關(guān)于別具匠心的拖堂理由的作文 本文簡(jiǎn)介：

在枯燥無(wú)味、題海無(wú)邊的初二生活中，我們最無(wú)奈的就是老師拖堂，占用我們僅有的十分鐘休息時(shí)間。可是每個(gè)老師的拖堂理由都是那么幽默可愛(ài)、別具匠心，常常把我們逗樂(lè)。語(yǔ)文老師三班都快講完了下課鈴響了，聽(tīng)著外班同學(xué)嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲，我們都按捺不住期盼下課的心情，只等語(yǔ)文老師一聲令下，就以百米沖刺的速度奔出教室，

關(guān)于別具匠心的拖堂理由的作文 本文內(nèi)容：

在枯燥無(wú)味、題海無(wú)邊的初二生活中，我們最無(wú)奈的就是老師拖堂，占用我們僅有的十分鐘休息時(shí)間。可是每個(gè)老師的拖堂理由都是那么幽默可愛(ài)、別具匠心，常常把我們逗樂(lè)。

語(yǔ)文老師三班都快講完了

下課鈴響了，聽(tīng)著外班同學(xué)嘰嘰喳喳的說(shuō)話聲，我們都按捺不住期盼下課的心情，只等語(yǔ)文老師一聲令下，就以百米沖刺的速度奔出教室，去呼吸呼吸外面的新鮮空氣。語(yǔ)文老師推了推她那沉重的眼鏡，清了清喉嚨說(shuō)：“我剛才在三班上課，他們班這一節(jié)課已經(jīng)講完了，為了兩個(gè)班進(jìn)度一致，只好占用大家?guī)追昼姷臅r(shí)間了。大家沒(méi)有意見(jiàn)吧？”“沒(méi)有�！贝蠹矣袣鉄o(wú)力地回答道。唉，同學(xué)們個(gè)個(gè)仰天長(zhǎng)嘆，感嘆課間苦短。此時(shí)的我們僅有一個(gè)共同的心愿：延長(zhǎng)課間休息的時(shí)間。

數(shù)學(xué)老師這是必考題

優(yōu)美的下課鈴聲越發(fā)牽動(dòng)了我們期待已久的心，正在聽(tīng)課的同學(xué)們條件反射似的早已坐不住了。41雙眼睛可憐巴巴地望著數(shù)學(xué)老師，希望能夠得到他的“恩典”，可是，數(shù)學(xué)老師還沉浸在自己的解題思路中，滔滔不絕地講著。突然，數(shù)學(xué)老師反應(yīng)過(guò)來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)身信誓旦旦地對(duì)我們說(shuō)：“這是必考題，我敢保證期中考試試卷上一定會(huì)有這種題型的題目，大家要不要聽(tīng)呢？”

“要！”我們無(wú)可奈何地應(yīng)和著。于是，數(shù)學(xué)老師又開(kāi)始滔滔不絕。

英語(yǔ)老師Again

“丁零零……”聽(tīng)到下課鈴聲，同學(xué)們?cè)缫焉碓诓軤I(yíng)，心在漢了。英語(yǔ)老師頓了頓說(shuō)：“我們把Reading部分齊讀一遍就下課，好不好？”“好。”為了快點(diǎn)下課，我們讀得是前言不搭后語(yǔ)�！白x的什么？亂七八糟的，Again！”英語(yǔ)老師憤怒地拍著講臺(tái)說(shuō)。我們著實(shí)嚇了一大跳，用震耳欲聾的聲音讀著書。英語(yǔ)老師這才滿意地點(diǎn)點(diǎn)頭，宣布下課。

物理老師拖堂不需要理由

物理老師舉手投足盡顯紳士風(fēng)度。他是省級(jí)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)的得主，講課特棒，可是他有一個(gè)不好的習(xí)慣拖堂，而且他拖堂不需要理由。

初二開(kāi)學(xué)時(shí)，我們一看課程表都大呼不妙，物理老師的課大多安排在上午第二節(jié)，大家只能和課間20分鐘的大休息“拜拜”了，可能有時(shí)候連上廁所的時(shí)間都沒(méi)有。你瞧，下一節(jié)課的上課鈴聲快響了，物理老師才拍拍手上的粉筆屑，理一理額前的幾縷頭發(fā)，大手一揮說(shuō)：“好了，下課！”走到教室門口時(shí)，朝上下一節(jié)課的老師報(bào)以歉意的微笑。我們呢？實(shí)在忍不住的，就沖出教室去解燃眉之急，等奔回教室時(shí)，下一位老師已經(jīng)開(kāi)講了。

看看！我們的老師可愛(ài)吧，連拖堂的理由都那么別具匠心。雖然老師占用了我們的課間休息時(shí)間，有時(shí)我們也會(huì)忍不住抱怨幾聲，但我們也從“拖堂”這件小事中感受到了老師對(duì)我們期望，感受到了老師的良苦用心。

關(guān)于別具匠心的拖堂理由的作文 本文關(guān)鍵詞：拖堂，別具匠心，作文，理由

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