陽壩小學迎接教學常規(guī)檢查匯報材料

陽壩小學迎接教學常規(guī)檢查匯報材料

尊敬的各位領導：大家好！

首先，請允許我代表陽壩小學熱烈地歡迎各位的到來。本學期我校認真貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育和新課程改革，堅持教育創(chuàng)新，深化教育改革，以全面發(fā)展為宗旨，緊緊圍繞提高教育質量這個中心，加強常規(guī)管理，加快實施教育現(xiàn)代化工程，充分調動全校教師教學教研積極性，努力促進學校各項工作穩(wěn)定和諧的發(fā)展，我們相信,通過此次活動，能夠進一步促進學校和教學常規(guī)管理工作更上一個臺階，進一步規(guī)范教師的教學行為方式，促進教師的專業(yè)專長，促進學生的健康成長，提升學校的管理品位和教育質量。應當說，我校的教育教學工作能立足學校的實際，把為了每一位學生的健康成長為學校的辦學理念與辦學目標，努力提高教常規(guī)管理水平，更好地為學生的終身發(fā)展奠定扎實的基礎。下面讓我就強灣中心小學在教學常規(guī)管理方面的情況向在座的各位作簡要的匯報：一、主要成績。

1、為全面推進素質教育，保證基礎教育課程改革實驗工作的順利進行，我校根據教育部《義務教育課程設置實驗方案》及上級相關的課程文件精神，結合學校實際，以體現(xiàn)義務教育的基本性質，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會進步、經濟發(fā)展和科學技術發(fā)展的要求，為學生的持續(xù)、全面發(fā)展奠定基礎為準則，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系，開全了課程，開足了課時。

2、根據德智體美勞等全面發(fā)展的要求，均衡設置課程，各門課程比例適當，保證學生和諧、全面發(fā)展；依據學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內在邏輯，義務教育階段九年一貫整體設置課程；根據不同年齡段兒童成長的需要和認知規(guī)律，根據時代發(fā)展和社會發(fā)展對人才的要求，課程門類由低年級到高年級逐漸增加。

3、加強課程的綜合性，注重學生經驗，加強學科滲透。各門課程都重視學科知識、社會生活和學生經驗的整合，改變課程過于強調學科本位現(xiàn)象。

設置綜合課程。1－2年級設品德與生活課，3－6年級設品德與社會課，以適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學校、社會，經驗不斷豐富，社會性逐步發(fā)展；36年級設科學課，旨在從生活經驗出發(fā)，體驗探究過程，學習科學方法，發(fā)展科學精神；1－4年級設藝術課，引導學生體驗、感受多種藝術，提高審美情趣。

增設綜合實踐活動，內容主要包括：信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐以及勞動與技術教育等。使學生通過親身實踐。發(fā)展創(chuàng)新精神與實踐能力，綜合運用知識解決問題的能力，培養(yǎng)學生的社會責任感。

4、嚴格執(zhí)行課程改革的實施要求編排功課，排齊開足學科課和活動課程，并從師資配備上給予實施保證。校本課程方面，我校借助書法上的優(yōu)勢，開設了《寫字》課，構建具有自己特色的校本課程內容，校本課程開發(fā)已走向正軌。

5、學校有一套比較完善的規(guī)章制度，教師的工作分工比較明確，職責清楚。比如，建立值班行政帶班制度，統(tǒng)籌安排值日教師分工職責，值日教師從早到晚都有強烈的值班意識，為學校的健康正常運轉提供切實保證。盡管目前各功能教室配備不足，但是現(xiàn)有各室的管理比較到位，管理責任到人，在開學初與各室責任人簽定安全管理責任書。比如，圖書室、實驗室、儀器室有專人負責管理，切實保證學生圖書的出借使用與實驗活動的開展。

6、在教師的日常教學管理方面，學校能形成有特色的教學常規(guī)檢查實施辦法，每周實施備課登記制度，每學期由教導處牽頭，分期初、期中、期末組織對各類計劃、作業(yè)批改、反思及上課、聽課情況進行專項檢查，并將檢查結果作為每學期教師評優(yōu)選模的重要依據。7、重視家校的聯(lián)系，以家長會為主要形式，拓展家校聯(lián)系的渠道。由于我校學生居住比較分散，教師上門家訪有實際困難，針對這種情況，我校已經形成家長會制度，每學期利用白天分期中、期末兩次召開，通過這個形式，向家長介紹學校的辦學理念與取得的成果，展示師生的精神風貌，擴大學校的辦學聲譽，溝通師生間的聯(lián)系。得到了廣大家長的廣泛好評。

8、重視學生的個別輔導與特長培養(yǎng)。每年能著重抓好幾個興趣小組的活動。

9、積極探索合理的學生發(fā)展評價方案，建立健全學籍管理制度。。建立由班主任、科任教師、學生本人、家長、同學共同參與的評價體系。

10、關注教師的發(fā)展評價。重視教師的學習制度建設，積極營造良好的校園讀書氛圍。比如每學期開展教師政治、業(yè)務學習活動，努力開展形式多樣的教研活動，促進教師的研究意識的形成與研究能力的逐步提高。比如，本學期注重業(yè)務理論的學習，有效促進教師的個人業(yè)務素質的提高。建立教師教育教學績效獎勵辦法，對教師的教學行為和教學效果給予較客觀的評價，形成了一系列較完備的評價管理機制。為每一個教師建立健全的教師業(yè)務檔案，客觀全面地記載和體現(xiàn)教師的工作成果。重視教師職業(yè)道德的建設，在教師中倡導健康積向上的輿論導向，在教師中講奉獻、講團結，每年都有一批優(yōu)秀教師受到上級表彰。

積極開展課程改革實驗工作，參加課程改革幾年來，我校重視教師的培訓與學習，組織教師參加了多批次、多形式的培訓活動。重視交流與反思，獲得了一定有關課程改革的經驗。同時，我們充分利用學校遠程教育資源和互聯(lián)網資源，提高教師的專業(yè)文化素養(yǎng)和教師的教學基本功。通過校本培訓，教師的教學觀念得到了轉變，注重“以學生發(fā)展為本”；教師的業(yè)務水平得到了極大的提高課程改革實施以來成效比較明顯，教師的教學理念發(fā)生了很大變化，每位教師能主動應用配備的教育資源組織教學，取得了較好的課堂教學效果，從課堂教學中教師角色的轉變也可見一斑，從我校教師撰寫的論文中也能從另一個側面體現(xiàn)出教師的深刻轉變。課題實驗也取得了一定的成效，課題“合作學習理論與實踐操作研究”正在等待結題，一批縣市級課題正在實驗中。

11、能夠堅持質量監(jiān)控度，我校一貫重視學困生的輔導，每學期都要求班主任及任課教師對本班學生做到心中有數，了解學生的知識技能掌握情況，從而在培優(yōu)輔差中做到有的放矢，并進行質量分析，為下一階段改進教學做好準備，有效地促進教學質量的提高。12、重視并加強學生的養(yǎng)成教育與“三風建設”，有意識地建設健康和諧的校園氛圍。比如，依托少先隊工作開展學生的養(yǎng)成教育，少先隊能夠通過開展升旗儀式、隊的活動等形式多樣的活動，促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成，促進學生自我管理能力的提高，取得了一定的成效。

二、存在的問題與困惑。

1、學校辦學條件硬件設施明顯落后，各功能教室不足。2、家長的教育觀念同實施課程改革要求有較大差距，觀念轉變比較困難，家長參與課程改革的難度較大，家長中適應課程改革理念的建立還要經過相當長時間的努力。比如，有的家長只關心子女考多少分，其余就一概不管了。

3、對教師的專業(yè)發(fā)展評價是最難的，也是最復雜的。到目前為止，只能是在不斷摸索不斷完善的過程之中尋求辦法。

陽壩小學201*年11月6日

擴展閱讀：教學常規(guī)檢查情況匯報材料

201*～201*年上期教學常規(guī)檢查情況匯報

201*年11月9日

為規(guī)范教學行為，全面提高教育教學質量，本著服務小學教學、促進教學的原則，依據《小學教學常規(guī)檢查細則》，從教學管理、日常教學、新課改研究等方面的情況，于半期考前對全校的教學工作進行了一次全面的檢查。檢查運用聽（聽課、聽介紹）；看（看學校的各類制度、規(guī)劃及學校校本培訓等）；查（查閱教師的備課及教學反思，學生作業(yè)及教師批改記錄，學生單元檢測試卷及分析等）；結（將檢查情況向學校主要領導反饋）等多種形式，對學校的教學常規(guī)管理情況進行全方位的督查和指導。

從檢查情況看，我校的小學教育教學工作變化大，面貌新，教學工作邁上了更高臺階。大部分教師能以教學常規(guī)為抓手，以新課程改革為主攻目標，狠抓教學理念的轉變，強化落實新課標各項要求，深入開展了集體備課、課題研究和校本教學研究，課堂教學以改變學生的學習方式、促進學生發(fā)展為宗旨，精心設計學生作業(yè)，合理組織單元檢測，教學質量得到了很大的提高。下面就檢查情況匯報如下：

一、教學管理顯規(guī)范，落實課標謀發(fā)展。

通過檢查我們深深地體會到，建立一個科學的、切合學校實際的，并在日常工作中運行良好的教學常規(guī)管理機制，是全面實施新課程的目標及推進素質教育的關鍵。幾年來，我校進一步完善了學校的教學常規(guī)管理機制，使學校的教學常規(guī)管理逐步趨向有序化、科學化，真正達到規(guī)范化。主要表現(xiàn)在：⑴加強了教學工作的組織領導。學校、學科都制定了切實可行的教學工作計劃。⑵強化了教學過程管理。學校建立了教學工作責任制，目標明確，考核及時，評價合理；學校領導能夠經常深入班級聽課評課，并留有較為詳細的聽課記錄和具有指導性的評課意見；學校每經常組織教學常規(guī)檢查，有檢查記錄、總結，有整改報告。⑶嚴格落實課程計劃。按照國家基礎教育課程改革的要求，

以上級教育行政部門制定頒發(fā)的課程計劃為依據，保證開足開齊各類課程；所有任課教師均能夠按照課程表上課，無教學隨意性現(xiàn)象。⑷學校依法治教的意識與能力有了明顯提高，杜絕私訂、濫訂教輔資料的現(xiàn)象。

二、正確處理教材，加強集體備課，注重教學反思，教師備課質量更加具有實用性。備課是課堂教學的重要組成部分，也是上好課的根本保證。從全校教師的備課情況來看，大多數教師都很重視抓好備課工作。本學期教師的備課有以下幾個特點：（1）管理規(guī)范。各備課組建立了定期檢查制度，督促教師及時認真?zhèn)湔n。如檢查教后反思時，讓教師互相交流，比較誰寫得有特色。（2）強化了集體備課。要求教師備課做到"四個“注重”，即注重把教學內容走在學生發(fā)展水平的前面，注重將教學內容生成于學生活動或生活中，注重體現(xiàn)課堂中師生情感交流的情況，注重學法指導；同時鼓勵教師在寫好電子教案的基礎上，在課本上進行備課，適用性比較強。（3）科目齊全。以往一些備課受忽視的小學科，如美術、綜實等學科，現(xiàn)在備課有了明顯改觀，得到了重視和加強。（4）課時備課到位。大部分教師的課時備課能夠體現(xiàn)課題研究的成果，并能結合不同教學內容的特點，根據學科課改要求，確定教學重難點和教法、學法，合理進行教學設計。（5）電子備課效益明顯。發(fā)揮電子教案的共享性、即時性、廣泛性、豐富性、交互性、開放性等優(yōu)點，提高了集體備課的質量，各年級教案均已輸入電腦管理。（6）教學反思得以強化。教師能夠認真總結教學得失，不斷積累經驗，寫出教學后記或教學隨筆，使教師的認識上升到新的高度。

三、落實新課程理念，課堂教學改革效果顯著。

從常規(guī)檢查聽課情況來看，大部分教師課堂教學體現(xiàn)與新課程相適應的教育教學理念，豐富完善的教學策略，優(yōu)化的教學方式和方法，符合學科優(yōu)質課要求。具體來說，具有以下幾個特點：（1）教師能挖掘教材資源，創(chuàng)設豐富的學習情境，引導學生主動探求知識，學生的學習積極性高，課堂氣氛活躍。（2）教師的教學過程安排合理，把握重

點，突出難點。（3）教師能根據具體的教學內容，引導學生開展有效的學習，體現(xiàn)動手實踐、自主探究、合作交流等有效的學習方式。（4）教師在課堂教學中能從實際出發(fā)，合理有效地使用各種教學方法與手段。（5）教師向學生所傳授的知識無錯誤，達到預定的教學目標，教學效果好。（6）教師語言規(guī)范簡明、板書工整規(guī)范，能熟練運用電化教學手段輔助教學，且效果好。（7）學生思維活躍，信息交流暢通，能掌握、理解和運用所學知識，動腦、動口、動手能力得到加強。

四、健全訓練的主體意識，精心設計作業(yè)內容，全面批改學生作業(yè)，重視作業(yè)講評，學生學習能力得到培養(yǎng)。

作業(yè)布置與批改是教學的重要組成部分，是學生鞏固知識、發(fā)展智力、提高能力的基本手段，是教師反饋教學信息、檢查教學效果、調整教學方法的基本依據。作業(yè)設計也是落實新課程理念，反映教師教學能力和水平的重要方面。從檢查情況來看，學生的作業(yè)更加規(guī)范，作業(yè)內容更加突出“雙基”訓練、體現(xiàn)教材教學的重點和難點；同時教師的批改也認真細致、批改質量較高。主要表現(xiàn)在以下幾點：（1）學校領導重視對學生作業(yè)的管理工作，建立了作業(yè)批改制度、定期檢查制度。促使教師精心設計作業(yè)，并及時認真地批改作業(yè)，提高了作業(yè)的整體效果。（2）作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設置了作業(yè)。（3）學生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質量較高。（4）作業(yè)量合適，課堂書面作業(yè)力求當堂完成，切實減輕學生的作業(yè)負擔。（5）精心選擇和設計學生作業(yè)內容，緊扣教材的重點和難點，有一定的層次性，有利于學生鞏固所學知識。（6）重視批改質量，教師能全部、認真、及時批改學生作業(yè)，批改正確，不漏批、錯批。（7）教師能寫好批改記錄，對學生作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題做好記錄，并及時進行作業(yè)講評工作，提高作業(yè)整體效果。（8）教師沒有布置機械重復和大量抄寫的家庭作業(yè)，按教材要求布置適量的活動性、實踐性課外作業(yè)。

五、樹立科研興校理念，重視課題研究，建設特色學校。

新課程改革既要生動活潑，又要扎扎實實。日常教學工作中要重視重點課題研究，積極推進新課程改革。我校十分重視課題研究，能夠認真選取一定的具有研究價值的課題進行研究，且有方案，有研究記錄，有總結，課題研究效果明顯。

六、加強單元教學，突出單元檢測，切實提高單元教學質量。

抓好學校的教學質量是學校工作永恒的主題，是學校工作的生命線，是學校生存的立足之本。學校要提高教育教學質量，必須加強教學質量的有效監(jiān)控，開展單元教學。搞好單元過關，是提高教學質量的成功經驗。從檢查情況來看，大多數教師重視單元教學，把組織好單元檢測作為反饋教學信息，改進教學工作的重要手段,具體堅持做到了以下幾點：（1）措施得力，講究效果。要求教師加強試卷分析、搞好質量分析和講評，及時進行查漏補缺。（2）單元檢測能隨單元教學及時進行。每個單元結束后，組織學生進行復習并及時進行檢測，捕捉學生學習過程中的信息，及時進行過關檢測。（3）認真批閱。大部分教師能夠認真及時批閱學生的試卷，并重視書寫質量分析報告，查找教學中存在的問題，提出了有效的改進措施。（4）重視了試卷講評工作。十分重視檢測講評工作，并能講練結合、對癥下藥，做好了后進生的輔導，極大地提高了單元教學質量。（5）注重學困生輔導。

七、強化校本教研，開展專題研究，努力提高教研活動效果。

教學研究是提高教學質量的重要保證。從檢查情況來看有如下特點：（1）組織健全，教研活動措施、制度完善。（2）指導思想正確，研究重點突出，新課改研究到位。（3）教研內容、時間、形式、落實，能夠統(tǒng)籌安排學期教研活動。（4）教研活動足量，原始材料齊備。（5）備課、說課、議課、改課、上課、評課六位一體教研方式深入基層，形成了集思廣益、開誠布公、共同提高的教研風氣。（6）確立以教育科研為主導，以課堂教學為主陣地，多形式、全方位提高教師綜合素質的教研路子。（7）教科研緊密結合，相互促進。（8）重視教研總結，能根據教研活動情況撰寫教學論文，能及早發(fā)現(xiàn)教學中

存在的突出問題，并提出整改措施。（9）教學聯(lián)誼教研活動搞得如火似荼，且效果顯著。與掛鉤學校的教師湊在一起，共同研討教材，探討教學方法，交流教學工作中得成敗得失，推進了新課程改革。

八、問題透視

從這次檢查看，全校教學常規(guī)的落實得到了進一步加強，取得了明顯的成績，但是還存有許多問題需要我們進一步研究改進，并在今后的教學工作中改正。存在的主要問題是：

一是教師集體備課水平不高，教案體現(xiàn)不出改革的精神。有些教師憑"老經驗"，對教材鉆研不深入、不透徹，對學生關注不多，情感投入不足；有些教師曲解了新課程的理念；學生自學探究、合作學習等方面的環(huán)節(jié)不能保證，問題意識培養(yǎng)沒有得到根本重視。

二是教師課堂教學存在不足。有些教師缺乏感情的投入，更談不上與學生一起分享教學的歡樂；教學中教師成了知識的"傳聲筒"，教學只關注外在的形式，追求表面的熱鬧、虛假的自主、貌似的合作，就是組織不起有效的學生的學習活動。

三是評課沒有高度，不能運用新課改理念做依據，對課堂進行有效分析。學校對聽評課都較為重視，規(guī)定了每學期每位教師聽評課的節(jié)數，從而促進教師之間的交流、合作和相互學習。但檢查中我們感到：聽課沒有研究的主題或明確的目標，使聽課漫無目的、流于形式；沒有形成促使執(zhí)教者和聽課者提高水平的運行機制，只是當任務去完成，缺乏主動性；評課內容過多，不能突出重點；評課缺乏集合課堂事例進行細致分析，說理性不強，沒有深度。

希望全體教師認真學習先進學校的成功經驗，查找教學中存在的問題，轉變教育教學理念，切實制訂可行的整改措施，強化落實教學常規(guī)，全面提高教育教學質量。

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