訪名師總結(jié)

以智慧教書，用愛心育人

個人簡介

趙老師，1978年生，1998年畢業(yè)于師范學校，201*年到河北師范大學進修，201*年畢業(yè)并獲得本科學歷，中學高級教師，市級優(yōu)秀班主任，縣十佳班主任，縣級勞動模范，曾多次獲得縣級評優(yōu)課一等獎和縣級嘉獎。現(xiàn)如今擔任初二實驗班班主任、數(shù)學老師，同時兼任學校教務(wù)處副主任一職。名師名言

“一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。”她，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)；她，愛護學生，嚴謹求實；她，熱愛教育事業(yè)、熱愛教學工作；她，愛崗敬業(yè)，教書育人，用辛勤的汗水澆灌著教育園地主要事跡

托爾斯泰說：“如果一個教師把熱愛教育事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美的教師�！痹诮處熽犖橹校�總有一群這樣的人，他們把教育看成是最快樂最幸福的事業(yè)，他們用平凡的付出為學生精心編織著一個個美麗的夢想，用知識為學生架起騰飛的橋梁。他們腳踏實地，勤奮敬業(yè)，殫精竭慮，不計名利，在各自的崗位上默默工作、無私奉獻，在教育事業(yè)這片沃土上實現(xiàn)著人生的價值，趙老師便在其中。

愛的奉獻美在真情

1988年從師范學校畢業(yè)以后，趙老師正式走上了教師之路，從此胸懷一腔摯愛的她，開始了自己堅毅而執(zhí)著的耕耘歷程。初上講臺，面對幾十雙清純的渴求知識的眼睛，她在心中暗暗為自己定下了一個目標：做一個合格、稱職、優(yōu)秀的中學教學教師。投身教育工作伊始，她用“心”教書，用“愛”育人，積累了豐富的教學經(jīng)驗，逐步形成了自己獨特的嚴謹?shù)慕虒W風格和和諧的師生關(guān)系。她所教班級，教學質(zhì)量一直居年級前茅。

趙老師剛工作的那兩年，一直抑郁不得志。她本身很喜歡數(shù)學，也一直想做一名數(shù)學老師，可剛工作的她卻被分配去教歷史和地理，那時候的她剛結(jié)婚，一年后又有了自己的孩子，可她依舊任勞任怨，每天不止白天上課，晚上還要騎自行車走三十多里路去上晚自習，連剛出生的孩子都沒時間照顧。怨言不是沒有的，畢竟孩子那么小，那是自己身上掉下的一塊肉呀，可她覺得做人應(yīng)“干一行，愛一行，專一行，精一行”。任教兩年后，她由于太勞累導致身體不好，在家休養(yǎng)了一年。之后又教了幾年語文，由于所帶班級成績優(yōu)秀取得全縣第一的成績，當時的校長給了她一個“優(yōu)”，那時全校只有那么一個名額，同時她被新城破格錄取，自此，趙老師終于帶了數(shù)學課。雖然起初她沒有教主科，可她和學生的關(guān)系卻比那些主科老師還來得親近，因為她總是去教室輔導學生，哪一科都應(yīng)付得來，學生都敬她、愛她，她用真情換得學生深深的喜愛。。愛的深入美在傾情

來到新城后，趙老師找到了自己發(fā)揮的平臺，她擔任班主任，一直兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，用自己滿腔的愛去對待學生。那一次，有個男生腳受傷了，他的家長由于工作不能及時來接他回家，眼看著其他學生都走了，李同學越來越來沉默，趙老師看在眼里很不是滋味，于是她決定親自送他回家。那是六月天的中午，趙老師騎著自行車帶著他走在回家的路上，汗一滴一滴的往下流，李同學的眼圈慢慢的紅了。十五、六歲的男生，一米六多的個子，在這一刻，在趙老師的眼里都不重要，她只知道，那是自己的孩子，自己的學生。到了家門口，趙老師看著李同學進了家門才默默的轉(zhuǎn)身笑著離開，她終于放心了。

還有一次期中考試后，有個學生由于考試不理想和他的爸爸吵架了，他爸爸也是望子成龍，對他的期望很高。吵架后，他為了逃避他的爸爸，中午也不回家吃飯了，在學校湊合著打發(fā)打發(fā)。趙老師知道后很是心疼，當天下午就給他的爸爸打電話了解了一下情況。放學后，趙老師把他叫到辦公室，語重心長的給他做思想工作，把他和他爸爸心中的結(jié)解開了，該學生邊抹著眼淚便離開了辦公室，而我在旁邊也聽得深有感觸。

趙老師對每一位學生都傾情無私地奉獻，她把每一個學生都當成自己的孩子一般看待，她不止用“心”教書，還用“愛”育人。愛的博大美在忘情

趙老師任教二十多載，在這二十多年中，她一直心系每一位學生。

在教學一線，趙老師以她的勤勉敬業(yè)的師德，優(yōu)質(zhì)高效的業(yè)績被同行引以為師，被學生、社會所廣泛贊譽著。由于表現(xiàn)優(yōu)秀，趙老師還被任命為教務(wù)處副主任。走上了領(lǐng)導崗位，她更是盡心竭力地為廣大教師提供著優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為學校教學教育水平的提高謀劃著，思索著。除擔任繁重的數(shù)學教學工作外，，無論職務(wù)高低，崗位重要與否，趙老師總能以飽滿的熱情，優(yōu)良的作風，高效的成效博得贊譽，她是一名稱職的教育教學管理干部。她擅長于做協(xié)調(diào)工作，不論干哪樣工作，她都與同事團結(jié)一致，群策群力，使工作有聲有色，多次出色地完成學校交給的各項任務(wù)，受到全校師生的贊揚。

教無止境，學無止境。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在教學與教研的道路上，作為一名初中數(shù)學教師，實驗班班主任，教務(wù)處副主任，勤勉的她，已走向成熟；樸實的她，已留下更清晰的足跡；她處世待人坦坦蕩蕩，虛懷若谷；她教學做事認認真真，淡泊名利；她敬業(yè)愛生誠誠懇懇，無怨無悔。歲月匆匆，一個人的生命是有限的，而她所鐘愛的事業(yè)是永遠常青的，她必將繼續(xù)沿著學習、實踐、反思、成長之路探索前進！

教育感悟：“成功之花，人們只驚羨它現(xiàn)時的明艷，然而，誰又知道，當初它的芽浸透了奮斗的淚痕，灑遍了犧牲的血雨�！边@是我在這半年里跟隨趙老師學習最真切的感受，每一位名師在成長過程中，無一不在孜孜不倦地探索著，學習著，積累著。教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂崗敬業(yè)，定會有所收獲。

在頂崗實習的半年中，我滿懷熱情站在了三尺講臺上，看著孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，一張張可愛的臉龐，我暗下決心：一定要傾付自己全部的熱情，把所學的知識傳授給他們。如果我們僅僅只懂得書本上的知識去教育學生，那是遠遠不夠的。為此，我深感知識學問浩如煙海，同時我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要淵博的學識，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。這都需要我不斷地學習、探索、更全面的掌握各學科的知識，來幫助學生們更扎實掌握所學知識，畢竟“冰封三尺非一日之寒”。

一位名人說過：“學習和獨創(chuàng)使科學之樹常青！”這也就是說，在今后的教學路上，我們應(yīng)該認真學習優(yōu)秀教師成功的教學經(jīng)驗，并不斷鉆研，形成自己的教學風格。在課堂教學中，我們應(yīng)充滿激情，以生為本，開展互動式教學，學生能在課堂上生動活潑地發(fā)展，真正做到在無涯的學海中快樂作舟！我們要用自己的智慧努力完成數(shù)學教學的任務(wù)，讓學生從小就熱愛數(shù)學，熱愛學習。

教師的工作平凡而辛苦，然而當我全身心投入其中時，我感受到了教師工作的幸福與快樂。在今后的工作道路上，我會一如既往地堅持心中的信念，希望通過我點點滴滴的努力讓我的學生們都擁有一雙屬于自己的心靈翅膀，在知識的海洋中自由的翱翔。

對于明天，我們充滿了信心，足下又跨出了更堅實、更穩(wěn)健的一步。

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名師訪談總結(jié)

俗話說“活到老學到老”，學習是人生的一大幸事和追求。學無涯，思無涯，其樂亦無涯。此次我有幸對我校名師夏明珍老師進行了促膝長談，通過與夏老師的交談，我學習到了夏老師多年來經(jīng)驗總結(jié)出的很多好的教學的、管理的好方法。我感覺自己受益匪淺，下面我就幾個方面來談一下自己的收獲。

注重常規(guī)，從坐姿站姿開始。

課堂常規(guī)一直都是讓我比較苦惱的問題之一，如何能讓孩子們養(yǎng)成一個好的課堂習慣，就這個問題夏老師把多年的經(jīng)驗傳授給了我。所謂“常規(guī)”即一般的規(guī)范，應(yīng)該達到的要求，“�！弊终f明經(jīng)常做，應(yīng)該做，這就要求每個老師能將常規(guī)與自己的教育教學實踐結(jié)合起來，努力在教育教學的每一個環(huán)節(jié)中落實常規(guī)，做細做實，持之以恒，堅持不懈。我想如果每個人都能做到這些常規(guī)的話，應(yīng)該會在教育教學上取得很好的成績。夏老師向我詳細介紹了自己科學上的一些做法，比如排隊去實驗室，實驗室中的各種習慣的養(yǎng)成，課堂上的各種站姿，坐姿，實驗做完后如何進行器材的整理，期中還包括小組長的運用，如何分組男女搭配，如何將小組的成員進行編號，等等，這些有很多都是學科通用的好方法，我想在我的英語課上立刻就可以用的到。通過向夏老師學習，我深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務(wù)的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務(wù)于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教學常規(guī)有了更深刻的理解和認識。作為老師，需要在實踐反思中認真對照，反復檢查，長期以往，才會使常規(guī)內(nèi)化為自己的教學習慣，我覺得這是我們應(yīng)該追求的境界。

二、注重細節(jié)，從身邊的點滴教育孩子。有人說，“偉大源于細節(jié)的積累”。一些我們平時最愛忽視的小細節(jié)，往往是能夠影響到學生心靈的問題。我是一個比較粗心的馬大哈，所以在不經(jīng)意間很容易忽視一些教育細節(jié)和契機。就這個問題夏老師也給我進行了指引。

我們在引導孩子的時候一定要關(guān)注細節(jié)教育。如當著所有孩子的面，為某些孩子整理衣領(lǐng)、拉平衣角、移正紅領(lǐng)巾；當著所有孩子的面把抹布擺放整齊、把工具柜里的掃把排放好、移開垃圾桶把角落里的垃圾掃出來、把黑板上細微的粉筆痕擦干凈；當著孩子的面把書柜里的書擺放端正、細心地把翹起來的書角壓平整、小心翼翼地把有損壞的書粘補得美觀，等等。在我做這些的時候，我刻意讓孩子們看到我的認真，希望他們學會把眼光投向這些細微處，給予留意，并培養(yǎng)起認真對待細節(jié)的態(tài)度，在細節(jié)上力求做得更好。有孩子頭發(fā)梳得整齊，我會當眾表示贊賞；有孩子自覺撿起一塊小垃圾，我會在班上鄭重表揚；有孩子翻書時輕手輕腳，我會豎起大拇指，并向其他孩子推廣這種做法；有孩子因天氣熱脫下衣服，疊整齊后才放進課桌柜里，我及時加以夸獎……

人人皆知，粗心是一種習慣，很多人卻可能沒想到，細心也是一種習慣。汪中求更是說“注意細節(jié)是一種功夫，這種功夫是靠日積月累培養(yǎng)出來的。”

三、注重個教育和后進生的轉(zhuǎn)化，讓每一朵花兒爭相開放不論在哪一個學�；蚰囊粋�班，后進生都是客觀存在的，而且后進生的轉(zhuǎn)化是教學工作中不可缺少的一項重要工作。它不僅可以提高后進生的成績，而且對學生良好的品質(zhì)形成，自信心的提高都有不可低估的作用。英語教學受很多原因影響總有一些后進生需要進行個教育。在后進生的轉(zhuǎn)化方面我總覺得心有余而力不足，而夏老師的一些事半功倍的方法點醒來我。

后進生形成的原因是多種多樣的。學生的個性心理發(fā)展受諸多方面的影響，

不可能每個學生都平衡發(fā)展，因而導致部分學生的潛在能力在學習之初不可能得到充分的發(fā)揮。具體表現(xiàn)在一部分學生在智育方面沒有突出的表現(xiàn)，有的甚至處于滯后的狀態(tài)。如果開展多種多樣活動，擴大教育評價的范圍，就可能收到很好的效果。我們對待后進生可以從多個角度去感化他們。課堂上我們可以用簡單的問題多對他們進行提問，豎立他們的自信心。在家庭方面我們可以多和他們的家長溝通，及時了解孩子在家里的一些表現(xiàn)，適時的表揚孩子，讓他們感覺的到老師的關(guān)懷與溫暖。當后進生犯錯的時候我們少一些譴責，多一些指導，讓他們既知道自己錯了，又沒有之前的那種恐懼的心理，這樣，我們的后進生轉(zhuǎn)化工作就好做的多了。

總之，十分感謝此次名師訪談這個平臺，他給了我向名師學習的機會，借助這次機會，我把自己在日常教學和教學管理中的一些困惑和有經(jīng)驗的老教師，名師進行了探討，學到了很多名師的經(jīng)驗，對于自己的成長起到了關(guān)鍵性的作用。我想在今后的教學工作中，我會把這些書面學來的東西轉(zhuǎn)化成自己的經(jīng)驗，真正的用于自己課堂，并在實踐中去檢驗真知，那么我相信我一定會成為更加合格更加優(yōu)秀的教師。

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