研討課總結(jié)

研討課總結(jié)

研討課是由各學(xué)科領(lǐng)域的教授開(kāi)設(shè)的小班研討形式的課程。其教學(xué)模式無(wú)論在授課方法、教學(xué)媒介、考核手段等諸多方面皆與慣常教學(xué)有很大突破和不同。這些課程多以探索和研究為指向、強(qiáng)調(diào)師生互動(dòng)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師是組織者、指導(dǎo)者和參與者，圍繞老師選定的專題，在老師-學(xué)生、學(xué)生-學(xué)生間進(jìn)行平等的互動(dòng)與交流。對(duì)同學(xué)們?cè)谡莆罩�識(shí)、開(kāi)拓視野、合作精神、批判思考、交流表達(dá)、寫(xiě)作技能等諸多方面進(jìn)行整體上的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這一教學(xué)形式起源很早，應(yīng)用很廣，現(xiàn)代各級(jí)教育。

開(kāi)設(shè)研討課是建立與研究型大學(xué)相適應(yīng)的研究性教學(xué)體系的一部分，其目的在于提升創(chuàng)新人才培養(yǎng)水平，進(jìn)一步推動(dòng)名師上講臺(tái)。使新生體驗(yàn)一種全新的以探索和研究為基礎(chǔ)、師生互動(dòng)、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性教學(xué)的理念與模式，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。為新生創(chuàng)造一個(gè)在合作環(huán)境下進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)名師與新生的對(duì)話，架設(shè)教授與新生間溝通互動(dòng)的橋梁，縮短新生與教授之間的距離，對(duì)學(xué)生各個(gè)方面進(jìn)行整體的綜合培養(yǎng)和訓(xùn)練。

本學(xué)期我們開(kāi)設(shè)了機(jī)械工程研討課這門(mén)課程，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)這是一門(mén)全新的課程，可以說(shuō)我們以前從未接觸過(guò)。老師要求我們自己去圖書(shū)館查閱資料，和同學(xué)一起討論研究所選課題，并做成PPT到講臺(tái)輪流演講，并且每個(gè)人都要演講，而且有時(shí)間限制，我認(rèn)為這樣的講課形式非常能鍛煉我們的能力。在拿到課題以后我們就前往圖書(shū)館查閱資料。我們的課題是工業(yè)工程在企業(yè)中的應(yīng)用于研究。說(shuō)實(shí)話剛看到這個(gè)課題我感覺(jué)很陌生，對(duì)工業(yè)工程不是很了解，但通過(guò)在網(wǎng)上查閱資料我對(duì)工業(yè)工程有了大致了解。在圖書(shū)館里可以搜索下載最新的研究學(xué)術(shù)論文和各行業(yè)經(jīng)營(yíng)編著的書(shū)籍，我們花了將近一天的時(shí)間查閱了很多相關(guān)論文和書(shū)籍，經(jīng)過(guò)篩選下載了多篇有關(guān)工業(yè)工程的論文，基本上都是近幾年多發(fā)表的。

下載完相關(guān)資料后，我們便開(kāi)始了PPT的制作，每個(gè)組都很認(rèn)真的做了相關(guān)課題的PPT。張老師要求我們?cè)谡n上進(jìn)行匯報(bào)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)主要演講，其他兩個(gè)人進(jìn)行補(bǔ)充。在第一次研討課上，張老師對(duì)我們的報(bào)告不是很滿意，主要是我們的研究沒(méi)有達(dá)到老師的要求。因?yàn)槲覀兇蠖鄶?shù)的報(bào)告都是停留在某個(gè)課題的表層，并沒(méi)有深入的就某個(gè)方面或者某個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入研究。所以張老師讓我們回去再做深入討論與研究，到第二次研討課繼續(xù)報(bào)告。課上張老師對(duì)我們所研究的課題又進(jìn)行了拓展，他對(duì)每個(gè)課題都能夠侃侃而談，這讓我們感受到了他知識(shí)的淵博。我們回去以后又查閱了大量資料，對(duì)本組討論的課題進(jìn)行了深入，在第二次的研討課上我們的報(bào)告讓老師滿意多了。

這次研討課真的讓我學(xué)到了不少東西。首先，通過(guò)查閱大量資料我對(duì)工業(yè)工程有了全新深入的認(rèn)識(shí)，拓展了我的視野，還讓我認(rèn)識(shí)到我自己多掌握的知識(shí)是那么微不足道，以后還要不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)。另一方面額鍛煉了自己。我是一個(gè)沒(méi)怎么上過(guò)講臺(tái)演講的人，所以當(dāng)我站在講臺(tái)上作報(bào)告的時(shí)候心里特別緊張，雖然在座的都是認(rèn)識(shí)的同學(xué)和老師。但當(dāng)我看到同學(xué)和老師都很認(rèn)真的聽(tīng)我講我們所研究的課題時(shí)，我心里突然不那么緊張了。尤其是我演講完有同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題我能及本正確的向他解答時(shí)我感覺(jué)非常有成就感。另外，團(tuán)隊(duì)合作真的很重要，我想以后在學(xué)習(xí)工作或者生活中更要注意團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同克服困難。我一直相信只要用心去做一件事就一定會(huì)做好。我認(rèn)為這種教學(xué)方法應(yīng)該在學(xué)校的各個(gè)專業(yè)進(jìn)行推廣，它能極大的激發(fā)同學(xué)們的積極性，拓展了我們的視野，對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次很好的鍛煉。這種教學(xué)方式不再是那種以往的古板的老師教學(xué)生聽(tīng)的方式，在課堂上沒(méi)有老師也沒(méi)有學(xué)生，大家就是在一起進(jìn)行討論，進(jìn)行交流，給我們有一種自由的感覺(jué)。這種教學(xué)模式同時(shí)讓我們能更好的開(kāi)動(dòng)腦筋去思考解決問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)積極性，在上課的同時(shí)鍛煉了我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，以及在陌生人面前踴躍表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和見(jiàn)解的能力。

最后，我要感謝我的老師們，是您嚴(yán)厲批評(píng)喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動(dòng)了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵(lì)了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅(jiān)硬的翅膀．今天我為你們而驕傲，明天你們?yōu)槲叶�自豪�?/p>

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研討課活動(dòng)總結(jié)

在全體教師的積極參與和支持下，校內(nèi)“課題研討課”已結(jié)束。備課組教師圍繞每節(jié)“課題研討課”而進(jìn)行集備、上課、評(píng)課的情景又浮現(xiàn)在我眼前�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期開(kāi)展的“課題研討課”活動(dòng)作以下總結(jié)：一、課題研討課特點(diǎn)

1、領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聽(tīng)評(píng)每一節(jié)課

“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！笨鬃酉蛭覀冋咽玖艘粭l為人師者的真諦身教重于言教。在本學(xué)期開(kāi)展的課題研討課系列活動(dòng)中我深深體會(huì)到了它的含義，校領(lǐng)導(dǎo)在百忙的工作中都擠出時(shí)間聽(tīng)課、評(píng)課，給廣大的任課教師樹(shù)立了良好的榜樣，同時(shí)也給大家傳遞了要注重提高課堂教學(xué)水平，以教學(xué)為本的信息，在校領(lǐng)導(dǎo)的的帶動(dòng)下，我們的課題研討課活動(dòng)順利進(jìn)行。2、中青年教師勇挑重?fù)?dān)，敢于在磨礪中提升自己

本次課題研討課，參與的一些青年教師，這些教師勇于承擔(dān)研討課的重?fù)?dān)，勇于在多次打磨中歷練自己，尤其是語(yǔ)文組的馬文靜老師，她執(zhí)教的《搭石》三次試講，不斷地推翻，不斷地重來(lái)；正是在這一次次認(rèn)真的磨課中，他們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)一次次地深刻，對(duì)教學(xué)中細(xì)節(jié)逐步在意，對(duì)教學(xué)中的評(píng)價(jià)變得越來(lái)越多樣化，他們對(duì)整個(gè)課堂的駕馭越來(lái)越嫻熟，越來(lái)越輕松。

3、其他教師認(rèn)真聽(tīng)課，積極研討。

在組內(nèi)備課試講階段，教師在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，都能主動(dòng)調(diào)課，參加本組教師的試講活動(dòng)，課后針對(duì)課堂中存在的一些不足，認(rèn)真的提出合理建議，不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。在研討課展示過(guò)程中，每位老師能認(rèn)真聽(tīng)課，積極思索。評(píng)課時(shí)，大家不分彼此，各抒己見(jiàn)，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，還能及時(shí)指出存在的問(wèn)題。二、研討課的亮點(diǎn)

這次研討課，我們一方面是以集體備課來(lái)促使教師關(guān)注“三備”，即備教材，備學(xué)生，備教法。另一方面也是為教師搭建展示的平臺(tái)，創(chuàng)造互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)，從而在切磋、研討中，相互學(xué)習(xí)，共同提高。

總之，通過(guò)這學(xué)期的研討課，我感覺(jué)到了課程改革給課堂教學(xué)帶來(lái)的三大變化。

1、教學(xué)理念的變化。在這次系列研討課中我們感覺(jué)到了新課程所提倡的自主、探究、合作的教學(xué)理念象潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的春雨滋潤(rùn)著教師的每一節(jié)課。

2、教學(xué)模式的變化。這次的系列研討課，教學(xué)模式體現(xiàn)出了生活化、開(kāi)放化，多樣化。

3、師生關(guān)系的變化。在新課程理念的指導(dǎo)下，教師更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，營(yíng)造和諧民主的課堂氣氛，讓學(xué)生在寬松的氛圍中學(xué)到知識(shí)。三、存在的問(wèn)題

當(dāng)然，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不應(yīng)忽視問(wèn)題的存在。1、教法學(xué)法的設(shè)置要注重有效性。千法萬(wàn)法都是一個(gè)目的，讓學(xué)生學(xué)知識(shí)長(zhǎng)智慧，所以我們要站在學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的深入體會(huì)、感悟，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)思考。3、數(shù)學(xué)是最美的詩(shī)學(xué)。所以我們的語(yǔ)言還要再錘煉，數(shù)學(xué)課堂的語(yǔ)言是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)�，精煉的，�?jiǎn)單明了但不失幽默。讓學(xué)生在優(yōu)美語(yǔ)言環(huán)境中感受數(shù)學(xué)的美，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。4、數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)該和學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，在教學(xué)時(shí)我們要注意，讓學(xué)生能將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，會(huì)解決實(shí)際問(wèn)題，并能發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

5、幫學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生會(huì)聽(tīng)課，會(huì)寫(xiě)作業(yè)，會(huì)說(shuō)自己的想法，會(huì)和別人合作等習(xí)慣的培養(yǎng)，這對(duì)學(xué)生的終生學(xué)習(xí)都是有幫助的。

總之，通過(guò)本次研討課活動(dòng)，新課標(biāo)的理念得到真正的實(shí)施，自主探究、合作學(xué)習(xí)、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中，課堂教學(xué)真正發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，在想、聽(tīng)、說(shuō)、練中學(xué)生的主體作用得到充分體現(xiàn)。創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)褒獎(jiǎng)，賞識(shí)每位學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每位學(xué)生在課堂上都有收獲，都得到發(fā)展。盡管研討課活動(dòng)結(jié)束了，但是我們的研討卻沒(méi)有停止，希望在今后的教學(xué)中，我們能多一些交流，多一些探討，讓我們的課堂處處有驚喜！

研討課活動(dòng)總結(jié)

（11-12學(xué)年度上期）

良屯小學(xué)

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