畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告

畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）學(xué)生工作總結(jié)

題目凌川大橋設(shè)計(jì)

土木建筑工程學(xué)院（系）土木工程（道橋）專業(yè)062班

學(xué)生姓名盧全福學(xué)號(hào)060503049指導(dǎo)教師葉冶

201*年6月26日

個(gè)人總結(jié)一、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)工作任務(wù)的進(jìn)展情況1.設(shè)計(jì)資料橋面凈空采用3m人行道+4×3.5m行車(chē)道+3m人行道，全橋采用20塊C40的預(yù)制預(yù)應(yīng)力混凝土空心板，每塊板寬99cm，高68cm，空心板全長(zhǎng)19.96m。采用先張法施工工藝，預(yù)應(yīng)力鋼筋采用1×7股鋼絞線，直徑15.2mm，截面面積139.0mm2，fpk1860MPa，Ep1.95105MPa，ftk2.4MPa，ftd1.65MPa2．主梁的計(jì)算空心板毛截面幾何特性計(jì)算、空心板荷載橫向分布系數(shù)、作用效應(yīng)計(jì)算、預(yù)應(yīng)力鋼筋數(shù)量估算及布置、換算截面幾何特性計(jì)算、承載能力極限狀態(tài)計(jì)算、預(yù)應(yīng)力損失計(jì)算、正常使用極限狀態(tài)計(jì)算、變形計(jì)算、持久狀態(tài)應(yīng)力驗(yàn)算、短暫狀態(tài)應(yīng)力驗(yàn)算、最小配筋率復(fù)核。3．預(yù)制空心板吊環(huán)計(jì)算采用d16mm，即吊環(huán)鋼筋用16HRB335鋼筋4．絞縫計(jì)算計(jì)算圖示，絞縫剪力計(jì)算，絞縫抗剪強(qiáng)度驗(yàn)算。5．支座計(jì)算選定支座的平面尺寸，確定支座的厚度，驗(yàn)算支座的偏轉(zhuǎn)，驗(yàn)算支座的抗滑穩(wěn)定性。6．施工組織設(shè)計(jì)包括施工方案，以及鉆孔灌注樁施工方法、柱式墩、薄壁式臺(tái)以及預(yù)應(yīng)力空心板，橋面鋪裝施工方法和內(nèi)容計(jì)算。

7．圖紙繪制按照相關(guān)繪圖標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行繪制。二、工作中所遇到的問(wèn)題1.預(yù)應(yīng)力空心板尺寸選取時(shí)，一些細(xì)部尺寸不是很明確。2.對(duì)于以前學(xué)過(guò)的理論知識(shí)掌握的不是很牢固，有的地方模棱兩可。3.對(duì)于相關(guān)規(guī)范顯得非常陌生，需要經(jīng)過(guò)熟悉之后才能進(jìn)行下一步。4.對(duì)于相關(guān)軟件操作不是很熟練，影響了進(jìn)展速度。三、畢業(yè)設(shè)計(jì)感想通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)，我對(duì)橋梁設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)有了進(jìn)一步的了解，對(duì)于大學(xué)四年來(lái)學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，，因此掌握的更牢了。常用的辦公軟件（word、excel、PowerPoint、cad等）的使用更為熟練。設(shè)計(jì)中遇到的問(wèn)題在老師和同學(xué)的幫助下一一得到解決，經(jīng)過(guò)這次別有設(shè)計(jì)是我受益匪淺，想必這次畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)我今后的工作生活都會(huì)有較深的影響。指導(dǎo)教師意見(jiàn)：指導(dǎo)教師簽字：年月日

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音樂(lè)學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告專業(yè)音樂(lè)學(xué)學(xué)號(hào)姓名設(shè)計(jì)方式聲樂(lè)演唱指導(dǎo)教師職稱副教授畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié)報(bào)告一．收集文獻(xiàn)資料、確定設(shè)計(jì)方向201*年月1日201*年11月15日，我開(kāi)始了畢業(yè)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備收集聲樂(lè)演唱曲目資料。對(duì)此，指導(dǎo)老師就畢業(yè)設(shè)計(jì)的兩個(gè)方面對(duì)我進(jìn)行了詳盡的說(shuō)明，結(jié)合我本身的條件，我確定了設(shè)計(jì)的方向技能展示（聲樂(lè)），隨后我通過(guò)這幾個(gè)方面開(kāi)始搜集音樂(lè)會(huì)所需的資料：1、音樂(lè)學(xué)院圖書(shū)館、重慶文理學(xué)院圖書(shū)館查閱；2、各個(gè)學(xué)校同學(xué)處借閱；3、網(wǎng)上查閱資料；4、找老師借閱書(shū)籍。通過(guò)搜集、匯總演奏作品及其相關(guān)資料的過(guò)程，使我對(duì)自己所演奏的作品有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)理解方向，并在老師的幫助下，整合搜集到的資料并確定了設(shè)計(jì)方向。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用搜集到的資料、來(lái)把握不同的聲樂(lè)作品所表達(dá)的不同意境。二．撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)在對(duì)所搜集的資料進(jìn)行整合、理解之后，便開(kāi)始撰寫(xiě)設(shè)計(jì)書(shū)。計(jì)劃書(shū)共分為五大板塊：總述、畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的技術(shù)條件和可能存在的問(wèn)題、預(yù)期的結(jié)果、進(jìn)度安排、參考文獻(xiàn)及資料�？偸鲋邪�括了設(shè)計(jì)方式、畢業(yè)設(shè)計(jì)的總體構(gòu)思、設(shè)計(jì)過(guò)程、主要內(nèi)容、選擇畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的和意義。在指導(dǎo)教師的幫助下，結(jié)合自己的興趣，初步確定了主要作品。對(duì)于畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的技術(shù)條件和可能存在的問(wèn)題，在分析作品相關(guān)資料并與指導(dǎo)教師商討之后，確定所需技術(shù)條件，同時(shí)商討可能存在的問(wèn)題，在對(duì)歌曲風(fēng)格的把握上鄒老師給我做了詳盡的講解，每首作品都是一個(gè)獨(dú)立、完整的部分，每個(gè)部分又都有自己的特點(diǎn)。三．調(diào)查研究、實(shí)驗(yàn)在指導(dǎo)老師的幫助下，開(kāi)始進(jìn)入研究、演唱作品的階段。由于我在歌唱中情感的把握還需要很多的進(jìn)步，所以我決定首先查閱作品的創(chuàng)作背景、了解作曲家所處年代及其創(chuàng)作風(fēng)格，初步熟悉樂(lè)譜。其次分階段完成樂(lè)曲，如：一個(gè)星期完成一首作品的初步演繹，下個(gè)星期對(duì)這首作品進(jìn)行感情上的細(xì)化處理。最后通過(guò)加強(qiáng)對(duì)歌唱的控制能力，細(xì)化每一個(gè)小節(jié)，如此反復(fù)幾次使歌曲爛熟于心，才不會(huì)在歌曲演唱上遇到大問(wèn)題問(wèn)題。歌曲的演唱是相當(dāng)關(guān)鍵的，因?yàn)橹挥袑?duì)它的相關(guān)資料進(jìn)行充分理解后，才有可能充分表達(dá)出作品的情感。首先自己分析資料，理解作品所表達(dá)的涵義，并在熟悉曲目之后先按照自己的理解進(jìn)行聯(lián)系。然后再根據(jù)指導(dǎo)老師的建議，糾正技術(shù)技巧上的一些問(wèn)題；對(duì)于作品的理解，在指導(dǎo)老師的幫助下，會(huì)得到進(jìn)一步的理解。在一遍一遍的分析、演奏作品之后，對(duì)所選作品就有了更多認(rèn)識(shí)，從而為畢業(yè)設(shè)計(jì)打下了基礎(chǔ)。1、歌曲《彈起我心愛(ài)的土琵琶》歌曲的第一樂(lè)段表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱難險(xiǎn)惡的環(huán)境中，依然那樣鎮(zhèn)定自若、熱愛(ài)生活、高度樂(lè)觀。那具有鮮明民歌色彩的旋律細(xì)膩而抒情、平靜而安詳，非常出色地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士身陷重圍而臨危不懼的革命樂(lè)觀主義精神。第一樂(lè)段歌詞演唱時(shí)要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤(rùn)的聲音和較深的氣息演唱。歌曲的第二樂(lè)段，節(jié)奏變得緊湊密集，節(jié)拍也由原來(lái)的4/4拍改變?yōu)?/4拍，旋律中的跳進(jìn)增多，速度加快，力度加強(qiáng)，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機(jī)智靈活、堅(jiān)定樂(lè)觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了他們?cè)骱迶橙瞬�決心消滅侵略者的思想感情。第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來(lái)演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”，把打字重點(diǎn)唱出來(lái)，最能夠表現(xiàn)游擊隊(duì)員的智勇善戰(zhàn)。歌曲的第三樂(lè)段，是第一樂(lè)段的再現(xiàn)。但在歌曲內(nèi)容上卻又加深了一層,游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來(lái)到，中國(guó)人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。第三樂(lè)段和和第一樂(lè)段的旋律基本上相同，但是在歌詞上有變化，快要換成了就要，微山湖上靜悄悄換成了鬼子的末日就要來(lái)到，情緒是朗誦式的，豪邁的，體現(xiàn)抗日必勝的信心。因此演唱這段的時(shí)候氣息要更加綿長(zhǎng)。2、《敢問(wèn)路在何方》，這首音樂(lè)昂揚(yáng)向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)的過(guò)程，不畏艱險(xiǎn)，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果，這首主題歌應(yīng)該說(shuō)是既大氣又有民族韻味、詞曲結(jié)合相得益彰，盡管已是很多年前的作品，今天聽(tīng)起來(lái)依然感人依然很有生氣。從我演唱這首歌曲可以讓觀眾更好的去感受歌曲所表達(dá)的感情。歌曲最大特點(diǎn)就是民族風(fēng)格和時(shí)代氣息的融合。，“敢問(wèn)路在何方”這一句，實(shí)在是問(wèn)得很好，“路在腳下”世上沒(méi)有到達(dá)不了的地方，最遠(yuǎn)的路途就在腳下，一段偉大的旅程從此開(kāi)始。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹這也是《西游記》給予我們最感人的地方。通過(guò)鄒老師的細(xì)心指導(dǎo)，我明白了音樂(lè)需要的是用心去體會(huì)，想要打動(dòng)聽(tīng)眾，演唱者首先就要投入自己的感情。通過(guò)這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我深刻地明白了要想表達(dá)好一首作品，不僅僅需要一些案頭工作，想要將技巧與情感的融會(huì)貫通不僅需要大量的練習(xí)、傾聽(tīng)，更需要演奏發(fā)自內(nèi)心的喜愛(ài)，只有自己的感情投入得越充沛，音樂(lè)的表現(xiàn)才會(huì)越到位，才能打動(dòng)聽(tīng)眾。四．設(shè)計(jì)修改設(shè)計(jì)書(shū)的修改主要在于格式問(wèn)題。設(shè)計(jì)完成之后，指導(dǎo)老師給予了一定的修改。畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的道路結(jié)束，而代表著新起點(diǎn)的開(kāi)始。在以后的音樂(lè)道路上，要走的路還很長(zhǎng)。只有腳踏實(shí)地，辛勤灌溉才能收獲豐碩的果實(shí)。指導(dǎo)教師對(duì)該生設(shè)計(jì)工作的評(píng)審意見(jiàn)：指導(dǎo)教師簽名：年月日

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