科研核心團隊總結

東港五中

核心科研團隊工作總結

自成立教育核心科研團隊以來，我�？蒲泄ぷ髟谛ｉL的正確指導下，取得了長足的進步：教師的科研意識逐步增強，科研意識不斷提高，促進了學校的教育教學的全面發(fā)展，提高了教師的素質和教學質量，為學校的長遠發(fā)展帶來了積極的影響。

一、科研團隊開展工作的特色1、精通業(yè)務、指導有方

組建學�？蒲袌F隊伊始，便從長計議，考慮到成員的年齡結構、學歷結構、職稱結構、知識結構等各個方面，組成了一支有八位教師組成的相對較為合理的核心團隊：集中了老教師的經驗與青年教師的活力、高級教師的成熟與初級教師的進取精神，涉及到初中教學的各學科，代表了學�？蒲械淖罡咚�平，為學�？蒲械目沙掷m(xù)發(fā)展做好了充分的準備。懂業(yè)務是這一團隊的一個突出特色，成員全部是由教學骨干和業(yè)務領導組成，保證有較高的可信度和說服力。

2、腳踏實地、務實肯干

上下一心，同舟共濟。是學校的管理理念，無論能力有多強、水平有多高，還是把務實肯干作為教師的評價標準。核心成員中的骨干教師，都是一步一個腳印，腳踏實地干出來的。態(tài)度端正，積極肯干出了成績，得到領導老師的認可，成為了骨干。這些教師不但在學科教學上有很高的造詣，而且也是工作中的楷模。每次教研、科研，他們都走在前面、想在前面，設計好每個環(huán)節(jié)，認真組織實施。每次教

研細心聽取教師的建議和想法同時，也提出自己的觀點和指導建議，保證教科研順利有效開展。

3、教、研結合相得益彰

遵照科研來自于教學，服務于教學的宗旨，對科研的全過程進行科學管理。從科研選題開始，注重收集教學中困惑和疑問，確立我們的研究方向和研究課題，把研究和教學真正融合到一起，讓研究有實際效果，同時也能激發(fā)教師參與的熱情，讓研究的結果服務于教學實踐。近年來，我校已經結題的省級課題：《綜合評價對學生行為的影響》，和正在結題的省級課題：《師生課堂行為觀測與評價》、《中學生心理問題的成因與對策》等，都是通過這種方式確立和研究的。

二、科研團隊開展工作的具體措施1、制度管理

制定詳細、規(guī)范、科學的管理制度，做到操作有章可循，說話有理有據(jù)。制定的制度包括：核心團隊組成（有成員、分工、職責等），科研科題確立方法（有推薦、確立、審核、上報辦法等），科研過程管理辦法（材料收集、整理、監(jiān)督等），以及科研結果轉化跟蹤辦法等一系列制度。

2、過程管理

科研的成功與否決定于研究過程是否真實有效。每次申請到課題，我們都確立專人負責，定期檢查進展情況，像階段任務完成情況、材料收集整理、下一階段的工作安排等。召開全體實驗教師會議，及時反饋總結，形成紙面材料備案，為結題做好充分準備。

3、結果管理

因為科研的課題來自于教學，所以研究的結果也比較容易應用于教學實踐。但是，如果缺乏經常性的監(jiān)督和有效管理，容易隨波逐流，失去研究的價值和意義。我們的做法是定期不定期總結反饋，寫出反思材料，談談自己的體會和對教育教學影響，相互交流，共同提高。

三、科研團隊工作效果1、教師的科研意識增強

通過科研核心團隊的卓有成效的工作，教師的科研意識增強。具體表現(xiàn)在：參與的教師人數(shù)增加；參與的態(tài)度端正，不只是為了一紙證明、為了晉級；主動參與的積極性提高，研究過程、結果更真實。

2、教師的科研水平提高

科研水平的提高體現(xiàn)在：對科研的全過程比較熟悉，每個階段應完成的工作、達到的目標比較了解，絕大多數(shù)教師可以獨立承擔課題的研究，并能按期完成。

3、教育教學水平提高

通過這幾年的教學研究，教師的教育手段豐富多樣，教學方法科學合理有效。學校的教育質量顯著提高，多年的教學成績名列前茅，教師的素質踏上了一個新的臺階，經常承擔校內校外的公開課。由此也帶來了很好的社會效益，得到了孤山老百姓的認可，體現(xiàn)了辦人民滿意的教育的目標。

四、對科研團隊工作的反思1、存在的不足

由于學校工作的紛繁復雜，精力和時間有限，有些課題的研究環(huán)節(jié)沒能按期完成目標，個別環(huán)節(jié)有些拖沓，研究不夠仔細。

外出學習觀摩的機會較少，接受先進的教學理念機會少，水平提高較慢，對長遠發(fā)展不利。

經費支持力度不夠。2、今后打算

增加經費支持，設立專項資金，給予全力支持。創(chuàng)造更多的機會讓更多的教師外出學習，接受先進的教學理念。聘請教育專家來學校講學，讓全體教師收益。量力而行，規(guī)范科研的全過程管理。

五中科研團隊

201*年12月14日

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教育科研核心團隊工作總結

丹東市第十九中學

201*年5月，根據(jù)學院科研處的統(tǒng)一部署，我校成立了教育科研核心團隊。自成立教育核心科研團隊以來，我校的科研工作在校長的正確指導和團隊成員的共同努力下，取得了一定的進步：教師的科研意識逐步增強，科研水平不斷提高，促進了學校的教育教學的全面發(fā)展，對學校的進一步發(fā)展產生了積極的影響。一、團隊工作的目標：

工作目標：學校科研工作有特色，教科研有品牌，創(chuàng)建科研工作開展的先進學校。二、團隊的重點工作：

1、全面落實科學發(fā)展觀，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學生、發(fā)展學校”服務的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，走內涵發(fā)展之路，全面提升學校品位”這一總體思路，進一步加強課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，真正使教科研走向實踐，貼近每一位教師，力爭使教科研工作走上“新的發(fā)展，新的突破，新的高度”之路。

2、堅持從課堂出發(fā)，從教師出發(fā)，從實踐出發(fā)，以學生的發(fā)展為根本，以教師的發(fā)展為基礎，以學校的發(fā)展為目標，實事求是，因地制宜廣泛開展群眾科研活動。

3、在科研工作整體推進的基礎上，堅持統(tǒng)一規(guī)劃和個性研究相結合，搞好特色發(fā)展。堅持以科學的觀點和方法來總結，推廣具有“群眾性”效應的科研成果。三、團隊的具體工作：

1.積極學習教科研理論，努力提高自身的理論水平和實踐能力。團隊在成立之初就制定詳細、規(guī)范的學習制度和管理制度。學習制度規(guī)定：每月開展一次集中學習，每次學習有一名中心發(fā)言人，圍繞教育教學科研的相關內容說見解、談收獲。大家暢所欲言，共同提高。管理制度包括：核心團隊成員的分工與職責、科研課題確立方法、科研過程中材料收集、整理的管理方法，以及科研成果在教育教學過程中的轉化等。

2..每學期在學校舉辦一次教科研理論講座。3.參與研究、制定學校教科研工作計劃。

4.做好所在學校課題申報、立項、論證、研究與管理工作。（1）帶領全校教師每年每人申報、開展一個課題的研究。（2）對校級重點課題，組織教研組成員定期進行學術研討，了解進展情況。

（3）做好對教師申報的校級課題及學校的重點課題校內的課題論證工作，并負責立項報告的撰寫。

（4）主動幫助開展課題研究的教師，為他們排憂解難。（5）完成學校課題的階段性經驗的總結、結題報告的撰寫工作。5、完成了參與課題研究教師的個人研究檔案建立工作。指導教師定期完成案例反思和階段小結。6、為加強參與課題研究教師間的交流與互動，不定期召開小課題研究案例反思交流會。

7.積極參加各種教科研活動及學術活動，加強校內、外的交流，不斷介紹校外的優(yōu)秀成果，更注意本校優(yōu)秀科研成果的發(fā)現(xiàn)、介紹與推廣。8.總結反思，積極撰寫教科研文章，參加各類評比活動，踴躍向各刊物投稿，爭取每年每人撰寫發(fā)表一篇有推廣價值的教育教學論文。四、科研團隊工作效果：1、教師的科研意識增強：

通過科研核心團隊的的工作，教師的科研意識增強。主動參與課題研究的教師人數(shù)增加；參與的態(tài)度比較端正，教師主動參與的積極性提高，研究的內容更貼近教育教學的實際和學生的實際。2、教師的科研水平有所提高：

科研水平的提高體現(xiàn)在：教師對科研的全過程基本熟知，對每個階段應完成的工作、達到的目標比較了解，絕大多數(shù)教師可以獨立承擔課題的研究，并能按期完成。

在過去的一年中，團隊成員通過學習、實踐、研究，彼此激發(fā)，共同進步，取得了預期的效果。同時，我們也意識到，需要學習的東西還有許多，我校教師教科研水平提高的空間還有很大，教師的許多潛力尚待挖掘。在以后的工作中，教育核心團隊的全體成員將繼續(xù)努力，爭取把我校的教育科研水平提升到一個新的高度！

丹東市第十九中學201*、3

團隊成員通過學習、實踐、研究、寫作，彼此激發(fā)，共同進步，取得了預期的成績。同時，我們也認識到，我們需要學習的東西還有很多，我們發(fā)展空間還有很大，我們的潛力還有很多。我們將在市、區(qū)兩級教育主管門部門以及團隊成員所在學校的大力支持和關懷下，向著培養(yǎng)馬鞍山市初中語文教學骨干力量努力前行。。

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