201*年生物組高考備考總結(jié)與反思

201*年生物組高考備考總結(jié)與反思

（清水六中生物備課組）

201*年高考工作落下帷幕，下面我就今年備考的情況做一下回顧梳理，總結(jié)一下這一年的得失。

一、一輪復(fù)習(xí)

二、高三上學(xué)期：完成必修復(fù)（一）時(shí)間安排

高三上學(xué)期學(xué)期完，完成一論復(fù)習(xí)。（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)

落實(shí)基礎(chǔ)知識，形成每一節(jié)（章）的小知識網(wǎng)絡(luò)。

這個(gè)階段是高三生物復(fù)習(xí)中最重要的一個(gè)階段，學(xué)生要在這個(gè)過程中，把每一個(gè)小的知識點(diǎn)都理解到位，每一個(gè)需要準(zhǔn)確記憶的知識點(diǎn)更要落實(shí)到位，只有在一輪復(fù)習(xí)過程中抓實(shí)每個(gè)知識點(diǎn)，才能在二輪和三輪密集訓(xùn)練中快速提高應(yīng)試能力。

（三）具體措施

1、引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生充足的時(shí)間復(fù)習(xí)課本

學(xué)生往往到了三輪的時(shí)候，甚至高考前一、兩周才準(zhǔn)備安下心來，踏踏實(shí)實(shí)的看課本（這個(gè)時(shí)候作業(yè)少也是一個(gè)原因），但是，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的主要目的應(yīng)該是查缺補(bǔ)漏、調(diào)整心態(tài)。如果學(xué)生在一輪的時(shí)候沒有通讀并仔細(xì)研究過課本，三輪時(shí)再看，會發(fā)現(xiàn)課本中有很多內(nèi)容很陌生，有些課后題還不知道準(zhǔn)確答案，這時(shí)學(xué)生就會更加緊張，影響備考心態(tài)和自信心，所以，一輪復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)就是扎實(shí)地復(fù)習(xí)課本。

①看課本正文。看課本正文的時(shí)候要注意歸納，就像寫出段落大意一樣。②看課本圖示。課本中的插圖可以幫助你理解課本正文，而且很多生物試題都是以課本中的插圖或相似的圖作為題干信息的。

③看課本其他欄目。課本中的問題探討、資料分析、思考與討論、課后題等等也都應(yīng)該看，對于有價(jià)值的應(yīng)該仔細(xì)分析。很多題目都是以這些內(nèi)容為基礎(chǔ)編制而成的。如果在講新課的時(shí)候沒有為學(xué)生明確答案，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該把相應(yīng)的準(zhǔn)確答案印發(fā)給學(xué)生（人民教育出版社網(wǎng)站上都有電子稿）。

2、編制學(xué)案

我們以前做的“挖坑式”學(xué)案把課本中的內(nèi)容以填空的的形式表示出來，這樣做可以細(xì)化知識，但是容易使學(xué)生脫離課本或是為了填空而到課本中去找答案，而不是通讀課本后填寫學(xué)案。

學(xué)生復(fù)習(xí)過程中覺得生物知識比較零散，而且回頭復(fù)習(xí)的時(shí)候沒有知識提綱，也就是沒有復(fù)習(xí)的抓手。

為了解決上面的問題，設(shè)計(jì)生物學(xué)案的時(shí)候應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①課本上有的，可以只列一下知識提綱，引導(dǎo)學(xué)生看課本。②對一些過于零散的知識，可以通過表格等形式進(jìn)行整合。例如：顏色反應(yīng)。③課本上需要記憶的過程（如各種調(diào)節(jié)過程），可以留空默寫。④學(xué)案要體現(xiàn)出這一節(jié)內(nèi)容的知識體系，也就是明確知識點(diǎn)以及每一個(gè)知識點(diǎn)下面應(yīng)該掌握哪幾個(gè)小的知識點(diǎn)。

⑤課本中需要加深理解的知識可以以問題的形式出現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論。這樣學(xué)案就可以分為兩大部分：落實(shí)基礎(chǔ)知識和問題探討。

⑥學(xué)案應(yīng)該具有連續(xù)性，也就是在一輪、二輪、三輪復(fù)習(xí)中都能發(fā)揮它的作用。二輪復(fù)習(xí)可以讓學(xué)生看一輪學(xué)案自己構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，三輪復(fù)習(xí)可以用它來查缺補(bǔ)漏。

3、課前提問要堅(jiān)持

每節(jié)課都應(yīng)該將上節(jié)課的主干知識提問一下，讓學(xué)生加深記憶。也可以復(fù)習(xí)幾節(jié)課前的知識點(diǎn)，已達(dá)到不斷提醒學(xué)生充分利用課下時(shí)間“勤回頭”的目的。

4、不斷形成知識網(wǎng)絡(luò)

復(fù)習(xí)完一章的時(shí)候也應(yīng)該回頭把知識再梳理一下，讓學(xué)生形成小的知識網(wǎng)絡(luò)，這樣才能在二輪的時(shí)候形成專題知識的網(wǎng)絡(luò)體系。

5、建立錯(cuò)題本和自己的筆記本

把自己做錯(cuò)的題目剪貼一下，形成錯(cuò)題本，經(jīng)�；仡^翻看，將每一個(gè)未能掌握的知識點(diǎn)都掌握到位。高考試卷中的一部分題目就是平時(shí)做過題目的變式和整合。老師在課堂上補(bǔ)充的內(nèi)容，要及時(shí)記錄下來，形成自己的筆記本。

6、選擇近三年適當(dāng)難度的各地市高考題和模擬題，進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練（可靈活運(yùn)用周六補(bǔ)課），但是一定要注意選擇適合一輪復(fù)習(xí)的題目。

二、二輪復(fù)習(xí)

（一）時(shí)間安排：4月5月，約7周的時(shí)間。每周一套理綜試題，每周12個(gè)專題.。

（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)

形成各專題的大知識網(wǎng)絡(luò)，尤其是細(xì)胞、代謝、遺傳、調(diào)節(jié)、生態(tài)5個(gè)主干知識。不斷提升理綜理解和運(yùn)用能力。

（三）具體措施

1、形成專題知識網(wǎng)絡(luò)。重新翻看一輪復(fù)習(xí)的學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生自己形成專題知識網(wǎng)絡(luò)，也可以編制一輪的補(bǔ)充學(xué)案。（現(xiàn)成的二輪資料在與一輪復(fù)習(xí)知識的互補(bǔ)上不是很理想）

2、精選題目。

①根據(jù)知識點(diǎn)選擇題目。選擇的題目要具有典型性，讓學(xué)生明確每個(gè)知識點(diǎn)都常從哪些方面考察。

②選擇的題目要體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)知識的綜合性，題目應(yīng)該區(qū)別于一輪復(fù)習(xí)。3、注意理綜生物部分的定時(shí)訓(xùn)練（40分鐘）

4.實(shí)驗(yàn)專題應(yīng)該穿插到每個(gè)專題中，包括課本常規(guī)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)史中的實(shí)驗(yàn)過程和方法。要讓學(xué)生明確每個(gè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該掌握哪些內(nèi)容。

三、三輪復(fù)習(xí)（一）時(shí)間安排：

5月和6月，四周時(shí)間。每周周一、二模擬訓(xùn)練。周三、四、五每天一節(jié)課。（二）復(fù)習(xí)目標(biāo)

①把一輪、二輪復(fù)習(xí)的內(nèi)容（包括學(xué)案、錯(cuò)題本、筆記本）再看一遍。②把課本再看一遍。

③訓(xùn)練10、11、12三年的寧夏高考理綜生物部分的題目，讓學(xué)生整體感受高考試題的考察方式。④精選各地市的模擬題、市押題，從中不斷尋找今年高考試題的考察方向。（三）具體措施

設(shè)計(jì)考前復(fù)習(xí)學(xué)案，包括：結(jié)論性語句記憶篇、典型性例題溫故篇。

我們3個(gè)人按照生物的5大主干知識分工，完成每一部分的這兩個(gè)內(nèi)容。1、結(jié)論性語句記憶篇

該部分包含了課本上基本的概念、原理和平時(shí)總結(jié)的知識點(diǎn)，考前加強(qiáng)記憶，對學(xué)生解答非選擇題，非常有幫助。

2、典型性例題溫故篇

針對重要考點(diǎn)，精選部分題目溫習(xí)鞏固。學(xué)生可以根據(jù)典型題目暴露出來的知識盲點(diǎn)，有針對性的再次回扣知識點(diǎn)。

四、理綜訓(xùn)練

1、近線生從寒假開始，一周一套理綜訓(xùn)練卷，

2、理綜訓(xùn)練中，學(xué)生感覺生物選擇題容易失分，非選擇題不易得分

學(xué)生失分的原因有兩個(gè)：⑴提取題干信息的能力不強(qiáng)，習(xí)慣養(yǎng)成不夠；⑵不知道題目想考哪個(gè)知識點(diǎn)，也就是不能將題目信息與所學(xué)知識聯(lián)系起來。對于這個(gè)問題有兩點(diǎn)需要注意：①生物知識瑣碎，而且試題注重理解和應(yīng)用，單純的背誦和記憶是不能解決問題的，所以不能搞突擊，平時(shí)復(fù)習(xí)的每個(gè)知識點(diǎn)應(yīng)該準(zhǔn)確掌握，做過的每一個(gè)題目都應(yīng)該理解透徹；②碰到某些選項(xiàng)不易區(qū)分出來的時(shí)候，要分析該選項(xiàng)考查哪個(gè)知識點(diǎn)，或者再審視題干挖掘隱含的信息，平時(shí)做題就要養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

很多同學(xué)提到非選擇題的某些空不知道回答什么才能得分。對于這個(gè)問題有兩點(diǎn)需要注意：①認(rèn)真審題，理解出題人的考察意圖。也就是說，把你所學(xué)的知識和這個(gè)題目結(jié)合起來組織答案；②用生物學(xué)專業(yè)術(shù)語回答問題。

五、備課組老師的通力協(xié)作我想，這應(yīng)該是高三備考中最重要的一點(diǎn)吧。高三一年的時(shí)間，對老師來說，也是精神和體力的雙重考驗(yàn)，但是，備課組中合作融洽的環(huán)境使我們覺得備考工作輕松有序。

1、集體備課過程中，大家都能夠積極發(fā)言，出謀劃策，說說自己課堂中的得失，與大家分享

2、能夠努力做好自己的分內(nèi)之事

大家對分配到工作任務(wù)，都能夠認(rèn)真完成。一輪期間的定時(shí)訓(xùn)練和復(fù)習(xí)題目質(zhì)量很高，市聯(lián)考和省一�？荚嚿�物學(xué)科在市里也取得了較好的名次。高考前押題時(shí)，大家根據(jù)各方高考信息，精心挑選題目，組成了兩套考前押題卷，效果很好。

3、留心完成分外之事

高三二輪和三輪期間，考試密集，搬試卷、數(shù)試卷、閱卷等工作非常繁瑣，組內(nèi)老師本著“你落下、我想著”的原則，使工作有序的進(jìn)行。

又是一年總結(jié)時(shí)，反思使人進(jìn)步快。

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201*屆高考生物備考總結(jié)與反思

備課組長張麗娜

充滿艱辛的201*年高考已經(jīng)結(jié)束了，它留給我們思考和總結(jié)的東西太多太多，為了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，特別是為201*屆生物備考復(fù)習(xí)提供一定的課借鑒的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，避免少走彎路，提高復(fù)習(xí)備考的效率，我將我們基組在備考過程中的一些做法總結(jié)如下，并就一些存在的問題進(jìn)行深刻的反思。一、一輪復(fù)習(xí)。

1、時(shí)間：一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間跨度比較長，201*年8月到201*年三月末。2、資料：這屆我們用的是《高中總復(fù)習(xí)導(dǎo)與練》，一輪復(fù)習(xí)用書要有系統(tǒng)的知識條目和詳細(xì)的解析，我們基組就今年的各種資料做了詳細(xì)的分析和討論后一致認(rèn)為這本資料在所有的備選資料中系統(tǒng)性比較強(qiáng)，錯(cuò)誤率最低，另外題目的難度相對較低，比較適合今年的考情和這屆學(xué)生的學(xué)情。

3、內(nèi)容安排：在復(fù)習(xí)進(jìn)度的安排上，根據(jù)我們教研組以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們要在201*年6月份會考結(jié)束后才能開始選修課本的新授課，進(jìn)而再進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，一共要復(fù)習(xí)三本教材的內(nèi)容，時(shí)間比較緊湊，因此我們把選修的新授課和一輪復(fù)習(xí)結(jié)合在一起，也就是在一輪復(fù)習(xí)中不再復(fù)習(xí)選修教材的內(nèi)容，為我們的復(fù)習(xí)贏得了時(shí)間，但是帶來的問題是選修的內(nèi)容相對來說就沒有那么扎實(shí)，學(xué)生反映到了復(fù)習(xí)的后期選修的內(nèi)容遺忘得比較多，這個(gè)問題在今年的高考中就比較致命了，因?yàn)榻衲甑纳�物試題一反常態(tài)的在選擇題就考了兩道選修本的內(nèi)容，對一些基礎(chǔ)不夠扎實(shí)的學(xué)生來說增加了考試的緊張心理，直接影響到后邊的答題。就這個(gè)問題，我想建議201*屆高考的備考團(tuán)隊(duì)在復(fù)習(xí)備考的過程中加強(qiáng)對選修教材內(nèi)容的考查，即使復(fù)習(xí)跳過了這些內(nèi)容，不代表它不重要，反而為了使學(xué)生加強(qiáng)記憶，我們更應(yīng)該在平時(shí)的測試中多考察，重點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)考察，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

二、二輪復(fù)習(xí)。

1、時(shí)間：201*年4月到5月初。

2、資料：我們選用的是金太陽教育研究院編訂的《熱點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)專題測試示范卷》。

3、內(nèi)容安排：我們一共進(jìn)行了九個(gè)專題的復(fù)習(xí)，分別是：生命的物質(zhì)基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和細(xì)胞工程、生物的新陳代謝和發(fā)酵工程、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、細(xì)胞的生命歷程和生物的生殖發(fā)育、遺傳變異進(jìn)化和基因工程、生物與環(huán)境、生物學(xué)與熱點(diǎn)問題、生物圖表信息題、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)和研究性課題。每個(gè)專題進(jìn)行了40分鐘的限時(shí)訓(xùn)練，并且講評。時(shí)間安排下來滿滿的一個(gè)月正好完成。因?yàn)樯�物組在歷年的高考備考中時(shí)間都比較緊，很少得進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)，即使進(jìn)行了，也是比較簡化的。就我個(gè)人的觀點(diǎn)，我覺得，我們的二輪復(fù)習(xí)中還有很多地方做的不夠到位，留下的遺憾也比較多。在二輪復(fù)習(xí)中應(yīng)注重解決好知識歸納、綜合、推理能力的培養(yǎng)，構(gòu)建完整的生物學(xué)知識體系，適應(yīng)高考對知識、能力的考察。如果時(shí)間充裕的話，可以先給學(xué)生歸納復(fù)習(xí)，分模塊強(qiáng)化再進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，我想在知識的融會貫通這個(gè)方面效果應(yīng)該會更好。另外，實(shí)驗(yàn)專題的復(fù)習(xí)上，除了重視教材實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)上，還應(yīng)該重視科學(xué)史的復(fù)習(xí)，特別是教材中關(guān)于一些基本定律發(fā)現(xiàn)過程中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的再現(xiàn)，這尤其能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，在今年的高考試題中就體現(xiàn)出來了。

三、三輪復(fù)習(xí)。

1、時(shí)間：201*年5月到高考

2、資料：本階段我們沒有再征訂資料，而是組內(nèi)老師精選高考試題和各省市的模擬試題進(jìn)行針對性訓(xùn)練，進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練。

3、內(nèi)容安排：這一階段重點(diǎn)解決的問題是適應(yīng)性訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練，加快做題的速度，幫助學(xué)生分析習(xí)題時(shí)要突出重點(diǎn)，側(cè)重思路和方法，提高學(xué)生的應(yīng)試能力，重視考后總結(jié)，強(qiáng)化技巧訓(xùn)練�；貧w基礎(chǔ)知識，調(diào)整身心狀態(tài)。復(fù)習(xí)到這一階段，學(xué)生做的練習(xí)已經(jīng)很多了，可是還是有不少學(xué)生覺得自己的成績還不夠理想，不知道這一階段該怎么復(fù)習(xí)才能把成績提高得更多，有的學(xué)生甚至還產(chǎn)生了畏懼情緒、心理壓力很重等問題，針對這種現(xiàn)象，我們一方面安撫學(xué)生的情緒，另一方面與學(xué)生一起，對照考綱和歷年高考題，分析哪些知識點(diǎn)我們已經(jīng)復(fù)習(xí)到了，哪些知識點(diǎn)還需要強(qiáng)化，哪些題型還不夠熟悉，然后針對學(xué)生的問題選題再進(jìn)一步強(qiáng)化，這樣處理學(xué)生的反饋是有效的。

在過去的一年中，我們的做法還有很多的不足，希望新高三能不斷完善，不斷進(jìn)步，繼續(xù)累積經(jīng)驗(yàn)，在201*年高考中取得輝煌的成績。

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