如何做好家校聯(lián)系工作

如何做好家校聯(lián)系工作

隨著科技發(fā)展的日新月異，人們的聯(lián)系越來越緊密，通訊工具層出不窮，方便了人們的聯(lián)系與溝通。作為一名教育工作者，除了在學(xué)校管理教育好學(xué)生外，還有一塊重要的工作是做好家校聯(lián)系工作。

1、電話聯(lián)系。開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一制表統(tǒng)計(jì)好每個(gè)學(xué)生家長的聯(lián)系方式，以便

與家長聯(lián)系。將學(xué)生在校的表現(xiàn)及時(shí)告訴家長，聽取家長的教育良策，不失為一種絕妙之策。

2、制定家校聯(lián)系卡。這種聯(lián)系方式每周一次，我主要利用課余時(shí)間把學(xué)生

在校的表現(xiàn)反映給家長，尤其是家庭作業(yè)完成情況不好、不遵守紀(jì)律的學(xué)生，攜手和家長共同從各個(gè)方面教育學(xué)生，使其全面發(fā)展。

3、不定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。家訪對(duì)象主要是班上調(diào)皮學(xué)生和和由于工作繁

忙，沒時(shí)間管理孩子，忽視孩子成長的家長。從而針對(duì)不同學(xué)生的家庭情況，合理為孩子創(chuàng)造條件，使孩子在家長的陪同下健康成長。

4、網(wǎng)上與家長聊天。當(dāng)今是信息化社會(huì)，隨著電腦的普及，與家長溝通輕

而易舉。我把自己的QQ號(hào)碼告訴每一位家長，這種聯(lián)系方式既方便又快捷。我每天晚上都要堅(jiān)持上網(wǎng)半小時(shí)，主要和家長交流孩子一天在校的表現(xiàn)，以及完成作業(yè)情況等。

5、召開家長會(huì)。一學(xué)期最少一次家長會(huì)，我除了向家長匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成

績之外，更多的是與家長交流該段時(shí)間內(nèi)的思想行為表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想行為偏差，積極引導(dǎo)學(xué)生向健康向上的品質(zhì)方向發(fā)展。

6、家長通知書。每學(xué)期的家長通知書也是家校聯(lián)系的重要手段，我一直將

家長通知書視為寫給家長最真實(shí)的信。我會(huì)如實(shí)地將學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、品行等方面的情況告訴家長，并給家長提一些合理化的建議。如適時(shí)與孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，從多方面鼓勵(lì)孩子，不要給孩子施加太多壓力。孩子的內(nèi)心需要父母的理解，孩子的想法需要父母的支持。通過家長意見反饋，家長提出他們的意見，以便于我日后教學(xué)工作的調(diào)整，更好地融入學(xué)生的內(nèi)心。此一石二鳥之計(jì)，何樂而不為。

通過家校聯(lián)系制度，家長與老師通力合作，互幫互助，共同打破與學(xué)生隔

著的那層紗，使學(xué)生敞開心扉，向我們傾訴心聲，展現(xiàn)他們內(nèi)心真實(shí)的一面。從而對(duì)癥下藥，針對(duì)學(xué)生不合理的想法予以糾正，幫助他們走好自己的人生之路，去開創(chuàng)屬于他們自己的明天。

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如何做好家校溝通工作

如何做好家校溝通工作，對(duì)于班主任來說，的確是個(gè)難題。一個(gè)班級(jí)五十多個(gè)學(xué)生，一百多個(gè)家長，所謂眾口難調(diào)，無論班主任怎么努力，家長總會(huì)有不滿意的，久而久之，難免產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至產(chǎn)生對(duì)立，這就會(huì)影響班級(jí)工作的正常開展和家校關(guān)系的和諧。因此，要求我們班主任去思考切實(shí)有效的教育策略，提高處理問題的層次與境界，以先進(jìn)的科學(xué)思想和方法應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的矛盾。我就自己做班主任以來的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)對(duì)“如何與家長聯(lián)系溝通”談?wù)効捶ā?/p>

一、與家長溝通要先了解學(xué)生家庭狀況

父母是孩子的第一任教師，也是孩子的終身教師。一個(gè)學(xué)生在什么樣的家庭環(huán)境中成長，就會(huì)有什么樣的性格，這就是說每一個(gè)孩子都是其所在家庭或是其父母的縮影。這一點(diǎn)我在做班主任后深有體會(huì)。因此，了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生父母職業(yè)、文化程度，家庭結(jié)構(gòu)等，是班主任與家長溝通的前提，有助我們與家長溝通時(shí)對(duì)癥下藥，采取針對(duì)性的措施。只要家長是重視孩子的學(xué)習(xí)的，那么我們就有溝通的機(jī)會(huì)和希望，所以我在家長會(huì)上跟家長說：“孩子是你們的未來，是你們這一生最重要的作品，我們奮斗一輩子，其實(shí)就是為了孩子，在校時(shí)間我會(huì)盡心盡力地教育好孩子，在家時(shí)間請(qǐng)你們盡力而為，但你們一定要在思想上重視孩子的成長�！�

二、尊重家長是與學(xué)生家長溝通的第一原則

教師是我們的職業(yè)角色，生活中我們也是孩子的家長，或未來是孩子的家長，我們?cè)诠ぷ鞯臅r(shí)候一定要換位思考，許多教師是愛學(xué)生的，但在“恨鐵不成鋼”的時(shí)候，說話會(huì)不選擇用詞，有的時(shí)候說出來的話很傷害家長的自尊心�！叭绻�你想得到一個(gè)人的認(rèn)同和好感就夸他的孩子吧；如果你想最大可能地傷害一個(gè)人，使你們的關(guān)系中止就責(zé)罵他的孩子吧�！边@一句直白的話揭示了人際交往的原則。另外，隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在很多學(xué)生家長世面見得多，雖然學(xué)歷不高，但理論一套一套，很有自己的個(gè)性和特色，比如發(fā)張告家長書，這一點(diǎn)是我們初二級(jí)部班主任經(jīng)常用的措施，像劉萍老師幾乎每個(gè)月都會(huì)發(fā)一封，這樣就能征求到很多學(xué)生家長的意見。如果有個(gè)別的小情況，我會(huì)在華天網(wǎng)家校通上通過短信個(gè)別交流，這會(huì)讓家長感覺到我們當(dāng)班主任的責(zé)任心、民主、誠實(shí)可信感，有利于班主任和家長的聯(lián)系溝通。三、以誠相待架起溝通的橋梁，充分利用新的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)家校通與家長進(jìn)行交流。

對(duì)學(xué)生家長要像對(duì)待同事、朋友一樣平等友好，和家長談話，發(fā)短信要客氣，要注意禮節(jié)，不起高調(diào)，不發(fā)火。要有包容心，以平常心對(duì)待學(xué)生的冒失和錯(cuò)誤與學(xué)生家長溝通，講究一個(gè)“誠”字。只有誠心誠意，才能打動(dòng)家長的心，使他愉快地與你合作，班主任應(yīng)用誠心架起與家長溝通的橋梁。我覺得只有家校一體，共同努力，你就不會(huì)為教育所累，而是能切實(shí)享受教育。交流、信任是班主任實(shí)現(xiàn)與學(xué)生家長良好溝通的基礎(chǔ)，這樣常聯(lián)系的一個(gè)好處是：你在與家長交流時(shí)，就能讓他感覺到老師對(duì)他的孩子特別關(guān)心、重視，留下你工作細(xì)致、認(rèn)真負(fù)責(zé)的好印象，家長也會(huì)提升其責(zé)任心；另一個(gè)直接好處是，有助于達(dá)到效果。這樣從情感上容易迅速溝通。構(gòu)筑信任，就要充分發(fā)揮“愛”在教育中的特殊而奇妙的功能�！敖逃�植根于愛”，愛是班主任工作的根本，只有愛學(xué)生的教師，他才可能教育好學(xué)生�！皭邸敝饕�體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中的困難、消除學(xué)習(xí)心理障礙、為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。班主任在與學(xué)生家長溝通中，若能流露出對(duì)學(xué)生的愛，往往會(huì)迅速、有效地縮短家長與班主任的心理距離，“親其師而信其道”，大大增強(qiáng)家長的信任感。班主任對(duì)學(xué)生的真心實(shí)意的關(guān)懷，要體現(xiàn)誠懇的態(tài)度。教師與家長談話時(shí)，千萬要避免只“告狀”，除將孩子的問題告訴家長，對(duì)孩子的進(jìn)步也要實(shí)事求是地談。在談孩子的缺點(diǎn)時(shí)，教師還應(yīng)主動(dòng)、坦誠地檢視自身在工作中的失誤，商討糾正、改進(jìn)的措施。讓家長覺得你是在真心實(shí)意地愛護(hù)他們的孩子，從而接受你的意見并積極合作。

四．評(píng)論學(xué)生要客觀如實(shí)

教師要樹立正確的“學(xué)生觀”，客觀地、全面、公正地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生，使學(xué)生家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與學(xué)生家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。班主任在對(duì)家長介紹學(xué)生情況時(shí)，不可以漫不經(jīng)心或是毫無根據(jù)地對(duì)其子女做出能力和行為評(píng)價(jià)。班主任對(duì)學(xué)生任何不尊重、不客觀的評(píng)價(jià)，都不會(huì)被家長疏漏或遺忘，而只有傷害家長的感情，使他們?yōu)榇硕�惑到傷心。因�(yàn)榧议L都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的思想，假如教師在家長過多列舉學(xué)生不好的方面，會(huì)嚴(yán)重挫傷家長的自尊心，造成一種“無藥可救”的印象。這不僅無助于問題的解決，也是一種極不合理，極不負(fù)責(zé)任的做法，最差的學(xué)生也還有他的閃光之處。班主任和家長談話時(shí)，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對(duì)孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會(huì)歡迎班主任，愿意接受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對(duì)孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識(shí)和正確對(duì)待。要把握好溝通步驟的時(shí)序�！澳膲叵乳_提哪壺”，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會(huì)更樂于接受�？梢圆扇　氨苣嫒№槨钡牟呗�，避免觸動(dòng)對(duì)方的逆反心理而迎合其順情心理的策略；也可以采用變換語言或變換角度的手法來敘述。因?yàn)橥�一件事，往往可以從多個(gè)角度來描述它，為了使人們樂意接受，我們就可盡量從人們的心理易于接受的那一個(gè)角度去敘述，盡量避免那種容易引起人們反感的角度。要注意了解各種諱語，盡量不說別人忌諱的話語。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。其實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅取決于他本身的能力，也與教師及同伴對(duì)他的期望有密切的關(guān)系。在角色互換教學(xué)的實(shí)施過程中，學(xué)生能真切地感受到教師的期望，這是比期望本身更有威力的持久推動(dòng)力。學(xué)生自然后產(chǎn)生一種自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理，在這種心理的推動(dòng)下，他們會(huì)有顯著進(jìn)步。

初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時(shí)期。孩子的思維在這個(gè)階段成長，性格在這個(gè)階段初步確立。很多同學(xué)，都是在初中時(shí)代就確立自己的優(yōu)勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下很好的基礎(chǔ)，從而開拓自己美好的人生的。所以做好家校溝通，對(duì)于孩子的發(fā)展有極大的裨益。

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