--中學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)
----中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作總結(jié)
日月如梭,光陰如劍,一轉(zhuǎn)眼豐富而多彩的學(xué)期生活又過(guò)去了。回顧過(guò)去的一年,我校在阜城縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)科室領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下,全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的十七大會(huì)議精神,以鄧小平“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的教育教學(xué)工作,圍繞學(xué)校素質(zhì)教育三年辦學(xué)目標(biāo),全體黨員同舟共濟(jì),齊心協(xié)力,在提升學(xué)校管理、師資隊(duì)伍建設(shè)和辦學(xué)質(zhì)量等方面,做出了積極的努力。學(xué)校教育秩序穩(wěn)定,教育質(zhì)量穩(wěn)中有升,社會(huì)滿意度不斷提高。在全體黨員的帶領(lǐng)下,全校教職工以求真務(wù)實(shí)的精神實(shí)現(xiàn)了學(xué)校新三年辦學(xué)規(guī)劃中的第二年的工作目標(biāo),學(xué)校的教育教學(xué)工作得到了學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)各界的好評(píng)。
一、主要工作和進(jìn)展
1、以“兩綱教育”為核心,開(kāi)展形式多樣的德育教育活動(dòng)。(1)、我校認(rèn)真落實(shí)“河北省民族精神教育指導(dǎo)綱要”和“河北省生命教育指導(dǎo)綱要”的精神。開(kāi)展了豐富多彩的符合學(xué)生特點(diǎn)的教育活動(dòng)。如開(kāi)展“走近中華精典”的系列活動(dòng)。
(2)、組織以“兩綱教育”為內(nèi)容的系列活動(dòng)。如黑板報(bào)、學(xué)校班級(jí)主題班會(huì)、演講等比賽;組織心理輔導(dǎo)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng);結(jié)合重大節(jié)日開(kāi)展文藝會(huì)演;進(jìn)行防火自救演練等活動(dòng)。
(3)、一年來(lái),我校在學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展、行風(fēng)建設(shè),辦學(xué)質(zhì)量等方面受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。富了學(xué)生的知識(shí)面,拓展了學(xué)生的視野,激發(fā)了全體師生愛(ài)我家鄉(xiāng),愛(ài)我中華的愛(ài)國(guó)熱情。我校認(rèn)真落實(shí)中學(xué)生行為規(guī)范教育。今年修訂完善了“學(xué)生一日常規(guī)”制度,如從每天學(xué)生的進(jìn)校到學(xué)生的離校,從學(xué)生的舉手投足到學(xué)生之間所進(jìn)行的各項(xiàng)活動(dòng),都由學(xué)生自己管理自己。學(xué)校的公物保管良好,學(xué)生中沒(méi)有出現(xiàn)故意損壞公物的現(xiàn)象,新課桌椅使用已有五年了,但各班級(jí)的學(xué)生保管的還是完好如新。我校重視學(xué)生心理健康教育,做到定期向?qū)W生開(kāi)放,學(xué)生在心理老師的指導(dǎo)下,進(jìn)行心理知識(shí)輔導(dǎo)。如學(xué)生有心理問(wèn)題,可以得到及時(shí)的排解。學(xué)校團(tuán)隊(duì)制度健全,活動(dòng)豐富多彩,有序規(guī)范,一批團(tuán)員學(xué)生在學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)中,表現(xiàn)突出,發(fā)揮了主人翁的作用。一年來(lái)我校的校風(fēng)好、教師的教風(fēng)正,學(xué)生的學(xué)風(fēng)盛。學(xué)生的違法犯罪率始終保持零的記錄。
2、學(xué)校管理方面,依法行政,規(guī)范辦學(xué),落實(shí)教代會(huì)制度。學(xué)校每學(xué)期召開(kāi)教職工代表大會(huì),為了調(diào)動(dòng)教職工的積極性,學(xué)校制定教職工崗位職責(zé),做到分工明確,獎(jiǎng)懲分明。完善學(xué)!丢(jiǎng)懲條例》、《骨干教師隊(duì)伍建設(shè)意見(jiàn)》等十二項(xiàng)管理措施。針對(duì)學(xué)校發(fā)展情況,不斷調(diào)整學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃,使學(xué)校一年一個(gè)樣,年年呈現(xiàn)新氣象。組織領(lǐng)導(dǎo)班子及全體教師學(xué)習(xí)河北省、衡水市教委關(guān)于糾風(fēng)工作的文件,統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格按照河北省課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程,認(rèn)真執(zhí)行教育局關(guān)于中學(xué)生收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的文件精神,學(xué)校經(jīng)費(fèi)的收取和使用合理、規(guī)范,校務(wù)公開(kāi)。從本學(xué)期開(kāi)始,教職工的資料實(shí)行了電子檔案袋管理。一年來(lái),我校在學(xué)校管理、學(xué)生發(fā)展、行風(fēng)建設(shè),辦學(xué)質(zhì)量等方面受到了社會(huì)各界的一致好評(píng)。
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教學(xué)工作總結(jié)暨優(yōu)秀教師評(píng)選個(gè)人總結(jié)匯報(bào)發(fā)言稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委:大家好!
我叫***,**歲,是***高級(jí)中學(xué)一名普通的物理教師,中學(xué)高級(jí)教師、中共黨員。下面,我將把我在教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴做法以及取得的些許成績(jī)向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委做簡(jiǎn)要匯報(bào)。
我自1994年大學(xué)畢業(yè)至今已執(zhí)教17年余。17年來(lái),我一直堅(jiān)守在教育教學(xué)第一線,恪盡職守、兢兢業(yè)業(yè)。期間,連續(xù)15年擔(dān)任班主任工作,多年擔(dān)任備課組長(zhǎng)。由于成績(jī)較為突出,多次當(dāng)選開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀班主任、開(kāi)發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師;榮立區(qū)三等功一次并多次榮獲開(kāi)發(fā)區(qū)工委管委嘉獎(jiǎng);201*年被授予開(kāi)發(fā)區(qū)“十大杰出青年”榮譽(yù)稱號(hào);201*年榮膺開(kāi)發(fā)區(qū)“六十佳責(zé)任公民”、201*年度煙臺(tái)市“創(chuàng)新型班主任”;201*年被評(píng)為煙臺(tái)市教學(xué)能手。所執(zhí)教的公開(kāi)課多次獲市級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。所撰寫(xiě)的教育教學(xué)論文,有多篇被國(guó)家級(jí)、省級(jí)期刊刊發(fā)。承擔(dān)的國(guó)家級(jí)課題《++++》已經(jīng)進(jìn)入中期報(bào)告階段,目前課題子項(xiàng)目研究進(jìn)展順利。
回顧上述成績(jī)的取得,得益于一直以來(lái)腳踏實(shí)地的作風(fēng)、不懈進(jìn)取的情懷,得益于一直以來(lái)的“專心、用心、恒心以及愛(ài)心”。具體表現(xiàn)在:
一、錘煉政治素養(yǎng),堅(jiān)守“做事即是做人”的人生信念認(rèn)真學(xué)習(xí)特色社會(huì)主義理論,在教育教學(xué)中踐行“三個(gè)代表”重要思想和“科學(xué)發(fā)展觀”重要理論,始終以優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,嚴(yán)于律己,克己奉公,保持高度的政治覺(jué)悟。
始終堅(jiān)守一個(gè)人民教師應(yīng)有的職業(yè)操守,將自己的人格魅力和專業(yè)素養(yǎng)融于日常的教育教學(xué)活動(dòng)中,并以此引領(lǐng)學(xué)生健康人格的形成。“教育無(wú)小事”,工作中能夠始終積極面對(duì)工作中的困難與挑戰(zhàn),不抱怨,不推諉,以強(qiáng)烈的責(zé)任心對(duì)待每件事情、每個(gè)學(xué)生。多年來(lái)的愛(ài)心與執(zhí)著守候著一片屬于學(xué)生的天空;高中教學(xué)工作,三年一個(gè)輪回,當(dāng)一批又一批學(xué)生揮手致意,便會(huì)有一次再一次的寬慰在心底升騰。
我深知,教育永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)人的事業(yè),它需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)凝心聚力。植根于集體之中,個(gè)人的智慧才會(huì)源源不絕,才會(huì)成為有源活水。為此,團(tuán)隊(duì)內(nèi)部,我非常注意與整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、坦誠(chéng)交流,注重汲取集體的智慧并切實(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的工作指導(dǎo),用集體的智慧指引自己的工作方向。教育,尤其是德育工作,脫離不開(kāi)不斷變革的社會(huì)大環(huán)境。為此,我特別注重借重學(xué)校之外的教育力量,開(kāi)發(fā)學(xué)校教育與社團(tuán)教育、社區(qū)教育、家庭教育、實(shí)踐教育等多種形式高效結(jié)合的復(fù)合立體教育模式,通過(guò)廣拓教育渠道從而實(shí)現(xiàn)教育中的“借力而為”。
二、學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,培植自己的教育理想
教育需要有思想,教育者需要有理想。我始終認(rèn)為,作為一名教育工作者,要能夠通過(guò)對(duì)學(xué)生的教育引領(lǐng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生作為生命個(gè)體對(duì)真的追溯、對(duì)美的求索,立足于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)條件,著眼于未來(lái)的理想高地。也許,我和我的學(xué)生們終將在現(xiàn)實(shí)和理想之間徜徉,但,這并不能阻止我們懷著尋找精神家園的夢(mèng)想與執(zhí)著,且吟且行。
我始終認(rèn)為能夠從事教育教學(xué)是一件快樂(lè)的事。這其中的快樂(lè)源于它是一種獨(dú)具創(chuàng)造性的智慧活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)充滿個(gè)性特征的鮮活的生命個(gè)體,所謂“千人千面,各不相同”。作為一名教師,如何能夠從容面對(duì)那一張張笑臉?如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身、心、情三個(gè)方面發(fā)展的健康、完整與和諧?我深知,即使是一個(gè)最成功的教育者也不會(huì)是一個(gè)完美的、“高大全”式的符號(hào),但他一定是一個(gè)善于學(xué)習(xí)、不斷反思自我、追求生命更高境界的人。當(dāng)代先進(jìn)的教育教學(xué)理念的不斷學(xué)習(xí)就成為職業(yè)成長(zhǎng)的必需。陶行知、葉圣陶、蘇霍姆林斯基、福祿倍爾、斯滕伯格……,這一個(gè)個(gè)閃光的名字背后,是諸多教育大家的教育智慧。通過(guò)對(duì)這些教育大家的教育理念、教育哲學(xué)的不間斷學(xué)習(xí)、揣摩、吸收、內(nèi)化,立足于自己的教育教學(xué)工作實(shí)踐,逐漸形成自己的教育教學(xué)理念,并且能夠在不斷反思教育教學(xué)中出現(xiàn)的種種問(wèn)題的心理歷程中,使之條理、科學(xué),逐漸領(lǐng)悟了“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”的哲理!断蚝⒆訉W(xué)習(xí)》更是道出了教學(xué)相長(zhǎng)的真諦,更加堅(jiān)定了“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”的教育理想追求。
我始終認(rèn)為,教學(xué)是媒介,育人是根本;管理是手段,育人是歸宿。本末倒的做法會(huì)危害教育事業(yè)。因此,我能夠做到始終把育人放到核心的位,根據(jù)學(xué)生的潛能,適時(shí)引領(lǐng),促成學(xué)生特質(zhì)的發(fā)展;能夠以一種亦師亦友的情懷平等對(duì)待每一位學(xué)生,尊重學(xué)生的個(gè)性差異;用欣賞的眼光看待學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生用深入的行動(dòng)放大他們自身的閃光點(diǎn)。為此,每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí),我總是認(rèn)真研究學(xué)生的身心
特點(diǎn),把握學(xué)生的內(nèi)在需求,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行針對(duì)性的教育,為學(xué)生的全面發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助。通過(guò)培養(yǎng)和建立融洽的師生關(guān)系從而培育一種和諧、向上的班級(jí)氛圍,而這種氛圍具有無(wú)形的教育力量,它可以在師生良性互動(dòng)的過(guò)程中,熏陶浸染地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì),形成良好的道德情操、健康的個(gè)人心理,進(jìn)而樹(shù)立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。
對(duì)創(chuàng)新型人才的渴求是社會(huì)發(fā)展的必然,教育培養(yǎng)的是未來(lái)的社會(huì)事務(wù)的參與者。有理由相信,學(xué)生個(gè)體和群體中間蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造潛能。教育教學(xué)工作要能夠?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)造潛能的激發(fā)提供可能的空間。為此,無(wú)論在班級(jí)管理上還是學(xué)科教學(xué)中,我總能在可行的框架內(nèi),給學(xué)生以足夠的空間,引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn),用自己的心智去探究,用自己的靈感去創(chuàng)造。給學(xué)生空間并不是放手不管,而恰恰是不機(jī)械地重復(fù)常規(guī)的工作,通過(guò)師生的平等參與,引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)在力量的自主性發(fā)展。
三、提升自我專業(yè)素養(yǎng),架構(gòu)學(xué)生自主發(fā)展的平臺(tái)
作為一名專業(yè)教師,僅有教學(xué)理念上的充實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課堂,必須能夠把育人與文化傳播融為一體,實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一過(guò)程的不同功能。為此,我在物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐中,切實(shí)把握教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié):從課前準(zhǔn)備到課堂導(dǎo)入,從主題探究到強(qiáng)化鞏固再到總結(jié)拓展,通過(guò)對(duì)課堂主陣地的掌控,有效提高課堂教學(xué)效率!在重視課堂主陣地的同時(shí),同樣關(guān)注對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)。學(xué)生的認(rèn)知需求是多方面的,認(rèn)知差異也是切實(shí)存在的。統(tǒng)一的進(jìn)度下,始終會(huì)有不同學(xué)情的學(xué)生要
么跟起來(lái)吃力,要么太過(guò)輕松,這些都不符合教學(xué)要密切契合“學(xué)生最近發(fā)展區(qū)”的要求。這樣,我在注重對(duì)學(xué)生的全員引導(dǎo)的前提下,特別關(guān)注不同層次學(xué)生的個(gè)性化需求,有針對(duì)性的加以輔導(dǎo),力求使所有的學(xué)生能夠在原有的認(rèn)知背景下完成對(duì)新知的自主建構(gòu)并感受到成功的喜悅、學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
一個(gè)人的智慧畢竟是有局限的。教師教學(xué)的個(gè)性化也許會(huì)成為持續(xù)成長(zhǎng)的羈絆。一成不變的教學(xué)模式,著實(shí)不能滿足日新月異的時(shí)代變革所帶了的對(duì)于課堂教學(xué)要求。社會(huì)變革所帶來(lái)的沖擊,是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇。要實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)型,學(xué)習(xí)和借鑒可以成為一條成功捷徑。廣泛涉獵并認(rèn)真研讀物理教育教學(xué)相關(guān)的專業(yè)著作,形成專業(yè)教育教學(xué)理論對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的專業(yè)化理論支持;珍惜外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的機(jī)會(huì),抓住一切可能的機(jī)會(huì)向名師求取來(lái)自教學(xué)實(shí)踐中的“真經(jīng)”,豐富和開(kāi)拓自己的教學(xué)實(shí)踐方案;把經(jīng)常性參加同儕的公開(kāi)課和請(qǐng)同行聽(tīng)評(píng)自己的課相結(jié)合,虛心聽(tīng)取意見(jiàn)和建議,并在后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)中注意融會(huì)貫通。通過(guò)這樣不間斷地學(xué)習(xí)借鑒不同流派的成功做法和有益探索,我的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不斷得以優(yōu)化,在不增加學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下,始終把握住物理教學(xué)的核心——以物理學(xué)科的知識(shí)體系構(gòu)建為依托,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、質(zhì)疑精神、探究能力以及創(chuàng)造能力。教學(xué)設(shè)計(jì)能夠得到學(xué)生的認(rèn)可,教學(xué)成效逐漸彰顯。
做“研究型的教師”意味著教學(xué)離不開(kāi)科研。中學(xué)一線的教育科研不同于教育理論工作者的科研。我在自身的教學(xué)實(shí)踐中,以行動(dòng)研
究為主要的研究范型,是高中物理學(xué)科教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題解決為中心,通過(guò)積極參與學(xué)校承擔(dān)的科研課題為契機(jī),開(kāi)展了專題性質(zhì)的課題研究,并能夠及時(shí)將自己的研究成果在相關(guān)的刊物中發(fā)表出來(lái),借以在更為廣泛的空間中和同行們交流探討,以研促教,在提升教育教學(xué)理念的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了自身教學(xué)實(shí)踐的可持續(xù)發(fā)展。
教研組是學(xué)校不可或缺的基層組織,對(duì)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升有著重要的意義。作為備課組長(zhǎng),通過(guò)多種形式認(rèn)真組織教研活動(dòng)是我義不容辭的責(zé)任。每周一次的集體備課與日常教師個(gè)人備課、說(shuō)課相結(jié)合,打造出團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極向上的教研組集體。物理組在組內(nèi)成員的共同努力下成為校內(nèi)優(yōu)秀的教研集體。
四、扎實(shí)做好班主任工作,為學(xué)生的成長(zhǎng)“護(hù)航”
15年的班主任持續(xù)著我的工作熱情,讓我積累了比較豐富的經(jīng)驗(yàn),能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生的成長(zhǎng)。做學(xué)生的工作,我能夠客觀全面地了解學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念和組織管理能力;注重學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)的培養(yǎng),幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)班級(jí)管理的每一個(gè)細(xì)節(jié)我都細(xì)心琢磨,精益求精。我的管理模式受到學(xué)生的歡迎,得到同行的認(rèn)可和家長(zhǎng)的好評(píng),所帶的班級(jí),無(wú)論在學(xué)習(xí)還是其他方面都是本級(jí)部的楷模。
在做班主任工作時(shí),我要求自己做一名明察秋毫的“氣象專家”,及時(shí)通過(guò)學(xué)生的表情來(lái)觀察“陰晴雨缺”?偸腔ㄙM(fèi)大量的休息時(shí)間來(lái)研究學(xué)生的心理,對(duì)每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)情況都了如指掌,并采取有效的措施,把一切不利因素都扼制在萌芽狀態(tài)。始終堅(jiān)持給
每一位學(xué)生建立成長(zhǎng)檔案,認(rèn)真分析每一位學(xué)生的心理特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)記錄學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題,并采取有效的措施加以疏導(dǎo)。幫助學(xué)生擺脫一切不利因素的干擾,輕裝上陣。
石健同學(xué)是在上高二的時(shí)候分到我班的。剛來(lái)這個(gè)班的時(shí)候,逆反心理比較強(qiáng),對(duì)班級(jí)和集體的事情比較冷漠。他還極不適應(yīng)我的規(guī)范管理,早上總是遲到,做值日的時(shí)候極不認(rèn)真,生活習(xí)慣極差。他自己也受不了我的嚴(yán)格管理,甚至想調(diào)班。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)石健同學(xué)其實(shí)有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心,只是自身的自制力很差,做不好的地方又受不了老師的批評(píng),一直生活在這樣的苦惱當(dāng)中。于是,我決定放大他的優(yōu)點(diǎn),縮小他的缺點(diǎn)。首先給予他充分的關(guān)注,抓住他學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)給予表?yè)P(yáng),讓他感覺(jué)到老師是很在乎他的;其次讓他承擔(dān)一部分班級(jí)工作負(fù)責(zé)督促每天值日的同學(xué)倒垃圾,增強(qiáng)他的集體責(zé)任感;然后借助工作中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的交流,加強(qiáng)師生間的溝通、理解。經(jīng)過(guò)努力,很快取得了他的信任,建立起融洽的師生關(guān)系。在后來(lái)的學(xué)習(xí)中,我不斷的鼓勵(lì)和引導(dǎo)石健同學(xué),在學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己各學(xué)科平衡發(fā)展的優(yōu)勢(shì),樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo),實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)突破,學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡麄(gè)級(jí)部始終名列前茅,最終以優(yōu)異成績(jī)被廈門大學(xué)錄取。不僅如此,在兩年的相處中,石健同學(xué)變得寬容、大度,勇于承擔(dān),善解人意,主動(dòng)關(guān)心班級(jí)里有困難的同學(xué),熱心于班級(jí)各方面的事情。至今令我難忘的是高考結(jié)束那天,所有學(xué)生都著急收拾行李回家,而石健同學(xué)一直堅(jiān)持到最后,送走了全班最后一名同學(xué),把教室衛(wèi)生打掃的干干凈凈。
為了幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,我在班里每周組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,大家暢所欲言,博取眾家之長(zhǎng),并能放大每位學(xué)生身上的閃光點(diǎn),實(shí)現(xiàn)榜樣的作用。為了激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任感,我號(hào)召班級(jí)學(xué)生自己編寫(xiě)《責(zé)任簿》,每人寫(xiě)下自己對(duì)責(zé)任的理解,并在班里評(píng)選責(zé)任之星。每周的班會(huì)課,我都能別出心裁地組織一些活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,解決學(xué)生學(xué)習(xí)生活上存在的一些問(wèn)題。組織學(xué)生討論:青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問(wèn)題、早戀問(wèn)題、如何評(píng)價(jià)老師、如何調(diào)整心態(tài)面對(duì)高考等問(wèn)題,都取得了很好的效果。通過(guò)這些活動(dòng),解決了中學(xué)生生活中的一些難題,學(xué)生的綜合能力也得到了極大的提高。此外。我還堅(jiān)持利用班級(jí)多媒體給學(xué)生放一些視頻,如《名將之約》、《新聞周刊》、《科技之光》等等,抓住一切機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的潛力。
勤于讀書(shū),勤于思考,勤于寫(xiě)作,是我的一個(gè)特點(diǎn)。無(wú)論是節(jié)假日還是周末,無(wú)論是現(xiàn)實(shí)生活中還是電視媒體中,只要看到了問(wèn)題對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有好的引導(dǎo)作用,我都會(huì)及時(shí)地把這些思想寫(xiě)下來(lái),把這些內(nèi)容及時(shí)地寫(xiě)進(jìn)博客空間。我創(chuàng)建了個(gè)人與班級(jí)兩個(gè)空間,經(jīng)營(yíng)空間已經(jīng)幾年了。學(xué)生從那里等到了很多的信息,也從那里得到很多的啟發(fā),還在那里平等地進(jìn)行了交流。有些學(xué)生把遇到的困難留下來(lái),我把最好的建議寫(xiě)進(jìn)去。我一直在用心做教育工作。也能看出,我對(duì)學(xué)生正確的引導(dǎo),很多時(shí)候是通過(guò)這樣的方式,在無(wú)聲無(wú)息中完成的。育人不是只說(shuō)說(shuō)的就可以的,做出來(lái),不停地去做,這才是可貴的。我還積極參加各方面的學(xué)習(xí),提高自己的綜合能力。我積極參加全國(guó)
共青團(tuán)、全國(guó)少工委、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)共同組織的《心理健康輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)》的課程學(xué)習(xí),并獲得中級(jí)心理健康輔導(dǎo)員資格。所主講的心理健康活動(dòng)課《保持積極心態(tài),從容面對(duì)高考》,在“煙臺(tái)市十百千萬(wàn)工程優(yōu)質(zhì)課”評(píng)選中得到專家的一致好評(píng)。
因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞒錾,我的班?jí)獲得了很多的榮譽(yù),班級(jí)團(tuán)支部被評(píng)為煙臺(tái)市紅旗團(tuán)支部,班級(jí)的學(xué)生多次被評(píng)為省市級(jí)的優(yōu)秀干部、三好學(xué)生等。班主任工作更是在社會(huì)上產(chǎn)生了良好的影響。
如今,我還在我平凡的崗位上忙碌著,雖然在工作中還會(huì)遇到新的挑戰(zhàn),但我會(huì)繼續(xù)用我的真心、愛(ài)心,守護(hù)著我的學(xué)生,為他們播
灑愛(ài)的雨露,指引成功的征途!
(停頓一下)
再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家評(píng)委,謝謝!
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