小學數(shù)學研討課總結

數(shù)學組教研周總結

201*年12月3日數(shù)學教研組公開設兩節(jié)研討課。第一節(jié)是錢宏亮老師執(zhí)教的人教版小學五年級數(shù)學《可能性》，“可能性”這一教學內(nèi)容是屬于“統(tǒng)計與概率”這一知識領域的“概率”范疇。由于概率知識本身比較抽象，小學五年級學生在學習這方面的內(nèi)容時，存在一定困難。但金高蘭老師在教學這一內(nèi)容時，精心設計教案，通過游戲引入，利用學具與多媒體教學手段，通過分小組摸球活動，調(diào)動學生多種感官參與學習，收到了好的效果。體現(xiàn)了“數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學”的基本理念。我認為，這節(jié)課主要有以下幾個優(yōu)點：

(一)教學目標明確。教學目標是教學的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂和達成，是衡量上課的主要尺度。本課的教學目標，由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度組成的，體現(xiàn)了新課程“以學生發(fā)展為本”的價值追求。(二)教材處理得當。

錢老師對教材“可能性”這一節(jié)教材的組織和處理較好。這節(jié)課，他對知識講授準確，教材處理得當，教法選擇接受學習和合作探究相結合的方式。教學過程做到重點突出；教學難點把握準確并得到突破。突出了重點表現(xiàn)在：學生能準確判斷出某些事件發(fā)生的確定和不確定現(xiàn)家。突破了難點表現(xiàn)在：學生等可能性的思想來判斷某些事件發(fā)生的可能性是多少。（三）教學程序清晰。體現(xiàn)在：

1.他在教學設計時,有一定的思考性和獨創(chuàng)性，有一些活動給學生以新鮮的感受；教學思路的層次和脈絡都很清晰。

2.課堂結構安排合理：錢老師設計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，通過創(chuàng)設這些具有啟發(fā)性的問題情境，使學生經(jīng)歷了觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學活動過程以及小組合作討論的學習方式，盡量為每個學生提供均等的學習機會，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。這節(jié)課的：結構嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡銜接自然，時間分配較為合理，密度適中，效率較高。

（四）教學方法靈活、教學手段先進。表現(xiàn)在:

1.充分利用現(xiàn)代信息技術，為學生學習提供了更廣闊的知識空間，為學生注入了新的活力，為教師傳授知識、學生獲取知識、學好用好知識提供了技術支持。改變了只用“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的傳統(tǒng)單一的教學手段。

2.靈活運用接受學習、自主學習、合作學習、以及探究式的多樣化的學習方式，體現(xiàn)了：傳統(tǒng)的好的教學方式與新課程提倡的教學方式有機結合。

（五）教學效果好。體現(xiàn)在：

1.學生思維活躍，氣氛熱烈。學生積極參與，認真投入.學生在課堂教

學中按老師的要求，在知識與技能，數(shù)學思考，解決問題的能力以及情感、態(tài)度、價值觀都獲得發(fā)展。

2.教師面向全體學生，實行了因材施教，學生受益面大，使不同程度的學生在原有基礎上都有提高。

3.充分利用課堂40分鐘，使學生學得輕松愉快，積極主動。當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

由于“教學是一門遺憾的藝術”。一般情況下一節(jié)課不可能是十分完美的。這節(jié)課存在兩點不足。為此提出個人不成熟的看法：

1．在板書設計上可采用板書、實物和圖形相結合，使主要內(nèi)容展示得更清晰。

2．建議把課件中出示的“比賽規(guī)則”改為“游戲規(guī)則”，因游戲不一定公平，而比賽對每位參賽者應是公平的，要體現(xiàn)公平性原則。

第二節(jié)是紀姍姍老師執(zhí)教的一年級《認識鐘表》，使我感想頗多。首先我從整體上談談我個人的一點觀點。這節(jié)課，紀老師著重通過讓學生畫一畫、說一說、動手撥一撥等教學活動來讓學生認識鐘面和認識整點時刻的知識。培養(yǎng)了學生用所學的數(shù)學知識解決生活中的實際問題，同時也培養(yǎng)了學生的參與、自我探究、自我評價的精神。我覺得本節(jié)課有較強的生命力，體現(xiàn)了新課程標準的新理念。具體概括為以下幾點：一、教學思路清晰，知識層層深入。

根據(jù)新課標的教學理念，我們的兒童在學習過程是有一定的規(guī)律性的，所以我們做為教學工作的組織者在設計教學流程時更要注重學習的連貫性和知識的層次性。而紀老師在本節(jié)課中就注重了這一特征，她在教學過程中先創(chuàng)作教學情境故事引入觀察各種各樣的鐘表，觀察自己手中的鐘表，比較動手畫一畫、說一說、議一議、匯報認一認、撥一撥等這樣學習活動，充分體現(xiàn)了新課標的新理念。她這樣設計教學思路非常清晰，知識的掌握層層遞進，由易到難，讓學生學的輕松愉快！二、探究生活問題，讓生活問題數(shù)學化。

《課標》中要求教師充分利用學生自己的生活經(jīng)驗，隨時引導學生把數(shù)學知識應用到生活中去，解決身邊的數(shù)學問題，體會學習數(shù)學的意義。課中紀老師設計了“小明一天的作息時間圖”讓學生用今天學的知識說一句話，如：老師七時上班。這樣設計既讓學生復習了認識時鐘又培養(yǎng)了學生的口頭表達能力。學以至用。三、多樣化的評價方式

課堂教學應以促進學生發(fā)展為中心，用發(fā)展的眼光看待每一個學生。這節(jié)課，紀老師力爭對學生進行多方面的評價，評價重在關注他們的參入學習活動的熱情，特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良好品質(zhì)與習慣，如積極的學習態(tài)度，敢于提出問題，善于傾聽別人的意見，讓學生在評價中學會認識自我，學會欣賞別人。

總之，教師在研究中思考，在研究中鍛煉，在研究中探索，在研究中成長。教研周是教師課堂教學施展的平臺。是教師成長鍛煉的舞臺。教學有法，教無定法，我相信，只要我們的教立足于學生的學，我們的活動將更豐富，我們的課堂將更精彩。

擴展閱讀：小學數(shù)學教研組長研討課活動總結

小學數(shù)學教研組長研討課活動總結

學年伊始，濟寧學院附小科苑校區(qū)在發(fā)展的道路上又展開了新的畫卷。為了濃厚學校的研究氛圍，提高青年教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)微笑科苑的辦學理念，201*年2月28日至3月6日，科苑校區(qū)數(shù)學組組織了教研組長研討課活動。

活動中，首先由低段的王組長和高段的賀組長執(zhí)教了兩節(jié)精彩課例《估計》與《24時計時法》。值得一提的是，本次研討活動兩位組長都力求精益求精。在備課的過程中，她們一次又一次地與組內(nèi)老師一起研討，一次又一次地修改教案、學案。其他老師也熱情高漲，積極參與備課，聽課，體現(xiàn)了濃郁的研究氛圍。同時，此次活動也受到了校領導的高度重視，全程參與聽課，評課。

隨后，兩位組長又針對要研究的課題組織了評課活動。在活動中，老教研組長喬老師分別就兩節(jié)課的優(yōu)點與不足做了細致的分析。在談到《24時計時法》時，他說：教學環(huán)節(jié)偏慢、緊湊度不夠、課的內(nèi)容單薄、不能大膽放給學生探索是老師們在課堂中存在的通病。對于《估計》這一課例，強調(diào)教師們要大膽創(chuàng)新，走未走過的路，要有自己獨特的教學思路，形成獨特的風格。在隨后的環(huán)節(jié)中，其他各位聽課老師也都紛紛發(fā)表了自己的觀點，討論異常激烈，使青年教師們看到了自己的不足，受益匪淺。

通過本次活動，也讓我們充分認識到今后的教學之路應該注意的問題。要充分了解學生的學情，在此基礎上精心研究教材，有的放矢，因材施教，靈活處理課堂上的生成性資源。

藍圖已繪就，蓄勢欲待發(fā)。相信以此活動為契機，我校教師隊伍建設再上一個新臺階，為實現(xiàn)微笑科苑的辦學理念儲備良好的前提條件，在教學研究的道路上越走越遠。

友情提示：本文中關于《小學數(shù)學研討課總結》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學數(shù)學研討課總結：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產(chǎn)生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《小學數(shù)學研討課總結》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://m.seogis.com/gongwen/693719.html

• 上一篇：學校研討課總結
• 下一篇：研討課總結