畢業(yè)設(shè)計總結(jié)報告

音樂學(xué)院畢業(yè)設(shè)計總結(jié)報告專業(yè)音樂學(xué)學(xué)號姓名設(shè)計方式聲樂演唱指導(dǎo)教師職稱副教授畢業(yè)設(shè)計總結(jié)報告一．收集文獻資料、確定設(shè)計方向201*年月1日201*年11月15日，我開始了畢業(yè)設(shè)計的前期準(zhǔn)備收集聲樂演唱曲目資料。對此，指導(dǎo)老師就畢業(yè)設(shè)計的兩個方面對我進行了詳盡的說明，結(jié)合我本身的條件，我確定了設(shè)計的方向技能展示（聲樂），隨后我通過這幾個方面開始搜集音樂會所需的資料：1、音樂學(xué)院圖書館、重慶文理學(xué)院圖書館查閱；2、各個學(xué)校同學(xué)處借閱；3、網(wǎng)上查閱資料；4、找老師借閱書籍。通過搜集、匯總演奏作品及其相關(guān)資料的過程，使我對自己所演奏的作品有了一個初步的認(rèn)識理解方向，并在老師的幫助下，整合搜集到的資料并確定了設(shè)計方向。在這個過程中，我學(xué)會了如何運用搜集到的資料、來把握不同的聲樂作品所表達的不同意境。二．撰寫計劃書在對所搜集的資料進行整合、理解之后，便開始撰寫設(shè)計書。計劃書共分為五大板塊：總述、畢業(yè)設(shè)計所需的技術(shù)條件和可能存在的問題、預(yù)期的結(jié)果、進度安排、參考文獻及資料�？偸鲋邪�括了設(shè)計方式、畢業(yè)設(shè)計的總體構(gòu)思、設(shè)計過程、主要內(nèi)容、選擇畢業(yè)設(shè)計的目的和意義。在指導(dǎo)教師的幫助下，結(jié)合自己的興趣，初步確定了主要作品。對于畢業(yè)設(shè)計所需的技術(shù)條件和可能存在的問題，在分析作品相關(guān)資料并與指導(dǎo)教師商討之后，確定所需技術(shù)條件，同時商討可能存在的問題，在對歌曲風(fēng)格的把握上鄒老師給我做了詳盡的講解，每首作品都是一個獨立、完整的部分，每個部分又都有自己的特點。三．調(diào)查研究、實驗在指導(dǎo)老師的幫助下，開始進入研究、演唱作品的階段。由于我在歌唱中情感的把握還需要很多的進步，所以我決定首先查閱作品的創(chuàng)作背景、了解作曲家所處年代及其創(chuàng)作風(fēng)格，初步熟悉樂譜。其次分階段完成樂曲，如：一個星期完成一首作品的初步演繹，下個星期對這首作品進行感情上的細(xì)化處理。最后通過加強對歌唱的控制能力，細(xì)化每一個小節(jié)，如此反復(fù)幾次使歌曲爛熟于心，才不會在歌曲演唱上遇到大問題問題。歌曲的演唱是相當(dāng)關(guān)鍵的，因為只有對它的相關(guān)資料進行充分理解后，才有可能充分表達出作品的情感。首先自己分析資料，理解作品所表達的涵義，并在熟悉曲目之后先按照自己的理解進行聯(lián)系。然后再根據(jù)指導(dǎo)老師的建議，糾正技術(shù)技巧上的一些問題；對于作品的理解，在指導(dǎo)老師的幫助下，會得到進一步的理解。在一遍一遍的分析、演奏作品之后，對所選作品就有了更多認(rèn)識，從而為畢業(yè)設(shè)計打下了基礎(chǔ)。1、歌曲《彈起我心愛的土琵琶》歌曲的第一樂段表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士在極端艱難險惡的環(huán)境中，依然那樣鎮(zhèn)定自若、熱愛生活、高度樂觀。那具有鮮明民歌色彩的旋律細(xì)膩而抒情、平靜而安詳，非常出色地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士身陷重圍而臨危不懼的革命樂觀主義精神。第一樂段歌詞演唱時要注意把握民歌的風(fēng)格，用自然圓潤的聲音和較深的氣息演唱。歌曲的第二樂段，節(jié)奏變得緊湊密集，節(jié)拍也由原來的4/4拍改變?yōu)?/4拍，旋律中的跳進增多，速度加快，力度加強，形象地表現(xiàn)了游擊戰(zhàn)士機智靈活、堅定樂觀、英勇善戰(zhàn)的英雄氣質(zhì)，也表現(xiàn)了他們憎恨敵人并決心消滅侵略者的思想感情。第二段要用彈性的聲音和充沛的感情來演唱，其中“就像鋼刀插入敵人的胸膛，打得鬼子魂飛膽喪”，把打字重點唱出來，最能夠表現(xiàn)游擊隊員的智勇善戰(zhàn)。歌曲的第三樂段，是第一樂段的再現(xiàn)。但在歌曲內(nèi)容上卻又加深了一層,游擊戰(zhàn)士們已經(jīng)看到：鬼子的末日就要來到，中國人民抗戰(zhàn)勝利的前景就在眼前了。第三樂段和和第一樂段的旋律基本上相同，但是在歌詞上有變化，快要換成了就要，微山湖上靜悄悄換成了鬼子的末日就要來到，情緒是朗誦式的，豪邁的，體現(xiàn)抗日必勝的信心。因此演唱這段的時候氣息要更加綿長。2、《敢問路在何方》，這首音樂昂揚向上，主要表現(xiàn)了唐僧師徒四人赴西天取經(jīng)的過程，不畏艱險，踏平坎坷，戰(zhàn)勝妖魔，最終修成正果，這首主題歌應(yīng)該說是既大氣又有民族韻味、詞曲結(jié)合相得益彰，盡管已是很多年前的作品，今天聽起來依然感人依然很有生氣。從我演唱這首歌曲可以讓觀眾更好的去感受歌曲所表達的感情。歌曲最大特點就是民族風(fēng)格和時代氣息的融合。，“敢問路在何方”這一句，實在是問得很好，“路在腳下”世上沒有到達不了的地方，最遠(yuǎn)的路途就在腳下，一段偉大的旅程從此開始。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。不經(jīng)歷一番風(fēng)雨，怎么見彩虹這也是《西游記》給予我們最感人的地方。通過鄒老師的細(xì)心指導(dǎo)，我明白了音樂需要的是用心去體會，想要打動聽眾，演唱者首先就要投入自己的感情。通過這次畢業(yè)設(shè)計，我深刻地明白了要想表達好一首作品，不僅僅需要一些案頭工作，想要將技巧與情感的融會貫通不僅需要大量的練習(xí)、傾聽，更需要演奏發(fā)自內(nèi)心的喜愛，只有自己的感情投入得越充沛，音樂的表現(xiàn)才會越到位，才能打動聽眾。四．設(shè)計修改設(shè)計書的修改主要在于格式問題。設(shè)計完成之后，指導(dǎo)老師給予了一定的修改。畢業(yè)設(shè)計結(jié)束并不意味著學(xué)習(xí)的道路結(jié)束，而代表著新起點的開始。在以后的音樂道路上，要走的路還很長。只有腳踏實地，辛勤灌溉才能收獲豐碩的果實。指導(dǎo)教師對該生設(shè)計工作的評審意見：指導(dǎo)教師簽名：年月日

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音樂學(xué)院畢業(yè)設(shè)計總結(jié)報告專業(yè)：舞蹈學(xué)設(shè)計方式：技能展示學(xué)號：指導(dǎo)教師：姓名：職稱畢業(yè)設(shè)計總結(jié)報告（字?jǐn)?shù)不少于201*字）舞蹈是一種以人體動作為“語言”的藝術(shù)形式，它有著其他藝術(shù)形式所無法替代的社會功能。本次的畢業(yè)設(shè)計讓我深刻的體會到實踐必須建立在理論的基礎(chǔ)上，理論和實際是相輔相成的。在此次的畢業(yè)設(shè)計上我選擇的是一個傣族雙人舞蹈《藤枝葉》，該舞蹈將自然物象的塑造作為作品的出發(fā)點，遵循一般雙人舞編排的規(guī)律(例如雙人接觸磨合與雙人合力、分力、對抗力的運用)，運用象征的手法，在舉手投足間，深度挖掘人與人之間的關(guān)系。我和小組成員查閱資料了解和領(lǐng)悟人與人在相處的初期，如藤與葉一樣，各自生長，卻又免不了相互碰觸摩擦，當(dāng)相互了解后還要經(jīng)過一個摩合從而達到共識、共存的階段，直到象藤與葉一樣，擁有了一致的動律，當(dāng)這之后就有了花一樣的每一個明天。作品又似乎在向我們講述著少女的情懷，曼妙的舞姿，優(yōu)美的音樂，體現(xiàn)著少女對愛情的渴望，盛開的花似乎預(yù)示著少女的美好幸福的未來。舞蹈形象飽滿動人，細(xì)碎的局部小動作營造出靈動之感，突出體現(xiàn)藤枝葉的“神”。這體現(xiàn)了編導(dǎo)在深厚的藝術(shù)功底和對傳統(tǒng)民族文化的深刻體驗下對舞蹈語言的嫻熟駕御和編舞處理的敏銳的分寸感與適度感，才使作品具有較旺盛的藝術(shù)生命力。作品的成功也離不開舞者的演繹，表演者充分吸取傣族舞蹈語匯，完美的表現(xiàn)出傣家少女的情懷。我與小組成員在編排作品時，剛開始我們的動作不熟悉到后來能夠流暢的表演作品，從兩人的配合不默契到心靈的交流眼神的傳遞情感，我們用心去領(lǐng)悟角色、用情去貼近角色、用意去傳遞角色、用經(jīng)驗去詮釋角色，進而達到形神兼?zhèn)涞谋憩F(xiàn)角色。撰寫畢業(yè)設(shè)計計劃書時，我收集了很多有關(guān)傣族舞蹈的文獻資料，認(rèn)真思考，仔細(xì)揣摩“葉”的角色，為整個畢業(yè)設(shè)計進程做好規(guī)劃。并且認(rèn)真仔細(xì)的聽取指導(dǎo)教師的點評和意見，進一步完善作品內(nèi)容，規(guī)范各式。在撰寫計劃書的過程中，讓我學(xué)習(xí)到了傣族人民的生活，習(xí)俗，及不同地域等多方面的文化，擴展了自己的知識面，同時也對傣族具有代表性的其它民間舞蹈的風(fēng)格有了初步的認(rèn)識。通過對舞蹈的學(xué)習(xí)，使自己能更好的理解傣族舞蹈特別是雙人舞這一類的舞蹈作品，在學(xué)習(xí)中增強自身的舞姿美感和協(xié)調(diào)性，更好的傳承和發(fā)揚中國民族民間舞。通過收集素材及對傣族文化的學(xué)習(xí)，使自己積累了一定的舞蹈文化修養(yǎng)，陶冶了情操，提高了自己的專業(yè)素養(yǎng)，為接下來的舞蹈排練以及表演作品的完成打下基礎(chǔ)。排練時，我們先學(xué)習(xí)傣族的基本動律，基本動作，以及三道彎的造型。再到單一動作的學(xué)習(xí)，舞蹈片段的學(xué)習(xí)，兩人之間的配合，最后能夠初步的掌握整個舞蹈的動作。但是對于整個舞蹈，我們動作還不夠熟練，配合也不夠好，尤其是兩人間的眼神交流不夠，以及對傣族舞蹈的動律掌握的還不夠，舞蹈中有較多的旋轉(zhuǎn)，我們旋轉(zhuǎn)的速度跟不上節(jié)奏，動作和動作的銜接也不夠好，很多細(xì)節(jié)方面也沒處理到位，情感的表達也還不夠。但是通過我們進一步的深入了解舞蹈作品和不斷的練習(xí)，終于能夠?qū)ξ璧竸幼鬟\用自如，動作連接協(xié)調(diào)準(zhǔn)確，兩人之間配合默契情感交流也有了很大的提高，動作逐步能夠表現(xiàn)內(nèi)心的情感，達到預(yù)期的效果。每一處的進步都是經(jīng)過反復(fù)實踐，反復(fù)練習(xí)，并在排練后認(rèn)真總結(jié)不足，仔細(xì)體會老師的指導(dǎo)要點從而一點點改進的�？傮w來說，本次匯報達到預(yù)期效果，克服了理論資料搜集不夠全面，兩人之間配合不夠默契、體力上的不足和對傣族舞蹈韻律的把握等方面的困難，從而能夠準(zhǔn)確地把握傣族舞蹈的風(fēng)格特點，膝部均勻的顫動、上身隨之左右擺動，但擺動的幅度不大，腳跟向后踢起時快而有力，落地時輕盈安穩(wěn)，情感含蓄，舞姿富有雕塑性，并與生活化的表演融為一體，最后能夠完整表演該舞蹈作品，在情感方面，也能夠全面融入舞蹈，進而領(lǐng)會到舞者用心去領(lǐng)悟角色、用情去貼近角色、用意去傳遞角色、用經(jīng)驗去詮釋角色，進而達到形神兼?zhèn)涞谋憩F(xiàn)角色。通過這次畢業(yè)設(shè)計，讓我懂得表演一個舞蹈作品要用心去感受、用心去領(lǐng)悟、用心去詮釋。每一個舞蹈作品里面都蘊藏著創(chuàng)編者的一種思想、一種情感，所以在設(shè)計中我學(xué)會了首先要去理解該作品里面所蘊含的思想和情感，自己投身于角色中，深入了解創(chuàng)編者的思想，經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)和改進，揚長補短最后形成最初的舞蹈表演。此外我還學(xué)會了怎樣和自己的搭檔配合默契，懂得怎樣讓兩個人的情感融合在一起以及雙人舞蹈該怎樣去表演。這次設(shè)計還讓我明白到每一個舞蹈作品的設(shè)計首先要明確它的文化背景及遵循該舞種的編創(chuàng)規(guī)則，設(shè)計的作品要符合它的文化背景和遵循它的規(guī)則。所以，我們要掌握好各種舞蹈的理論基礎(chǔ)知識，這是我們創(chuàng)作的首要基礎(chǔ)。在作品的形成中我們應(yīng)該傳承和發(fā)揚一些優(yōu)秀作品的優(yōu)點，經(jīng)過提煉和加工從而達到創(chuàng)新舞蹈作品，打開新的思路，這樣一個好的作品才會形成。目前我的經(jīng)驗還不足，思維還不夠開闊，需要不斷的努力和悉心聽取老師的指點，我相信在今后的生活閱歷中，經(jīng)過自己的努力和學(xué)習(xí)，一定會取得優(yōu)異的成績。指導(dǎo)教師對該生設(shè)計工作的評審意見：指導(dǎo)教師簽名：年月日

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