英語同課異構(gòu)討論總結(jié)

鶴慶二中同課異構(gòu)教學討論總結(jié)

英語教研組

201*年3月13-14日，我校初中英語教師展示了一場同課異構(gòu)教學專場活動。洪乾珍、楊光華、李忠偉三位教師，就七年級Unit3Whydoyoulikekoalas?(SectionA)同一課題，同一課型進行了風格相異的同課異構(gòu)課堂教學活動。

在本次教師開設(shè)的同課異構(gòu)專場中，執(zhí)教老師就目前英語課堂教學所存在的“重結(jié)果，輕過程”，“重知識，輕能力”，“重精講，輕閱讀”等現(xiàn)象，給大家展示了各自的教學理念，體現(xiàn)了自己對學科教學的理解與教學素養(yǎng)，得到了聽課老師們的一致首肯。同樣的教材內(nèi)容，由于執(zhí)課教師的處理方式各異，卻有異曲同工之妙，給觀摩教師呈現(xiàn)出了一番“同中求異”、“異中求同”的景象，令在座老師們啟發(fā)頗多。開課老師們認真?zhèn)湔n，都能以學生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的興趣與參與教學活動的熱情，教學中注重指導學習策略，注重良好學習習慣的培養(yǎng)，都取得了良好的教學效果。

一，充分的準備

這充分的準備不僅僅是指備課，面對這樣重要的校際交流，我相信每一位老師的課都是精心準備的，所以這準備不僅僅是指對于課程的準備。在上課的3位老師中，洪乾珍提前讓學生準備了自己的英文名字牌，并在課前和學生耐心溝通交流，從第一印象上贏得了學生的好感和支持。要知道一堂好課，絕對離不開學生的配合，提前走進學生，融入學生，充分調(diào)動了學生的積極性。

二，課堂教學的隨時調(diào)整

一個老師無論自己的課設(shè)計的多么完美，都阻擋不了課堂隨時可能發(fā)生的變化，一個老師在課堂教學中應(yīng)急能力的表現(xiàn)也是其個人素質(zhì)的完美體現(xiàn)。部分學生在回答問題時表達了自己不滿，老師并沒有因為是公開課就忽略學生的表現(xiàn)，而是適時的給與情感上的安慰和引導，我相信在此之后該學生還會繼續(xù)熱愛英語學習的。三，教學不僅僅是教學

教學不是一個單純的教與學的過程，在新課程改革中我們更強調(diào)的是對于學生情感的關(guān)注和引領(lǐng)，這三位老師所教授的課程都很好的體現(xiàn)了這一點。學無止盡，需長學；學無止境，需多聽；學無止境，需多看；學無止境，需耐心；學無止境，需虛心；學無止境，我愿學；學無止境，我愛學！

眾所周知，學習才能獲得更多的教學經(jīng)驗。通過聽課能給我們帶來更直接更有效的幫助。讓我們看到課堂上上課的那三位老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我們，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性。這幾位老師口語流利，發(fā)音準確，課上盡量使用英語。如：Youplease!Whocan?Wonderful!我覺得只有教師說

英語才能對學生起到潛移默化的作用，才能達到良好的教學效果，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的知識，地道的語言。

四、三位授課教師中，都能注重學生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，這幾堂課教學中互動模式多樣，激起了同學對英語的學習興趣。其形式之多，效果之好，真讓我大開眼界。特別是楊老師的那節(jié)課，師生互動自然，學生的積極性都被充分調(diào)動了起來，本節(jié)課中能參與到課堂鍛煉表達自己想法和創(chuàng)意的學生人數(shù)很多，而且不難看出學生也樂在其中。這些都提醒我在今后的教學中要使用多種互動模式，讓學生愛上英語課堂，讓他們享受英語課堂的活動。

五、這次聽課中，三位教師都給我留下了深刻的印象-口語流利、發(fā)音準確；教態(tài)親切、表情豐富。給我留下印象最深的是李老師，一口標準流利的英語，選擇了學生初中階段需要掌握的詞匯和句型，在教學中，在課堂授課中不斷強化這些詞句的重要性，勝過作為知識不斷重復。聲音也是種自身魅力的表現(xiàn)吸引著學生的注意力。作為英語教師，我們的語音面貌，不僅是自身專業(yè)素養(yǎng)的一個顯著表象，更是對學生的英語語音啟蒙及成形有著密不可分的深遠影響。因此，自我的語音培訓，不斷完善語音語調(diào)，選詞和句式，才能更好更有力地引領(lǐng)學生自信、積極地良性發(fā)展。

六、肯定學生

作為一名英語老師。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。所有的上課教師在課堂上總是用英語OK，Verygood.Wonderful.Welldone.等表揚、鼓勵學生積極學習，還有的老師當堂獎勵了在課堂中表現(xiàn)優(yōu)異的學生，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學習英語的活動中去，收到了良好的教學效果。七、創(chuàng)設(shè)情景

這些英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學。例如，幻燈片、錄像、學生表演、小組活動、以及利用英語本身和上下文創(chuàng)設(shè)情景傳授英語基礎(chǔ)知識，進行基本技能訓練和交際活動。在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點化易，在情景中講解語言知識能突出重點難點；在情景中進行操練能提高學生實踐能力。課文內(nèi)容通過導讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進程。八、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)

這些課都是以培養(yǎng)學生的讀寫能力作為目的要求.教師都能運用已學英語知識，聯(lián)系剛學習的新的語言材料，使新舊語言知識相互整合，如先讓學生觀看動物生活的場景，然后讓學生暢所欲言，結(jié)合本課所學內(nèi)容討論動物面

臨的危險和如何救助動物。這樣既交流了信息，拓寬了思路，解決了問題，又培養(yǎng)了用英語進行創(chuàng)新的交際的能力。九、優(yōu)化教學過程

教師都很注重優(yōu)化課堂教學過程。比如，有的老師用圖片討論與動物有關(guān)的信息導入新課，有的老師用錄制的一段video來導入新課。開始都比較新穎，立刻吸引了學生的注意力，對本課的話題產(chǎn)生了濃厚的興趣。在課堂教學過程她們能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和反復練習的原則，都采用音樂、圖片、錄像等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，特別是來自湖南的周彥老師錄制的由學生表演的情景錄像更有說服力。多渠道地給學生提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學生學習英語的強烈興趣，積極主動參與各項學習活動，利用當堂課學習的內(nèi)容教育學生要幫助動物或合理利用網(wǎng)絡(luò)，達到了情感教育的目標。

十、教師都具備扎實的教學基本功1.正確的語音語調(diào)；2.英語詞語豐富、語言流暢；

3.教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔。

4．板書設(shè)計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理。

這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看他們上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學習，我們可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中優(yōu)化自己的課堂。這次學習讓我們徹底感覺到，教師必須要多聽課多學習，不斷提高自身素質(zhì)。教師是一本活的教材，只有教師自身素質(zhì)提高了，學生的素質(zhì)才會提高。這樣所教的學生才能學的更好，學的更多。

擴展閱讀：英語組同課異構(gòu)總結(jié)

英語組“同課異構(gòu)”活動總結(jié)

為了加強課堂教學，本周我們英語組按照教研活動計劃展開活動，于201*年10月12日早晨進行了九年級英語“同課異構(gòu)”教學研討課活動。上課的兩位老師分別為有多年教學經(jīng)驗的老教師張老師和年青教師賈老師。

當天上午第三節(jié)和第四節(jié)，張老師和賈老師上的是冀教版九年級(上冊)第三單元lesson23PushthatProduct.兩位老師都運用了多媒體、圖片、錄音等。這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學，風格各異。諸如，張老師基本功扎實，課上的輕松活潑。賈老師創(chuàng)設(shè)的情景可謂別出心裁，師生互動效果好。

兩位老師的教學環(huán)節(jié)設(shè)計流暢自然，恰如其分，充分展示了高效課堂的自然本色，兩位老師的教學方法、教學理念及教學設(shè)計讓人嘆服。特別是張老師運用自己的興趣愛好導入本課的知識學習。這是我們作為一位英語老師應(yīng)當注意的，我們教師要重視德育教育，發(fā)展情意和激勵學生積極的學習動機、態(tài)度、興趣，促使學生積極主動地投入到各項學習活動中去。使學生既受到德育教育，又能培養(yǎng)運用英語進行交際活動的能力。收到良好的教學效果。

這兩節(jié)英語課都采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景和充分利用英語教學本身的真實情景進行教學，風格各異。下午我們?nèi)�組成員和負責我組教學管理的張校長一起在會議室就這次“同課異構(gòu)”進行了評課活動，兩位老師就自己在上午的課進行了說課，他們都分別對自己的課進行了

解說，接下來是每位組內(nèi)成員就他們的課進行評說。每位老師的點評都很到位。不僅讓兩位老師們看到自己的優(yōu)點，同時也看到了自己的不足。也給他們在今后的教學中指出一點寶貴的意見和建議。

以下為具體總結(jié)：兩位教師的共同點：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

兩位教師的導入設(shè)計了不同的情境，激起了學生的求知興趣。張老師以howtopushaproduct?為話題帶領(lǐng)學生進入了本課的主題，讓學生對本課所學知識有了粗淺的接觸進入新內(nèi)容的學習。賈老師以實物push-pin為道具，與學生交談，大大激發(fā)了學生的學習興趣，真是恰到好處。引人入勝的教學情境，使學生很快進入了學習狀態(tài)。二、運用多媒體教學，突出重點，突破難點

兩位教師根據(jù)不同的教學目標設(shè)計了不同的課件內(nèi)容，化抽象為具體、直觀展示所學知識，讓學生在愉悅的氛圍中得到新知識的訓練，形象而直觀地突破了教學難點，突出了英語教學以聽、說、讀、寫為主的能力培養(yǎng)，使學生能快速地記憶所學內(nèi)容，并進行多方位的練習。三、結(jié)合生活實際，運用所學內(nèi)容

兩位教師的課程內(nèi)容與生活實際緊密相連，達到了英語教學口語化的目的。從熟悉的生活用品，以日常生活用語為主，從生活需要出發(fā)，使英語知識生活化，口語化。拉近了學生與文本的距離，培養(yǎng)了學生說英語的意識，用英語的能力。

四、英語基礎(chǔ)知識扎實，能熟練地運用英語組織課堂。

兩位老師語音語調(diào)正確，英語詞語豐富、語言流暢。教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、輕松、愉快、穩(wěn)重。有靈活駕馭課堂教學的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強，富有教學藝術(shù)性。善于利用多媒體等教學手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計合理。

不足之處：

1、賈老師在教學時間的把握上有些前松后緊，課前熱身環(huán)節(jié)有些浪費時間，導致基礎(chǔ)知識的操練時間不充裕。

2、張老師對學生的評價力度還不夠，在本節(jié)課盡可能多的運用表情、肢體語言來獎勵學生。

3、兩位老師教學過程中沒有注意到細節(jié)，比如：活動之前沒有講清楚活動形式與聯(lián)系要求，致使學生不能很好的完成。

總之，我們的英語教學應(yīng)體現(xiàn)出學生的主體性，設(shè)計多種多樣的活動，教學過程中注意細節(jié)的處理和發(fā)音的準確性，評價機制要公平競爭，照顧到學生的自尊心，確定教學目標時以實際運用為出發(fā)點，在學中用，用中學。

201*-10-15英語組

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