高一化學(xué)期中考試個(gè)人試卷分析

高一年級(jí)第一學(xué)期期中考試個(gè)人反思

一、試卷結(jié)構(gòu)

一、試卷分析

本次考試是由本校老師自主命題，考查的是高中化學(xué)新課標(biāo)必修1第一、二章的內(nèi)容，包括16個(gè)單項(xiàng)選擇（占48分）和52分的填空題。個(gè)別題目結(jié)合生活實(shí)際，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，分值合理，難易適中，區(qū)分度明顯，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾�，特別注重探究性學(xué)習(xí)的考查，整套試卷無(wú)難題、怪題、偏題，主要目的是考查學(xué)生對(duì)最基本的知識(shí)理解和掌握情況，老師反映本試題質(zhì)量較高。

1、試題特點(diǎn)

(1)、重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)涵蓋面較大，題量、難度都比較合適學(xué)生。

(2)、注意考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入理解和應(yīng)用，不僅僅是停留在考察知識(shí)的記憶層次。

(3)、注意學(xué)生對(duì)文字的表達(dá)，以及考查學(xué)生閱讀分析已知條件的能力

二、成績(jī)分析：

本人所教的1、2、6三個(gè)班在本次考試中1班均分63.92班均分66，6班均分53.4，成績(jī)尚可。都沒(méi)給班級(jí)拖后腿。

三、存在問(wèn)題

卷面的結(jié)果看出學(xué)生中普遍存在的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)、思維不嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)能力差、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)性不夠、動(dòng)手能力差、缺乏規(guī)范意識(shí)

等問(wèn)題。如選擇題考察阿伏伽德羅的相關(guān)概念，學(xué)生沒(méi)有記清楚其特征及單位而失分嚴(yán)重�；�礎(chǔ)試題多，但通過(guò)考試來(lái)看，實(shí)驗(yàn)班級(jí)學(xué)生得分率尚可，基本上不存在較大的問(wèn)題，但平行班級(jí)的學(xué)生得分率相對(duì)較低。較難題實(shí)驗(yàn)班級(jí)通過(guò)率稍低，平行班級(jí)比較吃力，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)。學(xué)生應(yīng)變解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，一些實(shí)驗(yàn)性分析試題，明顯可以看出。另外學(xué)生對(duì)此氧化還原反應(yīng)的理解不夠透徹，找不出各個(gè)

量之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

四、原因分析及其改進(jìn)措施：

1、平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)班級(jí)的學(xué)生要求符合它們實(shí)際的接受水平和能力，但在平行班級(jí)目標(biāo)值期望過(guò)高，造成一些化學(xué)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生一時(shí)無(wú)法接受，雖然在本學(xué)期的正常的教學(xué)中按3、2、7立體大課堂教學(xué)。但對(duì)于實(shí)驗(yàn)班級(jí)效果還能進(jìn)行下去，但對(duì)平行班級(jí)效果不大，應(yīng)在訓(xùn)練試題難度上應(yīng)加以改變，應(yīng)在課后練習(xí)題上采取分層的模式，會(huì)使學(xué)生有收獲的感覺(jué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2、有關(guān)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)練習(xí)，本次考了兩個(gè)題都是小組合作做過(guò)，但最終在考試中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�明顯不足，得分率不高，這給我提個(gè)醒，化學(xué)是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，應(yīng)多加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的力度，所以，今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)的操作，并閱讀有關(guān)的教學(xué)資料多總結(jié)一些課外興趣的小實(shí)驗(yàn)。提高學(xué)生的興趣。

3、自主學(xué)習(xí)沒(méi)有真正落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。原因是學(xué)生學(xué)習(xí)效率低，閱讀文本能力不到位，目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。合作學(xué)習(xí)及展示也沒(méi)達(dá)到預(yù)定的效果，本學(xué)期總是感覺(jué)時(shí)間較緊，留下的問(wèn)題較多，總感覺(jué)到

學(xué)生啥也沒(méi)學(xué)會(huì)，又進(jìn)入下一節(jié)的學(xué)習(xí)中去了，學(xué)生的訓(xùn)練少得又少，很多學(xué)生在記憶上都過(guò)不了關(guān)。是本人的認(rèn)識(shí)，也可以說(shuō)是本人在落實(shí)上級(jí)的有關(guān)精神上不到位。今后要從觀念上重視新課堂教學(xué)法，畢竟它增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，很多方面的能力得到了提高。課改是大趨勢(shì)，不改必落后于潮流。4、下步教學(xué)建議

注重學(xué)生的導(dǎo)向問(wèn)題：上文、上理、什么樣學(xué)生有優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)等等。本次測(cè)試，暴露出學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)、知識(shí)體系的構(gòu)建不完整、化學(xué)用語(yǔ)使用不規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)能力、化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�、思維的變通性都較差等問(wèn)題，在接下來(lái)的教學(xué)中要進(jìn)一步嚴(yán)格要求，重視良好的習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，可采取多提問(wèn)，多動(dòng)筆，多合作糾正的方法。審題是最大的障礙：應(yīng)學(xué)會(huì)摳題眼，看清關(guān)鍵字詞和符號(hào)，防止思維定勢(shì)曲解題意，然后仔細(xì)琢磨，體會(huì)命題意圖，降低過(guò)失性失分。規(guī)范用語(yǔ)，提高答題的準(zhǔn)確性。做到簡(jiǎn)答完整，要點(diǎn)準(zhǔn)確，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而今的高考難度已經(jīng)有一定程度的降低，高考不是比誰(shuí)難題做得好，而是比誰(shuí)做得準(zhǔn)。在平時(shí)的練習(xí)中要求學(xué)生降低失誤失分，提高表達(dá)能力。做到思維清晰，步驟齊全，減少無(wú)謂失分，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)講，要力求做到容易題不失分,中檔題盡量多得分,不強(qiáng)求自已在難題上得多少分。

201*年11月15日

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高一化學(xué)上學(xué)期期中考試試卷分析報(bào)告

報(bào)告人：郭興龍

本人本學(xué)期授高一（11）班和高三（10）班的化學(xué)課教學(xué)工作，期中考試已于上周二開(kāi)展，現(xiàn)就我所授班級(jí)的化學(xué)成績(jī)分析如下：

一、試卷分析

本次考試是由本校老師自主命題，考查的是高中化學(xué)新課標(biāo)必修1第一、二章的內(nèi)容，包括20個(gè)單項(xiàng)選擇（占60分）和40分的填空題。普通班級(jí)年級(jí)平均分為41.8分,最高分72分，最低分12分。個(gè)別題目結(jié)合生活實(shí)際，覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)，分值合理，難易適中，區(qū)分度明顯，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)和基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾椋�特別注重探究性學(xué)習(xí)的考查，絕大多數(shù)老師反映本試題質(zhì)量較高。

二、試題特點(diǎn)

1、重視考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，知識(shí)涵蓋面較大，題量、難度都比較合適學(xué)生。

2、注意考察學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的深入理解和應(yīng)用，不僅僅是停留在考察知識(shí)的記憶層次。3、注意學(xué)生對(duì)文字的表達(dá)，以及考查學(xué)生閱讀分析已知條件的能力三、成績(jī)數(shù)據(jù)分析分?jǐn)?shù)段情況：

高一（11）平均成績(jī)40.12及格率0單科年級(jí)排名8班級(jí)總排名9各分段人數(shù)比例高一（11）60分以上550~59840~492130~39分24四、班級(jí)總體成績(jī)科目排名四、試卷分析卷面的結(jié)果看出學(xué)生中普遍存在的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)、思維不嚴(yán)謹(jǐn)、表達(dá)能力差、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)性不夠、動(dòng)手能力差、缺乏規(guī)范意識(shí)等問(wèn)題。

如選擇題考察阿伏伽德羅的相關(guān)概念，學(xué)生沒(méi)有記清楚其特征及單位而失分嚴(yán)重。五、反映問(wèn)題

答題情況所反映的問(wèn)題是：

1、基本概念不重視。如物質(zhì)的量的有關(guān)計(jì)算，其關(guān)鍵是幾個(gè)物理量的換算關(guān)系，許多學(xué)生沒(méi)有花時(shí)間去記憶而導(dǎo)致解題失誤。

語(yǔ)文4數(shù)學(xué)10外語(yǔ)11物理9化學(xué)

2、計(jì)算過(guò)程不規(guī)范。如“上下一致，左右相當(dāng)”的問(wèn)題，計(jì)算式，單位等。3、實(shí)驗(yàn)題一向是學(xué)生解答化學(xué)試題的“瓶頸”，學(xué)生實(shí)際操作少，對(duì)實(shí)驗(yàn)流程不熟悉，使用方法就更陌生了。

4、重點(diǎn)知識(shí)沒(méi)有掌握，如物質(zhì)的量計(jì)算，一定濃度硫酸溶液的配置等。

5、16、24；兩個(gè)小題出現(xiàn)的一定物質(zhì)的量濃度溶液的配置，不僅要求學(xué)生對(duì)于濃溶液的稀釋問(wèn)題要清楚，而且還要懂得單位的換算規(guī)則。

6、13題的除雜問(wèn)題，17題對(duì)蒸發(fā)操作的考察都要求學(xué)生有一定的量的儲(chǔ)備，可學(xué)生平時(shí)沒(méi)有很好的去歸納總結(jié)以至于失分。

綜上所述，通過(guò)集體評(píng)卷以后，老師已經(jīng)感悟到如果把握好一份試卷，在方法、方向上如果取舍，并總結(jié)了如何去指導(dǎo)以后的教學(xué)的有效的方法。同時(shí)，希望全體高一化學(xué)老師一起共同探討，使得新課改教研氛圍進(jìn)一步升溫。

在紛繁復(fù)雜的小學(xué)教學(xué)實(shí)踐綜合活動(dòng)中，班級(jí)管理是一項(xiàng)系統(tǒng)而又周期較長(zhǎng)的學(xué)生教育工作，而班主任既是班級(jí)集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者，猶如一班之魂，又是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育工作的得力助手，就如同一名戰(zhàn)斗在塑造人類靈魂陣地上最前沿的士兵。管理好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，因此，班主任從任職那天起就要有目的，有計(jì)劃地教育管理好學(xué)生，讓學(xué)生能在德、智、體、美、勞全面發(fā)展，可謂任重而又道遠(yuǎn)。根據(jù)多年從事班主任與班級(jí)管理工作的經(jīng)驗(yàn)，我主要想從以下二個(gè)方面談?wù)勛约旱墓ぷ黧w會(huì)。

一．愛(ài)是開(kāi)啟學(xué)生心靈的金鑰匙

班主任對(duì)教育、對(duì)學(xué)生發(fā)自肺腑的愛(ài)，是順利開(kāi)展班級(jí)管理工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。首先，愛(ài)教育當(dāng)然是對(duì)每一名教師的職業(yè)道德基本要求，而愛(ài)學(xué)生更是教師職業(yè)道德的核心，是建立師生間平等、真誠(chéng)、信任的融洽關(guān)系的一塊基石，也是推行素質(zhì)教育必不可少的手段。班主任只有把愛(ài)的陽(yáng)光普照于每一名學(xué)生，讓他們沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中，學(xué)生才能在良好的環(huán)境中充滿信心地茁壯成長(zhǎng)，為人生的起點(diǎn)打下良好的基礎(chǔ)。

1、微笑面對(duì)學(xué)生

微笑面對(duì)學(xué)生本身就是一種愛(ài)的真實(shí)體現(xiàn)。愛(ài)學(xué)生不一定非要有轟轟烈烈的閃光行為。在充滿艱辛的人生之旅，“微笑”便如同春風(fēng)細(xì)雨，吹綠大地，使萬(wàn)物復(fù)蘇。因此，平時(shí)，我總是微笑著友愛(ài)地對(duì)待我的學(xué)生，每一個(gè)早晨，學(xué)生們向我問(wèn)好，我總以微笑回報(bào)他們的友好，并向他們點(diǎn)頭或主動(dòng)回問(wèn)他們。所以，學(xué)生們都愿意和我接近，無(wú)論在學(xué)習(xí)上，還是生活上，他們都會(huì)主動(dòng)找我傾訴，請(qǐng)我?guī)退麄兘獯�。他們常說(shuō)：“殷老師對(duì)我們是最和藹的，從來(lái)都不擺老師架子的�！辈唤�(jīng)意間，微笑縮短了我們師生的距離，融洽了師生的感情，產(chǎn)生了班級(jí)管理的凝聚力。

2、關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈。

關(guān)心學(xué)生是教師走進(jìn)學(xué)生心靈的金鑰匙，可以起到：“親其師而信其道”的作用。作為班主任不僅在學(xué)習(xí)上，生活中要多關(guān)心學(xué)生，還要在身心的發(fā)展中去多關(guān)心他們，問(wèn)候他們。

日常間，我常常從一點(diǎn)一滴的小事做起，收到了良好的效果。

3、用愛(ài)鼓勵(lì)學(xué)生走出困境，邁向美好明天。

在學(xué)生遇到困難時(shí)，我首先是熱情地幫助他們分析原因，尋找解決問(wèn)題的途徑，鼓勵(lì)他們樹(shù)立信心，積極進(jìn)取，把克服困難的方法和決定付諸于行動(dòng)。并經(jīng)常用先進(jìn)事例、革命英雄事跡教育學(xué)生，使他們受到好的熏陶和啟迪。

4、欣賞是對(duì)他們最好的獎(jiǎng)勵(lì)。

作為班主任的我常常經(jīng)欣賞的角度去看待自己的學(xué)生，贊美學(xué)生。讓他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而改正一些不良習(xí)氣與作風(fēng)。除了自己身體力行，還要教育學(xué)生能學(xué)會(huì)欣賞別人，懂得學(xué)會(huì)欣賞別人也就懂得欣賞自己。曾經(jīng)，我布置過(guò)我的學(xué)生一個(gè)任務(wù)，就是寫自己熟悉的八個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，且每個(gè)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)不小于50字，我不僅每天可以讀一篇學(xué)生如何學(xué)會(huì)懂得欣賞別人的小文章，還進(jìn)行統(tǒng)計(jì)看誰(shuí)最受同學(xué)的稱贊，到學(xué)期末進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)類似這樣的活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生悄悄地變了，變得更積極學(xué)習(xí)，上課更大膽舉手發(fā)言了，做的好事更多了。

4、用故事去引導(dǎo)學(xué)生向上的心靈

愛(ài)聽(tīng)故事是小學(xué)生的天性，我抓住這個(gè)特點(diǎn),根據(jù)不同的情況在班會(huì)課上用不同性質(zhì)的小故事講大道理。這不僅受到了學(xué)生們的歡迎，還收到了良好的教育效果。例如：進(jìn)入六年級(jí)以來(lái)，學(xué)習(xí)任務(wù)比以前重了，但有一些同學(xué)的紀(jì)律仍然比較松散，還有些同學(xué)認(rèn)為自己在學(xué)習(xí)上雖然比以前用功了，但成績(jī)總是提不上來(lái)，就開(kāi)始?xì)怵H。針對(duì)這種現(xiàn)象，我就引用了《天道酬勤》和《鐵棒磨成針》的故事鼓勵(lì)學(xué)生，只要肯努力去學(xué)就一定會(huì)有收獲。他們聽(tīng)了故事后都明白這個(gè)道理，從此更努力學(xué)習(xí)，我也從中指導(dǎo)他們要注意方法，現(xiàn)在，很多同學(xué)都進(jìn)步了，特別是原來(lái)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)步得特別快�，F(xiàn)在回想起當(dāng)初我剛接手這個(gè)班時(shí)，一連幾周都沒(méi)有被評(píng)上“文明班”，后來(lái)慢慢地被評(píng)上了，第二學(xué)期每周都被評(píng)了“文明班”且都是排行第一，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)的勁頭足，成績(jī)也提高了甚多。

5、多關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的朋友

作為班主任，要學(xué)會(huì)做學(xué)生的知心朋友。班主任要了解學(xué)生、熟悉學(xué)生，同時(shí)也要讓讓學(xué)生也了解、熟悉班主任，只有這樣，二者之間才能互相尊重、互相信任，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)。此外，還要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心，讓他感到真心的溫暖。

二．健全制度、嚴(yán)格紀(jì)律是建立良好學(xué)風(fēng)的保證

健全制度、嚴(yán)格紀(jì)律是建立良好學(xué)風(fēng)的保證。在近些年的教學(xué)實(shí)踐中，我逐漸建立健全了班級(jí)的各項(xiàng)管理制度。

1、首先實(shí)行了班干部輪值制度

選拔班干部的標(biāo)準(zhǔn)不是一成不變的，班主任要盡量提供機(jī)會(huì)和條件，讓更多的學(xué)生脫穎

而出，使每一個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，有體驗(yàn)當(dāng)班干部的機(jī)會(huì)。今年第二學(xué)期的最后一個(gè)月，我們班進(jìn)行了一次改選班干部的主題班會(huì)，在這次班會(huì)上，有這樣幾個(gè)驚喜：

驚喜一：學(xué)生對(duì)原任班干部的評(píng)價(jià)客觀、準(zhǔn)確，有表?yè)P(yáng)，有批評(píng)，有鼓勵(lì)。

驚喜二：自薦當(dāng)班干部的不乏其人，其中，最令人注意的是班中兩位平時(shí)最膽小、最不愛(ài)說(shuō)話的同學(xué)，不僅在班會(huì)上發(fā)表竟職演說(shuō)，還怕選不上，讓家長(zhǎng)打電話給我。

驚喜三：學(xué)生民主選出的班干部與我心中的目標(biāo)基本吻合，說(shuō)明孩子心中那桿秤是十分公平的，他們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一點(diǎn)也不比老師差。這更增強(qiáng)了我放職放責(zé)的信心。

2、建立學(xué)生任務(wù)分工制

在班級(jí)常務(wù)工作與勞動(dòng)中，讓每一名學(xué)生從制度上明確自己的職責(zé)，并把各個(gè)小隊(duì)的名單張貼上墻，每個(gè)人名字后面都標(biāo)有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，當(dāng)有的同學(xué)忘記自己的工作時(shí)，班干部或班主任乃至某個(gè)同學(xué)，都可以按照上面的提示去對(duì)號(hào)入座，找到負(fù)責(zé)人，這樣既可以做到工作不出漏洞，又能幫助學(xué)生牢記自己的職責(zé)。在嚴(yán)格的制度中，學(xué)生的責(zé)任心明顯增強(qiáng)，把班級(jí)工作當(dāng)成了自己的事。舉例：一次，值日的同學(xué)把一個(gè)垃圾桶丟在了門外，***看到后，放在了教室門外，回家后又覺(jué)得不放心，又讓家長(zhǎng)帶她回來(lái)，把桶拿到了辦公室，回家后還給我打電話報(bào)告了這件事，我當(dāng)時(shí)聽(tīng)了又高興，又感激，馬上表?yè)P(yáng)了她，第二天，又在班上向全班講述了一遍，全體同學(xué)都為她鼓起了掌，她成了大家的榜樣。后來(lái)，像教室沒(méi)鎖門、燈沒(méi)關(guān)等事，只要有人發(fā)現(xiàn)，都會(huì)及時(shí)得到解決。

3、規(guī)劃班級(jí)總體發(fā)展設(shè)想

班主任應(yīng)充分了解與把握班級(jí)集體形成的規(guī)律，及時(shí)采取相應(yīng)措施，盡快使班級(jí)工作步入正軌，形成良好的班集體。遵循這一教育規(guī)律，我在接手新生時(shí)，總要根據(jù)歷史與現(xiàn)狀作出班級(jí)總體發(fā)展設(shè)想，確立強(qiáng)化學(xué)生自主意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的奮斗目標(biāo)。針對(duì)小學(xué)生低、中、高三個(gè)學(xué)年段，確立學(xué)生不同階段的奮斗目標(biāo)。

在低年級(jí)階段，以主導(dǎo)管理為主。首先要建立班集體的核心，即一是選拔、培養(yǎng)班干部，二是發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生積極分子。這兩部分人是形成和建立班集體的基礎(chǔ)，尤其在低年級(jí)，這部分人是整個(gè)班集體的核心力量，是小學(xué)生心目中的偶像。有了他們，班級(jí)的核心就形成了。教師要做大量的細(xì)致耐心的指導(dǎo)工作，這里強(qiáng)調(diào)細(xì)致、耐心是十分必要的。

中年級(jí)階段為互管階段。對(duì)班干部，用半扶半放的方法，在各項(xiàng)工作安排中，先讓班干部談設(shè)想、計(jì)劃，班主任當(dāng)好參謀，及時(shí)補(bǔ)充。另一方面，配備班長(zhǎng)小助理，輪流做，讓班干部帶好接班人，讓每位學(xué)生都站在管理主導(dǎo)位置上，更大限度地參與管理，在放職放責(zé)中，學(xué)生主體性得到全面訓(xùn)練。

在高年級(jí)階段以自管為主。學(xué)生有了一定的工作能力后，應(yīng)信任他們，放手讓他們大膽工作。班主任定期召開(kāi)班干部例會(huì)，讓大家相互交流經(jīng)驗(yàn)，批評(píng)與自我批評(píng)，提高他們工作水平，實(shí)行宏觀調(diào)控。班委會(huì)成員要采用輪流制，定期更換。學(xué)生的主體性得到了充分發(fā)揮。

總而言之，班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學(xué)習(xí)。因此，為了我的中國(guó)的明天國(guó)家燦爛輝煌，我會(huì)堅(jiān)持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使班主任工作與班級(jí)管理邁上一個(gè)新的臺(tái)階，取得更加豐碩的成果。

六、今后做法

1、加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，特別是初中化學(xué)知識(shí)的補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。

2、基本概念、重點(diǎn)知識(shí)應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)及滾動(dòng)練習(xí)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)題的練習(xí)及計(jì)算題的解題指導(dǎo)，對(duì)反復(fù)出錯(cuò)的問(wèn)題及學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)。

3、開(kāi)始著手落實(shí)優(yōu)生的輔導(dǎo)工作。

4、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱，鉆研新教材，增強(qiáng)個(gè)人備課能力，做到教、學(xué)、案一體化，逐漸形成學(xué)案教學(xué)。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。認(rèn)真挑選各類典型試題進(jìn)行練習(xí)，避免題海戰(zhàn)術(shù)。

5、做好新舊學(xué)問(wèn)跟尾教學(xué)，填補(bǔ)自己原有學(xué)問(wèn)的缺陷。

201*年11月2日

高一（11）班家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言材料班主任：郭興龍尊敬的各位家長(zhǎng)：你們好！在此我代表本班的全體任課老師對(duì)大家的到來(lái)表示熱烈的歡迎。大家能夠在百忙之中抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，可以看出大家對(duì)自己的子女的關(guān)心和對(duì)我們學(xué)校工作的支持。這次家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生之間的聯(lián)系。父母是孩子的啟蒙老師,家庭教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著舉足輕重的作用;老師是孩子成長(zhǎng)的引路人,對(duì)于孩子的成長(zhǎng)更是起著深遠(yuǎn)的影響,只有將家庭、學(xué)校、社會(huì)融為一體,相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況,以便老師能夠更有針對(duì)性的實(shí)施教育,家長(zhǎng)能夠更好教育自己的子女做人與成才。這樣才能更好的培養(yǎng)孩子,這是我們共同的話題。學(xué)校的工作需要社會(huì)和家庭的配合，要把孩子教育好，僅僅依靠學(xué)校的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，家長(zhǎng)的積極配合對(duì)教育好孩子起著舉足輕重的作用。今天邀請(qǐng)大家來(lái)，主要目的就是分析班級(jí)存在的一些情況，匯報(bào)學(xué)生的在校表現(xiàn)，研究本學(xué)期面臨的任務(wù)，并制定好措施。為的是通過(guò)我們?nèi)�方的共同努力，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步�，F(xiàn)在是第一期的第12周，正是學(xué)生心理與行為的調(diào)節(jié)期，有許多事需要我們?nèi)リP(guān)注與指導(dǎo)。因此我認(rèn)為今天的會(huì)議比較重要，同時(shí)對(duì)那些缺席的家長(zhǎng)感到惋惜。

本次家長(zhǎng)會(huì)的具體流程如下：

第一向各位家長(zhǎng)介紹本班級(jí)的情況

第二向各位家長(zhǎng)交流我在班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題及具體措施第三我給各位家長(zhǎng)提的幾點(diǎn)建議

第四由學(xué)生代表發(fā)言，主要介紹自己的學(xué)習(xí)方法和對(duì)家長(zhǎng)的想說(shuō)的話第五家長(zhǎng)與老師的自由交流

首先向家長(zhǎng)們介紹一下班級(jí)情況。本班現(xiàn)有學(xué)生69人，就每個(gè)學(xué)生而言，在班中占69分之1，是微不足道的。但對(duì)每個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，是百分之百的希望。所以我們的原則是不放棄每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，盡量不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)老師們的空余時(shí)間、精力都放在幫助后進(jìn)生上，做到課上多提問(wèn)他們，多耐心輔導(dǎo)，課后常做他們的思想工作，找他們談心，常常鼓勵(lì)他們。很多學(xué)生基本明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)上有了動(dòng)力，學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步。

可是本學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，現(xiàn)在我們面對(duì)的學(xué)生的實(shí)際情況卻和我們的教育設(shè)想相差甚遠(yuǎn)。存在比較多的問(wèn)題是：

1、部分學(xué)生還不能適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)生活。表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)環(huán)境的不適應(yīng)；人際關(guān)系的不適應(yīng)；學(xué)校班級(jí)管理的不適應(yīng)；課程內(nèi)容的不適應(yīng)；學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng)；教師講課方法的不適應(yīng)，自己聽(tīng)課方法的不適應(yīng)；自習(xí)、作業(yè)的不適應(yīng)。

2、部分學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)干勁不足，學(xué)習(xí)計(jì)劃不能落實(shí)。（混畢業(yè)證，這是不可能的）

3、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，不會(huì)自主學(xué)習(xí)，只是等老師講，被動(dòng)地接受你，老師一放手，自己根本不知學(xué)什么。

4、部分學(xué)生認(rèn)為剛上高中，離高考還有很長(zhǎng)時(shí)間，有放松的心理；還有部分學(xué)生自認(rèn)為聰明，以為落下點(diǎn)知識(shí)沒(méi)關(guān)系，等到考試時(shí)再去努力，根本就不趕趟了。（不同于小學(xué)、初中階段的學(xué)習(xí)）

5、部分學(xué)生在自我管理上放松自己，課前不預(yù)習(xí)，課上不注意聽(tīng)講，課下不復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中不思考，不自主合作探究學(xué)習(xí)，不善于歸納總結(jié)，不積極主動(dòng)，靠老師管著盯著，不按時(shí)完成作業(yè)，作業(yè)潦草，雙休日作業(yè)完成質(zhì)量更差！更甚者，沒(méi)書(shū)本、沒(méi)文具。課堂和自習(xí)都是桌面空空。這樣的學(xué)生經(jīng)常睡覺(jué)和擾亂課堂，導(dǎo)致老師無(wú)法上課。遲到、曠課更是

家常便飯。做作業(yè)、繳作業(yè)更比登天還難。

6、手機(jī)問(wèn)題。有些同學(xué)帶手機(jī)上學(xué)，課上上網(wǎng)聊天，受網(wǎng)絡(luò)游戲的影響，成績(jī)大幅下滑。（會(huì)造成學(xué)生攀比心理，而且影響學(xué)習(xí)，建議家長(zhǎng)沒(méi)收。）

7、上網(wǎng)問(wèn)題�；ヂ�(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實(shí)，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，生活不同，青少年在網(wǎng)上面對(duì)的是一個(gè)虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有（文章轉(zhuǎn)載自[個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)-范文頻道]請(qǐng)保留此標(biāo)記）各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實(shí)生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點(diǎn)，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。而無(wú)限制地泡在網(wǎng)上將對(duì)日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)�荒廢學(xué)業(yè)。

8、打架、吸煙、喝酒、早戀等問(wèn)題。（男女不正常交往，影響學(xué)習(xí)）

9、吃零食現(xiàn)象比較嚴(yán)重。多數(shù)學(xué)生早晨不愿起床，起床了也來(lái)不及吃早飯，一下課就蜂擁而出買零食。零食對(duì)健康的危害之前也不知一次的說(shuō)過(guò)，可是收效不大。這一現(xiàn)象在一些同學(xué)身上還是頑固的存在著。（花費(fèi)太多，凈買副食品，方便面，不吃餐廳營(yíng)養(yǎng)配餐，每月盡量不要超過(guò)300元）

10、學(xué)生考勤。一部分學(xué)生組織紀(jì)律性差，有事有病不請(qǐng)假，個(gè)別同學(xué)存在遲到、曠課現(xiàn)象。（公布作息時(shí)間）請(qǐng)假必須有假條。來(lái)不及帶假條的，家長(zhǎng)可以直接打電話或發(fā)短信，告知情況。（公布教師電話）（事假一般不要請(qǐng)，病假也要分輕重）

針對(duì)以上問(wèn)題，為使學(xué)生提高成績(jī)，考上理想大學(xué)，我們采取了以下幾項(xiàng)措施，在這里也跟大家談一談。

第一加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，著重于以下幾個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成：

其一，自學(xué)習(xí)慣。自學(xué)是學(xué)生在課堂接受新知前必須進(jìn)行的過(guò)程，一堂課能否學(xué)習(xí)好，其前提是學(xué)生是否進(jìn)行了有效扎實(shí)的課前預(yù)習(xí)。因?yàn)橹挥袑W(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能對(duì)知識(shí)點(diǎn)有自己的判斷，老師才能進(jìn)行有效地輔導(dǎo)，所以自學(xué)的習(xí)慣尤為重要。那我們是如何在課堂實(shí)現(xiàn)這一理念呢？一般我們?cè)谡n前就把預(yù)習(xí)學(xué)案發(fā)下去，讓學(xué)生預(yù)習(xí)新知，讓學(xué)生帶著問(wèn)題看書(shū)，目的就是讓學(xué)生有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自己動(dòng)起來(lái)，并且解決一些老師不用講，學(xué)生就能獲得的知識(shí)，可以提高課堂效率。

其二，討論探究的習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)合作，是一個(gè)成功人士必須具備的素質(zhì)，這一點(diǎn)同樣也應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。在課堂上，我們將學(xué)生分成有效的學(xué)習(xí)小組，有疑難問(wèn)題，首先由后進(jìn)學(xué)生質(zhì)疑，先進(jìn)學(xué)生回答，實(shí)現(xiàn)兵教兵，由學(xué)生自主提問(wèn)自主討論自主解決疑難問(wèn)題，這樣不僅教會(huì)學(xué)生探究新知，更在活躍的學(xué)習(xí)氛圍中解決了學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從而完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

其三，認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課的習(xí)慣，我們?cè)谝惶谜n的課程安排上，由淺入深，通過(guò)前邊自主學(xué)習(xí)，討論探究學(xué)習(xí)，最后剩下的疑問(wèn)，必定是學(xué)生想去解決的，這時(shí)候再由老師講解，學(xué)生必定會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，在注意力高度集中的狀態(tài)下，能實(shí)現(xiàn)高效率的學(xué)習(xí)。

其四，作業(yè)的習(xí)慣。作業(yè)是學(xué)生知識(shí)反饋的一種重要手段，我們的課堂留足十五分鐘的時(shí)間，由學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)，也就上當(dāng)堂鞏固。并且提前完成的同學(xué)，老師會(huì)當(dāng)堂面批，提高作業(yè)效率，即使當(dāng)堂不能完成批改，也會(huì)由小組長(zhǎng)批改，并將批改結(jié)果反饋給老師，以便老師準(zhǔn)備好課下培優(yōu)補(bǔ)弱的方案。

其五，改正的習(xí)慣。督促學(xué)生建立錯(cuò)題集，當(dāng)堂發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，當(dāng)堂改正，不拖拉，不滯留，將問(wèn)題解決在發(fā)現(xiàn)之處，從而保證知識(shí)點(diǎn)的連接，為建立學(xué)科知識(shí)體系做保障。

這些習(xí)慣，會(huì)讓學(xué)生真正的樂(lè)學(xué)、好學(xué)，在成功中追求快樂(lè)，在快樂(lè)中追求成功！

第二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

我通過(guò)主題班會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，針對(duì)不同學(xué)習(xí)狀況的學(xué)生，提供不同的學(xué)習(xí)方法。

第三、培優(yōu)補(bǔ)弱。課堂上，我們對(duì)優(yōu)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)特訓(xùn)，分層次設(shè)計(jì)題目，讓優(yōu)生吃飽，對(duì)于差生，我們實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的幫扶，由學(xué)生教學(xué)生，保證后進(jìn)生的輔導(dǎo)。其實(shí)我們培優(yōu)補(bǔ)弱的主戰(zhàn)場(chǎng)是在課外活動(dòng)或者自習(xí)課，目前我們學(xué)校實(shí)行的導(dǎo)師制，將每一名學(xué)生承包給任課老師，實(shí)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，就是為了最大限度地提高每一位學(xué)生的成績(jī)，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

第四、關(guān)注情緒變化，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)：個(gè)別談心，解決個(gè)體問(wèn)題；開(kāi)主題班會(huì)，解決共性問(wèn)題；開(kāi)展文體活動(dòng)，緩解心理壓力。

各位家長(zhǎng)，孩子是我們的希望，我們都希望自己的孩子有出息。有些家長(zhǎng)只恨自己幫不上忙，常聽(tīng)到家長(zhǎng)滿臉歉意地對(duì)我說(shuō)：“老師啊，我那孩子真是氣死我了。我自己也沒(méi)讀多少書(shū)，什么都不懂，我那孩子就交給你們老師了�！逼鋵�(shí)這種說(shuō)法是不對(duì)的。河北有個(gè)偏僻的山村一位農(nóng)婦把她的五個(gè)孩子都培養(yǎng)成了大學(xué)生、博士生。北京有一對(duì)教授夫婦卻被自己的兒子殺害，他的孩子后來(lái)說(shuō)：“其實(shí)我的父母很可憐的，他們到死也不知道我到底想要什么�！边@些報(bào)刊雜志上的真實(shí)報(bào)道說(shuō)明了培養(yǎng)孩子和父母自身的教育程度是不成比例的。我可以肯定地告訴在座的每一位家長(zhǎng)，你們是無(wú)師自通的教育家！父母是孩子的第一老師，要教育好學(xué)生，必須要有家庭、社會(huì)的配合，這樣由學(xué)校、社會(huì)、家庭組成三位一體的教育，才能讓學(xué)生有一個(gè)有利于他成長(zhǎng)的環(huán)境。

為此，我真誠(chéng)的向在座的每一位家長(zhǎng)提出幾點(diǎn)建議：

1．每個(gè)孩子都有一個(gè)家，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家庭環(huán)境的好壞，直接影響孩子能否健康成長(zhǎng)。好并不是指富裕的家庭環(huán)境，而是指家風(fēng)好。心理學(xué)家講：如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；生活在友誼中，會(huì)覺(jué)得生活在一個(gè)美好的世界。孟母三遷的故事相必大家都知道。所以我們必須為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子靜心學(xué)習(xí)。不要過(guò)分嬌慣孩子。我覺(jué)得過(guò)于嬌慣孩子怕孩子吃苦，這是現(xiàn)在家長(zhǎng)的共性。但您有沒(méi)有想過(guò)，這樣孩子眼前確實(shí)是不吃苦，不受累，不缺錢花，可是孩子缺少與困難抗?fàn)幍慕?jīng)驗(yàn)和能力，將來(lái)遇到困難怎么辦？面對(duì)竟?fàn)幖ち业默F(xiàn)代社會(huì)，沒(méi)有吃苦精神的人將來(lái)能在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟嗎？所以對(duì)孩子的零用錢家長(zhǎng)要有所控制，我覺(jué)得這一點(diǎn)家長(zhǎng)們一定要注意。做孩子的榜樣，盡量不在孩子面前做一些對(duì)孩子成長(zhǎng)不利的事情，如在孩子學(xué)習(xí)時(shí)看電視，在孩子面前打撲克、打麻將，在孩子面前說(shuō)臟話等。

2．家長(zhǎng)要了解學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，積極配合學(xué)校做好工作。比如說(shuō)，我們?cè)趯W(xué)校教育學(xué)生要懂文明，講禮貌，孩子在家里時(shí)，家長(zhǎng)就應(yīng)該做好這方面的工作。這樣，對(duì)孩子的教育才能達(dá)到一致性。再如，學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)、進(jìn)網(wǎng)吧，但據(jù)我所知，還是有些學(xué)生帶手機(jī)在校園里招搖過(guò)市，放學(xué)和周末還是有一些學(xué)生會(huì)進(jìn)網(wǎng)吧（有些學(xué)生為了上網(wǎng)吧中午不吃飯），甚至跟一些社會(huì)青年走得比較近。各位家長(zhǎng)，如果您不放棄教育，每個(gè)孩子都是可造之才。但是，現(xiàn)在社會(huì)上五花八門、烏七八糟的東西太多電腦網(wǎng)絡(luò)游戲，不健康的影視、書(shū)刊等任何一種都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出課本知識(shí)對(duì)他們的吸引力，都可以使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈。實(shí)踐證明，家長(zhǎng)對(duì)孩子嚴(yán)格管理，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)優(yōu)異；相反除極個(gè)別自理能力強(qiáng)的孩子外，學(xué)習(xí)往往都抓不好。家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律。這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線牽引著，假如沒(méi)有了這根束縛它的線，風(fēng)箏只能掉在地上。人也是這樣，不要幻想什么絕對(duì)的自由，絕對(duì)的自由帶來(lái)的是絕對(duì)的放縱，是絕對(duì)沒(méi)有什么好結(jié)果的。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于我們班

級(jí)更是一種傷害，這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的。所以希望各位家長(zhǎng)能夠理解學(xué)校的要求，配合學(xué)校的工作。

3．注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，切記家長(zhǎng)不要包辦代替，要注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，要重視習(xí)慣的培養(yǎng)。生活習(xí)慣往往折射到學(xué)習(xí)習(xí)慣上，而習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。不要怕孩子覺(jué)著你嘮叨，怕的是多年后孩子埋怨你對(duì)他的松懈。假期作業(yè)要引導(dǎo)他們不折不扣地完成，使學(xué)生養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法。到現(xiàn)在為止，還有個(gè)別的學(xué)生平時(shí)的作業(yè)不能完成，星期六和星期天的作業(yè)也偷工減料，甚至不完成，希望家長(zhǎng)能在工作之余，耐心的坐下來(lái)，對(duì)孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和檢查，并且能堅(jiān)持。還有一種情況，有的孩子假期里沒(méi)有看書(shū)的習(xí)慣�，F(xiàn)在不同于小學(xué)和初中階段了，高中要學(xué)習(xí)的科目多了。其實(shí)，他可能僅僅完成了書(shū)面的作業(yè)，有些需要背誦的知識(shí)并沒(méi)有完成，這就會(huì)影響對(duì)知識(shí)的鞏固和消化。因此，我希望我們家長(zhǎng)能督促你的孩子大休回家后保證有一小時(shí)左右的學(xué)習(xí)時(shí)間。當(dāng)然，我們有些學(xué)生是很自覺(jué)的，有些女生早6點(diǎn)左右就已經(jīng)起床看書(shū)了。對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)也要注意叮囑孩子照顧好自己的身體。

4．做孩子的知心朋友，多與孩子交流溝通。在這兒我想談?wù)動(dòng)嘘P(guān)學(xué)生思想變化的一些問(wèn)題。實(shí)際上高中講授的知識(shí)雖然多點(diǎn)，但只要認(rèn)真去學(xué)沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生跟不上，就看他是否想學(xué)，這也就是我想要談的學(xué)生心理狀態(tài)問(wèn)題。一位教育家說(shuō)過(guò)，一個(gè)智力正常的中學(xué)生能學(xué)會(huì)14種語(yǔ)言，可見(jiàn)其潛力是巨大的。高二是一個(gè)心理平穩(wěn)的發(fā)展時(shí)期，沒(méi)有了高一剛?cè)雽W(xué)時(shí)對(duì)新鮮環(huán)境的新奇和暫時(shí)壓力，也沒(méi)有高三面臨畢業(yè)升學(xué)、擇業(yè)的兩難選擇的壓力，情緒上處于一個(gè)相對(duì)低潮的時(shí)期，而這一時(shí)期正是潛心努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)的重要的時(shí)期，是一個(gè)產(chǎn)生劇烈變化的時(shí)期，更是一個(gè)危險(xiǎn)的時(shí)期，也是一個(gè)爬坡的時(shí)期，是一個(gè)分水嶺。

這一時(shí)期的學(xué)生發(fā)展具有以下特點(diǎn)：16-17歲年齡段上，教育學(xué)和心理學(xué)把這一階段稱為“少年期”這段時(shí)間上，心理和生理變化比較迅速，身心各方面都比較矛盾。父母要高度重視對(duì)這一關(guān)鍵期和危險(xiǎn)期的監(jiān)護(hù)和把關(guān)。這一時(shí)期他們精力充沛，好奇心強(qiáng)，任何事總想試一試，但他們的愿望與自己的實(shí)際能力是有很大的矛盾的，他們的獨(dú)立性增強(qiáng)了，總想擺脫對(duì)教師和家長(zhǎng)的信賴，總認(rèn)為自己不是孩子了。他們有了自己的主見(jiàn)，聽(tīng)不進(jìn)老師和家長(zhǎng)的勸告。有事不愿和父母及師長(zhǎng)交流，處于一種半封閉狀態(tài)，和同齡人訴說(shuō)又冒著曝光的危險(xiǎn)，所以他們感覺(jué)沒(méi)有朋友沒(méi)有人可以理解他們，特別是處于青春期的女生這種會(huì)更加強(qiáng)烈。他們的情感很脆弱，最容易沖動(dòng)，做事也很莽撞，后果意識(shí)能力差。如上學(xué)期期末考試時(shí)出現(xiàn)的打架事件。近期學(xué)校也發(fā)現(xiàn)有些男女同學(xué)傳送紙條，分散學(xué)習(xí)精力，這些都是他們自己選擇的一種宣泄心理感情的方式。這一時(shí)期的另一顯著特點(diǎn)是生理發(fā)育的逐步成熟，心理上的表現(xiàn)是容易興奮和沖動(dòng)，神經(jīng)敏感，產(chǎn)生了愛(ài)情的萌芽，大多數(shù)早戀的孩子是發(fā)生在這一時(shí)期，在這一時(shí)期，我們要高度重視，決不能有不良的刺激對(duì)孩子產(chǎn)生影響，要注意從家庭生活到電影、電視節(jié)目，一定要有適度的選擇。沖動(dòng)是他們這個(gè)時(shí)期的最大特征，好奇是他們一生中的高峰。他們雖達(dá)不到辨析是非的能力，但很自信，自我抑制能力在這段時(shí)間最低。所以父母和老師，一定要加強(qiáng)教育和引導(dǎo)。做孩子的知心朋友，多與孩子交流溝通，了解他在學(xué)校的表現(xiàn)和思想動(dòng)態(tài)。孩子并不僅僅滿足家長(zhǎng)物質(zhì)上的給與，學(xué)生最需要的是和家長(zhǎng)的真誠(chéng)交流。一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力往往來(lái)源于家長(zhǎng)的期望與鼓勵(lì)，家長(zhǎng)要經(jīng)常性的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、在學(xué)校表現(xiàn)情況，在此基礎(chǔ)上和學(xué)生共同制訂實(shí)事求是的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

5．針對(duì)學(xué)生的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通。我們班級(jí)的學(xué)生比較多，我作為班主任和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使自己的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)學(xué)生形成一種前進(jìn)的動(dòng)力�，F(xiàn)在，有個(gè)別的學(xué)生家長(zhǎng)老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。有些孩子比較復(fù)雜，對(duì)老師的話表面是很聽(tīng)的，而背著老師想干什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情況，雙方相互配合，讓小問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。

6．家長(zhǎng)要培養(yǎng)學(xué)生的自理自立能力，要讓學(xué)生能自己管理自己。學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女。父母望子成龍，望女成風(fēng)，都期望自己的孩子能考上大學(xué)，考上好大學(xué)。這樣一來(lái)，免不了經(jīng)常嘮叨，有意無(wú)意地給孩子造成了壓力，使學(xué)生感到家庭壓力大，煩躁苦惱。孩子很盡力，成績(jī)卻不怎么理想，這時(shí)我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的批評(píng)潑冷水，這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。面對(duì)成績(jī)差的孩子，家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的責(zé)備，更不應(yīng)該放棄，面對(duì)成績(jī)不理想的孩子我們?cè)撟龅氖呛退�一起努力。�?duì)孩子的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、每一次進(jìn)步，家長(zhǎng)都應(yīng)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，以增強(qiáng)孩子的自信心。家庭應(yīng)是孩子學(xué)習(xí)和生活的平靜港灣，家長(zhǎng)應(yīng)給孩子營(yíng)造一個(gè)寬松愉悅的家庭環(huán)境，使孩子能有一個(gè)健康的心理。

7．賞識(shí)自己的孩子。從這里我想說(shuō)，要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生，把食指換成拇指，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要讓他們認(rèn)識(shí)到自己能行，是好樣的。試想，當(dāng)一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己也同樣很優(yōu)秀，當(dāng)他內(nèi)心成材成功的欲望被激起時(shí)，當(dāng)他主動(dòng)要求要好好學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生能學(xué)不好嗎？要理解他們，尊重信任他們，不要對(duì)他們施加太多壓力，要對(duì)他們說(shuō)你能行。事實(shí)上學(xué)生的要求，也不在于家長(zhǎng)給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時(shí)候一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)慈愛(ài)的眼神就可以使他們很滿足，充滿動(dòng)力了。

（學(xué)生代表發(fā)言）

家長(zhǎng)們，有時(shí)您教育一個(gè)孩子也許會(huì)感到力不從心，而我們則要面對(duì)這60個(gè)孩子，其難度可想而知！如果家長(zhǎng)能配合學(xué)校的工作，雙管齊下，我想這樣的教育效果會(huì)好很多。下面的時(shí)間家長(zhǎng)們可以和任課教師做面對(duì)面的交流，細(xì)致的了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，共同商討教育學(xué)生的有效方法。希望各位家長(zhǎng)們能談?wù)剬?duì)我們班級(jí)工作的意見(jiàn)和建議，以便我能不斷改進(jìn)今后的工作。

（家長(zhǎng)與教師交流）

今天耽誤了大家的寶貴時(shí)間，我很抱歉。家長(zhǎng)們，我們的目標(biāo)是統(tǒng)一的，我們的任務(wù)是一致的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生，您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮，品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來(lái)學(xué)生的升大學(xué)、就好業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的良好的基礎(chǔ)。最后，讓我再次代表本班的各科老師感謝各位家長(zhǎng)對(duì)我們工作的大力支持！我堅(jiān)信，在我們學(xué)校、你們家長(zhǎng)、學(xué)生自己三方共同努力下，一定能把大家的孩子、我們的學(xué)生管理好、教育好，使他們的學(xué)習(xí)不斷取得進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)我們共同的美好愿望。

最后，祝大家：身體健康！工作順利！家庭滿美！萬(wàn)事如意！謝謝大家。

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