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勞技教學(xué)總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-29 10:52:58 | 移動(dòng)端:勞技教學(xué)總結(jié)

勞技教學(xué)總結(jié)

在本學(xué)期的勞技課教學(xué)中,我針對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的為什么要?jiǎng)趧?dòng),怎樣勞動(dòng)等問(wèn)題,使學(xué)生真正體會(huì)到勞動(dòng)的光榮并養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣,我主要從一下幾個(gè)方面著手。一、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和自立精神。

要想培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和自立精神,就要激發(fā)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的興趣,培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的情感,我的實(shí)踐是:

首先讓學(xué)生夸夸自己的父母(或長(zhǎng)輩)是如何能干,從對(duì)能干父母(或長(zhǎng)輩)的熱愛(ài)中引導(dǎo)他們產(chǎn)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)之情。再給他們講故事,看圖片,了解工人叔叔農(nóng)民伯伯他們是怎樣辛勤勞動(dòng)的,讓他們從圖片中了解到鋼鐵是怎樣煉出來(lái)的,漂亮的玩具是如何經(jīng)過(guò)一道道工序由叔叔阿姨做出來(lái)的,農(nóng)民伯伯忙著收割,田埂上稻谷堆得像一座座小山的情景,讓學(xué)生知道他們是怎樣辛勤耕耘的。最后讓學(xué)生就有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容說(shuō)說(shuō),念念,唱唱,跳跳。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng),學(xué)生們不但從理性上認(rèn)識(shí)了勞動(dòng),更在實(shí)踐中逐漸了解了勞動(dòng)的重要性,是勞動(dòng)創(chuàng)造了財(cái)富,愛(ài)勞動(dòng)是光榮的。

二、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能,掌握日常生活的本領(lǐng)。

首先讓學(xué)生知道自己的事情應(yīng)該自己做,例如:穿脫衣服,整理自己的書包,擺好自己的桌椅等一些日常的勞動(dòng)技能,具體方法是先請(qǐng)能干的學(xué)生做一遍,然后老師再示范講解正確的操作過(guò)程,結(jié)合勞技課比比誰(shuí)做得好,激發(fā)學(xué)生參與勞動(dòng)的興趣,調(diào)動(dòng)他們的勞動(dòng)積極性。

其次要求學(xué)生能為別人做一些力所能及的好事,在家里幫助父母掃地、擦桌子、收拾碗筷、撿菜等。在學(xué)校幫助老師擦窗臺(tái)、擺桌椅、清掃衛(wèi)生區(qū),定期評(píng)比,表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生,鼓勵(lì)操作有困難的學(xué)生。

最后,發(fā)揮自然角的作用,讓學(xué)生輪流照料自然角。這樣學(xué)生既獲得了動(dòng)植物的有關(guān)知識(shí),又學(xué)到了種植管理技能。三、創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)環(huán)境,養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

首先讓學(xué)生輪流做值日生,要完成各項(xiàng)工作,像擦桌椅、清掃等,逐步向他們提出更高的要求,幫助他們改正一些缺點(diǎn),熟練勞動(dòng)技能。其次根據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)能力,要求每天到校后把教室內(nèi)外打掃干凈,老師天天檢查督促,使學(xué)生慢慢地養(yǎng)成天天勞動(dòng)的習(xí)慣,勞動(dòng)能力也得到逐步提高。最后讓學(xué)生去拔拔花壇的草,清掃校園,讓學(xué)生在為別人做好事的同時(shí)又一次鍛煉勞動(dòng)技能,體會(huì)勞動(dòng)的光榮。四、校內(nèi)校外相結(jié)合,鞏固勞動(dòng)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣,必須取得家長(zhǎng)的支持與配合,老師應(yīng)主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系,使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)弱智兒童愛(ài)勞動(dòng)、會(huì)勞動(dòng)的重要性,要求學(xué)生在家里做到自己的事自己做,并適當(dāng)做些小家務(wù),讓其父母說(shuō)說(shuō)孩子多能干。老師還應(yīng)經(jīng)常和家長(zhǎng)溝通情況,商討好的教育方法,如此持之以恒,弱智兒童定會(huì)養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。

本學(xué)期,經(jīng)過(guò)我們的共同努力,學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步,很多學(xué)生能主動(dòng)將自己轄區(qū)的衛(wèi)生打掃干凈,并且通過(guò)與家長(zhǎng)的交談中了解到,學(xué)生們?cè)诩抑幸材軙r(shí)常幫助父母做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)勞動(dòng),真正使學(xué)生養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

201*201*學(xué)年度第二學(xué)期勞動(dòng)技能教學(xué)總結(jié)

劉鵬

擴(kuò)展閱讀:四年級(jí)勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)總結(jié)

201*-201*學(xué)年度上學(xué)期四年級(jí)

勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)總結(jié)

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動(dòng)

課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中,如何根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng),是我在一年來(lái)研究的一個(gè)重要課題之一。

取得的成績(jī)

1、組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)項(xiàng)目競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣,培養(yǎng)積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參加勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),勞動(dòng)興趣帶有暫時(shí)性,易受意外的偶然因素的影響。他們比較感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),并不是勞動(dòng)的具體內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),一定要具有集體活動(dòng)的色彩,只有將不同的集體活動(dòng)形式同具體的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣,有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同,集體活動(dòng)的形式也要有所不同。

2、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。小學(xué)勞動(dòng)課在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比,有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)行,也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),如:帶領(lǐng)學(xué)生參觀,組織學(xué)生課外實(shí)踐,也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實(shí)踐操作,都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、成功的快感,這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)最基本的要素。

3、在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)問(wèn)題的解答或者對(duì)于解決問(wèn)題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生打破原有的思維定勢(shì),通過(guò)嘗試和探索,對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)踐操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要,在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例,在這一過(guò)程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。

4、在實(shí)踐操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中,以小組活動(dòng)為基本形式,建立合理的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng),使每一名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,特長(zhǎng)得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成功。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動(dòng)為操作手段,以小組團(tuán)體成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向,激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)活力,強(qiáng)化合作意識(shí)。不足之處

勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能體現(xiàn)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。教學(xué)中不能很好的滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹(shù)立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè),在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),達(dá)到愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如,在勞動(dòng)課上,不管學(xué)生最后的作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的一切勞動(dòng)。教師還應(yīng)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)一些成績(jī)平平的學(xué)生,他將終生受益。今后努力方向

創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭,"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必須學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力,在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

總結(jié)一年的工作,我堅(jiān)信,只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有創(chuàng)造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一",積極創(chuàng)造條件,勞動(dòng)課教學(xué)將使無(wú)數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力迸發(fā)出艷麗的火花。

201*.1

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