小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告--范例1

小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告

為了取得質(zhì)量檢測(cè)真實(shí)的、可信的效果，為學(xué)校進(jìn)行質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)我們以教研組為單位閱卷，做到了公正、公平，數(shù)據(jù)真實(shí)可信。

201*2年2月4日上午（上學(xué)期期末），蓬街鎮(zhèn)中心小學(xué)分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組進(jìn)行了期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)。會(huì)上，以年級(jí)組為單位發(fā)言，組長(zhǎng)們總結(jié)了本學(xué)期的教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，分析了教學(xué)工作中的不足主處。最后形成共識(shí)：在小學(xué)期間，我們一定要想辦法給學(xué)生一樣屬于自己一生有用的東西或特長(zhǎng)，特色就是重點(diǎn)、增長(zhǎng)點(diǎn)、閃光點(diǎn)、突破點(diǎn)，學(xué)校要爭(zhēng)取有特色、教師有特點(diǎn)、學(xué)生有特長(zhǎng)。同時(shí)要注意：學(xué)生全面發(fā)展是目標(biāo)，優(yōu)秀特色是手段；提高課堂教學(xué)效率要寓于學(xué)生的樂學(xué)、好學(xué)、會(huì)學(xué)之中。這次期末教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)第二學(xué)期的教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

下面，就根據(jù)上學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時(shí)教學(xué)調(diào)研、檢查等情況，作如下分析：

自201*年9月實(shí)施課程改革以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)管理工作已逐漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識(shí)已逐步深入人心，新的教學(xué)理念也已逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效率也在不斷提高,保持了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。1、以各年級(jí)平均分為例（略）2、以各年級(jí)及格率為例（略）3、以各年級(jí)優(yōu)秀率為例（略）

成績(jī)是有目共睹的，學(xué)科教學(xué)也取得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)：1．提高課堂效率

上學(xué)期雖然教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，但學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)也是很多的，所以利用課外時(shí)間提優(yōu)補(bǔ)差的機(jī)會(huì)不多，在這種情況下，我們只能向四十分鐘要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)；認(rèn)真?zhèn)湔n，讓課堂充滿活力；加強(qiáng)紀(jì)律教育，實(shí)現(xiàn)全員參與。注重班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)，使每個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)各有明確的目標(biāo)。

從語(yǔ)文期末測(cè)試來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較好，無(wú)論是字詞的積累，還是基本句式的運(yùn)用，學(xué)生大多已掌握。具體表現(xiàn)為看拼音寫詞語(yǔ)、選詞填空、照樣子寫句子、修改病句、擴(kuò)句等正確率高。對(duì)課文內(nèi)容也較為熟知，按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀等題正確率也較高，課外積累總體表現(xiàn)也不錯(cuò)。

從數(shù)學(xué)期末測(cè)試來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生已掌握的知識(shí)達(dá)到的能力：A、運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；B、對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并具有應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決相關(guān)問題；C、能用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；D、具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。2．實(shí)現(xiàn)資源共享

上學(xué)期，我們改變備課方式，注重年級(jí)組內(nèi)的集體備課。因?yàn)楦髂昙?jí)組內(nèi)的老師都在同一個(gè)辦公室，學(xué)校又特意安排每周三下午為教研時(shí)間，同年級(jí)段老師間互相合作交流教育資源互相共亨，教學(xué)方法互相探討，這種開放共享的模式既節(jié)約時(shí)間，又提高了課堂效率，最終使全體學(xué)生受益。3．改變學(xué)習(xí)方式

課堂上師生的活動(dòng)效果有了一定的提高，由單一的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)向多樣性，努力實(shí)現(xiàn)“老師講，學(xué)生聽到師生互動(dòng)，實(shí)踐操作”的轉(zhuǎn)化。積極培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，充分利用學(xué)生的已有知識(shí)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫�，體會(huì)到學(xué)科知識(shí)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)方式有了一定的改變。4．開展課外閱讀

上學(xué)期，學(xué)校大張旗鼓地開展課外閱讀活動(dòng)。每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，向各年級(jí)段推薦課外閱讀參考書目，期末組織考查，使學(xué)生閱讀的熱情高漲，大量的閱讀不僅擴(kuò)大了視野，開闊了眼界，促進(jìn)了課外知識(shí)的積累，更為重要的是營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)了學(xué)風(fēng)的轉(zhuǎn)變。5．系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí)

在教學(xué)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，作業(yè)布置注意層次性。期末擬訂好學(xué)科復(fù)習(xí)計(jì)劃，有條理地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行反思、梳理、歸類，達(dá)到溫故而知新，最終形成一定的學(xué)習(xí)能力。但是，我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作仍然存在些問題，用辦好人民滿意的教育、打造精品學(xué)校的目標(biāo)來(lái)衡量，仍有不小差距。比如，教師素質(zhì)有待進(jìn)一步提高，教學(xué)評(píng)價(jià)滯后，不能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面提高等等，這些都會(huì)影響著教學(xué)質(zhì)量的提高。

本次語(yǔ)文期末測(cè)試也暴露出一些問題，即學(xué)生聯(lián)系具體語(yǔ)境理解字詞意思的能力較差，譬如五年級(jí)試題中“將下列加點(diǎn)字在句子中的意思寫在后面的括號(hào)里”一題，錯(cuò)誤率非常高，課外閱讀中的“聯(lián)系上下文解釋下面詞語(yǔ)的意思”錯(cuò)誤率也很高，其他年級(jí)也類似。另外標(biāo)點(diǎn)一向是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，雖然每次所占分?jǐn)?shù)不多，但全對(duì)的學(xué)生是很少的。還有作文，大部分學(xué)生能做到條理清楚，語(yǔ)句通順，但總感覺缺少真情實(shí)感，不夠生動(dòng)。反思存在問題的主要原因：

1、在具體語(yǔ)境中進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的意識(shí)不強(qiáng)。2、重知識(shí)積累，輕方法、能力的積累。3、有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。數(shù)學(xué)期末測(cè)試存在的問題：1、分析問題的能力差

如四年級(jí)七（4）第天吃三次每次吃4片，……學(xué)生列式12÷4＝30，算出一共次數(shù)或者說(shuō)題中的每次4片，學(xué)生誤作每次4片。

五年級(jí)的二、（11）填A(yù)前面的這個(gè)數(shù)學(xué)生對(duì)數(shù)列的規(guī)律摸不到，當(dāng)然其中還有一個(gè)原因是教師對(duì)相關(guān)的訓(xùn)練比較欠缺。六年級(jí)的填空題10錯(cuò)誤率為37．7％，把速度的倍數(shù)關(guān)系當(dāng)作時(shí)間的倍數(shù)來(lái)理解，選擇題1剪去3/1誰(shuí)長(zhǎng)錯(cuò)誤率為42．8％。2、聯(lián)系實(shí)際不夠

如五年級(jí)、四年級(jí)的土地面積單位的概念，反映了學(xué)生所學(xué)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，另五年級(jí)的洗照片的考查題學(xué)生缺少相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)

3、缺少一些解決問題的策略與方法

如五年級(jí)一個(gè)自然數(shù)乘以0．01，相當(dāng)于把這個(gè)數(shù)（）

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)（提高教學(xué)質(zhì)量），強(qiáng)化兩項(xiàng)行動(dòng)（教師專業(yè)成長(zhǎng)、課堂效率提升），抓好三個(gè)落實(shí)（求實(shí)、求新、求精）。1、把握一個(gè)重點(diǎn)

課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求全體教師運(yùn)用新理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，盡可能地使用形象、直觀的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，尤其是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)和學(xué)習(xí)的整合，已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。

新課標(biāo)出臺(tái)后，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)語(yǔ)文人文性的關(guān)注高漲，在閱讀教學(xué)中，重人文性輕工具性，重情節(jié)輕訓(xùn)練的現(xiàn)象不容小覷，淡化語(yǔ)言訓(xùn)練的結(jié)果就是造成學(xué)生錯(cuò)別字增多，對(duì)語(yǔ)言敏感度下降。道理很簡(jiǎn)單，因?yàn)橛?xùn)練的機(jī)會(huì)少了。像本次測(cè)試，失分最多的竟是聯(lián)系上下文解釋字、詞。這就要求我們?cè)谌粘ｉ喿x教學(xué)中，一方面要注重人文情意的營(yíng)造，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，另一方面要充分挖掘文本中的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，增強(qiáng)訓(xùn)練意識(shí)，努力追求人文性與工具性的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。數(shù)學(xué)教學(xué)則要保持傳統(tǒng)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)加強(qiáng)“雙基教學(xué)”。注重對(duì)教材的開發(fā)性使用，做到“吃透”教材前提下，領(lǐng)會(huì)編者意圖，大膽拓新，對(duì)知識(shí)的重難點(diǎn)力求把握準(zhǔn)確，突破難點(diǎn)。加強(qiáng)應(yīng)用題教學(xué)，特別注意方法指導(dǎo)，數(shù)量關(guān)系分析，避免程式化練習(xí)，加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，使學(xué)生充分感悟到“學(xué)以致用”數(shù)學(xué)無(wú)處不在的魅力。2．強(qiáng)化兩項(xiàng)行動(dòng)

學(xué)校教導(dǎo)處要進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理，細(xì)化教學(xué)管理，向管理要質(zhì)量，向常規(guī)要質(zhì)量，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。進(jìn)一步強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本學(xué)期中心校教研組要積極以活動(dòng)為載體，通過(guò)開展優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、優(yōu)秀論文、優(yōu)秀案例評(píng)選活動(dòng)，組織示范課、研究課，開展中心校骨干教師送教下完小活動(dòng)，舉辦教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)（椒江人民路小學(xué)）、教學(xué)聯(lián)誼會(huì)（金清小學(xué)），更好地開展校際之間的交流，通過(guò)校校之間、教師之間的相互交流，共同研究，達(dá)到資源共享、提高質(zhì)量之目的。3、抓好三個(gè)落實(shí)

毛澤東同志說(shuō)過(guò)，正確的政治路線確定之后，干部就是決定因素。最關(guān)鍵的就是要落實(shí)，落實(shí)要靠誰(shuí)，要靠我們的全體教師。要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，按照局里的各項(xiàng)要求從嚴(yán)治教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，從嚴(yán)管理。1、求實(shí)。就是要扎扎實(shí)實(shí)工作，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)要不折不扣地逐一到位。

2、求新。就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新。廣大教師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，積極參與學(xué)校民主管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌。

3、求精。就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)名牌，教師要當(dāng)名師，整體發(fā)展，全面提高。

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江北區(qū)建北小學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)分析報(bào)告

201*年6月，我校本著認(rèn)真組織，嚴(yán)格考試的態(tài)度，組織學(xué)生參加了江北區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育質(zhì)量監(jiān)控測(cè)查，其中包括六年級(jí)的綜合素質(zhì)問卷調(diào)查，五年級(jí)的數(shù)學(xué)測(cè)查和四年級(jí)的體育測(cè)試。從測(cè)查情況來(lái)看，成績(jī)真實(shí)，客觀的反應(yīng)了我校教學(xué)水平和現(xiàn)狀。為了進(jìn)一步總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，克服工作中的不足，下面就我校201*201*學(xué)年下學(xué)期教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)情況作如下分析：

一、質(zhì)量檢測(cè)的基本情況

本次質(zhì)量檢測(cè)參加人數(shù)253人，其中體育52人，數(shù)學(xué)151，綜合素質(zhì)50人。成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

（一）四年級(jí)體育1、測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

優(yōu)生人測(cè)查人數(shù)數(shù)523363.5優(yōu)生率數(shù)5210092.16合格人合格率平均分全區(qū)排名2、測(cè)試分析

從這次體育情況來(lái)看，總體成績(jī)較好，反映出我校被測(cè)試的學(xué)生50米跑的水平較高，達(dá)到了我校教學(xué)管理目標(biāo)。全區(qū)平均分88.46分，優(yōu)生率（90分以上）47.12%，合格率99.42%，我校各項(xiàng)比例均超出區(qū)平均水平。成績(jī)的取得與我校領(lǐng)導(dǎo)和全體體育教師高度重視學(xué)生體質(zhì)健康狀況分不開的。從201*年起，我校就嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足體育課程，保證每周4節(jié)體育課，同時(shí)保證了每天一小時(shí)的鍛煉時(shí)間，陽(yáng)光體育活動(dòng)落實(shí)，堅(jiān)持每天做好兩操，堅(jiān)持開展每天25分鐘的大課間活動(dòng)，使孩子們得到了充分的體育鍛煉。加上學(xué)生飲用奶的提供，保證了學(xué)生營(yíng)養(yǎng)提供。這一切保障，使學(xué)生身體素質(zhì)得到了加強(qiáng)和提高，所以，成績(jī)的取得絕非偶然，是我校領(lǐng)導(dǎo)的重視和全體體育教師長(zhǎng)期共同努力的結(jié)果。

（二）五年級(jí)數(shù)學(xué)1、測(cè)查成績(jī)統(tǒng)計(jì)：

90-100測(cè)試平均人人數(shù)分?jǐn)?shù)例15185數(shù)例數(shù)例數(shù)例95.435比人比人比人比人數(shù)6744.45234.42516.674.6144率排名90-8080-6060以下及格及格全區(qū)2、測(cè)查分析

總體上看來(lái)，成績(jī)很不理想，沒達(dá)到我校教學(xué)管理目標(biāo)要求，有一定下滑，成為我校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。

從試卷題目來(lái)看，導(dǎo)向性非常明確：突出了對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解與應(yīng)用的檢測(cè)。同時(shí)充分體現(xiàn)了新課標(biāo)理念：貼近學(xué)生的生活，有利于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、思考與探索，綜合性強(qiáng)，試卷內(nèi)容注意層次性和多樣性，能夠反映學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平，題型靈活，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是否牢固掌握,又能考查學(xué)生的抽象思維能力和邏輯推理能力,以及分析問題和解決問題的能力。

3、存在的問題

由于學(xué)生試卷沒返還學(xué)校，無(wú)法詳細(xì)具體了解學(xué)生答題情況。學(xué)校通過(guò)對(duì)任課教師的調(diào)研和對(duì)學(xué)生的調(diào)查，分析存在以下問題：

(1)計(jì)算速度慢、粗心。計(jì)算方法掌握了，但平時(shí)訓(xùn)練的量不夠，簡(jiǎn)便運(yùn)算方法不夠熟練，速度慢，加上計(jì)算過(guò)程中粗心大意，失誤多。

(2)解決問題能力，空間想象能力有待進(jìn)一步提高。如第六大題，主要考查學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力和思維能力。部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的靈活運(yùn)用能力較差，變化一下題型就無(wú)法解決問題了。另外對(duì)一些變式題，少部分學(xué)生就缺乏空間想象力，沒能形成良好的空間觀念。比如第5小題：從一個(gè)長(zhǎng)方體鋼錠中截下一個(gè)體積是90cm3小長(zhǎng)方體后,剩下的部分剛好是一個(gè)正方體。原長(zhǎng)方體鋼錠的表面積和體積各是多少？這道題需要學(xué)生用到分析法和綜合法來(lái)理解題意，即學(xué)生既要順向思維求出長(zhǎng)方體的表面積，必須要知道長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高分別是多少，而圖中只標(biāo)出了剩下的正方體的棱長(zhǎng)，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)和寬就和正方體的棱長(zhǎng)是相等的，只需要求到長(zhǎng)方體的高就可以了。但是題目只告訴了截下的小長(zhǎng)方體的體積，因此又要逆向思維，根據(jù)小長(zhǎng)方體的體積倒推回去求到小長(zhǎng)方體的高，這樣才求到了大長(zhǎng)方體的高。求小長(zhǎng)方體的高是解決這道題的關(guān)鍵點(diǎn)。部分學(xué)生不能正確分析出大長(zhǎng)方體，小長(zhǎng)方體以及正方體之間表面積和體積、高的關(guān)系。所以這道題學(xué)生錯(cuò)誤率較高。（3）培優(yōu)力度不夠。我校進(jìn)城務(wù)工子女多，家庭無(wú)輔導(dǎo)能力，后進(jìn)生面比較大，所以老師很多把精力放在了輔差上，導(dǎo)致了對(duì)優(yōu)等生和中等學(xué)生的培養(yǎng)。

（4）此次檢測(cè)是小學(xué)生第一次采用答題卡方式測(cè)試，很多學(xué)生不適應(yīng)，加上答題卡格式錯(cuò)誤，造成個(gè)別學(xué)校學(xué)生答題速度慢，甚至有少數(shù)學(xué)生答題錯(cuò)位。如果今后繼續(xù)采用這種方式測(cè)試，我們應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生盡快適應(yīng)。

（三）六年級(jí)的綜合素質(zhì)測(cè)查

測(cè)查問卷上交沒返回學(xué)校，通過(guò)任課教師反饋的信息了解到：1、學(xué)習(xí)體驗(yàn)問卷

學(xué)生普遍反映到不喜歡的學(xué)科有科學(xué)、音樂、綜合實(shí)踐。2、品德素質(zhì)問卷

多數(shù)學(xué)生能參加力所能及的勞動(dòng)，有一定的勞動(dòng)技能。但有部分學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)身邊事物的途徑和方法單一，民主意識(shí)還不是很強(qiáng)，對(duì)祖國(guó)文化遺產(chǎn)了解不夠全面。

3、音樂素質(zhì)問卷

學(xué)生有較正確是審美觀和審美意識(shí)，對(duì)歌曲審美情感的感受到位。但對(duì)歌曲的作者和背景了解不夠好，也有部分學(xué)生對(duì)樂理知識(shí)掌握不夠好。

4、美術(shù)素質(zhì)問卷學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)掌握較好。很多學(xué)生認(rèn)為自己有滿意的作品。16題列舉日常生活中讓你產(chǎn)生強(qiáng)烈美感的事物，很多學(xué)生列不出六項(xiàng)，說(shuō)明學(xué)生缺少對(duì)生活美感的體驗(yàn)。

5、科學(xué)素質(zhì)問卷

涉及學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的掌握較好，部分學(xué)生表現(xiàn)出參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)少，課外不大愛關(guān)注科技類節(jié)目。

二、改進(jìn)措施

今后教學(xué)工作的基本思路是以提升教育質(zhì)量為目標(biāo)，以實(shí)施新課程改革為契機(jī)，以提高教師整體素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高課堂效率為重點(diǎn)，以強(qiáng)化校本教研為立足點(diǎn)，以活動(dòng)為載體，通過(guò)開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，促使我校教育教學(xué)水平上新臺(tái)階。

（一）提高教師整體素質(zhì)基礎(chǔ)1、抓教育思想的刷新

“走出去看一看”，“請(qǐng)進(jìn)來(lái)聽一聽”，“坐下來(lái)議一議”。2、抓知識(shí)結(jié)構(gòu)的拓展（1）表層的專業(yè)知識(shí)

（2）中間層的一般科學(xué)文化知識(shí)（3）深層的方法理論知識(shí)

3、抓教師潛在能力的激活（二）提高課堂效益重點(diǎn)

今后教學(xué)工作的基本思路是把握一個(gè)重點(diǎn)：優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率。課堂是課程改革的主陣地，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低，關(guān)鍵取決于課堂的效率，這就要求教師運(yùn)用新理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”。教學(xué)方法要有啟發(fā)性、激勵(lì)性，要?jiǎng)?chuàng)造性使用教材。

（三）加強(qiáng)校本教研等教學(xué)常規(guī)管理立足點(diǎn)

加強(qiáng)校本教研等教學(xué)常規(guī)管理重在抓規(guī)范，抓落實(shí)，抓效果。強(qiáng)化兩項(xiàng)工作：①?gòu)?qiáng)化教學(xué)過(guò)程的全程管理。一是強(qiáng)化常規(guī)管理，細(xì)化教學(xué)管理，強(qiáng)化過(guò)程管理，把教學(xué)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到實(shí)處。二是強(qiáng)化監(jiān)督檢查，加強(qiáng)老師的備、講、批、輔、練，組織好每學(xué)期的質(zhì)量檢測(cè)工作，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，進(jìn)行分析評(píng)估，以促進(jìn)全校教學(xué)質(zhì)量的提高。②強(qiáng)化校本教研，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

抓好三個(gè)落實(shí)。①教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結(jié)論、有獎(jiǎng)懲，特別是教學(xué)常規(guī)管理的幾個(gè)主要環(huán)節(jié)備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、質(zhì)量檢測(cè)等，要不折不扣地逐一落實(shí)到位。②要觀念教育更新。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎(chǔ)。要以新的姿態(tài)、新的方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng)造出新的校園風(fēng)貌，得到家長(zhǎng)、群眾、社會(huì)的認(rèn)可。③要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。（四）開展各種活動(dòng)載體

1、教研組認(rèn)真開展走課形式的聽評(píng)課教學(xué)研討活動(dòng)。2、校內(nèi)開展各種教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)。3、積極參與市區(qū)各種教育教學(xué)觀摩、研討、競(jìng)賽活動(dòng)。

4、活動(dòng)抓好、落實(shí)，突出“四個(gè)”字：實(shí)、新、嚴(yán)、精

“實(shí)”就是要扎扎實(shí)實(shí)，實(shí)實(shí)在在“新”就是要觀念更新，辦法創(chuàng)新

“嚴(yán)”就是要嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求“精”就是要出精品，出經(jīng)驗(yàn)（五）學(xué)領(lǐng)導(dǎo)高度重視保障

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，親自抓，親自查，參與教學(xué)管理。

1、教導(dǎo)處嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，開足課程，并督促教師嚴(yán)格按照課表上課，不得擠占非語(yǔ)數(shù)學(xué)科課程。

2、在師資條件允許的情況下，各學(xué)科設(shè)置專職教師（現(xiàn)目前學(xué)校差英語(yǔ)、思品、科學(xué)專職教師），強(qiáng)化這些薄弱學(xué)科的教學(xué)，改變“瘸腿”現(xiàn)象。

3、盡可能保證教學(xué)的功能室、實(shí)驗(yàn)器材、教具學(xué)具等的配備（現(xiàn)已開始打造美術(shù)室、心理咨詢室、書法教室二、音樂教室二）。

4、辦好家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)家庭教育方法的培訓(xùn)（我校進(jìn)城務(wù)工子女多，家庭教育薄弱）。

我們堅(jiān)信：經(jīng)過(guò)我們的努力，我校好的學(xué)科、班級(jí)、學(xué)生的成績(jī)會(huì)更好，薄弱學(xué)科也一定會(huì)打個(gè)翻身仗。質(zhì)量是學(xué)校的生命，是一個(gè)學(xué)校的根本，在下期的素質(zhì)測(cè)查中，我校師生一定會(huì)交出令學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)滿意的答卷。

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