杜校長工作匯報材料
201*201*學年度教育督導工作匯報
劉大甕小學校長杜衛(wèi)水
恰似白駒過隙,眨眼間,一學年又過去了。回首自己在這一學年的工作,可以說非同尋常,我校接受了省督導評估和驗收,迎接了省、市、縣各級領(lǐng)導對我校工作的指導?梢哉f,這些工作讓我既緊張又興奮,既辛苦又快樂,雖然每天辛苦地忙碌著,但我依然充滿熱情,滿懷激情地投入到工作中去,正因為此,才使我的工作和生命更有意義。
這學年,在縣文教局和鎮(zhèn)文教室的正確領(lǐng)導和大力支持下,我?guī)ьI(lǐng)全校師生主要做了以下這些方面的工作。
一、明確理念,提升品位
這學年我們進一步樹立“拼搏、進取、科學、創(chuàng)新”的辦學思想,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和人文素養(yǎng),提出“人人成長,人人成才”的管理目標,加強精細化管理,辦特色教育,構(gòu)建和諧校園。
二、進一步加強學校管理,提高凝聚力1、組建新領(lǐng)導班子,分工明確。
開學后,由于人員的調(diào)動,我們及時調(diào)整了學校領(lǐng)導班子,我主要抓全面工作。把年富力強又積極上進的語文教研組組長竇清輝提拔到領(lǐng)導崗位,擔任教導主任工作,主管教學。其他各成員又進行了重新分工:楊孝江主任,主抓學生紀律和安全工作;崔連甲老師主管環(huán)境衛(wèi)生工作;單志華老師主抓后勤工作。2、加強學校內(nèi)部管理,提高效率(1)重點抓好常規(guī)教學,對于教師的日常工作,做到常抓不懈,同時根據(jù)學校的各項制度進行評估和打分,并定期公布。一是班子成員、教研組長不定時推門聽課,嚴禁上課的隨意性和對學生的不負責任行為,每周至少聽課三節(jié)以上,及時了解教師的教學情況,督促教師上好每一節(jié)課。二是加大常規(guī)檢查力度。從晨讀、下午自習輔導、晚自習上崗到作業(yè)批改等各個環(huán)節(jié),每天有檢查,每月有總結(jié)。由于監(jiān)督有力、反饋及時,對整頓教學工作秩序、規(guī)范教學行為,在一定度上起到了保證作用。
(2)是加強教學過程的監(jiān)控。首先,規(guī)范教師的教學行為,組織全體教師認真學習《課堂教學常規(guī)》,對每位教師“備、講、查、批、導”各個教學環(huán)節(jié)及教學目標完成情況進行不定期檢查,對檢查結(jié)果進行如實記錄,并在全體教師會上公布反饋。
(3)是進一步加強了教研活動和集體備課。學校堅持每周一次的教研活動制度和集體備課制度,實行以老帶新,加強集體協(xié)作,開展教學攻關(guān),要求各教研組、備課組做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人。在對特崗教師的培養(yǎng)上,更是傾注了老教師的熱情和心血,聽課、評課、試講,不厭其煩,直到滿意為止。
(4)教師的工作熱情高,認真敬業(yè)。這學期我們利用各種制度進一步加強了對教師的管理,全體教職員工討論了績效工資發(fā)放標準和具體實施方法,教師的所有工作都和績效工資相掛鉤,“多干多得,少干少得,不干不得”,這充分調(diào)動了全體教職員工的工作的積極性。每到課間,無論你走進哪間辦公室,你都會發(fā)現(xiàn):辦公室里人聲嘈雜,人滿為患。原來老師們都在利用課余時間給學生做個別輔導,做到有問題及時解決,絕不拖延。學校衛(wèi)生和紀律方面都有較大的進步,沒有出現(xiàn)罵街和打架現(xiàn)象。值崗教師按時到崗,課間巡視,認真負責;值日、值崗學生責任心強,這就有效地保證了學生在校期間的人身安全,保障了學生的健康成長。夜間值班更是做得任務(wù)明確,時間明確,責任明確,確保學校夜間安全無誤。
對于特崗教師和支教教師,不但加強業(yè)務(wù)上的指導,在生活上更是關(guān)懷備至,積極解決生活中的各種問題,及時給予指導和支持。使支教教師和特崗教師能夠安心工作,也充分調(diào)動了教師的工作熱情和干勁,教學效果明顯。
(5)加強校本課題研發(fā)。這學期我們專門組織人員精心選材,編寫了校本課程《安全與法制》《剪紙》等,供全校學生使用。王桂珍老師編寫的《剪紙》,受到了普遍好評。
三、大力加強校園文化建設(shè),提高修養(yǎng)
暑假期間,我們對校園環(huán)境進行了改善。把我校教學樓外墻進行了全面粉刷,內(nèi)墻重新粉刷并裝飾一新,門窗全部更新,學生桌全部進行了維修,并添置了圖書、儀器。維修花池,種上了花草,進一步美化了校園。
還把教學樓外墻、樓道內(nèi)的文化鏡全班更換,文化長廊的內(nèi)容全部更新。展鏡中名人名言、偉人頭像、知識掛圖、展牌、報欄、校務(wù)公開欄、安全教育警示牌等時刻陶冶著孩子們的心靈,極大濃厚了學校的文化氛圍,為提高學生的整體素質(zhì)創(chuàng)設(shè)了平臺。四、加強安全教育創(chuàng)建和諧校園
學校成立了由我為組長的安全監(jiān)督檢查小組,定期召開安全例會,定期檢查校園校舍和設(shè)施,發(fā)現(xiàn)安全隱患及時整改,杜絕事故的發(fā)生。
學校實行教師安全值班制度,確保二十四小時晝夜值班不離崗。每天都由領(lǐng)導親自帶班,白天值班老師在校內(nèi)外各值崗地點看護學生,晚上在校內(nèi)值班,并有安全記錄。
值日教師課間巡視,學生課間值崗制度,有效地防止學生課間惡性事故發(fā)生。
每學期開學前,學校都利用給家長的一封信的形式,班主任則利用電話等形式,將學校所開展的活動與要求,所采取的安全措施和要求及時向家長通報,取得家長的配合與支持。
學校與各值日教師簽訂了目標安全責任書,明確責任意識和崗位職責。
五、積極做好迎檢工作,認真到位
這學期我們接受了省督導評估組的檢查、教育教學評估和驗收及縣里的各項業(yè)務(wù)安全等方面的檢查,對于這些檢查工作,我?guī)ьI(lǐng)領(lǐng)導班子成員和教研組長,仔細研究督導評估標準和檢查內(nèi)容,并結(jié)合學校實際情況,利用課余時間和節(jié)假日,積極準備,落實好每一項具體工作,把平時的積累工作材料分門別類地整理好,確保檢查工作的順利。在這些檢查中,我校均得到了上級的好評。
六、召開家長會,擴大影響
期中考試后,鑒于學校教師和家長聯(lián)系較少,經(jīng)校委會研究決定召開家長會。對于這次家長會,我們充分醞釀,精心組織,細心準備,保證了家長會的圓滿成功。
由于學生家長較多,我們分兩次召開家長會,先是一、二、三年級,再就是四、五、六年級,每次都先由我代表學校介紹學校的各項工作,然后再分別由各班班主任和教師單獨與家長溝通交流,確保每位家長與教師的交流機會和溝通時間。
通過這次家長會,產(chǎn)生了良好的社會反響,達到了預期目標。宣傳了學校,擴大了影響。引起了家長對學校、對學生的關(guān)注,家長對教師工作的認真和辛苦,有了理解和認可,紛紛發(fā)言表示積極配合學校工作,感謝校長和老師的精心培養(yǎng),還提出了一些建議,為學校的發(fā)展出謀劃策。
七、取得的主要成績
由于管理到位,措施得力,這學期我校的各項工作都有了較大的進步,期末考試成績,比往年有了大幅提高,尤其是一、二年級成績分別名列全鎮(zhèn)第一,令人欣喜。
過去的一年,我校取得了可喜的成績,是上級領(lǐng)導關(guān)心、支持的結(jié)果,也凝聚著班子成員與全體教師的心血。但我深深地知道,我們的工作還有許多不足。在新的學期,我一定帶領(lǐng)全體教職工,在教育這個神圣的崗位上,譜寫新的篇章。
201*.
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讓師生在和諧發(fā)展的過程中體驗生命的尊嚴與人生的幸福
膠南市第二實驗小學創(chuàng)建山東省規(guī)范化學校匯報材料
膠南市第二實驗小學是由市政府投資興建的一所局屬實驗小學,201*年10月落成啟用。自建校之初,各級領(lǐng)導、社會就給予了很多的關(guān)注、支持和更高的期望,全校干部師生深感肩頭的壓力和責任。七年來,學校按照“規(guī)范、發(fā)展、超越、一流”的發(fā)展思路,實現(xiàn)了一年創(chuàng)建膠南市規(guī)范化學校,兩年創(chuàng)建青島市規(guī)范化學校的目標,時至今日,學校各方面的發(fā)展業(yè)已達到山東省規(guī)范化學校要求,現(xiàn)匯報如下:
一、辦學條件
學校占地53330平方米,建筑面積11800平方米,綠化面積13800平方米,鋪設(shè)塑膠場地10500平方米,硬化道路和其它學生活動場地9916平方米。學校主體建筑由一號教學樓、二號教學樓、辦公樓、綜合樓和階梯教室五部分組成,其間以長廊相連,完全按照《山東省中小學校舍建設(shè)標準》建設(shè)而成。學校整體布局合理,教育設(shè)施齊備,功能齊全。已裝備各種專用室35個,各種儀器、器材均按山東省合格學校標準配備,教育技術(shù)現(xiàn)代化水平走在了全市小學的前列,校園網(wǎng)及學校網(wǎng)站齊備,創(chuàng)造性地建設(shè)了書香閣。學校現(xiàn)有41個教學班,在校學生2405名,教職工123人,學歷達標率100%,本科以上的學歷約占40,擁有中學高級教師5人,小學高級教師71人,青島市優(yōu)秀教師5人,青島市教學能手5人,青島市優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才7人,膠南市骨干教師19人。
二、學校管理
(一)以美好的愿景凝聚人
蘇霍姆林斯基說:“對學校的領(lǐng)導首先是教育思想的領(lǐng)導!敝煊佬抡f:“沒有人會比他的思想走得更遠!睆哪撤N意義上說,正確的辦學思想是搞好學校管理的前提。我們決心以正確的辦學思想為指導,從理想與現(xiàn)實結(jié)合的角度,從心中勾勒出學校發(fā)展的美好愿景:它概括了學校的未來目標、使命及核心價值,是學校哲學中最核心的內(nèi)容,是學校最
終希望實現(xiàn)的圖景。它就像燈塔一樣,始終為學校指明前進的方向,成為學校的靈魂,從而為學校最終形成優(yōu)良的學校文化提供不竭動力。
為了建立這樣一個愿景,我們組織干部教師進行了反復討論和修訂,最終達成了如下共識:
辦學宗旨:一切為了人的發(fā)展
辦學目標:讓師生在和諧發(fā)展的過程中體驗生命的尊嚴與人生的幸福。
辦學理念:構(gòu)建師生發(fā)展的共同體,為學生儲備成才的潛質(zhì),為教師筑建成功的平臺,促進師生互動共同發(fā)展。
校訓:我是中國人我愛我的祖國校風:博愛博學明德明理
教風:做人與求知并重人文與科學齊行學風:讓讀書成為習慣讓學習充滿情趣;眨
雙鳥騰飛,喃喃呢語,在書的航船上奔向遠方。抽象變形阿拉伯數(shù)字“2”和英文字母“S、X”組成的標志圖形,簡稱“二實小”。整個圖案象征師生和諧民主、互尊互愛、互動發(fā)展。
校旗:底色為白色,校名為紅色,校名英文為黃色,校徽為藍色。白色象征學校純潔的育人環(huán)境,紅、黃、藍三色象征著豐富多彩的校園生活,學生的教育和成功也需要學校、社會、家庭的共同合力。
校歌:《未來從這里啟航》
雋永的語句表達出深邃的思想,巧妙的構(gòu)思透露出設(shè)計的美感,完備的體系折射出對教育的深情,思想的碰撞顯示出作風的民主,感情的交融凝聚了奮進的力量……通過這樣一個過程,把先進的教育思想內(nèi)化為師生的自覺行為,干部教師具有了共同的理想、志向、愿望。這樣,
愿景得以建立,人心得以凝聚,在此基礎(chǔ)上,學校根據(jù)實際和社會發(fā)展的需要,確立了明確的近期和中長期發(fā)展規(guī)劃,大家同心同德,邁著堅實的步伐,不斷向更高的目標奮進!
(二)以優(yōu)秀的文化發(fā)展人
優(yōu)秀的學校文化體現(xiàn)為一種教育生態(tài)的平衡,體現(xiàn)為教育內(nèi)部教育主體與教育對象間的和諧,體現(xiàn)為學校、家庭、社區(qū)的和諧共處,體現(xiàn)為制度管理的剛性與人本管理的柔性有機結(jié)合,我們的學校管理旨在創(chuàng)設(shè)這樣一種和諧的教育生態(tài)系統(tǒng),能使學生體驗著校園生活的發(fā)展愉悅,教師感受著職業(yè)的幸福感與成就感,從而使學校成為師生共同的精神家園。
1、抓規(guī)章制度建設(shè),打造優(yōu)秀的制度文化
我校自建校始,就著手建章立制,根據(jù)教育法律法規(guī)制定了《學校章程》,按照《學校章程》,相繼制定了《教職工考核方案》、《校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資實施方案》、《學校安全管理規(guī)定》等一系列管理規(guī)章制度,隨著新一輪課程改革的開始,我校又結(jié)合新的教育理念,進一步修訂完善了各項制度要求,隨著學校的不斷發(fā)展,逐步形成了一整套比較完善的管理制度。學校尊重每一名教職工,尊重每一名學生,創(chuàng)造民主和諧、相互尊重的氛圍,促進學校管理科學化、人文化,使制度不斷內(nèi)化為每個教師的自覺行為,在落實制度上堅持說服教育,以理明人,堅持“制度規(guī)范人,尊重凝聚人,悅納激發(fā)人”的管理理念,不斷創(chuàng)新運行機制,形成了良好的管理體制。
2、抓干部隊伍管理,發(fā)揮示范帶動作用
不斷加強干部責任意識和自律意識,探索有效的管理方法和藝術(shù),用辦法管人,用制度管事,用“辦法+制度”管思想,公平公正處事,管理效能凸顯。大力開展黨員干部“五帶頭”活動(帶頭學習法律法規(guī),保證政令暢通;帶頭學習教育理論,提高業(yè)務(wù)素質(zhì);帶頭加強師德修養(yǎng),做師德楷模;帶頭改革課堂教學,做創(chuàng)新標兵;帶頭加強教育科研,做科研先鋒),逐步建立起一支思想業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬、團結(jié)協(xié)作、作風嚴謹、
凝聚力強、具有改革創(chuàng)新和奉獻精神的整體優(yōu)化的干部隊伍,使黨員干部真正成為學校發(fā)展的帶頭人。實施干部講學制度和干部一聯(lián)X帶動計劃,以講促學,以聯(lián)促進,促使學校干部深入學習教育教學理論,不斷提升教育思想,杜絕學校干部懶于學習、不思進取的現(xiàn)象,形成了濃厚的學習研究風氣。
3、抓黨群組織建設(shè),凝聚干部教師力量
學校不斷強化工會、婦委會等團體組織的橋梁和紐帶作用,完善教職工代表大會制度,充分發(fā)揮各黨群組織在學校管理中的能動作用,堅持以教師職業(yè)道德教育為抓手,進行師德演講比賽、職業(yè)道德標兵事跡報告會等活動,深入實施民主管理,通過教職工提案、民主談心等形式,暢通教職工參與學校管理的渠道,設(shè)立校長信箱和學生意見箱,暢通師生意見和建議通道,增強教職工代表的主人翁意識,積極為學校發(fā)展獻計獻策,努力營造充滿民主意識、積極向上的工作氛圍和環(huán)境,不斷增強教師參與學校管理和教書育人的積極性。堅持校務(wù)公開,營造公平、公正的工作學習環(huán)境,讓教師成為學校的主人。
4、抓條塊結(jié)合,理順管理體制
在“條”方面:設(shè)立德育、語文學科、數(shù)學學科、自然學科、英語學科、藝體學科、其他學科、教科研、總務(wù)后勤等“九大縱隊”,實行業(yè)務(wù)干部分條負責制,設(shè)立教研組長,側(cè)重于學科教學研究。在“塊”方面:設(shè)立幼兒園和六個年級級部等“七大方陣”,設(shè)立級部主任和級部組長,側(cè)重于各類常規(guī)和各項工作的督導檢查及落實。實行干部帶班制,堅持“日結(jié)”制度,每天利用課間操時間向全校師生反饋前一天教學常規(guī)的各項落實情況,這樣就建立起了計劃、檢查、反饋的良性循環(huán)系統(tǒng),為形成良好的教育教學秩序提供了有力保障。同時,堅持單周業(yè)務(wù)例會,雙周學校辦公會,在學校干部之間實施深度匯談和討論,進行系統(tǒng)思考,并提出進一步做好工作的對策。這樣,扁平化的學習型組織得以建立,在這種組織架構(gòu)下,教師個人目標、各類學習團體的共同目標和學校發(fā)展的總目標就達到了一種融合和認同!爸袊焦芾碇浮痹藦娭赋觯
“合乎人性的領(lǐng)導,能使大家自動自發(fā),不斤斤計較。領(lǐng)導的意義,就是在集體活動當中激發(fā)自愿式的努力,以達成既定的目標!庇纱丝梢,我校所創(chuàng)立的條塊結(jié)合管理體制契合了中國式管理之道,在微笑中實現(xiàn)了管理的效能。
5、抓家長素質(zhì)提高,形成教育合力
通過家訪、家長學校、星光校報等途徑,加強與家長的溝通,傾聽家長的心聲。在成立家長學校委員會的基礎(chǔ)上,針對當前家庭教育現(xiàn)狀,加強家庭教育研究,尋求家庭教育的有效方法,做好家庭教育的指導工作。通過開展“教子一得”征文評選等方式,在廣大家長中廣泛開展創(chuàng)建學習型家庭活動,為學生成長創(chuàng)設(shè)良好的家庭氛圍,舉行“家長看素質(zhì)教育開放日活動”,努力營造教育合力,為學生在各方面進一步發(fā)展達成共識,奠定了基礎(chǔ)。
6、抓總務(wù)后勤管理,深化服務(wù)理念
總務(wù)后勤工作突出物資管理這個重點,突破服務(wù)態(tài)度這個難點,緊抓安全工作這個焦點。一是提高思想認識,找準位,端正態(tài)度,明確職責,努力體現(xiàn)“勤”、“細”兩字工作方針,全力做好后勤保障工作。二是改進服務(wù)方法,提高服務(wù)效率。變被動服務(wù)為主動服務(wù)。三是加強業(yè)務(wù)培訓,增強服務(wù)本領(lǐng)。四是切實做到增收節(jié)支。五是規(guī)范物資管理,做到室室有人管、物物有人管。六是強化安全至上觀念,牢固樹立安全第一的責任意識,使安全教育入心入腦,使安全管理措施到位。
(三)以自強的精神塑造人
學校生命的支點在于教育教學質(zhì)量,教育教學質(zhì)量的提高在于教師的素質(zhì)。為此,我校緊緊抓住教師隊伍建設(shè)這個影響學校發(fā)展的關(guān)鍵因素,以教師的成功保證學生的成才,以教師的專業(yè)成長促進學校的內(nèi)涵發(fā)展。提出了“四高”培訓目標,即師德修養(yǎng)高境界,文化素質(zhì)高水平,教育教學高技藝,身心素養(yǎng)高品質(zhì),框定了兩大基本培訓內(nèi)容:一是師德的培訓,二是師能的培訓,制定了《膠南市第二實驗小學教師專業(yè)化發(fā)展實施綱要》和《教師梯隊式專業(yè)化發(fā)展實施方案》。實施了“三項工
程”,即讀書工程、青藍工程和名師培養(yǎng)工程。強化了“五項措施”,即讀書悟道、專家引領(lǐng)、同伴互助、實踐體驗和反思提高。做到了“三個創(chuàng)新”:
1、創(chuàng)新管理機制,增強培訓的實效性
廣開渠道,培訓資源到位。學校認真落實上級部門的各種培訓要求和政策,在做好各種培訓用書學校統(tǒng)一征訂的基礎(chǔ)上,學校還每年為教師補貼個人所訂報刊費用的30%,以鼓勵教師積極訂閱教育教學名著及報刊。學校及時組織教師進行網(wǎng)絡(luò)知識培訓,指導教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的進行研究性學習和教研活動,形成了德育和教學資源豐富的學校網(wǎng)絡(luò)。教導處、教科室、各年級各教研組把平時看到的可用于培訓的先進經(jīng)驗、做法、教科研成果、教學案例,及時復印下發(fā)到教研組和教師手中學習、交流、研究。
注重過程,培訓措施到位。為了確保校本培訓工作有計劃、有步驟的分階段進行,學校每學年都定出具體的年度、學期、月份培訓工作計劃,做到“五定”,即定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人、定方法,確保培訓的實效性。
表彰獎勵,激勵方法到位。學校設(shè)立教師培訓和教科研成果獎勵經(jīng)費和課題資助經(jīng)費,將教師素質(zhì)、理論水平、業(yè)務(wù)學習、業(yè)務(wù)能力、繼續(xù)教育、各項教育教學獲獎和輔導學生獲獎情況等都列入教師年度考核。實施校本培訓“三掛鉤”,即與年度考核掛鉤,與評優(yōu)評先掛鉤,與教師聘任掛鉤。
2、創(chuàng)新培訓模式,增強培訓的針對性
針對課堂教學的“診斷反思”模式。通過落實推門課、骨干教師示范課、教研組輪流研究課、單元觀摩課、專題研究課、青年教師匯報課等不同的課例研究,在課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題,針對課例和師生分析問題,在討論交流中解決問題,在教學實踐中推廣經(jīng)驗,做到以研促教,以思促研。
針對教師群體的“分層培訓”模式。學校制定了教師間結(jié)對幫扶制
度、業(yè)務(wù)干部骨干教師“一聯(lián)X”培養(yǎng)指導制度。對新分配新調(diào)入學校的教師、青年教師、骨干教師、中老年教師實施分層培訓,立標學標,逐步推進。
針對教育教學行為的“案例導引”模式。教師培訓的立足點放在解決課改實驗中所遇到的實際問題上,著眼點放在新課程理念與教育教學實踐的結(jié)合上,我們在培訓過程中選用教育教學實例,引導教師進行教師與教師之間、理論與實踐之間的對話,產(chǎn)生創(chuàng)新思維火花的碰撞,促進教學行為的優(yōu)化,提高教育教學質(zhì)量。
3、創(chuàng)新培訓形式,增強培訓的靈活性
請進來講,送出去學。積極邀請上級領(lǐng)導及教育教學專家到校進行綜合指導、專題講座、參加教研活動。學校建立了教師外出學習考察制度,為教師外出學習提供保障,并要求教師每次外出學習、考察的后寫一份匯報材料,進行一次專題匯報,上一節(jié)示范課,以產(chǎn)生一人學習多人受益的效應。
靜下來思,深下去研。教師的成長是理論、實踐、反思、再實踐循環(huán)往復的過程。學校堅持理論聯(lián)系實際的原則,引導教師在學習中實踐,在實踐中反思,在反思中提高。
以賽促訓,以講促學。我校廣泛開展不同主體的師德演講比賽、不同形式的優(yōu)質(zhì)課評選、不同學科的課件制作比賽、論文比賽、基本功比武、課堂教學評定等活動,積極參加各級教育部門組織的各項教師、學生比賽,我們把比賽看成是培訓的一種方式,做到有賽必參,認真準備,全力以赴地爭取最佳比賽成績。
教師的專業(yè)發(fā)展既是時代的需要,又是學校發(fā)展的需要、更是教師個人生命成長的需要,因此,我們引導每位教師深挖潛藏在內(nèi)心中的愿望,理清個人發(fā)展目標,對照師德、師能的各個項目,認真分析自身現(xiàn)狀,確定達成目標的措施,制定出個人職業(yè)生涯設(shè)計及校本研修三年規(guī)劃,這樣,教師就會以自強的精神不斷提高自身素質(zhì)。與此同時,以“學生歡迎”、“家長滿意”、“同行佩服”、“領(lǐng)導信賴”、“自我認同”為指標
對教師的專業(yè)發(fā)展實施評價,這樣更增強了教師提高自身素質(zhì)的自覺性。
三、素質(zhì)教育實施(一)德育工作
我校始終把德育放在素質(zhì)教育中的靈魂地位,以科學的教育發(fā)展觀為指導,以加強未成年人的思想道德建設(shè)為中心,以形成優(yōu)良的校風為統(tǒng)領(lǐng),以養(yǎng)成教育為重點,以提高學生自我教育自我管理能力為基礎(chǔ),以加強德育隊伍素質(zhì)建設(shè)為保障,形成了三個“三育人”的德育格局,即學科、活動、德育校本課程(環(huán)境教育、法制教育、國旗下系列講話、紅領(lǐng)巾廣播)三育人;教書、服務(wù)、管理三育人;全面、全程、全員三育人。深入實施“1234工程”,注重德育精細化管理,用精致夯實管理,以細節(jié)提升質(zhì)量,用真情、效能和體驗為孩子擦亮精神的底色!1、樹立“一個理念”,讓德育隊伍在觀念更新中生成不竭動力我們在德育隊伍建設(shè)中始終貫穿這樣“一個理念”:讓師生邁向希望和幸福。也就是說,在德育工作中,不僅要把學生引向希望和幸福,而且也要讓教師在對學生進行德育的實踐中體驗到希望和幸福。通過“四抓”促動,即:抓師德,內(nèi)心感動;抓研訓,理論引動;抓實戰(zhàn),機制促動;抓典型,榜樣帶動。從而激發(fā)每一名教育工作者踐行用生命來感動生命,用愛來喚醒愛,用人格來塑造人格的教育真諦。這為我校德育的可持續(xù)發(fā)展提供了不竭動力。
2、賦予“兩個法寶”,讓德育管理在理人管事中發(fā)揮最佳效益
“一個法寶”是“德育金三角”,即底邊是愛心,左邊是責任心,右邊是寬容心,金子最純凈、三角形最穩(wěn)定,代表愛與責任的師德之魂,金子最能經(jīng)受打擊而富有延展性,代表博大胸懷,兼容并蓄。教師只有具備金子般的品質(zhì),才能真正為學生的終生幸福奠基。我們在德育隊伍中深入開展“讓德育金三角熠熠生輝”活動,凡人都講理,凡理都服人,心靈相通則一通百通。
“一個法寶”是“德育佛手掌”,即大拇指上寫著“思想是行動的先導”,食指上寫著“組織是效果的保證”,中指上寫著“機制是持久的動
力”,無名指上寫著“表揚是鞏固的訣竅”,小拇指上寫著“批評是藝術(shù)的手段”。我們在德育隊伍中深入開展“讓佛手掌祥光普照”活動,如來佛的手掌法力無邊,一個筋斗十萬八千里的孫悟空也跳不出他的手掌心,我們的德育管理追求的就是這樣一種境界:讓每個德育工作者都擁有這樣一雙佛手掌,讓每個學生都擁有好思想、好行動、好習慣、好品格、好人生。
3、瞄準“三個層面”,讓學生在體驗中健康成長
充分發(fā)揮少先隊的組織優(yōu)勢,以“規(guī)范+特色”的標準開展豐富多彩的體驗活動,通過隊會觀摩,隊歌隊禮比賽等活動,深入實施公民道德教育、民族精神教育、理想信念教育、法治教育和心理健康教育。
一是瞄準內(nèi)心反省層面,建立“學生內(nèi)心道德法庭”,讓學生在自我教育體驗中健康成長。建立“學生內(nèi)心道德法庭”,就是調(diào)動學生內(nèi)心真的一面戰(zhàn)勝假的一面,善的一面戰(zhàn)勝惡的一面,美的一面戰(zhàn)勝丑的一面,從而在學生的內(nèi)心建立起反省機制,讓學生達到自我教育的目的。學校不斷加強少先隊陣地教育,營造積極向上的校園氛圍,充分利用紅領(lǐng)巾廣播、升旗儀式、宣傳欄、主題隊會等輿論宣傳工具,拓展學生的視野,凈化學生的心靈,充分發(fā)揮少先隊組織的育人功效。學校精心創(chuàng)造校園文化氛圍,充分發(fā)揮校園文化的激勵、導向、滲透和促進功能。對校園、樓內(nèi)走廊進行規(guī)劃設(shè)計,努力讓每一個空間都發(fā)揮教育的作用,設(shè)有“;辍蔽幕瘏^(qū)、、“科〃藝”文化區(qū)、民族文化區(qū)和雙語名言警句勵志牌,在濃郁的文化環(huán)境中,學生潛移默化地接受著美的熏陶,愛的浸潤。
二是瞄準實踐體驗層面,開展豐富多彩的少先隊活動,讓學生在雙向互動體驗中健康成長。為加強對學生進行民族精神教育,采取主題演講、朗誦、歌詠、座談、對話等形式,主題鮮明,形式生動,扎實有效。針對我校學生多數(shù)來自膠南東部新區(qū),學生耳聞目睹了家鄉(xiāng)發(fā)生的巨變這一有利條件。適時利用這一有利的教育資源,引導學生利用休息日、上學、放學等時間,參觀、了解家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化,學生深切地體驗到民族精神的時代內(nèi)涵。為加強對學生的集體主義教育,以集體的力量
引導學生熱愛集體、升華學生思想、規(guī)范學生行為,學校大隊部先后開展了“班集體在我心中”“紅領(lǐng)巾榜樣路隊”等活動,將集體主義教育、對學生的思想教育與日常行為結(jié)合起來,加強對學生的養(yǎng)成教育,培養(yǎng)學生良好的生活習慣,引導學生以自已的實際行動營造積極向上、健康文明的學習氛圍。同時抓住“教師節(jié)、國慶節(jié)、奧運會”等教育時機,開展了“老師在我心中”“國旗在我心中”“我與奧運共成長”等專題教育活動,將對教師的愛轉(zhuǎn)化為努力學習的實際行動,將對祖國的愛轉(zhuǎn)化到愛家鄉(xiāng)、愛學校、愛班集體、愛同學、愛護公共財物的具體行動之中,膠南電視臺對我校的活動開展情況進行了專題采訪并播放,收到了良好的宣傳教育效果。
三是瞄準社會共建層面,整合社會資源,讓學生在融入社會體驗中健康成長。努力形成家校、警校、軍校、廠校、村校共建的局面。如:為加強對學生進行法制教育,學校與膠南市人民檢查院結(jié)成了共建單位,選出一些切近隊員生活的案件,讓隊員旁聽審理的全過程,通過這些活生生的事例,使隊員受到法律教育,從而增強法制意識。為了讓法律知識走出校園、走進家庭,學校開展了“小手拉大手,把法帶回家”系列教育活動,引導學生與家長、居民一起共同提高,形成了學法、懂法、守法的良好氛圍。
4、夯實“四條軌道”,讓養(yǎng)成教育為學生的未來發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)
養(yǎng)成教育是小學德育工作的重要內(nèi)容,我校以主題班會為主要切入點,抓緊過程管理,構(gòu)建教育引導、實踐體驗、常規(guī)管理三位一體的養(yǎng)成教育工作機制。遵循“學會知識、訓練行為、規(guī)范達標、養(yǎng)成習慣”的工作思路,夯實如下“四條軌道”,即:學生處班主任--行為習慣養(yǎng)成教育管理一條線;學科主任--學科教師--學習習慣養(yǎng)成教育管理一條線;家長學校--家長--家庭養(yǎng)成教育管理一條線;大隊部--值日生--班隊會--學生自主管理一條線。進一步建立健全了班級和校級兩個層面的學生干部隊伍。對于班干部采用橫向和縱向管理相結(jié)合的辦法,加強對學生干部的培訓,幫助學生干部提高設(shè)計和實施主
題班會與養(yǎng)成教育實踐活動的能力和水平。
因為學生安全關(guān)系著學生的健康成長和每個家庭的幸福,所以我校歷來十分重視學生的安全問題,把安全教育和管理做為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容來抓。堅持“排全隱患、完善制度、狠抓落實、反復不斷”的安全工作方針,做到“六到位”,即:認識到位、制度到位、人員到位、責任到位、措施到位、落實到位,不放過任何一個細節(jié),盡全力消除一切安全隱患,努力實現(xiàn)“一點不差,不差一點”的目標,確保了建校以來未出現(xiàn)一例安全責任事故。
(二)課程、教學、科研工作
學校以教學工作為中心,以全面貫徹課程方案、全面培育合格學生為落腳點,認真落實各級素質(zhì)教育工作會議精神,真正做到了開齊課程,開足課時,實現(xiàn)了課程、教學、科研的一體化。
1、堅持“四效”并舉,提高教學質(zhì)量①踐行有效教學,把握提高教學質(zhì)量的生命線
加強有效教學是教學改革的主旨和重點,是推進素質(zhì)教育深入發(fā)展的必由之路。幾年來,我校以學生的主動、生動、活潑發(fā)展為奮斗目標,強化過程管理,把“有效果、有效率、有效益”貫穿于教學過程的各個環(huán)節(jié)中。我校結(jié)合新課改精神,進一步修訂完善了各項教學管理制度要求,在備課、上課、作業(yè)布與批改、質(zhì)量檢測等各環(huán)節(jié)逐步形成了一整套比較完善的管理制度。實施“五反饋”制度,即當堂質(zhì)量反饋、作業(yè)質(zhì)量反饋、級部單元抽測反饋、單項抽測反饋、期末檢測反饋,讓教師發(fā)現(xiàn)日常教學的得與失,自行調(diào)整、完善各自的日常教學,提高教學質(zhì)量。
②構(gòu)建高效課堂,夯實提高教學質(zhì)量的主陣地
師生教與學的主要地點和時間是在課堂,縱觀教育改革成功的學校,大多都是始于課堂,成于課堂,出名于課堂。因而我們把提高教學質(zhì)量的主陣地放在課堂,努力把教師和管理的興奮點引向課堂。高效課堂應具備以下兩個標志:一是學生對三維教學目標的達成度要高。二是在實
現(xiàn)這種目標達成度的過程中,學生應主動參與并積極思考。從這個角度來說,高效課堂就是學生主動學習、積極思考的課堂,是學生充分自主學習的課堂,是師生互動、生生互動的課堂,是學生對所學內(nèi)容主動實現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。我校通過常規(guī)教學示范班、常規(guī)教學示范課評選,隨堂聽課等形式來加強課堂教學常規(guī)管理,以“激發(fā)興趣、掌握方法、把握規(guī)律、養(yǎng)成習慣、形成能力、培養(yǎng)品格”為著力點,以“讓學生學會自學、學會合作、學會探究、學會展示、學會評價”為目的,做到了備課分析學生、設(shè)計問題針對學生、課內(nèi)訓練強化學生、布作業(yè)適合學生、課后輔導提高學生。這樣,充分發(fā)揮教師的主導作用,最大限度地調(diào)動學生參與學習的積極性,引導學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中,全身心投入,積極動腦、動口、動手,教學生學會學習,培養(yǎng)學生獨立思考的能力,動手實踐的能力和良好的學習習慣。
③推進實效研訓,優(yōu)化提高教學質(zhì)量的動力源
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來!苯虒W理想需要通過教師隊伍用行動來實現(xiàn),教師隊伍是提高教學質(zhì)量的現(xiàn)實根基和動力源泉。我校以全國、省級、市級立項課題為龍頭,把科研與教研有機結(jié)合起來,采取教學研究課題化,學科研究課例化,在教學實踐中研究,在研究指導下實踐,深入實施“四課三跟”(“四課”即單元觀摩課、干部和骨干教師示范課、青年教師匯報課、教研組主題教學研究課!叭保礃I(yè)務(wù)干部做到跟堂聽課、跟組評課、跟蹤指導)活動,把各類學習組織建設(shè)成為一個實踐型的學習共同體,讓身在其中的教師體驗“學”與“習”的歷程,真正使教研活動經(jīng)常化、專題化和系列化。我校的教研活動分為三個層次:教研組教研---學科組教研----全校大教研,這三個層次各有側(cè)重,相互關(guān)聯(lián),相互促進。
④加強長效管理,完善提高教學質(zhì)量的加油器
一是建立了促進教師自我發(fā)展評價體系,構(gòu)建形成優(yōu)良教風的長效機制。我校堅持科學的教師發(fā)展觀和評價觀,以調(diào)動教師專業(yè)發(fā)展的主動性、積極性為重點,以“學生歡迎”、“家長滿意”、“同行佩服”、“領(lǐng)
導信賴”、“自我認同”為目標,堅持獎懲性模式與發(fā)展性教師評價模式的有機結(jié)合,制定了符合學校實際,能有效促進教師自我發(fā)展的評價指標體系。該指標體系由三個維度的評價指標構(gòu)成:即素質(zhì)評價指標(反映教師基本素質(zhì)的指標);職責評價指標(反映教師工作狀況的指標)和績效評價指標(反映教師的工作成效)。其中素質(zhì)評價指標是教師實施教育教學的基礎(chǔ),職責評價指標是教師實施教育教學的關(guān)鍵,績效評價指標是教師實施教育教學的最終目標。
二是讓每一個學生的每一點微小進步都能及時得到肯定,為形成優(yōu)良學風不斷注入奮進的力量。我校為了讓每一個孩子都能品嘗成功,走向成功,促進每一個孩子健康、快樂、和諧、自主的成長,實施了“以促進學生發(fā)展為目標”的多元評價體系。學校設(shè)計的“成長的足跡”檔案袋,構(gòu)思非常新穎,內(nèi)容充實、評價方式多樣,按照“人人均是評價者、事事均可評價”的原則,凡學校校長、校委會成員、教師、值日學生及其他學校工作人員在校內(nèi)外、課內(nèi)外等教育教學管理中,發(fā)現(xiàn)學生好的行為、好的習慣、好的成績、獲得的榮譽等一切有利于引導學生進步,促進學生發(fā)展的方面,均可發(fā)給學生一顆“我真棒”星星卡,“星星卡”的種類分紅、黃、藍、綠四種,達到一定的數(shù)量,就可榮獲“星光少年、月光少年、陽光少年”等光榮稱號,這樣就大大調(diào)動起學生“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的積極性,讓每個學生都形成了積極的自我概念,使自己生動活潑主動地向“陽光少年”的目標奮進。這樣,“讓讀書成為習慣,讓學習充滿情趣”,在我校蔚然成風。
2、開發(fā)學校課程,體現(xiàn)課改亮點
隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展,課程的研究和開發(fā)成為學校課程實施的重要工作。我校自201*年建校以來,就致力于校本課程的研究和開發(fā),按照“夯實基礎(chǔ),彰顯個性,創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu),注重實效”的原則,不斷拓寬教育領(lǐng)域,滿足師生、學校發(fā)展的需要,時至今日,我校已自主開發(fā)了五門校本課程,使校本課程成為國家課程、地方課程的有益補充,對培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)起到了積極的促進作用。
一是《海韻》。通過開展海洋知識競賽、專題研究、海洋圖片和攝影展、海洋標本制作、海邊沙灘趣味運動會、海洋科技教育實踐基地參觀考察等活動,讓學生在海洋靈韻中翩翩起舞。
二是《珍愛生命安全第一》。通過游戲、實際體驗、影片欣賞、角色模擬扮演等活動,運用多媒體手段進行教學,不斷探索寓教于樂的教學組織形式,增強了安全教育的效果;
三是《經(jīng)典詩文誦讀》。通過開展閱讀考級、誦讀擂臺賽、小課題研究等活動,實實在在地使同學們提升了人文素養(yǎng)。
四是《法制教育》。以少年維權(quán)中心為載體,通過學生喜聞樂見的方式對學生進行法制教育,讓學生在實踐中體驗,有效地提高了學生的道德認識、民主意識和法制觀念。
五是《養(yǎng)成教育》。深入開展養(yǎng)成教育達標生、達標班活動,形成了思想教育為先,檢查反饋完備,目標行動統(tǒng)一的養(yǎng)成教育工作體系。
四、辦學特色
個性化管理是時代發(fā)展的必然要求,沒有個性特色就沒有自己的生存權(quán)和發(fā)展權(quán),因此,我校十分注重個性化管理和特色辦學,在德育工作、藝術(shù)教育、人文教育等方面,辦學特色日漸凸顯。
(一)成立少年維權(quán)中心,開創(chuàng)了德育工作的新天地
為了深入實施素質(zhì)教育,著眼于學生未來發(fā)展,按照德育工作目標,本著尊重學生、服務(wù)于學生、規(guī)范學生日常行為的原則,學校于201*年4月創(chuàng)新性地建立了學生的自治組織“少年維權(quán)中心”。開展的工作可概括為“三個三”:即實施養(yǎng)成教育、環(huán)保教育、法制教育三項教育;瞄準內(nèi)心反省、實踐體驗、社會共建三個層面;達到提高學生道德認識、民主意識和法制觀念三個目的。制定了工作章程,成立了小白兔接待庭、小刺猬調(diào)查庭、啄木鳥審理庭、黑貓警長執(zhí)行庭、小百靈宣傳庭等5個工作機構(gòu),面向全體同學,采取競爭上崗的方式招聘了5名庭長19名工作人員。通過開通熱線、設(shè)舉報箱、當面交談等方式進行溝通交流,縮短隊員之間的距離,接受隊員的投訴,幫助隊員解決日常生活中一些煩惱、侵
害權(quán)益的事情,讓學生在維權(quán)工作中體驗,在活動中獲得自我糾正、助人為樂、樂觀向上、法制民主的人生體驗,增加法律知識,參與依法管理并教育每一名隊員行為習慣養(yǎng)成的各個環(huán)節(jié)和全部過程,積累經(jīng)驗,指導隊員個人行為,培養(yǎng)每一名隊員的民主、法制意識,加快民主化管理的進程,在體驗中健康成長。另外,學校還與膠南市人民檢察院結(jié)成了共建單位,對于校園中容易發(fā)生的一些典型案件,比如校園暴力、青少年網(wǎng)絡(luò)犯罪等,我們虛構(gòu)人物和事件,設(shè)立模擬法庭,由學生自己擔任法官、律師、原告和被告,在模擬法庭上再現(xiàn),錄相后組織全校學生觀看,以模擬法庭的形式,用案件說法,與學生互動,通過參加案例分析,讓學生更能正確地認識法律,知道搶劫、暴力、出入娛樂性網(wǎng)吧并不是蒜皮小事,而是要負一定法律責任,這樣做普法效果和教育效果就比較理想。
七年來,學校少年維權(quán)中心已建設(shè)成為具有系統(tǒng)性、體驗性的良性組織,先后有5000多名未成年人從中受到了教育,5000多個家庭參與到少年維權(quán)事業(yè)中來,營造了有利于未成年人健康成長的社會環(huán)境,產(chǎn)生了良好的社會效果,得到了群眾的廣泛贊譽,所開展的少年維權(quán)系列活動在膠南電視臺、青島市青少網(wǎng)、青島德育網(wǎng)、齊魯電視臺等媒體進行了宣傳報道,學校的經(jīng)驗材料《雛鷹在維權(quán)體驗中成長》在山東省預防青少年犯罪交流會上交流,“金色盾牌”維權(quán)社團獲得全國優(yōu)秀社團稱號,學校被評為青島市依法治教先進單位和“青島市優(yōu)秀青少年維權(quán)崗”。
(二)大力普及藝術(shù)教育,譜寫了素質(zhì)教育的新篇章
藝術(shù)教育以其特有的性質(zhì)和價值對提高學生的審美能力,發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維,形成良好的人文素養(yǎng),提高學生的品味和生存質(zhì)量有其獨特的作用。自建校始,我校就把藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的有效載體,持續(xù)不斷地做細做實,成效顯著。我們重點加強兩個建設(shè),奠定藝術(shù)教
育物質(zhì)基礎(chǔ);實現(xiàn)“四個優(yōu)化”,提高藝術(shù)教育教學質(zhì)量;搞好藝術(shù)科研,提供藝術(shù)教育智力支撐。并在實踐中注重處理好五個關(guān)系:一
是規(guī)范性與靈活性的關(guān)系,二是普及與提高的關(guān)系,三是軟件與硬件的
關(guān)系,四是教學與活動的關(guān)系,五是顯性與隱性的關(guān)系。
“飛瀑之下必有深潭”,學校組織的藝術(shù)節(jié)、家長看素質(zhì)教育開放日,得到了社會各界和上級的高度評價,在參加市藝術(shù)節(jié)比賽中,我校的聲樂、器樂、舞蹈、書畫等節(jié)目均獲一等獎,每年代表膠南參加青島市中小學生藝術(shù)節(jié)比賽,學校先后榮獲市藝術(shù)節(jié)“金牌獎”單位、青島市藝術(shù)教育示范學校、青島市課外文體活動示范學校等稱號。
(三)廣泛開展大閱讀活動,奏響了人文教育的新號角
自建校以來,學校努力打造“讓讀書成為習慣,讓學習充滿情趣”的學風。201*年,學校乘借“膠南市新世紀讀書工程啟動儀式”在我校舉行的東風,開展了以“擁抱經(jīng)典文化,營造書香校園”為主題的系列讀書活動。201*年進一步啟動大閱讀活動,201*年組建了“書香閣”師生讀書俱樂部,學校多渠道營造閱讀氛圍、多策略激發(fā)閱讀興趣、多形式養(yǎng)成閱讀習慣、多方位培養(yǎng)閱讀能力、多元化創(chuàng)新閱讀評價,著力落實“5個52”閱讀目標,全校師生遨游書海,沉浸在讀書的幸福之中。201*年學校被評為首批“膠南市大閱讀活動實驗基地”、“膠南市書香校園”稱號。二實小的師生滿腹詩書,二實小的校園充滿書香。
正可謂“功到自然成”,我校全體干部教師懷揣著“教育一片孩子,造福一方百姓”的樸素情懷,滿懷深情地經(jīng)歷了和正在經(jīng)歷著“建立愿景、用心雕琢、玉汝而成”的過程,短時間內(nèi)就使學校呈現(xiàn)出良好的發(fā)展勢頭:
建校短短七年時間,就建立起了一支德才兼?zhèn)、勇于?chuàng)新、敢于負責、具有團隊精神的干部隊伍,他們求真務(wù)實,團結(jié)協(xié)作,堅持“制度規(guī)范人,尊重凝聚人,悅納激發(fā)人,文化熏陶人”的管理理念,營造出了和諧融洽、健康向上、富有人性溫暖的管理氛圍;
建校短短七年時間,就建立起了一支師德高尚、素質(zhì)精良的教師隊伍,他們把教育當成事業(yè),在無私奉獻中升華人生的意義;把教育當成科學,在勤奮求真中追求人生的價值;把教育當成藝術(shù),在不斷創(chuàng)新中延續(xù)自身的生命;把教育當成理想,在傾情關(guān)愛中鑄就明天的輝煌……
先后有63人次獲市級以上榮譽稱號,出示過58節(jié)市級以上公開課、示范課,省級以上發(fā)表或獲獎?wù)撐?55人次。
建校短短七年時間,就建立起了保證學生主動、生動、活潑發(fā)展的良性生態(tài)環(huán)境,這里的學生有自我發(fā)展的深刻覺醒,他們在多樣化的實踐活動中,學習生活的知識,學習生存的技能,學習生命的意義。學生參加各類地市級以上競賽獲獎達454人次,在全市歷次藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)比賽活動中都有出色的表現(xiàn),為學校贏得了榮譽。
建校短短七年時間,就步入了快速可持續(xù)發(fā)展的快車道,學校連續(xù)5年被評為膠南市教育工作先進單位,被授予青島市規(guī)范化學校和山東省優(yōu)秀實驗學校等36項青島市級以上榮譽稱號。
閃閃的獎牌折射出二實小人奮進的足跡,累累的碩果昭示著二實小人對事業(yè)的真誠。我們就是要追求這樣一種境界:讓每一個融入二實小的人都散發(fā)書香,讓年輕的人心智成熟加快,讓成熟的人更富青春活力!總之一句話:“讓師生在和諧發(fā)展的過程中體驗生命的尊嚴與人生的幸!笔俏覀冇篮愕淖非螅
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