行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作匯報(bào)材料

齊河縣劉橋鄉(xiāng)大劉中心小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作總結(jié)

從開展特色學(xué)�；顒�(dòng)以來，我校把塑造教師良好師德、培養(yǎng)學(xué)生

良好習(xí)慣為教育工作重點(diǎn)，堅(jiān)持引領(lǐng)教師師德高尚、業(yè)務(wù)進(jìn)步，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨。以辦人民滿意教育和在學(xué)生中開展?fàn)幃?dāng)“五星”小學(xué)生作為重要抓手和實(shí)施載體，開啟了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作的步伐，現(xiàn)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)組織，確立目標(biāo)、

自教育文局下發(fā)《關(guān)于開展特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)》的通知以來，我們學(xué)校立即成立以李加喜校長為組長，以業(yè)務(wù)主任劉兆山為副組長，全體教師為成員的大劉中心小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)，在師生中加以宣傳發(fā)動(dòng)，并制定以《大劉中心小學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)實(shí)施方案》。二、目標(biāo)牽引，細(xì)化過程

在教師中加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，塑造教師良好的教書育人習(xí)慣是我們學(xué)校一個(gè)永恒的主題，為將此項(xiàng)工作開展好，我們以教師職業(yè)道德為依據(jù)，對照職業(yè)道德要求來對教師實(shí)施評價(jià)，同時(shí)、不斷加強(qiáng)對教師的職業(yè)道德的理論學(xué)習(xí)，以理論來武裝頭腦，開展形式多樣的活動(dòng)來加強(qiáng)教師行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如本學(xué)年：我們通過每周進(jìn)行校本培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容貫穿了師德師風(fēng)內(nèi)容，學(xué)期末進(jìn)行師德評議。教師結(jié)對幫扶助學(xué)活動(dòng)，教師乒乓球比賽活動(dòng)，評選師德標(biāo)兵活動(dòng)。從而來弘楊教師優(yōu)秀品德，引導(dǎo)教師養(yǎng)成良好的品行。

為了使行為習(xí)慣養(yǎng)成教育讓學(xué)生看得見，摸得著，明確、具體，易于理解、掌握和執(zhí)行，本著貼近學(xué)生生活實(shí)際的原則，我校緊緊圍繞行為習(xí)慣教育目標(biāo)、創(chuàng)新行為習(xí)慣激勵(lì)和評價(jià)體系，即“文明之星”、“特長之星”、“感恩之星”、“進(jìn)步之星”、“全面發(fā)展星”。據(jù)五星的不同方面，拆分細(xì)化，提出各顆星的評價(jià)項(xiàng)目和量化指標(biāo)，內(nèi)容互有交叉，循環(huán)漸進(jìn)，重德育過程，重自主管理，重習(xí)慣養(yǎng)成。

我校針對不同年級有計(jì)劃、有組織、以活動(dòng)的形式增強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣訓(xùn)練的興趣，以評選“五星”為激勵(lì)手段推進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的落實(shí)。學(xué)校每月以評選“五星”為主題，每周工作安排都有習(xí)慣養(yǎng)成教育方面的內(nèi)容。為了真正彰顯行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，建立了養(yǎng)成教育工作宣傳專欄，充分發(fā)揮廣播站、黑板報(bào)、宣傳櫥窗等陣地及時(shí)批評和表揚(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡，典型人物采取各班推薦核實(shí)評選的原則確認(rèn)。

學(xué)期末對學(xué)生的評價(jià)取消了原有的“三好生”的評選，代之以“特長之星”、“感恩之星”、“進(jìn)步之星”“全面發(fā)展之星”等加以命名，從而使學(xué)校的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育成為充盈校園每個(gè)角落，植根師生心田，融入學(xué)校文化內(nèi)涵，成為家長接受、學(xué)生參與、社會(huì)認(rèn)可的一種文化和精神。

在教師的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣的養(yǎng)成方面我們采取引導(dǎo)激勵(lì)的方法，讓在學(xué)習(xí)上有激情，工作上有創(chuàng)新，生活上人品味的教師開展心得體會(huì)的講座或交流，從而感染我們?nèi)�校教職工。從而也潛移默化地影響學(xué)生，達(dá)到與學(xué)生相長的目的。三、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新經(jīng)過幾年來的探索與實(shí)踐，學(xué)校已形成了一套科學(xué)的操作樣式：序號(hào)1（內(nèi)容）檢查2（記錄）評選3（過程）展示4（途徑）獎(jiǎng)狀激勵(lì)在開展評選“五星”之前，學(xué)校、班級或科任教師為每種星都制定了明確的獲星條件，并規(guī)定各班在月末班隊(duì)會(huì)課上統(tǒng)一進(jìn)行評選，每班每次每類星評選4名小組代表，評選1名班級代表。學(xué)生獲星面很大。此外，各班還專門設(shè)計(jì)了《爭星記錄表》，記錄表涵概了學(xué)生在校的所有表現(xiàn)，記錄每一位學(xué)生在行為習(xí)慣方面的點(diǎn)滴進(jìn)步，作為評選“五星”的重要依據(jù)。在評選時(shí)，首先宣讀“五星”評比條件，接著每位同學(xué)對照條件分小組進(jìn)行自評，即每位同學(xué)找到自己的優(yōu)點(diǎn)及存在的不足之處（這個(gè)確定人選班級張榜、、校園廣播、宣讀條件、對照自評、小組推薦、家長監(jiān)護(hù)、評比條件值周值日、評星小組、操作環(huán)節(jié)宣傳具體形式或內(nèi)容理論意義、活動(dòng)背景、環(huán)節(jié)也是學(xué)生自我反思自我教育的過程）。在自評的基礎(chǔ)上同學(xué)之間相互推薦先確定一批表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)作為候選人（結(jié)合四周以來的每天行為習(xí)慣記錄情況），教師引導(dǎo)班級全體同學(xué)對他們的優(yōu)異表現(xiàn)加以肯定和表揚(yáng)。

四、措施得當(dāng)，效果明顯

我校自行為習(xí)慣養(yǎng)成教育特色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)開展以來，活動(dòng)各方面進(jìn)行了不斷的充實(shí)和完善，我校現(xiàn)在每學(xué)期評出受表彰的五星，每個(gè)班級學(xué)生獲星面積在60%以上，我�！拔逍恰痹u比周期短、范圍大、形式多。促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生全面而又富有特長發(fā)展。我校以爭當(dāng)“五星”小學(xué)生活動(dòng)作為實(shí)施載體的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，評價(jià)和管理都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的活動(dòng)體驗(yàn)，將榮譽(yù)、責(zé)任和義務(wù)有機(jī)的統(tǒng)一到活動(dòng)全過程，有效地避免了形式化和走過場現(xiàn)象，確保了教育的針對性和實(shí)效性,獲得了學(xué)生、老師、家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。同時(shí)在組織學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育活動(dòng)的過程當(dāng)中，我們教師始終積極參與，與學(xué)生一起互動(dòng)，即做學(xué)生的表率，又與學(xué)生一起成長，從而形成了我校習(xí)慣養(yǎng)成教育達(dá)到學(xué)生進(jìn)步、教師成長、家長滿意、社會(huì)稱道的良好學(xué)校形象。

五、我校存在的問題及今后的工作的打算

我校目前各種材料不整齊，檔次較低，各種活動(dòng)落實(shí)還不扎實(shí)。繼續(xù)上檔次提境界。

我們在今后的工作中繼續(xù)扎實(shí)的做好這方面的工作，每個(gè)學(xué)生

建一個(gè)成長記錄，內(nèi)容再深化一些，鄉(xiāng)“三字經(jīng)”、“弟子規(guī)”拓展，決心再利用一到二年的時(shí)間做好這一塊工作。各種記錄和活動(dòng)材料上檔次，一高標(biāo)準(zhǔn)要求，爭取兩年后跨入先進(jìn)行列。

劉橋鄉(xiāng)大劉中心小學(xué)

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***中學(xué)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作總結(jié)

為了創(chuàng)建平安、和諧校園，我校在本年度中，采取了一系列措施和方法，不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。確保了我校在這一學(xué)年度的健康發(fā)展。現(xiàn)將這一學(xué)年度開展的具體工作總結(jié)如下：一、明確目標(biāo)夯實(shí)責(zé)任

為了使能夠養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康的世界觀，努力打造和創(chuàng)建文明、和諧、平安的校園，我校結(jié)合本校的具體實(shí)際，對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行了明確分工：形成了一套以政教處為龍頭，團(tuán)總支予以協(xié)助，班主任為紐帶，任課教師密切配合的齊抓共管的格局。為了夯實(shí)責(zé)任，學(xué)校建立了對班主任以及任課教師的考核和獎(jiǎng)罰制度。二、形式多樣齊抓共管

為了使我校能夠真正樹立起良好的校風(fēng)，在社會(huì)上得到很好的聲譽(yù)，學(xué)校通過多渠道、多方位不斷加強(qiáng)對學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

首先，開學(xué)初學(xué)校就制定了具體的方案和考核獎(jiǎng)罰制度。并利用開學(xué)的第一周的時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育。全校各班都認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》。要求學(xué)生嚴(yán)格按照《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》要求自己，努力學(xué)習(xí)，爭做一名合格的中學(xué)生。

其次，政教處充分利用每周國旗下講話和各種集合，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷向?qū)W生滲透良好的行為習(xí)慣思想。要求學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼、互相幫助、講文明、講禮貌、關(guān)心熱愛集體、保護(hù)環(huán)境、講究個(gè)人衛(wèi)生等良好的行為習(xí)慣。對于上述學(xué)生的行為習(xí)慣，政教處協(xié)同團(tuán)總支進(jìn)行檢查、登記，并納入班級量化考核之中。

第三，學(xué)校要求各班主任充分利用班會(huì)時(shí)間，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全紀(jì)律教育、理想教育、行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，對班主任的工作也進(jìn)行了檢查登記，同樣是納入班級量化考核之中。這樣，既加強(qiáng)了班主任的責(zé)任心，又培養(yǎng)了學(xué)生的良好行為習(xí)慣。

第四，為營造良好的校園氛圍，學(xué)校采用多種形式、多種渠道對學(xué)生進(jìn)行廣泛的宣傳和教育。充分利用了校園廣播、學(xué)習(xí)園地、黑板報(bào)等對校園內(nèi)的好人好事進(jìn)行大張旗鼓地宣傳，并對存在的問題進(jìn)行批評，弘揚(yáng)了積極、健康、向上的正氣，鞭笞了歪風(fēng)邪氣，這為營造良好的校風(fēng)打造了很好的平臺(tái)。第五，為了配合學(xué)校開展樹新風(fēng)活動(dòng)，校團(tuán)總支在學(xué)校開展了一系列健康有益的活動(dòng)。如：組織全體團(tuán)員和入團(tuán)積極分子進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，幫助學(xué)校改變環(huán)境面貌；每學(xué)期對全體學(xué)生進(jìn)行一次青春期健康教育等

第六，政教處每周利用時(shí)間分別對各班有問題的學(xué)生進(jìn)行思想教育，幫助他們端正思想，提高認(rèn)識(shí)，改掉缺點(diǎn)和不足，搞好學(xué)習(xí)。通過這些工作的開展，穩(wěn)定了學(xué)生的思想情緒，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)朝著健康向上的軌道發(fā)展。

第七，團(tuán)總支老師利用各班團(tuán)會(huì)時(shí)間，面向?qū)W生開展中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成系列知識(shí)講座，幫助廣大學(xué)生了解良好行為習(xí)慣對自身學(xué)習(xí)成長的益處，提高養(yǎng)成自身良好行為習(xí)慣的決心和動(dòng)力。

總之，在這一學(xué)年度里，在學(xué)校的重視下，全體教師齊抓共管，我校沒有發(fā)生一件安全事故，學(xué)生遵紀(jì)守法的觀念得到加強(qiáng)，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)不斷提高，尊師愛校的風(fēng)氣日漸濃厚，講文明、講禮貌蔚然成風(fēng)。

***中學(xué)

201*年12月15日

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