聽課總結

觀摩“賀街鎮(zhèn)第八屆教師全員基本功競賽”有感

201*年5月10日，賀州市八步區(qū)“賀街鎮(zhèn)第八屆教師全員基本功競賽”在賀街鎮(zhèn)雙蓮中學順利開幕，作為數(shù)學系師范生的我很榮幸能夠成為觀摩“賀街鎮(zhèn)第八屆教師全員基本功競賽”成員中的一員，我會盡自己最大的努力去學到更多有關老師教學的知識與技能，把學到的東西和班里不能參加這一次活動的同學分享，大家一起探討，共同進步。

我去觀摩的是競賽選手何玉玲老師和梁建平老師的課，其中授課選手是何玉玲老師，評課選手是梁建平老師。這節(jié)課何玉玲老師上課的內(nèi)容是人教版七年級下冊P100“用加減法解二元一次方程組”，教學形式是探索交流。在上課之前，何老師就來到了教室，和同學們交流了起來，有說有笑的，聊得很高興。看到這一幕，當初我不以為然，似乎在看熱鬧，后來，經(jīng)過帶領老師古老師一指點，才知道其中的奧秘因為何老師不是雙蓮中學的老師，與上課的學生根本就不認識，然而，通過這樣的交流一下子就把師生之間的距離拉近了，學生就會積極配合何老師上好這節(jié)課。經(jīng)過古老師的指點，自己才恍然大悟，領會其中的奧妙之處。

上課鈴響了，開始上課了。首先，何老師贊美同學們的熱情好客，調(diào)動同學們的學習積極性；其次，創(chuàng)設情境“假設有一天你和你的媽媽去菜市場買菜，她遇到了一個問題：買3斤豬肉和4斤青菜花了40元，買2斤豬肉和4斤青菜花了28元，1斤豬肉和1斤青菜各是多少錢呢？”引發(fā)同學們的思考；再次，師生合作、生生合作，探索新知。

何老師的贊美激發(fā)了同學們的學習興趣，調(diào)動了同學們的學習積極性；引用生活實例，來源于生活，貼近學生生活，讓學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，感受到數(shù)學在生活中的應用，從而激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣；通過生活實例引導學生思考，列出二元一次方程組，并共同探討其二元一次方程組的解法。在共同探討用加減法解二元一次方程組的過程中，何老師精選例題，變式探究，采取鼓掌的方式適當激勵學生，引發(fā)學生獨立思考，激發(fā)學生學習的興趣。從老師的教和學生的學，可以看出這節(jié)課的學習是輕松愉快的，已經(jīng)達到了教學的目標。但是，我認為在這節(jié)課中有一個環(huán)節(jié)非常值得我們?nèi)ニ伎迹骸澳蔷褪怯幸粋�同學積極主動上去黑板解題，可是解錯了，而另一個同學卻口述出其正確答案，后來，何老師指出了解錯的同學的錯誤和為什么會出現(xiàn)這樣的錯誤，并對答對的同學進行鼓掌激勵，而解錯的同學沒有得到任何的認可和激勵。”在當時，那個解錯的同學很尷尬，其實，這個同學能夠積極主動上講臺把自己獨立思考的答案寫出來就應該給予一定的激勵，更何況出現(xiàn)這樣的錯誤并不是只有她一個，而是一部分同學共同的錯誤，所以我認為何老師也應該給予她一定的激勵，她會更加注意并改正自己的錯誤，達到更好的教學效果。

下課鈴響了，馬上就進入了評課環(huán)節(jié)。梁老師對何老師的授課作了以下幾點評價：一、注意關注學生的回答情況，給予學生適當?shù)募�勵，體現(xiàn)了新課標的理念；二、課件采用優(yōu)化設計非常好；三、在講解完練習之后，應給予學生一定的時間，對知識進行消化；四、沒有把加減法解二元一次方程組的發(fā)生發(fā)展過程展現(xiàn)出來，只是把什么情況下用加法、減法總結出來而已。從梁老師的點評可以看出，評課時要緊扣新課標的標準來評價，體現(xiàn)其新課標的理念。

在觀摩“賀街鎮(zhèn)第八屆教師全員基本功競賽”的過程中，雖然只聽了一節(jié)課，但是學到了很多在學校學不到的知識與技能，為以后實習提供了很大的幫助。

201*年5月12日

擴展閱讀：聽課后總結

這幾天，在學校的安排下，聽了幾位老師的公開課。以前以為上課就是按部就班的完成教學就好，到現(xiàn)在要對每一節(jié)課以及每一個環(huán)節(jié)都要做到認真面對，做好充分的解決困難的準備。聽課后受益匪淺，感受很深。

Z在課程設計上面，要站在學生角度，以提高學生的解決問題的能力為目的。

整節(jié)課堂的設計原因，首先要遵循課程標準，以學生為主體，老師起主導的作用。根據(jù)學生的實際情況分步講解讓學生去感觸

在課堂開始時，教師通過親切的語言以及學生喜歡的游戲入手，無形中拉近了學生與老師的情感距離，

課堂中。老師多借助學生熟悉的生活實際中的具體事例，激起學生學習求知欲，模仿生活中的困難，運用所學知識分析、解決實際問題，引導他們進行研究性學習。感受上課的價值

多做自我總結，讓學生參與到課程中來，讓他們體會課堂是他們開展的

4.課堂氣氛。課堂氣氛是彌漫、充盈與師生之間的一種教育情景氛圍。這種氛圍如果是和諧融洽、民主平等的，就能激發(fā)學生的潛能，樹立學習的信心，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

當然，一堂好課并沒有絕對的標準，這些說起來好像很容易，但真正做起來卻很難，所以讓我深深地感到自己的不足，那么在今后的教學中，我會加強學習，在實踐中不斷探索總結，來豐富自己的教學經(jīng)驗�？傊�，這次聽課學習使我深刻的體會到了學習的重要性和緊迫性。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，我更要不斷學習，充分利用一切學習的機會，積淀教學素養(yǎng)。

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