這一次加入名師工作室，經(jīng)過多次的交流研討，對于自身的教育教學(xué)能力有了極大的提升，學(xué)習(xí)到了不少教學(xué)經(jīng)驗和方法，教學(xué)的改變激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂變得豐富多彩。下面是小編帶來的2018小學(xué)教師名師工作室期中總結(jié)。

    1.

    一

    立足文本、解讀教材

    教材，作為教學(xué)的主要依憑，不管文科理科，教師都需要進行文本解讀。通過交流研討，總結(jié)了教材解讀思路：首先是教材文本解讀，是要解讀這一章節(jié)的核心價值是什么？其次，弄清楚教材每一章節(jié)內(nèi)部“導(dǎo)入”“例題”“討論”“練習(xí)”之間的關(guān)系。這種關(guān)系分析，既有數(shù)理上的，又有數(shù)學(xué)思維上的。第三，要弄清楚教材每一章節(jié)的前后聯(lián)系。

    四年級組的教師圍繞《公頃與平方千米》進行教材解讀，首先**老師就本單元的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、難點、單元知識基礎(chǔ)與前后聯(lián)系、單元教學(xué)措施、及典型實踐問題等方面進行了解讀。

    **老師進行了補充，主要圍繞著授課中的問題與想法展開論述:第一、學(xué)生對單位的進率推算過程存在疑問，教師在講課中要重點突破；第二、標(biāo)志性建筑的面積單位使用，是使用公頃還是平方米的辨析；第三、大面積里有幾個小面積，除了可以用除法算出結(jié)果，還可用畫圖幫忙理解。周鳳,**,**老師也進行解讀了，大家針對備課疑問進行探討。

    三年級老師**圍繞《三位數(shù)加法（不進位和一次進位）》這一課題進行了教材解讀，從教材的重難點，新課標(biāo)的要求，教材的編排，教學(xué)時的注意事項等方面展開。**老師就《求比一個數(shù)多／少幾的數(shù)是多少》這一課時，進行了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點、教學(xué)流程的分析。隨后**、**老師就課堂教學(xué)的操作方面進行了補充。

    沒有透徹的數(shù)學(xué)教材文本解讀，只是一味的做題目，學(xué)生很難真正學(xué)會數(shù)學(xué)。大多學(xué)生會做教過的題目，到稍一變形就不會。這是因為他們并不懂?dāng)?shù)學(xué)，腦海中沒有真正形成數(shù)學(xué)思維，只有大量的題目碎片。所以，提高教師文本解讀能力，真正立足學(xué)科思維進行教學(xué)，也許能讓泛舟題海的學(xué)生有一個指南針，不知迷失大方向。

    二

    課堂研討、取長改短

    新教師摸底課的準(zhǔn)備與研討。開學(xué)兩個月來，8+1工作室的新老師**、**、**、**經(jīng)過備課、教具準(zhǔn)備、試講、磨課、評課、二次備課等幾個來回，分別上了《億以上數(shù)的認(rèn)識》、《線段、射線、直線》、《三位數(shù)加法》。

    工作室的每位老師都調(diào)節(jié)自己的日常工作，空出時間以確保參加公開課活動。有公開課的老師，都在準(zhǔn)備、磨課中得到提升，認(rèn)識到自己的不足。

    **老師在**工作室培訓(xùn)活動中呈上小組合作示范課《對策問題》、一師一優(yōu)考核課中**老師上了《倍的認(rèn)識》、**老師上了《求一個數(shù)的幾倍是多少》。

    在聽課學(xué)習(xí)活動中，老師們都認(rèn)真的聽課、記載、并結(jié)合自己的教學(xué)進行反思和簡評。課后集體討論、評析，從別人的課堂中學(xué)習(xí)長處，在模仿中起步，不斷磨練成長。

    三

    寫作指導(dǎo)、聚思成文

    李老師結(jié)合自己發(fā)表的解決問題的教學(xué)案例《情境融入 課堂建模 學(xué)以致用——人教版二年級《數(shù)學(xué)》上冊第六單元P78-79例3解決問題》和論文《課堂內(nèi)外  合力“練兵”——培養(yǎng)低年級學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的實踐與研究》給新老師講解論文、案例寫作的方法。從文章的結(jié)構(gòu)到素材的積累，**老師都傾囊相授，將自己的經(jīng)驗講給我們聽。

    **老師特別提到案例與論文寫作并不是臨時抱佛腳的拼湊。要在平時的工作中注意留下痕跡，注重在繁忙的工作中多思考，停下匆忙的腳步將小感觸、教學(xué)設(shè)計形成文字。這樣，才能在寫論文案例時有素材、有血肉，寫作時用框架將這些素材形成一個有機的整體，一篇質(zhì)量上好的論文就形成了。就像是做珍珠項鏈，平時注意收集打磨珍珠，需要時用一根線就能穿成一串串閃亮光滑的珍珠項鏈。

    四

    寓教于樂、收獲驚喜

    點子圖大家并不陌生，從一年級開始就是學(xué)數(shù)學(xué)的小助手。正六邊形點子圖畫立體圖形，是臺灣的李勝義老師的教學(xué)研究。工作室成員在緊張的學(xué)習(xí)之余也體驗了一把點子樂，并把這份快樂體驗帶給了三四年級的孩子們，讓我們一起走進孩子們的創(chuàng)意園吧。

    孩子們在體驗中收獲了許多快樂與驚喜。同時，在觀察、想象、操作里，學(xué)生還積累了直觀的幾何經(jīng)驗、發(fā)展了空間想象力。

    五

    思考總結(jié)，共進成長。

    2.

    我很幸運在8+1這個團隊，認(rèn)識各有優(yōu)點的同伴。在工作室的每次會議中，我的很多教學(xué)上的疑惑，被大家一討論就會變得豁然開朗。此外，聽課也給了我很多啟發(fā)。**老師能牢牢地抓住學(xué)生的年齡特征和心理特征，教學(xué)設(shè)計新穎靈活；**老師在課堂上從容不迫，教姿教態(tài)優(yōu)雅；**老師的能說會道，**老師對待教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。**老師的《策略問題》真正做到了把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究、合作，自主體驗學(xué)習(xí)的過程。**老師講的是《倍的認(rèn)識》，從中可以看出孫老師時刻緊扣教學(xué)重難點，幫助學(xué)生學(xué)會敘述并理解倍的含義，還有孫老師幽默接地氣的教學(xué)風(fēng)格也是十分吸引我。

    我們的團隊中都是優(yōu)秀的老師，她們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗。我能學(xué)到成熟的流程分析、靈動的課堂處理、新穎的作業(yè)布置、合理的知識拓展、美觀的板書設(shè)計等。從中我看到了自己的差距，激發(fā)了自己不斷前進的斗志。當(dāng)我心生懶惰時，她們磨課過程中忙碌的身影，都激勵著我要不斷前進。每次活動我都認(rèn)真學(xué)習(xí)，與伙伴們互相交流，學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗和方法充實了自己。

    在團隊中的聽課學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)一堂成功的課堂，應(yīng)該是以學(xué)生為主體，課堂的亮點大多在于:學(xué)生在教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)行為，學(xué)生能力的發(fā)展。在今后教學(xué)中，我一定要真正做到以學(xué)生為主體參與、操作、交流，多組織動腦、動口的探究性活動，在活動中建立概念、理解概念和應(yīng)用概念。實踐證明：學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂煥發(fā)生命力而更精彩。

    遠離家鄉(xiāng)，來到武漢，來到新的工作學(xué)校——漢南區(qū)**小學(xué)，我感受到的是家一般的溫暖、生機勃勃的精神狀態(tài)、人人學(xué)習(xí)爭上游的工作氛圍。感謝學(xué)校為我們新老師的成長搭建的平臺，將新老師們聚為一體成立自己的學(xué)習(xí)工作室。在工作室摸底課的活動準(zhǔn)備中，我對自身不足和前進的方向有了更清晰的認(rèn)識。在多次的聽課學(xué)習(xí)過程中，現(xiàn)場感受到一節(jié)好課的特點，課堂教學(xué)的不足又多發(fā)生在哪些方面。工作室的寫作指導(dǎo)使我認(rèn)識到教師不止要會上好課，更要有一支好筆桿，敢于動筆，善于動筆。多讀、善思、筆耕不輟是教師專業(yè)素養(yǎng)飛速發(fā)展的助力器。

    今后，我會繼續(xù)緊跟團隊的步伐，努力學(xué)習(xí)，提高自己。

    3.

    來到**小學(xué)已有兩個多月，這里既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，團隊活動的歡樂與收獲，也有自己的艱辛努力�；仡欉@半學(xué)期，歡樂與辛酸同行，我有幾點成長和感悟:

    一、要時刻保持一個良好的心態(tài)。

    二、懂得感恩是教師成長的必備素質(zhì)。

    三、作為一個青年老師，除了反思教學(xué)，還應(yīng)該反思為人處事，反思一切可以反思的東西。

    四、有愛心、耐心，認(rèn)真對待每一個孩子。

    開學(xué)初，工作室成員為我的公開課給了很多建議與幫助，我感受到了**小學(xué)前輩們的熱心與熱情，也讓我們更能快速融入**大家庭。10月份工作室進行了教材分析解讀的研討，這對我以后教學(xué)中如何從宏觀上把握每節(jié)課教學(xué)重難點有很大的幫助。10月中下旬，在李老師的建議和指導(dǎo)下，師生一起玩了用點子圖畫立體圖形，師生在玩中學(xué)感悟到數(shù)學(xué)的樂趣與魅力。11月初8+1工作室即將進行書籍閱讀提高成員們的理論與文化素養(yǎng)，為日常教學(xué)提供理論支持，我相信在8+1工作室這個大家庭里，這種共同研討學(xué)習(xí)氛圍會讓我的教學(xué)技能增長快速，在**的工作也會更加豐富有趣。

    4.

    本學(xué)期我加入了學(xué)校的青藍工程的“8+1”工作室，在這里我認(rèn)識并走近了許多智慧熱情的數(shù)學(xué)老師。他們對于數(shù)學(xué)教學(xué)的勤勉鉆研讓我敬佩，彼此之間共享智慧、交流經(jīng)驗的真誠讓我倍感溫暖。

    工作室學(xué)習(xí)一開始，**老師就對我們工作室的活動安排提出了幾點要求和建議：

    一、在鍛煉中提高。要抓住每一次公開課展示的機會，把課備“扎實”，把教材“吃”透，做充足的預(yù)設(shè)；

    二、在閱讀中收獲。教師平時要注重多讀書——讀教材、讀教參、讀教育教學(xué)思想、讀班級管理秘籍。讀完后要所思考，才能收獲更多。

    三、在反思中進步。每上完一次課就要有反思，有反思才有進步，學(xué)有所思才能為我所用。

    幾周以來我們工作室一直在活動中踐行這三條。在踐行中提高，在閱讀中收獲，在反思中進步。

    教育是慢的藝術(shù)，我還有很長的路要走。我會沉下心來，細(xì)細(xì)地品味智慧的引領(lǐng)，反思自己的不足，取長補短，不斷進步。

    總而言之，每位老師在8+1師徒結(jié)對青藍工作室活動中都受益多多。感謝學(xué)校提供這樣的團隊讓我們在成長的路上少走彎路有人陪伴、不再孤單力量滿滿。所以，在未來的日子里，我們一定樂學(xué)多思，在做好工作的同時提高自身素質(zhì)，與工作室團隊、學(xué)校共發(fā)展。

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