班級團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)

班級團(tuán)體輔導(dǎo)活動總結(jié)

根據(jù)學(xué)校心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動的文件精神及要求，我電氣學(xué)院進(jìn)一步加強(qiáng)了對心理健康教育重要性的認(rèn)識，努力健全心理健康教育的管理機(jī)制，并根據(jù)大學(xué)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，圍繞活動工作計(jì)劃，開展了電氣學(xué)院心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)工作，促進(jìn)學(xué)生形成健康的心理素質(zhì)，注意心理氛圍營造，有效提升了學(xué)生的心理健康水平，初步實(shí)現(xiàn)了“心起點(diǎn)，新起航”的教育目標(biāo)。

現(xiàn)對我電氣08-8班心理健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動開展各項(xiàng)活動的情況進(jìn)行總結(jié)如下：

一、活動有明確的目標(biāo)和任務(wù)，使工作有了方向性

活動的目的是：1、幫助學(xué)生增進(jìn)認(rèn)識，建立基本的新任和友誼；2、幫助學(xué)生樹立積極的人生態(tài)度，更好地適應(yīng)大學(xué)今后的生活；3、鼓勵老生投入各種有意義的集體活動，培養(yǎng)他們對班級和學(xué)校的歸屬感既自身凝聚力。

二、活動的具體流程及有關(guān)內(nèi)容1.大學(xué)期間我的“三個最”

為了引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的優(yōu)勢，為自信地走向社會奠定基礎(chǔ)。我們共同填寫了填寫《大學(xué)期間我的“三個最”》，又分為6人一組，每名同學(xué)在小組內(nèi)分享。

2.手語歌：《感恩的心》

為了溫暖團(tuán)體的氣氛，增進(jìn)團(tuán)體的凝聚力，讓成員在音樂和手語操中體驗(yàn)感恩。在大學(xué)生活“金三角”分享的最后環(huán)節(jié)，我們?nèi)�班同學(xué)圍成一圈，播放歌曲《感恩的心》。主持人讓同學(xué)邊唱邊跟著模仿，仔細(xì)體會其中的情感。希望大家都用一顆感恩的心去面對周圍的人和事。這個過程增強(qiáng)了團(tuán)體的氣氛，團(tuán)體成員的親密感也得到提高，加深了同學(xué)們對感恩的體驗(yàn)和理解。

七.共唱《朋友》

為了溫暖團(tuán)體氣氛，增進(jìn)團(tuán)體信任和凝聚力，我們班全體成員站立。播放音樂《朋友》，合唱歌曲，并祝福大家，希望大家銘記一起度過的快樂時光。在歌曲間奏階段每位同學(xué)說一句送給大家的話。

自電氣學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，自輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，各班級積極參與下，我們達(dá)到了心理的健康團(tuán)體輔導(dǎo)活動的既定目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在交往中通過觀察、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，來認(rèn)識自我，探討自我并接納自我，調(diào)整和改善與他人的關(guān)系，學(xué)習(xí)新的態(tài)度與行為方式。

通過此次活動，我們不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心態(tài)是快樂積極地，雖然遇到生活環(huán)境上的一些小困難，但他們卻想著去適應(yīng)去改變，這是我們感到欣慰的地方。當(dāng)然，我們的活動在實(shí)施中存在某些方面的不足，譬如：有些工作做得還不夠細(xì)致全面；有些班級活躍氣氛還帶動得不夠；各班級活動后的總結(jié)大多停留在闡述活動過程的開展級效果，對活動的深入分析做得不夠。但我們相信，經(jīng)過這次的經(jīng)驗(yàn)，我們以后的工作能做得更好。

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安全學(xué)院安全工程111班團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動總結(jié)

為了積極響應(yīng)學(xué)院心理健康教育工作，我們安全工程111班全體同學(xué)于201*年11月9日下午3:305:30在新體育場外草坪上開展了以“逆風(fēng)飛揚(yáng)，直面人生挫折”為主題的班級團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動。

為了此次活動能取得較好的結(jié)果，我們緊緊圍繞活動主題，讓同學(xué)們從幾個富含哲理的游戲中了解相應(yīng)的心理健康知識。結(jié)果證明，這種游戲方式確實(shí)得到了很好的成效，達(dá)到甚至超過了預(yù)期的目標(biāo)，給同學(xué)們上了一節(jié)生動的心理輔導(dǎo)課�；顒又型瑢W(xué)們朝氣蓬勃十分活躍，做游戲時每個同學(xué)都積極踴躍，共同努力，活動現(xiàn)場充滿了歡聲笑語，每個班委都能親身參與到活動當(dāng)中，在一起游戲的同時引導(dǎo)著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去思考游戲所帶來的啟發(fā)。這次活動使平時表現(xiàn)比較靦腆的同學(xué)積極地參與進(jìn)來，充分地融入到班集體中，使同學(xué)們之間更加親密，使我們本來就很好的班級凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。而且每一個游戲都有其獨(dú)特的地方，不同的同學(xué)通過游戲得到的啟發(fā)也不盡相同。比方說我們玩的第二個名叫“風(fēng)雨同程”的游戲，這個游戲要求同學(xué)們不能利用自己所扮演角色殘缺的部位，然后兩兩結(jié)合完成一件事情。通過這個游戲，有的同學(xué)看到了合理安排搭配順序的重要性，有的同學(xué)看到了兩個人的默契程度也是一個關(guān)鍵因素，大家?guī)缀醵几形虻搅诉@個游戲的真正內(nèi)涵：每個人其實(shí)都會有不完美不健全的一面，就是所謂的長處與短處，我們在人生路途中會遇到各種各樣的挫折，我們不僅需要獨(dú)立與競爭，更需要同伴的支持于合作，假如我們都能夠利用彼此的彼此的優(yōu)勢，互幫互助，我們就可以“風(fēng)雨兼程，勇往

直前”。活動結(jié)束時我們請每個同學(xué)談了談此次活動的感受以及對班級工作的建議，最后由班長做了總結(jié)，提出了下一段時間對我們班級每個成員的期望。

總的來說，我們班的這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了圓滿的成功。

201*年11月9日

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