制藥工藝、制藥技術(shù)、常見制藥設(shè)備的使用、維護和保養(yǎng)，具有覆蓋面廣、技術(shù)自成體系、具體項目操作獨立的特點。通用能力一是通用社會生存能力特別是社會交際能力、維護身心健康能力、獨立學習能力、和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力；二是制藥行業(yè)通用基礎(chǔ)能力特別是藥品保管養(yǎng)護能力、經(jīng)營管理能力。

為充分滿足本專業(yè)人才培養(yǎng)模式“核心能力模塊化，通用能力集成化”的要求。根據(jù)能力分析，在專業(yè)教學計劃已有的課程體系框架上，重新構(gòu)成了“公共基礎(chǔ)與人文素質(zhì)類課程”、“制藥技術(shù)類課程”、“藥物檢驗技術(shù)類課程”、“制藥設(shè)備類課程”、“綜合實踐類課程”、“中藥基礎(chǔ)類課程”、“經(jīng)營管理類課程”七大課程模塊。課程模塊包括技術(shù)基礎(chǔ)課程、核心課程及與課程配套又相對獨立的操作技能訓練課程；在各課程模塊中確立藥物制劑技術(shù)、藥物檢驗技術(shù)、藥物制劑設(shè)備、藥品生產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范、藥事管理與法規(guī)為專業(yè)核心課程。綜合實踐訓練課程采用企業(yè)的真實案例進行教學，學生按給定的項目、目標和設(shè)備，綜合運用各類技術(shù)完成藥物制劑的配方、選料、制作成型、質(zhì)量檢驗并形成高質(zhì)量的報告。重新構(gòu)建的課程體系專業(yè)性質(zhì)明顯，課程設(shè)置合理，技能訓練和實踐課程學時比例為52.40％。

（4）教學改革成果

①院級項目：藥物制劑實訓中心常見劑型生產(chǎn)模擬車間GMP改擴建，201*年，學院投資500萬。

②制定《全國高職高專藥物制劑專業(yè)技能標準》，201*年。

③制定《廣東省藥物制劑工職業(yè)標準》，201*年，廣東省醫(yī)藥行業(yè)特有工種鑒定中心項目。

④教研教改項目：藥物制劑實訓模式改革，201*年，獲省教育廳資助3萬，學院配套資金5萬。

⑤院級課題：藥物制劑實訓中心培訓和服務(wù)并聯(lián)項目，立項編號（201*004），學院資助經(jīng)費5萬。

⑥院級課題：中藥制藥實訓系統(tǒng)軟件的研究開發(fā)，立項編號（201*001），學院資助經(jīng)費10萬。

⑦主編《藥物制劑技術(shù)實訓教程》、《藥品質(zhì)量檢驗實訓教程》、《藥品市場營銷學》、《實用醫(yī)藥基礎(chǔ)知識》、《實用中藥知識與技術(shù)》、《藥用有機化學》等，均為教育部高職高專規(guī)劃教材。參編教材、講義多本。

⑧在《藥學教育》等雜志發(fā)表教改論文多篇，其中“思維導圖在藥劑學教學中的應用”獲201*年第八屆全國職教優(yōu)秀論文三等獎。

⑨中藥制藥技術(shù)專業(yè)被評定為201*年省級示范性建設(shè)專業(yè)。藥物制劑專業(yè)被評為201*院級示范性建設(shè)專業(yè)。2、校內(nèi)實訓基地條件高職教育突出的是技術(shù)應用能力的培養(yǎng)，實踐教學是培養(yǎng)學生實際操作能力十分重要的環(huán)節(jié)，實踐教學關(guān)鍵是實訓基地的規(guī)范化建設(shè)。我院在近幾年的發(fā)展進程中，重點加強實訓教學軟、硬件的建設(shè),目前已形成了規(guī)范化的實踐教學體系。該體系與理論教學體系密切聯(lián)系而又相對獨立，突出技能訓練，有明確的教學要求和考核辦法，教學內(nèi)容前后銜接，由簡單到復雜，循序漸進，層次分明，成為制藥行業(yè)技能型人才培養(yǎng)方案中重要的組成部分。該實踐教學體系分為校內(nèi)和校外兩部分，校內(nèi)實訓又分為課內(nèi)實驗和綜合實訓，校外實訓即為畢業(yè)實習（頂崗實習）。

（1）校內(nèi)實訓基地狀況

學院擁有各類教學儀器設(shè)備總值11529萬元，能夠滿足因材施教、實踐教學的需要。全校用于教學的計算機305臺，管理用計算機53臺，已實現(xiàn)聯(lián)網(wǎng)；有5個計算機房，座位300個；擁有4個語音室，座位240個；各教室裝備了投影儀、有線電視等多媒體設(shè)備，能較好地滿足教學需要。擁有基礎(chǔ)技能實訓中心、藥用植物園、中藥標本館、藥物制劑GMP實訓中心、中藥鑒定實訓教室、模擬藥店、電教中心等實訓場所，有兩個校內(nèi)生產(chǎn)實訓基地廣東怡康藥廠、嶺南藥廠。其中，基礎(chǔ)技能實訓中心包括基礎(chǔ)化學、中藥化學、中藥檢驗、中藥炮制、微生物、制劑等實驗室，占地5000多平方米，儀器、設(shè)備總值超過800萬元。藥用植物園占地10000平方米，種植了630種廣東特產(chǎn)藥材和引種進口南藥，其中珍稀危品種100多種。中藥標本館1200平方米，其中展廳面積700平方米，館藏藥材標本800多種，約1200瓶（份），蠟葉標本1200種約1萬多份，其中不少珍稀中藥標本。不僅能滿足本院學生藥用植物學等課程的實訓教學需要，也是“廣東省青少年科普教育基地”，同時承擔著多項省級科研任務(wù)。按照國家GMP標準建設(shè)的藥物制劑實訓中心占地960，擁有片劑、膠囊劑、顆粒劑、注射劑等生產(chǎn)線，儀器設(shè)備總值200多萬元。該中心包含片劑、硬膠囊、水針三條完整的生產(chǎn)線，另外有凍干、滴丸、小蜜丸、鋁塑包裝、制水、軟膠囊等6個操作單元，擁有吸塵微粉碎機、旋振篩、濕法混合制粒機、沸騰干燥機、旋轉(zhuǎn)式壓片機、全自動速控中藥制丸機、洗烘灌水針聯(lián)動線、高效包衣機、軟膠囊壓制機、滴丸機、平板式鋁塑泡罩包裝機、反滲透純化水制備系統(tǒng)、冷凍真空干燥機等先進生產(chǎn)設(shè)備，真實再現(xiàn)了中成藥實際生產(chǎn)場景和生產(chǎn)崗位，使學生在校期間就能接觸到目前大多數(shù)企業(yè)正在使用的生產(chǎn)設(shè)備和技術(shù)，并能親自動手操作。兩個校內(nèi)生產(chǎn)實訓基地廣東怡康藥廠、嶺南藥廠是通過國家GMP認證的藥品生產(chǎn)企業(yè)，生產(chǎn)片劑、丸劑、膠囊劑、顆粒劑等劑型，主要產(chǎn)品有復方膽通片、膠囊等名優(yōu)中成藥，這種廠校合一，前廠后校，校中有廠，廠中有校的實訓便利條件，為本專業(yè)教學提供了近距離、真實、靈活的生產(chǎn)實踐空間和場所。（2）校外實訓基地

學院注重校外生產(chǎn)實踐教學基地建設(shè)，本專業(yè)與廣州陳李濟制藥廠、中山中智藥業(yè)有限公司、廣東萬年青藥業(yè)公司、珠海聯(lián)邦制藥有限公司等26家知名醫(yī)藥（保健品）企業(yè)合作建立了固定的聯(lián)合生產(chǎn)實習基地，這些基地每年都為本專業(yè)學生的實習提供實習崗位。學生在實習單位跟班實習，熟悉現(xiàn)代化生產(chǎn)工藝及GMP實踐，適應崗位要求，在環(huán)境感受、心理適應、技術(shù)應用上獲得實際鍛煉，縮短就業(yè)上崗的過渡期，使實習學生在畢業(yè)時擁有較高的就業(yè)競爭力。學生的實習由實習辦公室統(tǒng)一安排，并制定了實習管理條例，制定出實習大綱，并選派專業(yè)教師進行實習指導，以保證實習教學的質(zhì)量。實習基地的建設(shè)確保了教學內(nèi)容和生產(chǎn)實際的“零距離”，以及學生就業(yè)與企業(yè)生產(chǎn)崗位的“零距離”，為學生提供了足夠時間的高質(zhì)量的實際動手訓練機會及就業(yè)機會。

學院大力推行“雙證書”教育，注重技能訓練與勞動部門推行的職業(yè)資格證書掛鉤，實施學歷文憑和職業(yè)資格證書教育相結(jié)合，以國家專業(yè)崗位技能考核的鑒定來檢驗學生的專業(yè)技能訓練的成效。我院是廣東省勞動和社會保障廳下設(shè)的醫(yī)藥行業(yè)特有工種技能鑒定站，同時是廣東省教育廳考試中心英語和化學技能考試等科目的考點。目前，在校生可申請職業(yè)技能鑒定的工種有藥物制劑、檢驗、購銷員等，可獲得的相應職業(yè)技能高級工證書。

本專業(yè)校內(nèi)實踐教學開出率100%。實訓室通用性強，利用率高，且配置的儀器設(shè)備先進、維護效果好。校外實習基地條件好、數(shù)量充足，能滿足教學需要。能更好地為廣東醫(yī)藥強省戰(zhàn)略實施提供合格的制藥人才提供保障。

表1藥物制劑技術(shù)專業(yè)實訓基地名單序序單位單位號號1珠海聯(lián)邦制藥股份有限公司14曼秀雷敦制藥公司2廣東大日生物化學藥業(yè)有限公司15海王星辰藥業(yè)公司3廣東揭陽市百得佳高新農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司16東莞市常平煥發(fā)食品廠廣東富順食用膠有限公4廣東博羅先鋒藥業(yè)集團有限公司17司廣州市醫(yī)藥公司健民醫(yī)5廣東新飴糖業(yè)有限公司18藥連鎖店廣東東方藥林藥業(yè)有限6深圳市太太藥業(yè)股份有限公司19公司7深圳市制藥廠20廣州神州制藥有限公司廣州雅純化妝品制造有8惠州大亞制藥股份有限公司21限公司9廣州嘉和制藥廠22廣東喜之郎有限公司廣州陳李濟制藥廠有限10珠海麗珠化學藥廠23公司廣東萬年青制藥有限公11麗珠集團利民制藥廠24司廣州贏特保健食品有限12廣東天普藥業(yè)（集團）公司25公司13東莞華南制藥廠26廣東一力藥業(yè)有限公司三、基地共享與示范（一）資源共享

1、共享機制

隨著學院的不斷發(fā)展壯大和資源共享的深入，特別是院內(nèi)兩個藥廠與學院設(shè)備、技術(shù)的共享；院內(nèi)各專業(yè)之間設(shè)備和技術(shù)的共享；學院與外校（企業(yè)、政府部門）之間設(shè)備和技術(shù)共享的開展，學院正逐步形成規(guī)范的實訓基地共享機制，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

①人事制度

由學院領(lǐng)導和企業(yè)領(lǐng)導牽頭，根據(jù)學院人才培養(yǎng)需求和企業(yè)實際情況，遴選共享人才名單，建立共享人才庫和后備人才庫，特殊情況下進行必要補充和調(diào)整。強化編制管理","p":{"h":18,"w":1082、服務(wù)社會

本專業(yè)實訓基地面向市場，是集教學、培訓、職業(yè)資格鑒定和技術(shù)服務(wù)為一體的多功能教育培訓基地，在用于本院藥物制劑技術(shù)、藥學、中藥制藥技術(shù)、生物制藥、藥物分析等專業(yè)學生實訓及職業(yè)資格鑒定使用，高效率地培養(yǎng)技能型人才的同時；為廣東省勞動和社會保障廳開展為醫(yī)藥行業(yè)特有工種職業(yè)技能培訓鑒定工作；為中山大學藥學院、廣東藥學院、暨南大學藥學院、廣州中醫(yī)藥大學、清遠職業(yè)技術(shù)學院、嶺南職業(yè)技術(shù)學院、廣東輕工職業(yè)技術(shù)學校、廣東食品藥品職業(yè)技術(shù)學校等院校的教師培訓及學生實訓提供服務(wù)；為社會及行業(yè)從事制藥工作的人員進行技能培訓；提供給珠海聯(lián)邦、廣東華南藥業(yè)等制藥企業(yè)員工提升技術(shù)能力培訓。年培養(yǎng)培訓人數(shù)達2789人（其中培訓人數(shù)為1736人），培訓對象年均478人獲得藥物制劑高級工證書，152人獲得藥物制劑中級工證書。

基地還為高校、企業(yè)、藥物研究院所等機構(gòu)提供產(chǎn)品中試、工藝片段摸索、藥品質(zhì)量檢測條件摸索等技術(shù)服務(wù)工作�；�地藥物研究中心直接為企業(yè)提供解決藥品生產(chǎn)中的各類技術(shù)難題服務(wù)。

（二）示范作用

本實訓基地自201*年建成后，已經(jīng)接待省內(nèi)外、國內(nèi)外91所院校、企業(yè)887人次的參觀、學習和考察，為多所院校的實訓基地建設(shè)提供理論支持和有益經(jīng)驗，如廣州中醫(yī)藥大學中藥學院、廣州醫(yī)藥中專學校、浙江醫(yī)藥高等�？茖W校、山西生物應用職業(yè)技術(shù)學院等院校藥物制劑實驗實訓室（基地、中心）建設(shè)都與我院進行過密切的交流并借鑒了我院的建設(shè)經(jīng)驗。

四、自評結(jié)果

表2自評結(jié)果匯總表

一級指二級指標標1.項目1.1社會需求建設(shè)環(huán)10分境35分三級指標1.1.1服務(wù)對象4分1.1.2人才需求2分1.1.3就業(yè)導向4分自評結(jié)果（分）3241.2保障措施10分1.3學�；�本情況7分1.4學校管理制度8分2.1專業(yè)基本情況7分2.專業(yè)及實訓2.2校內(nèi)基地基地情條件及實施況20分10分2.3校外基地條件及實施3分3.1教學團隊3.專業(yè)結(jié)構(gòu)與素質(zhì)8教學團分隊情況3.2教學團隊10分建設(shè)2分4.1人才培養(yǎng)模式與課程改革15分4.專業(yè)教學改革25分4.2多方合作10分1.2.1政策支持4分1.2.2經(jīng)費保障6分1.3.1建筑面積2分1.3.2校舍面積2分1.3.3在校生規(guī)模3分1.4.1管理制度4分1.4.2實踐教學管理4分2.1.1專業(yè)建設(shè)基本情況5分2.1.2學歷教育學生數(shù)2分2.2.1場地條件5分2.2.2設(shè)備條件3分2.2.3利用情況2分2.3.1校外基地條件及實施3分3.1.1教學團隊結(jié)構(gòu)4分3.1.2教學團隊素質(zhì)與水平4分3.2.1教學團隊建設(shè)2分462234442532344210194.1.1人才培養(yǎng)模式6分54.1.2課程與教學方法改3.5革4分4.1.3職業(yè)資格鑒定2分24.1.4教材建設(shè)3分34.2.1企業(yè)參與專業(yè)建設(shè)33分4.2.2開展“訂單”培養(yǎng)22分4.2.3合作辦學3分34.2.4國際合作交流2分25.1.1資源共享5分53223.55.1資源共享5.資源5分共享與示范作5.2示范與服用10分務(wù)5分5.2.1示范作用3分5.2.2為社會和企業(yè)服務(wù)2分自評分合計1096.

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