東莞市歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想

東莞市歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想

一、201*年工作總結(jié)

201*年是我市歷史教研工作扎實(shí)推進(jìn)的一年，在教研室、全市歷史學(xué)科骨干教師及廣大歷史教師的共同努力下，一年來開展了多項(xiàng)教學(xué)研究工作和旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師專業(yè)技能的活動(dòng)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

（一）進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革

1、為繼續(xù)深入開展新課程改革，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“活動(dòng)研究合作”的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)歷史教學(xué)，今年我們舉行了高中歷史研究性學(xué)習(xí)案例評(píng)選活動(dòng)�；顒�(dòng)得到廣大師生的大力支持，共收到學(xué)校選送的案例340份，經(jīng)評(píng)委會(huì)認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)54份，二等獎(jiǎng)123份，三等獎(jiǎng)163份。各校上交的作品題材廣泛，學(xué)生參與面廣，充分反映了我市高中歷史新課程改革深入開展所取得的豐碩成果。但是活動(dòng)也反映出學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料比較多，實(shí)地考查研究比較少；學(xué)生個(gè)人感悟比較多，合作討論產(chǎn)生共鳴比較少。這是今后在開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的。

2、為了展示近幾年來各校歷史學(xué)科課外活動(dòng)風(fēng)采，體現(xiàn)歷史教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能，促進(jìn)歷史學(xué)科的建設(shè)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)，今年我們開展了東莞市初中歷史學(xué)科課外活動(dòng)成果展評(píng)活動(dòng)�；顒�(dòng)得到廣大歷史老師的支持，我們共收到參評(píng)材料26份，經(jīng)過初評(píng)，最后于12月12日在常平振興中學(xué)進(jìn)行展評(píng)決賽，評(píng)出三等獎(jiǎng)14名，二等獎(jiǎng)7名，一等獎(jiǎng)5名。這次活動(dòng)參與面廣，是近幾來初中課外活動(dòng)成果的大總結(jié)，在振興中學(xué)進(jìn)行的決賽展評(píng)也是一次大交流，全市三十多所學(xué)校六、七十位老師觀摩了這次展評(píng)活動(dòng)。這次活動(dòng)反映出我市廣大初中歷史教師在平凡的工作崗位中努力拓展歷史學(xué)科的人文教育功能，努力提高歷史學(xué)科在學(xué)校的地位，無論是擁有十幾位歷史教師的大學(xué)校還是只有一兩位歷史教師的小學(xué)校，精神可嘉，成績(jī)斐然。通過這次交流許多老師表示要把歷史學(xué)科課外活動(dòng)持之以恒地開展下去。

（二）加強(qiáng)科組建設(shè)，努力搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)

1、為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我市普通中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，總結(jié)和交流學(xué)科教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提高我市高中歷史科組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，發(fā)揮其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，促進(jìn)我市高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，201*年10月28日，我們?cè)跂|莞群英學(xué)校舉辦了

高中歷史科組長(zhǎng)研修活動(dòng)。毛雁行老師作了《高中教學(xué)水平評(píng)估要求解讀》的專題發(fā)言，對(duì)高中教學(xué)水平評(píng)估的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)而精確的解讀，為我市各校歷史學(xué)科以后的相關(guān)工作指明了方向，此外毛老師還對(duì)科組長(zhǎng)自身素養(yǎng)的提高和科組的建設(shè)提出了許多富有創(chuàng)意的寶貴建議。柴松方老師給大家作了《小科組，大文章》的學(xué)術(shù)報(bào)告，柴老師在報(bào)告中指出，歷史科組在各學(xué)校中雖是小科組，卻大有可為，科組長(zhǎng)的理念對(duì)一個(gè)科組的發(fā)展非常重要，“一個(gè)人的思想一群人的歷史”，提倡科組長(zhǎng)多思考，從小事做起，做事就做成事，做品位之事。夏輝輝老師作了《不為彼岸只為�！返闹v話，夏老師在講話中指出，教學(xué)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中我們要不斷地去完善，積極補(bǔ)充各種資源，多讀書、常讀書，緊跟時(shí)代步伐，解決“話語危機(jī)”，要注重經(jīng)驗(yàn)的交流，包括校內(nèi)各年級(jí)之間的交流和與校外兄弟學(xué)校的交流。

2、為了提高教師基本教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的有效性，我們于201*年4月19日在東莞一中舉行了中學(xué)歷史教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，分高、初中兩組進(jìn)行，高中組課題為《對(duì)外開放格局的形成》，初中組課題為《歐洲的基督教文明》。本次比賽得到了廣大歷史教師的大力支持，共有128位老師參加了本次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。賽后，經(jīng)過評(píng)委嚴(yán)格、認(rèn)真的評(píng)審，評(píng)選出高中組一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)21名，三等獎(jiǎng)32名；初中組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)50名。這次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽作品大多數(shù)書寫工整，結(jié)構(gòu)完整，重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，反映出我市歷史教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)非常重視，有較強(qiáng)的教學(xué)基本功。但在對(duì)教材的理解和課堂教學(xué)創(chuàng)新性等方面還有待加強(qiáng)。

3、抓好教研會(huì)常務(wù)工作，以年度論文評(píng)比推動(dòng)教學(xué)反思與教學(xué)研究。為了探索和總結(jié)中學(xué)歷史教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)和新方法，我們組織了201*年度東莞市中學(xué)歷史教研論文評(píng)選。本年度共收到論文160篇，經(jīng)過評(píng)委嚴(yán)格、認(rèn)真的評(píng)審，評(píng)選出201*年度中學(xué)歷史教研論文一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)36篇、三等獎(jiǎng)50篇。今年的論文體現(xiàn)出主題多元化、問題案例化等特點(diǎn)，反映出我市隨著新課程改革的深入，老師們所思考的教育教學(xué)問題逐步深入與細(xì)化。

4、為了搭建青年歷史教師交流平臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平、論文寫作水平，增強(qiáng)教學(xué)反思的意識(shí)，促進(jìn)我市青年歷史教師的專業(yè)成長(zhǎng)，今年我們舉辦中學(xué)歷史青年教師論壇活動(dòng)。“東莞市中學(xué)歷史青年教師論壇做一個(gè)有思想的歷史教師”11月8日在厚街中學(xué)舉行，全市近200名35歲以下青年歷史教師參加了此次活動(dòng)。會(huì)議圍繞四大主題展開，首先是東莞市高級(jí)中學(xué)歷史特級(jí)教師毛經(jīng)文用生動(dòng)幽默的語言講述了他的成長(zhǎng)歷程，并對(duì)青年教師提出“規(guī)劃好自己人生的六個(gè)五年計(jì)劃”的建議；根據(jù)第二個(gè)主題“思考與成長(zhǎng)”，08年度論文一等獎(jiǎng)獲得者厚街中學(xué)游歡、07年初中歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者東坑中學(xué)張宏杰、08年

教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)獲得者振興中學(xué)馬燕輝、歷史教研網(wǎng)團(tuán)隊(duì)管理員大郎中學(xué)吳玲分別作了發(fā)言；夏輝輝圍繞“和城市一起進(jìn)步與專業(yè)共同成長(zhǎng)”的發(fā)言得到與會(huì)老師的共鳴；最后，到韶關(guān)支教一年的青年歷史教師石龍中學(xué)李四華和07年市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者曹軍輝、楊培蓓、李小萍跟與會(huì)者共同分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的成功與喜悅�；顒�(dòng)得到與會(huì)青年教師的共鳴，會(huì)后，許多老師寫了體會(huì)與反思發(fā)表在東莞歷史教研網(wǎng)上，寮步香市中學(xué)羅偉偉的《從激情到責(zé)任，在責(zé)任中鑄就思想》、東華初中楊愛明的《初相識(shí)的美麗》、望牛墩中學(xué)溫芳桃的《哪一年讓你的一生改變？》、華僑中學(xué)周燦輝的《尋找機(jī)會(huì)而不是尋找借口》等反思都十分精彩。

5、加強(qiáng)東莞歷史教研網(wǎng)的建設(shè)，在教研網(wǎng)管理團(tuán)隊(duì)和各校歷史科組的支持下，東莞歷史教研網(wǎng)建設(shè)日漸完善。以“本土就是主流、帖近就是力量”為指導(dǎo)思想，教研網(wǎng)的版塊重新調(diào)整后，增加了留言功能，增強(qiáng)了互動(dòng)性；增加了“科組風(fēng)采”欄目，現(xiàn)在已有24所學(xué)校上傳了歷史科組風(fēng)采，我市歷史老師通過這個(gè)平臺(tái)可以廣交同行朋友，加強(qiáng)了交流、增進(jìn)了了解；增加了名師博客鏈接和高一、高二教學(xué)研討博客，這都有利于針對(duì)我市地域廣、學(xué)校多、學(xué)際差異大等現(xiàn)狀通過網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教學(xué)研究與交流。

6、積極參加省級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，為科組和教師的發(fā)展提供更高的平臺(tái)。借助省教研室的創(chuàng)建示范科組活動(dòng)加強(qiáng)了我市歷史科組建設(shè)，東莞中學(xué)、東莞中學(xué)初中部、南城中學(xué)花了大量精力整理了材料并報(bào)送到省教研室。積極參加省教研室組織的全省鄉(xiāng)土教材教學(xué)設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)土資源調(diào)查報(bào)告評(píng)比活動(dòng)，統(tǒng)一向省報(bào)送材料14份，積極參加廣東教育學(xué)會(huì)201*年度學(xué)術(shù)討論會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)，統(tǒng)一向省報(bào)送論文13篇。

（三）加強(qiáng)教學(xué)交流與研討，抓好高考備考和其他各年級(jí)教學(xué)交流。

1、加強(qiáng)高考備考研討，201*年高考取得喜人成績(jī)。全省高考?xì)v史平均分為91.2，我市平均分為89.09，這一數(shù)字與去年基本持平，高分層形勢(shì)喜人，我市130分以上共19人，在全省排在前列。在毛雁行老師的主持下，08年高考備考中注重專家引領(lǐng)，請(qǐng)來省內(nèi)課改專家深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來給高三師生主講高考復(fù)習(xí)；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，高三中心組成員為全市備考作了巨大貢獻(xiàn)，先后在市第一中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校舉行高三教學(xué)研討會(huì)，曹軍輝老師、李絮葵老師分別上了交流示范課；注意科學(xué)備考：毛雁行老師在多次備考會(huì)議上提出了備考方向，從基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本史觀的把握、史學(xué)研究方法的提醒、基本學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等，均有涉及。各校老師加強(qiáng)了備考研究，大嶺山薛景哲老師作了經(jīng)驗(yàn)介紹。

2、積極備戰(zhàn)201*年高考，加強(qiáng)201*年新高考模式的研究。

下半年，我們組織了系列片區(qū)教研活動(dòng)，加強(qiáng)了大校與面上中學(xué)的交流與合作，以高二、

高三為主，通過送課下鄉(xiāng)、聽課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，提高對(duì)課堂有效性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)與備考工作。10月8日，在東莞中學(xué)舉行了六大校高三集體教研活動(dòng)，張光洋老師上高三復(fù)習(xí)課《歐美代議制的確立與發(fā)展》，盧河生老師交流08年尖子生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，毛經(jīng)文老師談09年高考趨勢(shì)與復(fù)習(xí)方向，各校就與面上中學(xué)結(jié)對(duì)交流有關(guān)事宜進(jìn)行了商討。11月4日夏輝輝與東華高級(jí)中學(xué)李小萍老師到清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)聽課，樟木頭中學(xué)溫立強(qiáng)老師、李紅霞老師上課，李小萍老師交流了她帶高三的經(jīng)驗(yàn)，李老師所帶班級(jí)基礎(chǔ)差，但在201*年高考中仍取得了平均分95分的好成績(jī)，她曾在青年教師論壇上做過經(jīng)驗(yàn)交流。11月21日在塘廈中學(xué)組織山區(qū)片、丘陵片（部分）學(xué)校交流活動(dòng)，塘廈中學(xué)李間梅、羅金鳳兩位老師上課，清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)、華橋中學(xué)、英才學(xué)校、大朗中學(xué)、寮步中學(xué)共八所學(xué)校近二十位老師參加了這次片區(qū)教研活動(dòng)，活動(dòng)得到塘廈中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持，與會(huì)的老師增進(jìn)了友誼、加強(qiáng)了交流，尤其對(duì)高二、高三復(fù)習(xí)問題達(dá)成了一定的共識(shí)。12月9日在茶山嘉瑪學(xué)校舉行了水鄉(xiāng)片、石龍片、埔田片高中歷史教研活動(dòng)，嘉瑪學(xué)校周皆照老師和和東莞中學(xué)楊建平老師各上了一節(jié)精彩的課，有茶山華師嘉瑪學(xué)校、石龍中學(xué)、石碣中學(xué)、茶山中學(xué)、常平中學(xué)、企石中學(xué)、橋頭中學(xué)、橫瀝中學(xué)、高中學(xué)、群英學(xué)校、麻涌中學(xué)、濟(jì)川中學(xué)等12所學(xué)校三十多位老師參加這次活動(dòng)，會(huì)議得到了嘉瑪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的大力支持。與會(huì)老師在聽課、評(píng)課中就是高二、高三的歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，就增強(qiáng)課堂的有效性提出了自己的看法。各校也組織也一些片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研交流活動(dòng)，比如濟(jì)川中學(xué)、沙田中學(xué)都舉辦了區(qū)域教研活動(dòng)，同課異構(gòu)、異地教學(xué)使得教學(xué)交流的形式多樣化。

（四）走出去，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)與周邊地市的交流與合作

1、1月，請(qǐng)來深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來進(jìn)行201*年高考備考講座，各校派高三教師和學(xué)生參加，吳老師生動(dòng)活潑的教學(xué)形式、以學(xué)生為主體的課堂方式，在我市師生中引起了極大反響很大。會(huì)后好些學(xué)校先后到紅嶺中學(xué)交流聽課，實(shí)地學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、9月，在我市201*歷史高考總結(jié)會(huì)上，請(qǐng)來了黃牧航教授做高考專場(chǎng)講座，黃教授以201*年高考試題為切入，從史觀的變化、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式的變化來談備考，對(duì)我市高考備考有很大的指導(dǎo)意義。

3、11月，我市夏輝輝、莞中初中部錢桂生老師、東華初中陳申文老師受邀參加了201*年全國(guó)北師大版歷史教材與課程改革學(xué)術(shù)研討會(huì)，聆聽了華東師大聶幼犁教授做了教學(xué)設(shè)計(jì)的專場(chǎng)報(bào)告，受益扉淺。在會(huì)上，我市代表踴躍發(fā)表，提交了對(duì)北師大義務(wù)版教材的相關(guān)意見和建議。

4、12月深圳市南山區(qū)歷史與社會(huì)和高中歷史專業(yè)委員會(huì)的二十余位領(lǐng)導(dǎo)與專家來我市

東華初級(jí)中學(xué)觀摩交流，東華初中林雪瑜老師承擔(dān)了一節(jié)交流課，課題是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第十課《清末民初的文化與教育》。課后南山區(qū)教育局教科所副所長(zhǎng)吳萌老師進(jìn)行評(píng)課，給予了高度評(píng)價(jià)。

二、201*年工作設(shè)想

（一）、加強(qiáng)考試研究，應(yīng)對(duì)水平測(cè)試與高考。

201*年是我省高考改革關(guān)鍵性的一年，201*年高考是舊高考模式的最后一年，在高考中歷史作為單科高考的最后一年，抓好這一年的歷史高考備考工作具有重大意義。同時(shí)，201*年也是新一輪高考模式的啟動(dòng)年，將進(jìn)行第一次水平測(cè)試，201*屆學(xué)生將面臨兩次大的考試。面對(duì)這一重大變革，市教研室歷史科及歷史教研會(huì)將投入大量的精力，組織骨干教師加強(qiáng)考試研究，應(yīng)對(duì)水平測(cè)試與高考的變化。除了繼續(xù)組織中心組成員編寫09一輪復(fù)習(xí)資料外，還將為09二輪專題復(fù)習(xí)編寫資料，為201*年高二學(xué)生的水平測(cè)試制定應(yīng)對(duì)方案、編寫專項(xiàng)練習(xí)。

（二）以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化”課題為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)和校本教研的研究工作，深化課堂教學(xué)改革。

教研室歷史科的《中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的研究與實(shí)踐》在東莞市普教系統(tǒng)“十一五”教育科研課題招標(biāo)中中標(biāo)。課題研究周期為兩年，201*年將在課題的指導(dǎo)下，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、校本教研模式、優(yōu)質(zhì)資源共享等方面的研究。

（三）以初高中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，全面推動(dòng)我市歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，探討什么是真正的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，朝著“優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化，常態(tài)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”的方向努力。同時(shí)，匯集優(yōu)秀的教學(xué)課例，向全市推廣。

（四）以東莞歷史教研網(wǎng)為平臺(tái)加強(qiáng)我市優(yōu)質(zhì)資源共建、共享。包括科組風(fēng)采、教研活動(dòng)報(bào)道、高考資源共享、建設(shè)高一、高二、初中三個(gè)教學(xué)研討博客，開發(fā)題庫軟件、實(shí)現(xiàn)題庫資源共享等。

（五）組織初中開放式小論文評(píng)比和電子報(bào)評(píng)比，為學(xué)生成長(zhǎng)提供發(fā)展的平臺(tái)。

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東莞市中學(xué)歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想

一、201*年工作總結(jié)

201*年是我市歷史教研工作扎實(shí)推進(jìn)的一年，在教研室、全市歷史學(xué)科骨干教師及廣大歷史教師的共同努力下，一年來開展了多項(xiàng)教學(xué)研究工作和旨在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師專業(yè)技能的活動(dòng)，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

（一）進(jìn)一步推進(jìn)新課程改革

1、為繼續(xù)深入開展新課程改革，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)“活動(dòng)研究合作”的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用發(fā)展性評(píng)價(jià)促進(jìn)歷史教學(xué)，今年我們舉行了高中歷史研究性學(xué)習(xí)案例評(píng)選活動(dòng)�；顒�(dòng)得到廣大師生的大力支持，共收到學(xué)校選送的案例340份，經(jīng)評(píng)委會(huì)認(rèn)真評(píng)選，評(píng)出一等獎(jiǎng)54份，二等獎(jiǎng)123份，三等獎(jiǎng)163份。各校上交的作品題材廣泛，學(xué)生參與面廣，充分反映了我市高中歷史新課程改革深入開展所取得的豐碩成果。但是活動(dòng)也反映出學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查找資料比較多，實(shí)地考查研究比較少；學(xué)生個(gè)人感悟比較多，合作討論產(chǎn)生共鳴比較少。這是今后在開展研究性學(xué)習(xí)應(yīng)該注意的。

2、為了展示近幾年來各校歷史學(xué)科課外活動(dòng)風(fēng)采，體現(xiàn)歷史教學(xué)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的功能，促進(jìn)歷史學(xué)科的建設(shè)與教師的專業(yè)成長(zhǎng)，今年我們開展了東莞市初中歷史學(xué)科課外活動(dòng)成果展評(píng)活動(dòng)。活動(dòng)得到廣大歷史老師的支持，我們共收到參評(píng)材料26份，經(jīng)過初評(píng)，最后于12月12日在常平振興中學(xué)進(jìn)行展評(píng)決賽，評(píng)出三等獎(jiǎng)14名，二等獎(jiǎng)7名，一等獎(jiǎng)5名。這次活動(dòng)參與面廣，是近幾來初中課外活動(dòng)成果的大總結(jié)，在振興中學(xué)進(jìn)行的決賽展評(píng)也是一次大交流，全市三十多所學(xué)校六、七十位老師觀摩了這次展評(píng)活動(dòng)。這次活動(dòng)反映出我市廣大初中歷史教師在平凡的工作崗位中努力拓展歷史學(xué)科的人文教育功能，努力提高歷史學(xué)科在學(xué)校的地位，無論是擁有十幾位歷史教師的大學(xué)校還是只有一兩位歷史教師的小學(xué)校，精神可嘉，成績(jī)斐然。通過這次交流許多老師表示要把歷史學(xué)科課外活動(dòng)持之以恒地開展下去。

（二）加強(qiáng)科組建設(shè)，努力搭建教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)

1、為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我市普通中小學(xué)教學(xué)工作會(huì)議精神，總結(jié)和交流學(xué)科教研組建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，提高我市高中歷史科組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，發(fā)揮其對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)作用，促進(jìn)我市高中歷史教學(xué)質(zhì)量的提高，201*年10月28日，我們?cè)跂|莞群英學(xué)校舉辦了

高中歷史科組長(zhǎng)研修活動(dòng)。毛雁行老師作了《高中教學(xué)水平評(píng)估要求解讀》的專題發(fā)言，對(duì)高中教學(xué)水平評(píng)估的各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行了詳細(xì)而精確的解讀，為我市各校歷史學(xué)科以后的相關(guān)工作指明了方向，此外毛老師還對(duì)科組長(zhǎng)自身素養(yǎng)的提高和科組的建設(shè)提出了許多富有創(chuàng)意的寶貴建議。柴松方老師給大家作了《小科組，大文章》的學(xué)術(shù)報(bào)告，柴老師在報(bào)告中指出，歷史科組在各學(xué)校中雖是小科組，卻大有可為，科組長(zhǎng)的理念對(duì)一個(gè)科組的發(fā)展非常重要，“一個(gè)人的思想一群人的歷史”，提倡科組長(zhǎng)多思考，從小事做起，做事就做成事，做品位之事。夏輝輝老師作了《不為彼岸只為�！返闹v話，夏老師在講話中指出，教學(xué)是一個(gè)過程，在這個(gè)過程中我們要不斷地去完善，積極補(bǔ)充各種資源，多讀書、常讀書，緊跟時(shí)代步伐，解決“話語危機(jī)”，要注重經(jīng)驗(yàn)的交流，包括校內(nèi)各年級(jí)之間的交流和與校外兄弟學(xué)校的交流。

2、為了提高教師基本教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)的有效性，我們于201*年4月19日在東莞一中舉行了中學(xué)歷史教師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽，分高、初中兩組進(jìn)行，高中組課題為《對(duì)外開放格局的形成》，初中組課題為《歐洲的基督教文明》。本次比賽得到了廣大歷史教師的大力支持，共有128位老師參加了本次現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽。賽后，經(jīng)過評(píng)委嚴(yán)格、認(rèn)真的評(píng)審，評(píng)選出高中組一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)21名，三等獎(jiǎng)32名；初中組一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)20名，三等獎(jiǎng)50名。這次教學(xué)設(shè)計(jì)比賽作品大多數(shù)書寫工整，結(jié)構(gòu)完整，重視三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，反映出我市歷史教師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)非常重視，有較強(qiáng)的教學(xué)基本功。但在對(duì)教材的理解和課堂教學(xué)創(chuàng)新性等方面還有待加強(qiáng)。

3、抓好教研會(huì)常務(wù)工作，以年度論文評(píng)比推動(dòng)教學(xué)反思與教學(xué)研究。為了探索和總結(jié)中學(xué)歷史教學(xué)的新經(jīng)驗(yàn)和新方法，我們組織了201*年度東莞市中學(xué)歷史教研論文評(píng)選。本年度共收到論文160篇，經(jīng)過評(píng)委嚴(yán)格、認(rèn)真的評(píng)審，評(píng)選出201*年度中學(xué)歷史教研論文一等獎(jiǎng)3篇、二等獎(jiǎng)36篇、三等獎(jiǎng)50篇。今年的論文體現(xiàn)出主題多元化、問題案例化等特點(diǎn)，反映出我市隨著新課程改革的深入，老師們所思考的教育教學(xué)問題逐步深入與細(xì)化。

4、為了搭建青年歷史教師交流平臺(tái)，提高課堂教學(xué)水平、論文寫作水平，增強(qiáng)教學(xué)反思的意識(shí)，促進(jìn)我市青年歷史教師的專業(yè)成長(zhǎng)，今年我們舉辦中學(xué)歷史青年教師論壇活動(dòng)。“東莞市中學(xué)歷史青年教師論壇做一個(gè)有思想的歷史教師”11月8日在厚街中學(xué)舉行，全市近200名35歲以下青年歷史教師參加了此次活動(dòng)。會(huì)議圍繞四大主題展開，首先是東莞市高級(jí)中學(xué)歷史特級(jí)教師毛經(jīng)文用生動(dòng)幽默的語言講述了他的成長(zhǎng)歷程，并對(duì)青年教師提出“規(guī)劃好自己人生的六個(gè)五年計(jì)劃”的建議；根據(jù)第二個(gè)主題“思考與成長(zhǎng)”，08年度論文一等獎(jiǎng)獲得者厚街中學(xué)游歡、07年初中歷史優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者東坑中學(xué)張宏杰、08年

教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)獲得者振興中學(xué)馬燕輝、歷史教研網(wǎng)團(tuán)隊(duì)管理員大郎中學(xué)吳玲分別作了發(fā)言；夏輝輝圍繞“和城市一起進(jìn)步與專業(yè)共同成長(zhǎng)”的發(fā)言得到與會(huì)老師的共鳴；最后，到韶關(guān)支教一年的青年歷史教師石龍中學(xué)李四華和07年市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)獲得者曹軍輝、楊培蓓、李小萍跟與會(huì)者共同分享了他們?cè)诮虒W(xué)中的成功與喜悅。活動(dòng)得到與會(huì)青年教師的共鳴，會(huì)后，許多老師寫了體會(huì)與反思發(fā)表在東莞歷史教研網(wǎng)上，寮步香市中學(xué)羅偉偉的《從激情到責(zé)任，在責(zé)任中鑄就思想》、東華初中楊愛明的《初相識(shí)的美麗》、望牛墩中學(xué)溫芳桃的《哪一年讓你的一生改變？》、華僑中學(xué)周燦輝的《尋找機(jī)會(huì)而不是尋找借口》等反思都十分精彩。

5、加強(qiáng)東莞歷史教研網(wǎng)的建設(shè)，在教研網(wǎng)管理團(tuán)隊(duì)和各校歷史科組的支持下，東莞歷史教研網(wǎng)建設(shè)日漸完善。以“本土就是主流、帖近就是力量”為指導(dǎo)思想，教研網(wǎng)的版塊重新調(diào)整后，增加了留言功能，增強(qiáng)了互動(dòng)性；增加了“科組風(fēng)采”欄目，現(xiàn)在已有24所學(xué)校上傳了歷史科組風(fēng)采，我市歷史老師通過這個(gè)平臺(tái)可以廣交同行朋友，加強(qiáng)了交流、增進(jìn)了了解；增加了名師博客鏈接和高一、高二教學(xué)研討博客，這都有利于針對(duì)我市地域廣、學(xué)校多、學(xué)際差異大等現(xiàn)狀通過網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教學(xué)研究與交流。

6、積極參加省級(jí)各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，為科組和教師的發(fā)展提供更高的平臺(tái)。借助省教研室的創(chuàng)建示范科組活動(dòng)加強(qiáng)了我市歷史科組建設(shè)，東莞中學(xué)、東莞中學(xué)初中部、南城中學(xué)花了大量精力整理了材料并報(bào)送到省教研室。積極參加省教研室組織的全省鄉(xiāng)土教材教學(xué)設(shè)計(jì)、鄉(xiāng)土資源調(diào)查報(bào)告評(píng)比活動(dòng)，統(tǒng)一向省報(bào)送材料14份，積極參加廣東教育學(xué)會(huì)201*年度學(xué)術(shù)討論會(huì)論文評(píng)比活動(dòng)，統(tǒng)一向省報(bào)送論文13篇。

（三）加強(qiáng)教學(xué)交流與研討，搭建開放式、多元化教研交流平臺(tái)。

1、加強(qiáng)高考備考研討，201*年高考取得喜人成績(jī)。全省高考?xì)v史平均分為91.2，我市平均分為89.09，這一數(shù)字與去年基本持平，高分層形勢(shì)喜人，我市130分以上共19人，在全省排在前列。在毛雁行老師的主持下，08年高考備考中注重專家引領(lǐng)，請(qǐng)來省內(nèi)課改專家深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來給高三師生主講高考復(fù)習(xí)；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，高三中心組成員為全市備考作了巨大貢獻(xiàn)，先后在市第一中學(xué)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)等學(xué)校舉行高三教學(xué)研討會(huì)，曹軍輝老師、李絮葵老師分別上了交流示范課；注意科學(xué)備考：毛雁行老師在多次備考會(huì)議上提出了備考方向，從基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)、基本史觀的把握、史學(xué)研究方法的提醒、基本學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等，均有涉及。各校老師加強(qiáng)了備考研究，大嶺山薛景哲老師作了經(jīng)驗(yàn)介紹。

2、積極備戰(zhàn)201*年高考，加強(qiáng)201*年新高考模式的研究。

下半年，我們組織了系列片區(qū)教研活動(dòng)，加強(qiáng)了大校與面上中學(xué)的交流與合作，以高二、

高三為主，通過送課下鄉(xiāng)、聽課、評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，提高對(duì)課堂有效性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了兩個(gè)年級(jí)的教學(xué)與備考工作。10月8日，在東莞中學(xué)舉行了六大校高三集體教研活動(dòng)，張光洋老師上高三復(fù)習(xí)課《歐美代議制的確立與發(fā)展》，盧河生老師交流08年尖子生培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)，毛經(jīng)文老師談09年高考趨勢(shì)與復(fù)習(xí)方向，各校就與面上中學(xué)結(jié)對(duì)交流有關(guān)事宜進(jìn)行了商討。11月4日夏輝輝與東華高級(jí)中學(xué)李小萍老師到清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)聽課，樟木頭中學(xué)溫立強(qiáng)老師、李紅霞老師上課，李小萍老師交流了她帶高三的經(jīng)驗(yàn)，李老師所帶班級(jí)基礎(chǔ)差，但在201*年高考中仍取得了平均分95分的好成績(jī)，她曾在青年教師論壇上做過經(jīng)驗(yàn)交流。11月21日在塘廈中學(xué)組織山區(qū)片、丘陵片（部分）學(xué)校交流活動(dòng)，塘廈中學(xué)李間梅、羅金鳳兩位老師上課，清溪中學(xué)、樟木頭中學(xué)、華橋中學(xué)、英才學(xué)校、大朗中學(xué)、寮步中學(xué)共八所學(xué)校近二十位老師參加了這次片區(qū)教研活動(dòng)，活動(dòng)得到塘廈中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力支持，與會(huì)的老師增進(jìn)了友誼、加強(qiáng)了交流，尤其對(duì)高二、高三復(fù)習(xí)問題達(dá)成了一定的共識(shí)。12月9日在茶山嘉瑪學(xué)校舉行了水鄉(xiāng)片、石龍片、埔田片高中歷史教研活動(dòng)，嘉瑪學(xué)校周皆照老師和和東莞中學(xué)楊建平老師各上了一節(jié)精彩的課，有茶山華師嘉瑪學(xué)校、石龍中學(xué)、石碣中學(xué)、茶山中學(xué)、常平中學(xué)、企石中學(xué)、橋頭中學(xué)、橫瀝中學(xué)、高中學(xué)、群英學(xué)校、麻涌中學(xué)、濟(jì)川中學(xué)等12所學(xué)校三十多位老師參加這次活動(dòng)，會(huì)議得到了嘉瑪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的大力支持。與會(huì)老師在聽課、評(píng)課中就是高二、高三的歷史教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，就增強(qiáng)課堂的有效性提出了自己的看法。各校也組織也一些片區(qū)聯(lián)動(dòng)的教研交流活動(dòng)，比如濟(jì)川中學(xué)、沙田中學(xué)都舉辦了區(qū)域教研活動(dòng)，同課異構(gòu)、異地教學(xué)使得教學(xué)交流的形式多樣化。

（四）走出去，請(qǐng)進(jìn)來，加強(qiáng)與周邊地市的交流與合作

1、1月，請(qǐng)來深圳紅嶺中學(xué)吳磊老師來進(jìn)行201*年高考備考講座，各校派高三教師和學(xué)生參加，吳老師生動(dòng)活潑的教學(xué)形式、以學(xué)生為主體的課堂方式，在我市師生中引起了極大反響很大。會(huì)后好些學(xué)校先后到紅嶺中學(xué)交流聽課，實(shí)地學(xué)習(xí)吳老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2、9月，在我市201*歷史高考總結(jié)會(huì)上，請(qǐng)來了黃牧航教授做高考專場(chǎng)講座，黃教授以201*年高考試題為切入，從史觀的變化、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)方式的變化來談備考，對(duì)我市高考備考有很大的指導(dǎo)意義。

3、11月，我市夏輝輝、莞中初中部錢桂生老師、東華初中陳申文老師受邀參加了201*年全國(guó)北師大版歷史教材與課程改革學(xué)術(shù)研討會(huì)，聆聽了華東師大聶幼犁教授做了教學(xué)設(shè)計(jì)的專場(chǎng)報(bào)告，受益扉淺。在會(huì)上，我市代表踴躍發(fā)表，提交了對(duì)北師大義務(wù)版教材的相關(guān)意見和建議。

4、12月深圳市南山區(qū)歷史與社會(huì)和高中歷史專業(yè)委員會(huì)的二十余位領(lǐng)導(dǎo)與專家來我市

東華初級(jí)中學(xué)觀摩交流，東華初中林雪瑜老師承擔(dān)了一節(jié)交流課，課題是北師大版八年級(jí)上冊(cè)第十課《清末民初的文化與教育》。課后南山區(qū)教育局教科所副所長(zhǎng)吳萌老師進(jìn)行評(píng)課，給予了高度評(píng)價(jià)。

二、201*年工作設(shè)想

（一）、加強(qiáng)考試研究，應(yīng)對(duì)水平測(cè)試與高考。

201*年是我省高考改革關(guān)鍵性的一年，201*年高考是舊高考模式的最后一年，在高考中歷史作為單科高考的最后一年，抓好這一年的歷史高考備考工作具有重大意義。同時(shí)，201*年也是新一輪高考模式的啟動(dòng)年，將進(jìn)行第一次水平測(cè)試，201*屆學(xué)生將面臨兩次大的考試。面對(duì)這一重大變革，市教研室歷史科及歷史教研會(huì)將投入大量的精力，組織骨干教師加強(qiáng)考試研究，應(yīng)對(duì)水平測(cè)試與高考的變化。除了繼續(xù)組織中心組成員編寫09一輪復(fù)習(xí)資料外，還將為09二輪專題復(fù)習(xí)編寫資料，為201*年高二學(xué)生的水平測(cè)試制定應(yīng)對(duì)方案、編寫專項(xiàng)練習(xí)。

（二）以“優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化”課題為指導(dǎo)，加強(qiáng)課堂教學(xué)和校本教研的研究工作，深化課堂教學(xué)改革。

教研室歷史科的《中學(xué)歷史優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化的研究與實(shí)踐》在東莞市普教系統(tǒng)“十一五”教育科研課題招標(biāo)中中標(biāo)。課題研究周期為兩年，201*年將在課題的指導(dǎo)下，加強(qiáng)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)、教師專業(yè)成長(zhǎng)、校本教研模式、優(yōu)質(zhì)資源共享等方面的研究。

（三）以初高中歷史優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，全面推動(dòng)我市歷史課堂教學(xué)質(zhì)量，探討什么是真正的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，朝著“優(yōu)質(zhì)教學(xué)常態(tài)化，常態(tài)教學(xué)優(yōu)質(zhì)化”的方向努力。同時(shí)，匯集優(yōu)秀的教學(xué)課例，向全市推廣。

（四）發(fā)揮歷史學(xué)科帶頭人和骨干教師的作用，構(gòu)建學(xué)科帶頭人學(xué)科中心組科組長(zhǎng)優(yōu)秀青年教師組織的專業(yè)研究、教學(xué)實(shí)踐共同體。

（五）以東莞歷史教研網(wǎng)為平臺(tái)加強(qiáng)我市優(yōu)質(zhì)資源共建、共享。包括科組風(fēng)采、教研活動(dòng)報(bào)道、高考資源共享、建設(shè)高一、高二、初中三個(gè)教學(xué)研討博客，開發(fā)題庫軟件、實(shí)現(xiàn)題庫資源共享等。

（六）組織初中開放式小論文評(píng)比、電子報(bào)評(píng)比和高中研究性學(xué)習(xí)案例評(píng)比活動(dòng)，為學(xué)生成長(zhǎng)提供發(fā)展的平臺(tái)。

（七）繼續(xù)做好年會(huì)論文評(píng)比工作，引導(dǎo)教師們加強(qiáng)對(duì)教學(xué)案例的分析與反思。

友情提示：本文中關(guān)于《東莞市歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，東莞市歷史教研201*年工作總結(jié)暨201*年工作設(shè)想：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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