格爾木市第二中學(xué)綠化工作匯報(bào)材料

格爾木市第二中學(xué)綠化先進(jìn)單位事跡材料

我校是本市建校最早的高級中學(xué)，是市區(qū)占地面積最大的一所學(xué)校，學(xué)校占地面積82106平方米，建筑面積15000平方米，投資1.6億元，綠化面積95955平方米，目前的校園干凈整潔，樓房林立，綠樹如蔭，芳草凄凄�，F(xiàn)將我校創(chuàng)建綠色學(xué)校工作的一些情況匯報(bào)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，確保學(xué)校環(huán)境教育持續(xù)發(fā)展

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視環(huán)境教育和綠色學(xué)校的創(chuàng)建工作，我校從建校之初就把創(chuàng)辦“綠色學(xué)�！弊鳛檗k學(xué)重要目標(biāo)之一，并提出了“關(guān)愛生命，改善環(huán)境，促進(jìn)發(fā)展”的綠色辦學(xué)理念。在創(chuàng)建綠色學(xué)校的過程中：領(lǐng)導(dǎo)有力、規(guī)劃科學(xué)、措施得當(dāng)、經(jīng)費(fèi)到位、活動落實(shí)，成果顯著。

二、加大環(huán)境建設(shè)投入，形成綠色校園

在生態(tài)環(huán)境建設(shè)和環(huán)境教育方面，學(xué)校確定了“三優(yōu)先原則：經(jīng)費(fèi)優(yōu)先投入、活動優(yōu)先安排、設(shè)備優(yōu)先保證。201*年以來，總計(jì)用于綠化環(huán)境建設(shè)的總投入700萬元。現(xiàn)在校園內(nèi)有校門左右廣場綠化區(qū)、田徑場綠化區(qū)、教學(xué)綠化區(qū)等五個(gè)秀麗的植物綠化區(qū)域和鋪有綠色草坪的田徑場與道路兩旁的綠化帶，校園內(nèi)共種植丁香、榆葉梅、刺梅、垂柳、垂榆、新疆楊等適應(yīng)高原生長的各種樹木共計(jì)58900多株。三、科學(xué)管理確保可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校設(shè)立了專門負(fù)責(zé)日常的樹木、草地、花叢養(yǎng)護(hù)的工作人員，校園一年四季花開花落，綠意濃濃。并對不同的花草樹木都設(shè)立相關(guān)的說明文字或者造型獨(dú)特、外觀美麗、言辭懇切、語句優(yōu)美、知識性

強(qiáng)的愛護(hù)花草樹木的提示牌。每天兩次，負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生的值周班學(xué)生都會撿拾干凈草地上的雜物、撥除其間的雜草。對每一個(gè)的綠化帶都設(shè)立了班級養(yǎng)護(hù)、衛(wèi)生包干區(qū)、學(xué)生植樹、種花、護(hù)草的參加率高達(dá)100%。

營造“庭院式”校園，創(chuàng)建“庭院式學(xué)校”，是全體二中人孜孜以求的目標(biāo)；筑綠色風(fēng)景線，育自學(xué)護(hù)法人，是我們不懈的追求，提高全校師生的環(huán)保意識，扎實(shí)有效地開展綠化活動，不斷加強(qiáng)、鞏固綠化成果，是我們努力的方向，今后我們要更加努力，使二中成為青海省“庭院式校園”而努力奮斗。

格爾木市第二中學(xué)201*年2月13日

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加強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)打造優(yōu)質(zhì)教師群體

---博樂市第二中學(xué)201*-201*年教師繼續(xù)教育工作匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、檢查組的各位專家：

大家好!首先我代表學(xué)校及全體教師對蒞臨我校光臨指導(dǎo)的專家組的領(lǐng)導(dǎo)們表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意。教師培訓(xùn)是實(shí)施教師專業(yè)化發(fā)展的有效方式。在自治區(qū)第三個(gè)五年管理周期教師繼續(xù)教育過程中，我校以基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，以全面提高全體教師實(shí)施素質(zhì)教育的綜合能力為目標(biāo)，以骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn)，以校本培訓(xùn)為重要形式，創(chuàng)設(shè)靈活多樣的工作模式，積極開展教師繼續(xù)教育工作，認(rèn)真落實(shí)國家、自治區(qū)和州、市教育局教師繼續(xù)教育及教師培訓(xùn)政策、計(jì)劃、任務(wù)，取得了可喜的成果。現(xiàn)將我校第三個(gè)五年管理周期教師繼續(xù)教育工作情況匯報(bào)如下:

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，建立保障機(jī)制

（一）組織保障。學(xué)校成立了由校長任組長，教研室、教務(wù)處主任，各教研組長及骨干教師組成的繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作組，把行政樓小會議室作為繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組活動場所，下設(shè)辦公室：辦公室設(shè)在教研室，具體負(fù)責(zé)繼續(xù)教育培訓(xùn)的日常工作。領(lǐng)導(dǎo)小組分工負(fù)責(zé)，落實(shí)責(zé)任，制定規(guī)劃，定期召開繼續(xù)教育專題會議，研究繼續(xù)教育工作，形成了在校長領(lǐng)導(dǎo)下的團(tuán)結(jié)、拼搏、務(wù)實(shí)的領(lǐng)導(dǎo)集體。為學(xué)校實(shí)施新課程、開展新課程師資培訓(xùn)提供了組織保障。

（二）制度保障。規(guī)章制度不僅是衡量學(xué)校管理水平的重要標(biāo)志，也是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的重要保障。學(xué)校制定了繼續(xù)教育各項(xiàng)保障制度，如《博樂市二中201*-201*年教師繼續(xù)教育工作規(guī)劃》、《博樂市二中繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《博樂市二中繼續(xù)教育工作保障機(jī)制》、《博樂市二中師資培訓(xùn)規(guī)劃》、《博樂市二中師資培訓(xùn)方案》、《教師校本培訓(xùn)方案》、《教師校本培訓(xùn)管理制度》等。學(xué)校通過教代會重新修定了《博樂市二中教師年終量化考核方案》、《博樂市二中教師職稱考核方案》，將學(xué)科帶頭人、骨干教師的業(yè)績納入年終量化考核及職稱評定之中，將教師參加繼續(xù)教育的情況作為年度考核、職務(wù)聘任、晉升的必備條件。通過考核激勵(lì)機(jī)制，一批教學(xué)有特色、有功底、善鉆研、勤進(jìn)取的符合課程要求的優(yōu)秀教師涌現(xiàn)出來，起到了良好的示范和帶頭作用。

（三）經(jīng)費(fèi)保障。學(xué)校加大經(jīng)濟(jì)投入，確保教師繼續(xù)教育工作的順利實(shí)施。做到每間教室、每個(gè)會議室均配備有一臺電視，并接有網(wǎng)線。201*年1月，學(xué)校又投入資金163430元為50位一線教師配備了筆記本電腦。五年來，學(xué)校在購買教材、支付講課補(bǔ)助及采取“走出去、請進(jìn)來”，聘請行家里手到校指導(dǎo)，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、管理干部培訓(xùn)、教學(xué)大賽、課題研究等多方面投資117989.6元，為繼續(xù)教育工作提供了較為有力的經(jīng)濟(jì)保障，確保了基礎(chǔ)教育課程改革師資培訓(xùn)的需要，有效地推動了教育教學(xué)改革。

二、積極參加各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，全面落實(shí)培訓(xùn)方案（一）加強(qiáng)骨干教師的選拔、培養(yǎng)與使用，壯大名師隊(duì)伍1、根據(jù)自治區(qū),州、市教育局的有關(guān)規(guī)定，我校十分重視骨干教師的選拔工作，制定了《博樂市二中新課程改革學(xué)科教學(xué)帶頭人、骨干教師評選及考核辦法》、《博樂市二中骨干教師職責(zé)》，在評價(jià)細(xì)則中，制定了骨干教師專項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，使骨干教師的作用與個(gè)人考核成績掛鉤。201*年9月,學(xué)校有州級骨干教師1名，市級骨干教師4名；201*年10月,建立了以5位市級學(xué)科帶頭人、21位市級骨干教師、6位校級骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍。

2、學(xué)校十分重視骨干教師的培養(yǎng)工作。從201*年起學(xué)校先后派出中層以上的領(lǐng)導(dǎo)、各學(xué)科骨干教師赴北京、成都、南京、湖北、烏魯木齊等地培訓(xùn)，共計(jì)261人次。其中，國家級培訓(xùn)3人，區(qū)級258人次。

在骨干教師培訓(xùn)中，學(xué)校始終把政治思想、師德和樹立正確的教育觀擺在首位，并貫穿培訓(xùn)的全過程。按照年初計(jì)劃成立一個(gè)組織，加強(qiáng)兩個(gè)投入，保證三個(gè)到位，抓好五個(gè)結(jié)合，把握四項(xiàng)措施。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，廣泛開展了以教學(xué)改革為載體，在教育教學(xué)中鍛練、提高和成長的培養(yǎng)活動，如教學(xué)開放月、校本教研，課堂教學(xué)大賽、說課比賽、課件制作比賽、論文比賽，書法比賽、課題研究等。以研促教，以賽促推廣，在富有成效的培訓(xùn)活動中，大批年輕教師迅速成長為骨干教師。

3、充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，不斷加強(qiáng)學(xué)科帶頭人、骨干教師職責(zé)的落實(shí)管理。（1）幫助指導(dǎo)青年教師。實(shí)施“青藍(lán)工程”，實(shí)行“捆綁”制，發(fā)揮“傳幫帶”作用。建立“師徒結(jié)對”激勵(lì)制度，對認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤于進(jìn)取的師徒給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。結(jié)對子的教師每周互聽一節(jié)課，并在日常工作中及時(shí)溝通，從而加快了青年教師成長的步伐，也使骨干教師的作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。

（2）在校本培訓(xùn)中發(fā)揮引領(lǐng)作用。骨干教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)的教師學(xué)習(xí)實(shí)踐，協(xié)助培訓(xùn)組長審閱讀書筆記，反思案例，能帶頭開展專題講座，上公開課、示范課，積極幫助組內(nèi)教師討論教學(xué)設(shè)計(jì)，共同反思教學(xué)過程，在公開課和論文互評中，能帶頭誠懇地提出指導(dǎo)性建議。

（3）為全州參加中學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)的教師授課。第三輪繼續(xù)教育開展后,受州、市教研室的委托，我校高級教師、骨干教師先后有19人承擔(dān)了繼續(xù)教育培訓(xùn)任務(wù)，為全州繼續(xù)教育工作的順利進(jìn)行做出了貢獻(xiàn)，同時(shí)也進(jìn)一步提升了自身素養(yǎng)。

（4）積極參加市教研中心組織的送課下鄉(xiāng)活動，支援鄉(xiāng)村教育。近幾年，我校受市教研中心的委派，先后由朱世德、劉玉玲、郭喜婷、鞠煥燕等高級教師到貝鄉(xiāng)等五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)場授課，受到鄉(xiāng)鎮(zhèn)場師生的一致好評，使新的課改理念深入人心。

（5）在教育教學(xué)、教研科研中發(fā)揮模范帶頭作用，以課題研究帶動培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全體骨干教師必須參與科研課題的研究，這是一項(xiàng)硬性指標(biāo)，是我校向上級部門推薦骨干教師的一把重要尺子，骨干教師不僅要研究課題，還要在課題研究中發(fā)揮積極的帶頭作用，從而推動我�？蒲泄ぷ鞯恼�體發(fā)展。使骨干教師真正成為學(xué)校的教育、科研骨干力量。這一系列活動，為骨干教師搭建了施展才華的舞臺，充分發(fā)揮了骨干教師的輻射作用。

201*年2月申請課題《促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價(jià)試驗(yàn)與研究》，201*年7月結(jié)題，數(shù)學(xué)組的課題參與者均有論文和案例上交，其中朱世德、夏愛彬、陳芝梅、史輝娥等教師的論文獲得獎(jiǎng)次；

201*年3月《兒童心理素質(zhì)的促進(jìn)對其學(xué)習(xí)成就的影響》結(jié)題；201*年1月，我校在自治區(qū)教研所“語文綜合性學(xué)習(xí)”課題中結(jié)合本校教學(xué)需要申報(bào)了子課題“如何在語文綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用”，并于201*年秋結(jié)題。語文組教師將學(xué)習(xí)---研究---實(shí)踐---反思結(jié)合在一起，以研來促進(jìn)學(xué)習(xí)，使校本培訓(xùn)工作取得了較大的實(shí)效。語文組上研討課20余節(jié)，教師由原來的怕上綜合性學(xué)習(xí)課型到力求突破，由較多放手到教師能夠適當(dāng)?shù)鼐唧w性地參與并指導(dǎo)，而且好課連連；加上課后熱烈的互評，教師們獲得了更多的啟示與反思。他們深刻體會到教師的指導(dǎo)對于上好綜合性學(xué)習(xí)課型所具有的重要意義，體會到教改對教師的更高要求。從學(xué)生角度看，推進(jìn)綜合性學(xué)習(xí)活動激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了語文學(xué)習(xí)的空間，合作學(xué)習(xí)讓學(xué)生獲得了資源共享。

（二）加強(qiáng)全員教師崗位培訓(xùn)，認(rèn)真完成教師繼續(xù)教育工作我校以加強(qiáng)職業(yè)道德教育、現(xiàn)代教育理論和現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為重點(diǎn)全面開展教師全員培訓(xùn)。

1、職業(yè)道德培訓(xùn)：加強(qiáng)教師師德師風(fēng)建設(shè)，打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍。學(xué)校把提高教師職業(yè)道德作為加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)的重中之重。在實(shí)際工作中，學(xué)校緊緊圍繞師德建設(shè)這一核心，始終堅(jiān)持德育為先，把教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人落到實(shí)處，努力建立一種人格平等、教學(xué)互動的教學(xué)環(huán)境，對教師師德提出了“三愛要求”（即愛校如家，愛生如子，愛事業(yè)如生命）和“六高標(biāo)準(zhǔn)”（即：政治上高覺悟；思想上高修養(yǎng)；道德上高標(biāo)準(zhǔn)；業(yè)務(wù)上高水平；文化上高學(xué)歷；身心上高素質(zhì)的教師行為規(guī)范），在加強(qiáng)師德建設(shè)方面主要采取了四項(xiàng)措施：

（1）以科學(xué)的理論武裝人。抓好政治理論學(xué)習(xí)，把思想政治教育與師德教育作為教師成長規(guī)劃的首要內(nèi)容，堅(jiān)持每周一次政治理論學(xué)習(xí)制度，并利用寒暑假時(shí)間加強(qiáng)教職工的政治學(xué)習(xí)。以《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》等為依據(jù)，融入政治思想、形勢政策等內(nèi)容，加強(qiáng)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的教育；加強(qiáng)方針政策、民主法制和維護(hù)社會穩(wěn)定的教育；加強(qiáng)敬業(yè)愛生、為人師表的教育。同時(shí)，派教師外出學(xué)習(xí)，201*年4月于慶華老師到烏市參加德育教育培訓(xùn)；5月校長帶領(lǐng)全體班主任到烏市十二中，學(xué)習(xí)德育教育的管理經(jīng)驗(yàn)；12月張星洲、孫翠英等4人赴烏魯木齊參加學(xué)校德育管理學(xué)習(xí)。形式多樣的學(xué)習(xí)教育活動極大地調(diào)動了教師提升師德修養(yǎng)的自覺性。

（2）以健全的制度規(guī)范人。為搞好教師思想道德建設(shè)，學(xué)校制定了相應(yīng)的行為規(guī)范制度，如《博樂市二中師德建設(shè)實(shí)施方案》、《博樂市二中師德培訓(xùn)制度》、《博樂市二中教師職業(yè)道德規(guī)范》、《博樂市二中師德規(guī)范考核獎(jiǎng)懲制度》等，每學(xué)期進(jìn)行23次由學(xué)生、家長參與的教師師德反饋評估；若有違反，學(xué)校在年終量化考核、職稱評比中堅(jiān)決實(shí)行一票否決。

（3）啟動了“樹形象、鑄師魂”的師德培訓(xùn)工程，以先進(jìn)的形象帶動人。為了對、能、勤、績四方面表現(xiàn)突出的教師進(jìn)行鼓勵(lì)表彰，我校從201*年起每學(xué)年一次的“十大驕傲之師”評選活動，不斷強(qiáng)化了把德育作為教育的靈魂這樣一種認(rèn)識，而且通過樹典型，講正氣，倡導(dǎo)了高尚的師德師風(fēng)，為我校骨干教師隊(duì)伍注入了新的生機(jī)和活力。

2、職業(yè)技能培訓(xùn)：依托培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，有計(jì)劃有步驟的安排教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，并在活動中要求教師保質(zhì)保量完成規(guī)定的課時(shí)。201*年至今，我校共有140人參加州教育局組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)，126人取得了第三輪繼續(xù)教育培訓(xùn)合格證書，參培合格率90%。學(xué)校能認(rèn)真做好繼續(xù)教育證書及其它師資培訓(xùn)證書的管理、發(fā)放，對參加繼續(xù)教育的教師及時(shí)登記造冊。

3、信息技術(shù)培訓(xùn)

（1）不斷壯大現(xiàn)代教育技術(shù)隊(duì)伍。現(xiàn)代教育，必須搶占信息技術(shù)培訓(xùn)的制高點(diǎn)，基于這種認(rèn)識和思考，學(xué)校加大現(xiàn)代信息技術(shù)裝備的建設(shè)投入，不斷更新計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，做到每間教室、每個(gè)會議室均配備了一臺電視，并接有網(wǎng)線。201*年1月，學(xué)校又投入資金163430元為50位一線教師配備了筆記本電腦。互聯(lián)網(wǎng)路構(gòu)建了信息時(shí)代的全方位課程資源，為計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)工作創(chuàng)造了條件。

學(xué)校開辦信息技術(shù)教育教師培訓(xùn)班，已先后對全體任課教師，重點(diǎn)是45周歲以下的中青年教師進(jìn)行過計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)初級培訓(xùn)、中級培訓(xùn)，以及上網(wǎng)查閱、電子郵件使用等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，經(jīng)過考核，已有111人取得自治區(qū)中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)技術(shù)水平等級考試一級合格證書。

（2）加強(qiáng)了信息技術(shù)與學(xué)科課程的全面整合。信息技術(shù)培訓(xùn)，提高了廣大教師利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，使大部分教師能獨(dú)立處理計(jì)算機(jī)的信息和制作多媒體課件，應(yīng)用信息技術(shù)對教學(xué)方法和手段進(jìn)行改革，提高了實(shí)施素質(zhì)教育的能力。為強(qiáng)化運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段的意義和目的，教學(xué)中，要求配備筆記本電腦的教師，按協(xié)議要求完成利用多媒體課件授課的節(jié)數(shù)，教務(wù)處通過“教師教學(xué)一日常規(guī)”對課件使用情況及時(shí)記錄并進(jìn)行公示。要求所有的公開課都必須運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。學(xué)校多媒體課件的利用，極大地豐富了教學(xué)手段，絢麗的色彩、動感的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成生動的信息輸出，抽象事物形象化，靜態(tài)事物動態(tài)化，虛幻事物具象化，教材“活”起來了，課堂也“活”起來了。

學(xué)校建立了校園網(wǎng)站，供教師上傳資料、集體備課和交流教學(xué)心得，為師生間的互動交流提供了一個(gè)新平臺。教師們積極學(xué)習(xí)運(yùn)用，具備了較強(qiáng)的現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用意識和一定的應(yīng)用能力，使新課程與新技術(shù)緊密結(jié)合。

（3）積極開展技能大賽，提高教師駕馭現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和水平。我校信息技術(shù)師資力量雄厚，在全州現(xiàn)代教育技術(shù)技能大賽中成績卓著，曾多次承擔(dān)全州中小學(xué)教師信息技術(shù)培訓(xùn)及考核工作。學(xué)校組織開展了計(jì)算機(jī)課件制作比賽，并將優(yōu)秀課件上報(bào)參加評比，我�？茖W(xué)組教師制作的課件獲國家級、自治區(qū)級獎(jiǎng)次。

4、加強(qiáng)學(xué)歷培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍學(xué)歷層次

201*年至今參加學(xué)歷進(jìn)修（含研究生學(xué)歷進(jìn)修）的教師47人。其中，本科46人，研究生學(xué)歷1人，目前在校學(xué)習(xí)5人，其中在讀研究生1人、本科4人。通過培訓(xùn)，提高了受訓(xùn)教師的學(xué)歷層次，使教師的教育教學(xué)水平和教研能力明顯提高。

（三）“請進(jìn)來，走出去”，做好新課程師資培訓(xùn)工作“請進(jìn)來，走出走”是提高辦學(xué)水平的一大教育戰(zhàn)略。學(xué)校針對課改實(shí)驗(yàn)工作中的突出問題，及時(shí)總結(jié)，及時(shí)調(diào)整，從而擴(kuò)大了教師培訓(xùn)面積和培訓(xùn)力度。

1、聘請教研室的老師、外校專家來校作相關(guān)的講座、報(bào)告，傳授教育教學(xué)理論，介紹外地的教學(xué)新信息、新經(jīng)驗(yàn)、素質(zhì)教育的新動向、新觀念。通過講課、聽課評課，對教師的教學(xué)和教研工作進(jìn)行指導(dǎo)。

201*年8月23日組織教師聽取中科院院士及專家的講座，特別是吳瑞華院士《表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)在培養(yǎng)學(xué)生健全人格中的作用》令教師耳目一新；市教育局副局長呂偉勝曾多次到我校進(jìn)行專題講座；201*年11月烏魯木齊外國語學(xué)校副校長劉劍一行8人、市教研中心毛顯芹、張樂老師來校做課改講座，并通過示范課、聽課、評課等活動，給予全校英語教師手把手的幫助；201*年3月烏市十二中劉劍校長、烏市英語教研員盧平來我校聽課指導(dǎo)，袁遠(yuǎn)、王景霞、鞠煥燕、蘇詠、陳臘仙四位教師上了研討課，獲益匪淺。

2、建立外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)反饋制度。教師外出學(xué)習(xí)，可以開闊視野，增長見識，學(xué)習(xí)借鑒優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教育理念、教學(xué)方法，對提高教師的素質(zhì)、提升學(xué)校的品質(zhì)大有裨益。自201*年合校以來，先后有395人次參加自治區(qū)以上級別的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

201*年9月底學(xué)校外語教師到烏市外國語學(xué)校深入課堂，了解課改動態(tài)，學(xué)校中層干部赴外國語學(xué)校和烏市一中學(xué)習(xí)課改管理經(jīng)驗(yàn)；11月底學(xué)校派語文、英語、政治、歷史地理等學(xué)科教研組長和教師參加烏市教學(xué)開放月活動。

201*年3月語文組6位教師在烏市參加了中語會組織的初中語文教學(xué)講座及觀摩課；3月在市一中參加市教研中心組織的政治集體備課活動，市教研中心組織的數(shù)學(xué)集體備課活動；5月全體數(shù)學(xué)教師參加了市教研中心組織的數(shù)學(xué)教師大賽。

201*年4月語文組8位教師參加了自治區(qū)說課講課比賽聽課活動；5月17名英語教師參加了在石河子一中舉辦的自治區(qū)英語教師課堂教學(xué)大賽聽課活動；6月選派兩名教師參加了在昌吉舉行的自治區(qū)校本課程開發(fā)課題組的交流大會；5月全體英語教師在石河子一中參加自治區(qū)組織的全疆英語教師課堂大獎(jiǎng)賽。走出去，帶回來。學(xué)校建立的教師外出學(xué)習(xí)考察制度，為教師外出學(xué)習(xí)提供了保障，而出去學(xué)習(xí)、考察的教師回校后寫匯報(bào)材料、做專題講座、上示范課的要求，則產(chǎn)生了一人學(xué)習(xí)多人受益的效應(yīng)。

3、組織教師全員參加州、市級新課程培訓(xùn)。自201*年合校以來，教師參加州、市教研室組織的各種課改培訓(xùn)、公開課交流、課題研究培訓(xùn)等活動483人次。

（四）扎實(shí)開展校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

我校以提高教師整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，201*年9月，由州、市教育局統(tǒng)一安排的教師新課程校本培訓(xùn)，為整體提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造了條件，并初見成效。

1、校本培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了以下的組織和管理

（1）為使此項(xiàng)工作有序進(jìn)行，制定了校本培訓(xùn)規(guī)劃、實(shí)施方案、獎(jiǎng)懲方案，成立了校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。明確了小組成員的職責(zé)分工，工作組的職能。

（2）建立了以5位市級學(xué)科帶頭人、21位市級骨干教師、6位校級骨干教師為主體的校本培訓(xùn)骨干隊(duì)伍，充分發(fā)揮了各級骨干教師的帶頭作用。

2、校本培訓(xùn)中的具體工作及做法

（1）學(xué)校根據(jù)上級部門的要求分階段制定了切實(shí)可行的培訓(xùn)方案、計(jì)劃及各項(xiàng)制度，明確提出具體要求與做法。在每一階段開始前召開學(xué)校動員大會，進(jìn)一步宣傳校本培訓(xùn)的意義，明確校本培訓(xùn)的步驟與做法要求，使教師們思想上有了積極的準(zhǔn)備;在每一階段結(jié)束時(shí)召開交流及總結(jié)大會，回顧前期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，查找不足，不斷改進(jìn)。及時(shí)組織各學(xué)科組制定學(xué)科組培訓(xùn)計(jì)劃，教師制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，保證了各階段的培訓(xùn)工作扎實(shí)有序進(jìn)行。

（2）規(guī)定集中學(xué)習(xí)時(shí)間：以往我校以教研組和備課組活動時(shí)間為教師集中學(xué)習(xí)時(shí)間，校本培訓(xùn)工作開始后我們?yōu)榱思訌?qiáng)集中學(xué)習(xí)，安排課表時(shí)就為每一學(xué)科組準(zhǔn)備了半天集中學(xué)習(xí)時(shí)間，在集中學(xué)習(xí)中做到有學(xué)科組考勤、記錄，有學(xué)校檢查及記錄。在集中學(xué)習(xí)中制定學(xué)習(xí)研討主題、中心發(fā)言人，加強(qiáng)交流協(xié)作，幫助教師樹立科學(xué)的教育教學(xué)觀念。

（3）狠抓檢查落實(shí)。為促進(jìn)整體學(xué)習(xí)，使全體教師重視培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)科組負(fù)責(zé)人每周一次檢查、簽字；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、每月1-2次審閱。對于認(rèn)真學(xué)習(xí)的教師提出表揚(yáng)鼓勵(lì)，對于學(xué)習(xí)不合要求的退回重新寫好。同時(shí)，校內(nèi)的各項(xiàng)教研活動、培訓(xùn)學(xué)習(xí)每天均由教研室安排專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)抽查，確保了培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作扎實(shí)進(jìn)行。每周召開一次教研組長會議，及時(shí)了解教師學(xué)習(xí)狀況，使檢查督促更有實(shí)效。

（4）緊密聯(lián)系實(shí)際，分四個(gè)階段扎實(shí)開展培訓(xùn)工作。第一階段：201*年10月至201*年6月。這一階段，以集中組織培訓(xùn)與自學(xué)相結(jié)合。主要學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行自我反思.

①精讀《新課程教學(xué)法》、《新課程創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《新課程學(xué)科教學(xué)評價(jià)》。自學(xué)為主，作出讀書筆記（總字?jǐn)?shù)2萬以上），每位教師按照要求填寫報(bào)告冊（完成規(guī)定目標(biāo)、自評自結(jié)、教師互評、案例分析或論文撰寫）。

②學(xué)科教研組長制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃與內(nèi)容進(jìn)度，有月學(xué)習(xí)進(jìn)度。各學(xué)科培訓(xùn)組研究教材，確定每冊教材的精讀章節(jié)，商定專題講座內(nèi)容及教師；并對每一環(huán)節(jié)明確具體要求。以教研活動和備課組活動時(shí)間為交流研討及互評時(shí)間，各使用一個(gè)課時(shí)。要求每日一篇筆記,每周一次反思,每月一次體會，全校教師完成情況良好。每冊教材學(xué)習(xí)結(jié)束后，各培訓(xùn)組負(fù)責(zé)人給教師提出反思課題，教師寫出有一定理論高度的1000字以上的反思文章。每位教師根據(jù)學(xué)習(xí)心得，結(jié)合學(xué)校實(shí)際提出1-2條自己在教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題，并分析形成原因，提出解決的辦法。

③加強(qiáng)交流協(xié)作，提高教育教學(xué)水平。開展新教師匯報(bào)課、骨干教師觀摩課、教師課堂教學(xué)比賽、鋼筆字比賽（30人參賽）、論文比賽（收到26份）、課件制作比賽（10人參賽）；抓好教師日常教學(xué)反思與總結(jié)，每課有小反思、每周有中反思（300字以上）、每月有大反思（千字以上）。在學(xué)校舉辦的教師課堂教學(xué)比賽中有38人報(bào)名，有16人獲獎(jiǎng)。重視對外交流學(xué)習(xí)。我校在每年11月教學(xué)開放月中，邀請了烏市教學(xué)專家、州市教研知名人士前來聽課評課進(jìn)行指導(dǎo)，給了教師們很大啟發(fā)。邀請部分學(xué)校教師交流指導(dǎo)，共同提高。

④每冊教材學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，均進(jìn)行一次全校性的經(jīng)驗(yàn)交流活動，每組選出1-2名教師談?wù)J識、談反思。并由學(xué)校組織進(jìn)行測試，檢查教師學(xué)習(xí)情況，成績記入業(yè)務(wù)檔案，作為認(rèn)定繼續(xù)教育完成情況的依據(jù)

⑤學(xué)校檢查與考核：根據(jù)培訓(xùn)組計(jì)劃進(jìn)度、教師讀書筆記質(zhì)量及數(shù)量、反思文章質(zhì)量檢查并對教師個(gè)人和培訓(xùn)組作出評價(jià)指導(dǎo)。讀書筆記、報(bào)告手冊填寫每周檢查一次，由培訓(xùn)組組長、副組長檢查，校長審批。其他形式的學(xué)習(xí)每月檢查1-2次。

⑥學(xué)習(xí)交流活動靈活多樣，力求體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，力求將學(xué)與做統(tǒng)一起來。語文組以“語文綜合性學(xué)習(xí)”匯報(bào)課形式展開交流。陸淑珍、馬冬紅、郭艷輝、郭燕、楊芳華等教師的匯報(bào)等充分體現(xiàn)了語文綜合性學(xué)習(xí)中語文綜合性、探索性、主體性、合作性的特點(diǎn)，給在座教師以很大收益。數(shù)學(xué)組教師集中集體智慧，收集了各年級學(xué)習(xí)中易錯(cuò)題型，并以比賽形式在學(xué)生中開展糾錯(cuò)教學(xué)。物理組圍繞作業(yè)開展了一系列活動，在作業(yè)設(shè)計(jì)上進(jìn)行了改革，縮短作業(yè)時(shí)間，注意學(xué)生學(xué)用聯(lián)系，設(shè)計(jì)了“花土式”作業(yè)、“制作式”作業(yè)，讓學(xué)生感受物理學(xué)習(xí)樂趣，把學(xué)習(xí)實(shí)踐收獲凝聚為一篇《物理教學(xué)設(shè)計(jì)中如何通過作業(yè)和活動設(shè)計(jì)體現(xiàn)新課改理念》專題報(bào)告。史地生組拓展學(xué)生知識的學(xué)習(xí)心得入手，輯錄了《歷史上的今天》作為交流匯報(bào)形式；

⑦更新教學(xué)活動，用實(shí)踐推進(jìn)培訓(xùn)活動。語文組開展了“語文經(jīng)典朗誦活動”，感受經(jīng)典律動，體現(xiàn)人生內(nèi)涵；英語組開展了“英語朗讀”、“英語教學(xué)成果展示”等活動，使學(xué)生學(xué)會表達(dá)交流，提高了英語能力；數(shù)學(xué)組以“開發(fā)學(xué)生智力”為主題，開展了一系列競賽活動，使優(yōu)生更加突出；科學(xué)組開展了“科技小制作小發(fā)明活動”，在市科協(xié)組織的中學(xué)生“科技創(chuàng)新之作”中，我校學(xué)生作品突出，獲獎(jiǎng)較多。體育音樂美術(shù)教學(xué)活動以其多姿多彩活躍美化了校園生活，籃球循環(huán)賽緊扣學(xué)生心弦，展示個(gè)人風(fēng)采，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作；第九套廣播體操比賽聲勢奪人；聲樂、器樂、舞蹈專場活動頻頻掌聲雷動；美術(shù)作品版展給街市增添了一道亮麗風(fēng)景；校園文化節(jié)更給學(xué)校帶來了勃勃生機(jī)。

第二階段：201*年8月至201*年2月。這一階段開展教育創(chuàng)新實(shí)踐，不斷提高實(shí)施新課程的能力和水平。每人展示2節(jié)公開課。并接受專家的點(diǎn)評和輔導(dǎo)。每節(jié)公開課按上級要求進(jìn)行。分為兩級進(jìn)行，教研組內(nèi)一節(jié)，校內(nèi)一節(jié)，對公開課質(zhì)量,學(xué)校開展評比。具體經(jīng)歷了以下過程：

①制定計(jì)劃。各學(xué)科組通過集體協(xié)商，確定組內(nèi)每位成員上公開課的內(nèi)容、時(shí)間，每位成員上公開課的內(nèi)容一般不得重復(fù)，并能按時(shí)得以實(shí)施。

②撰寫教案。每位教師公開課的教案要由集體備課形成。根據(jù)學(xué)科小組確定的公開課課題，主講人提前一周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)要求，相關(guān)教材內(nèi)容，搜集有關(guān)理論、方法、技巧、經(jīng)驗(yàn)等。在教研活動日，由主講教師把自己撰寫的第一稿教案分發(fā)給小組每一位成員，并由主講教師進(jìn)行說課（要有說課稿），然后由小組全體教師共同分析、探討、研究（交流過程中每位教師都必須認(rèn)真做記錄，凡是集體活動都要做記錄），在以上合作學(xué)習(xí)、研究的基礎(chǔ)上，小組每位教師提出對第一稿教案的修改意見（必須是在現(xiàn)場形成的文字性的），然后由主講教師根據(jù)小組成員發(fā)現(xiàn)的問題、設(shè)想、建議對第一稿教案進(jìn)行修改，形成第二稿教案。

③上好公開課。主講教師應(yīng)該在完成說課并形成第二稿教案后的次周教研日前正式上公開課。公開課的教學(xué)要在教學(xué)理念、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等方面體現(xiàn)新課程理念，體現(xiàn)上半年學(xué)習(xí)的“三本書”的理論精髓。學(xué)校負(fù)責(zé)該學(xué)科的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員和學(xué)科小組全體教師都必須聽課，還可邀請學(xué)科專家參加。

④認(rèn)真評好課。公開課結(jié)束后，要集中全體聽課人員對本節(jié)公開課進(jìn)行點(diǎn)評：先由上課教師以教學(xué)活動為思考對象，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行審視和分析，然后進(jìn)行反思，之后由小組成員進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評主要是：一評教學(xué)效果，二評教學(xué)思想和教學(xué)改革實(shí)踐，三評教學(xué)態(tài)度，四評教學(xué)基本功。每位教師都至少要從以上四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評，小組記錄人要做好記錄。某個(gè)教師點(diǎn)評時(shí)，其他教師要認(rèn)真作記錄并積極思考。評課結(jié)束后，主講人要根據(jù)大家的建議和自己的體會，寫出書面反思?xì)w檔。召集人要收集好各種材料，學(xué)校制定出聽課要求和方法。這樣，從公開課課題的確定，到集體備課形成第二稿教案，到主講教師上公開課，進(jìn)行課后反思，再到小組課后點(diǎn)評，形成書面反思意見，每位教師都形成了一節(jié)公開課的完整的檔案資料。201*年11月19日至23日我校馬東紅等10位教師擔(dān)任市級觀摩課主講，受到一致好評。

⑤抓自修反思。加強(qiáng)教學(xué)前反思研究，重點(diǎn)研究學(xué)生的個(gè)體差異和課程資源的開發(fā)利用。每個(gè)成員都要精心設(shè)計(jì)教學(xué)，小組間研究討論教學(xué)設(shè)計(jì)的可行性，共同修訂教案。加強(qiáng)教學(xué)中反思研究，重點(diǎn)研究教學(xué)過程與效果，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的掌握情況和出現(xiàn)的問題，對教學(xué)問題的調(diào)控措施及效果進(jìn)行分析，總結(jié)自己滿意的教學(xué)技藝和教學(xué)機(jī)智。加強(qiáng)教學(xué)后反思研究，重點(diǎn)對教學(xué)得失原因進(jìn)行分析，提出教學(xué)策略改進(jìn)方案。要求每周寫至少一篇300字以上的教學(xué)后記，記錄自己的教學(xué)行為或反思，小組之間相互交流，共同修訂教學(xué)策略改進(jìn)方案。

第三階段：201*年3月至5月。聯(lián)系教育教學(xué)實(shí)際，開展反思性研究。通過校本培訓(xùn)，教師教學(xué)研究能力有了明顯提高。教師積極撰寫教育教學(xué)論文，有99篇論文參審，評出優(yōu)秀論文21篇。我校分別于三月、六月將教師的論文22篇、60篇結(jié)集打印。

第四階段：201*年6月。這一階段的目標(biāo)是總結(jié)提高，檢查驗(yàn)收。

校長組織教師對學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐、科研三個(gè)階段的工作進(jìn)行了總結(jié)，老師全面回顧了兩年學(xué)習(xí)的收獲以及對今后學(xué)習(xí)的打算，每人上交了一篇校本培訓(xùn)總結(jié)。明確了今后的改進(jìn)目標(biāo)，為進(jìn)一步提高校本培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性，更好地適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要奠定了基礎(chǔ)。

（5）校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)體會

①突現(xiàn)學(xué)科帶頭人與骨干教師的引導(dǎo)作用。在校本培訓(xùn)過程中，僅有管理者的力量是不足以使培訓(xùn)深入的自主地進(jìn)行的，只有有了眾多教師的切身認(rèn)識和主動參與，有了學(xué)科帶頭人與骨干教師的帶頭與引領(lǐng)，校本培訓(xùn)才成為具有實(shí)質(zhì)意義的培訓(xùn)、富有生機(jī)活力。

②在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們堅(jiān)持穿插專題講座、交流報(bào)告。學(xué)校定期安排學(xué)科帶頭人、骨干教師專題講座時(shí)間，教師把平時(shí)學(xué)習(xí)的知識、實(shí)際的教學(xué)心得、自己的認(rèn)識觀點(diǎn)整理成文，主講10到15分鐘。兩年來進(jìn)行專題講座共有百余次，如數(shù)學(xué)組毛桂江《新課程背景下教師角色》、夏愛彬《初中數(shù)學(xué)課堂合作教學(xué)初探》；陳枝梅《如何書寫教學(xué)案例》英語組王景霞《如何突破寫作關(guān)》、鞠煥燕《新課改理念下的作業(yè)觀》；袁遠(yuǎn)《如何利用“信息溝”來消除學(xué)生的厭倦情緒》；物理：雷優(yōu)秀《如何在作業(yè)中體現(xiàn)新的教學(xué)理念》；化學(xué)：馬翠英《新課改化學(xué)教科書的特色》；政治：于慶華《新課標(biāo)解讀》；歷史：黃淑慧《如何使歷史課活起來、動起來》；音樂：曹廣云《情感音樂教學(xué)的紐帶》；體育：靳躍生《怎樣上好一堂體育課》；漢語：中華《強(qiáng)化漢語培訓(xùn)體會》，這種形式貼近教學(xué)實(shí)際，頗受老師們的歡迎。

③建立培訓(xùn)檔案三級管理制度，校級由教研室負(fù)責(zé)，組級由教研組負(fù)責(zé)，個(gè)人由每位教師自己負(fù)責(zé)。與傳統(tǒng)意義上的“檔案”相比，校本培訓(xùn)檔案不是靜態(tài)的標(biāo)志，而是作為全體教師自主發(fā)展的一種形式和途徑，成為與教師朝夕相伴的“朋友”。檔案的內(nèi)容始終處于“變”的狀態(tài)，可以說時(shí)時(shí)有變化，常常在充實(shí)，實(shí)實(shí)在在地體現(xiàn)了教師在學(xué)習(xí)中的“發(fā)展”。

（五）重視“雙語”教師、漢語骨干教師的培訓(xùn)工作，大力加強(qiáng)“雙語”師資隊(duì)伍建設(shè)。

1、學(xué)校成立了“雙語”教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《博樂市二中“雙語”教學(xué)工作實(shí)施方案》，《博樂市二中“雙語”教學(xué)工作制度》，確保“雙語”教學(xué)師資培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

2、加強(qiáng)“雙語”教師培訓(xùn)力度。通過脫產(chǎn)培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、校本培訓(xùn)和自學(xué)等形式多樣、靈活開放的培訓(xùn)形式，使在職民語教師成功轉(zhuǎn)型為“雙語”教師。

（1）大力支持哈語教師參加繼續(xù)教育。201*年至今，根據(jù)上級部門要求，先后派出各學(xué)科哈語教師赴北京、西安、烏魯木齊等地脫產(chǎn)培訓(xùn)，共計(jì)5人。其中國家級培訓(xùn)2人，區(qū)級3人，沙吾列老師在培訓(xùn)期間被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。哈語教師參加疆內(nèi)培訓(xùn)36人次；州內(nèi)15人次。

（2）充分利用校本資源，開展哈語教師的漢語水平培訓(xùn)。①集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合。從201*年9月開始，學(xué)校每周安排6課時(shí)漢語學(xué)習(xí)時(shí)間，做到有計(jì)劃、有專職教師授課、有地點(diǎn)、有考勤。為了提高哈語教師的書寫能力，漢語強(qiáng)化培訓(xùn)期間，要求課堂筆記用漢語記錄，每篇課文學(xué)習(xí)后均要寫出學(xué)習(xí)體會，并在期末寫出學(xué)習(xí)反思。

在集中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校指定的教材開展教師自學(xué)，自學(xué)要求有計(jì)劃、有筆記。通過堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)，提高了“雙語”教師的教學(xué)能力和水平。

②學(xué)習(xí)效果的考察采取月考制和年考制。一學(xué)年月考6-8次，考試不拘形式，采取筆試、口試相結(jié)合的方式。培訓(xùn)期間，通過“百詞”比賽、演講比賽、閱讀比賽等豐富多彩的活動，激發(fā)了哈語教師學(xué)習(xí)漢語的積極性，提高了培訓(xùn)效果

3、開展?jié)h語---哈語教師結(jié)對互幫，促進(jìn)教學(xué)活動深入開展。以備課組為單位，一名漢語教師幫扶一名哈語教師，開展口語交流，每周聽課兩節(jié)，在幫教漢語的同時(shí)，為“雙語”教師進(jìn)行教材分析、課標(biāo)解讀，通過共同參加學(xué)校教學(xué)教研活動，開展業(yè)務(wù)交流，共同提高專業(yè)知識和教學(xué)水平，漢語骨干教師的幫帶作用發(fā)揮明顯。

利用合校優(yōu)勢，安排音、體、美、實(shí)驗(yàn)等學(xué)科教師，交叉在哈語班和漢語班授課。積極創(chuàng)造條件，為哈語一線教師購置筆記本電腦，鼓勵(lì)教師采用多媒體課件授課，利用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)漢語，查找資料，拓寬了學(xué)習(xí)范圍。

4、本周期內(nèi)，哈語教師共有人取得HSK漢語水平等級。5、充分發(fā)揮雙語、漢語骨干教師的作用。參加培訓(xùn)的教師都成為本學(xué)科的骨干力量，他們積極參加本學(xué)科同年級漢語教師的教研活動和集體備課活動，在交流和討論中進(jìn)一步提高了自身的教學(xué)水平及漢語水平。同時(shí)，他們還參加了自治區(qū)、州、市級講課、演講、論文比賽，并取得了可喜的成績。

（六）加強(qiáng)新任教師崗前培訓(xùn)

學(xué)校以0-5年教齡的教師為培訓(xùn)對象。本周期以來聘用新任教師7人，其中接受崗前培訓(xùn)區(qū)級18人次；州級31人次。主要以中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，教育政策法規(guī)，所擔(dān)任學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法分析以及班主任工作為主要內(nèi)容。

培訓(xùn)分為三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：適應(yīng)期一年：主要在站穩(wěn)講臺上下功夫，進(jìn)行教師行為規(guī)范和教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)；第二階段：訓(xùn)練青年教師站好講臺，鉆研教材教法，努力提高課堂教學(xué)水平；第三階段成長期，按學(xué)校工作需要，一部分新教師直接進(jìn)入畢業(yè)班任教，一部分教師進(jìn)入年級小循環(huán)教學(xué)。通過培訓(xùn)，使新任教師熟悉了有關(guān)教育法規(guī)，初步掌握了所教學(xué)科的教學(xué)常規(guī)，熟悉了教學(xué)內(nèi)容，盡快適應(yīng)中學(xué)教育教學(xué)工作。

（七）班主任培訓(xùn)

學(xué)校建立了班主任培訓(xùn)組織機(jī)構(gòu)，加大了對班主任的培訓(xùn)力度，以班級常規(guī)管理與教育，教育政策法規(guī)及問題研討，班主任工作創(chuàng)新及問題研討，班級管理實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)交流，外出參觀學(xué)習(xí)為主要內(nèi)容，201*年5月白景校長帶領(lǐng)42位班主任和中層領(lǐng)導(dǎo)到烏市十二中參觀學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)，提高了班主任的政治思想水平和教育理論素養(yǎng)；提高了教育法律法規(guī)水平，增強(qiáng)依法治教意識；提高教育管理能力，掌握教育與管理的最佳結(jié)合點(diǎn)，提高了班主任的工作創(chuàng)新能力。

三、繼續(xù)教育成效

在自治區(qū)第三個(gè)五年管理周期教師繼續(xù)教育工作中，我校堅(jiān)持“兩手抓”：一手抓學(xué)生的素質(zhì)教育，一手抓教師的繼續(xù)教育，把教師的繼續(xù)教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的前提和基礎(chǔ)，把實(shí)施素質(zhì)教育的效果作為開展教師的繼續(xù)教育的目的和歸宿。

自201*年開展教師繼續(xù)教育工作以來，我校教師的教育思想和教育觀念、知識更新與拓展、教育教學(xué)技能、現(xiàn)代教育理論和技術(shù)等方面都有了大幅度的提高，為全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量創(chuàng)造了條件、夯實(shí)了基礎(chǔ)。學(xué)校教師、學(xué)生參加各級各類競賽取得了良好成績。

在教學(xué)競賽活動中，獲國家級一等獎(jiǎng)3人，二等獎(jiǎng)2人，三等獎(jiǎng)5人，國家級優(yōu)秀獎(jiǎng)5人；獲區(qū)級一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)15人，三等獎(jiǎng)18人；獲州級一等獎(jiǎng)3人，三等獎(jiǎng)1人；獲市級一等獎(jiǎng)1人；獲市三等獎(jiǎng)1人。

我校學(xué)生在各類競賽活動中也取得了良好成績，獲國家級一等獎(jiǎng)44人，二等獎(jiǎng)156人，三等獎(jiǎng)161人；獲區(qū)級一等獎(jiǎng)479人，二等獎(jiǎng)772人，三等獎(jiǎng)858人；獲州級一等獎(jiǎng)4人，二等獎(jiǎng)6人，獲三等獎(jiǎng)9人。

四、存在的問題與困惑

1、繼續(xù)教育經(jīng)費(fèi)投入不足，現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備老化，校本培訓(xùn)的層次受到客觀限制。學(xué)校想方設(shè)法想給教師創(chuàng)造機(jī)會外出學(xué)習(xí)，但因財(cái)力有限且學(xué)校人員較為緊張，一些高層次的講座不是全部教師都能有機(jī)會參加。學(xué)校也想聘請一些專家給教師進(jìn)行講座，但緣于接觸范圍較窄、經(jīng)費(fèi)緊張，很多的計(jì)劃得不到實(shí)現(xiàn)。

2、學(xué)科帶頭人、骨干教師的待遇有待于改善；

3、集中培訓(xùn)時(shí)間有限。教師的教學(xué)任務(wù)重，教學(xué)時(shí)間緊，與校本培訓(xùn)存在時(shí)間上的矛盾與沖突，需要進(jìn)一步研究解決，校本培訓(xùn)的內(nèi)容與方法上還需要繼續(xù)進(jìn)行探索。五、今后的努力方向

1、加強(qiáng)宣傳，營造全社會關(guān)心支持教師繼續(xù)教育的氛圍，加大經(jīng)濟(jì)投入。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)一步提高認(rèn)識，牢固樹立樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。

2、深化教科研工作，形成“人人參與科研，個(gè)個(gè)有課題”的科研氛圍，努力形成“訓(xùn)研一體”的校本培訓(xùn)體系。

博樂市第二中學(xué)

201*年10月12日

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