習慣養(yǎng)成總結(jié)201*

汶南鎮(zhèn)公家莊聯(lián)小

小學生行為習慣養(yǎng)成教育總結(jié)

俗話說：“嫩枝容易彎也容易直.”這就說明加強小學生良好習慣的養(yǎng)成教育是非常重要的，他們年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。也正如現(xiàn)代著名教育家葉圣陶先生所說：“教育是什么，往簡單方面說，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習慣�！�

我校非常重視學生的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，積極開展各種行為習慣的養(yǎng)成教育，經(jīng)過一個學期的努力，我校學生在日常行為習慣的養(yǎng)成方面有了很大的提高,現(xiàn)總結(jié)如下:

一、指導思想：

1、良好行為習慣的養(yǎng)成關(guān)鍵是養(yǎng)成教育，養(yǎng)成教育須遵循“從他律到自律”這一規(guī)則。

2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應落到實處，從細微處入手，通過訓練養(yǎng)成，應加強訓練，形成指導與主體意識相結(jié)合。

3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，要在實踐中體驗，在活動中感受。

二、具體做法：

1、明確意義，激發(fā)動機。

給學生講明養(yǎng)成習慣的重要性，讓他們學會自我教育。在自我教育活動過程中培養(yǎng)能力，我校充分利用班隊會、板報等形式，不斷提高學生的自我教育能力。

同時，要全體老師明確要抓學生成績，抓教學質(zhì)量，必須從抓學生的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關(guān)心養(yǎng)成教育，重抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

2、加強學習,深刻理解

學生首先要知道校紀校規(guī),懂得小學生應該遵守哪些守則和哪些行為規(guī)范,這樣,他們在校的學習生活才能正常,因此,我校要求各班學生學習《小學生守則》,《小學生行為規(guī)范》和學校制定的《行為習慣雙十條》,利用晨會,班隊會有計劃,有系統(tǒng)地幫助學生學習理解.

3、制定計劃，確定目標

根據(jù)學生年齡結(jié)構(gòu)，心理特點，我校確定學生行為習慣養(yǎng)成目標和訓練的內(nèi)容以及重點訓練的三大方面：文明禮儀行為習慣養(yǎng)成目標、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。

4、建章立制，規(guī)范言行。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)成不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和學生持之以恒的態(tài)度來完成。因此,我校以班級為單位建立機制,人人配合,形成制度,齊抓共管.

(1)建立學生文明行為制度：每天由紀律班長對學生行為進行考核，做好記錄，使學生的行為表現(xiàn)處于集體的共同監(jiān)督下，使學生能較自覺地遵守規(guī)范。

(2)建立值日制度：由衛(wèi)生班長嚴格負責，負責好學生的衛(wèi)生表現(xiàn)，及時做好記錄，一周做好總結(jié)反饋，真正從細小處入手，把衛(wèi)生行為習慣落到實處。

(3)建立學習習慣養(yǎng)成制度：由小班長做好早讀和中午課外閱讀管理工作,建立表揚和懲罰制度，讓班級學生真正養(yǎng)成自主學習的好習慣.

5、嚴格訓練,矯正強化

行為習慣養(yǎng)成教育必須”曉之以理,動之以情,導之以引，”做到嚴格訓練,我們主要采取以下做法:①讓學生在活動中感受,體驗②在學校生活中加強訓練,要求學生在校生活規(guī)范化,科學化,有序化,如要求學生怎樣文明就餐等.③及時反饋,矯正強化學生行為習慣的養(yǎng)成,我們做到及時表揚,鼓勵,使其產(chǎn)生強化作用,對還存在的不良行為及時指出,循循善誘,及時改正.6、落實活動,立竿見影

“貼近實際,貼近生活,貼近未成年人”是小學生思想教育應遵循的原則,小學生以形象思維為主,喜愛活動,學校組織多項集體活動,調(diào)動學生參與,在活動中培養(yǎng)關(guān)心集體,團結(jié)協(xié)作和集體榮譽感,組織班隊會活動,年級田徑接力賽,小型運動會,班級故事會,作業(yè)評展等多種形式的集體活動.通過這些深入淺出的活動載體,讓學生參與其中,這樣更具有吸引力和感染力,使教育起到立竿見影的效果.

7、雙向配合,形成合力

學生良好習慣的養(yǎng)成如果單靠學校教育難以收到滿意的效果,因為學生主要的活動范圍是學校和家庭,所以學校教育要與家庭教育有機地結(jié)合起來,隨時和家長取得聯(lián)系,做好家長工作,要求家長在家里也要對學生進行良好行為習慣的培養(yǎng),把家庭教育列入到學校教育的軌道上,使學校和家長達成共識,成為學校教育的得力助手,共同促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成,

8、檢查評比,及時反饋

為了強化我校行為習慣的養(yǎng)成教育,真正做好做實這項工作,我校采取日檢查,周評比制度.其中日檢查是基礎管理,周評比是及時反饋,以檢查為基礎,一周一小循環(huán),一月一總評,形成“教育管理反饋再教育”的工作模式.使學生的行為習慣最終達到規(guī)范要求.

總之，在全體師生的共同努力下，我校每個學生都能根據(jù)訓練目標自覺完成訓練，這學期和上學期相比，學生各方面的習慣明顯好轉(zhuǎn)，行為習慣的養(yǎng)成教育取得了一定成績；并且，無論是老師，還是家長，都能夠在思想上形成共識，清楚的知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對學生今后自身發(fā)展的重要性。同時，也深知養(yǎng)成教育是一個長期的工程，一定要堅持做下去，不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地改進。今后，在做這方面的工作更要注意積累，從小事做起，以豐富多彩的活動為載體，齊抓共管，常抓不懈，持之以恒，不斷提高工作的能力和水平，力爭把我校的養(yǎng)成教育做得更好。

公家莊聯(lián)小201*年2月

擴展閱讀：習慣養(yǎng)成計劃201*

汶南鎮(zhèn)公家莊聯(lián)小小學生行為習慣養(yǎng)成計劃

播種習慣，收獲性格，播種性格，收獲命運。細節(jié)養(yǎng)成習慣，習慣決定成敗。良好的養(yǎng)成習慣對一個人的身心健康和成長進步起著至關(guān)重要的作用。

一、指導思想：

葉老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣�！毙�學階段是培養(yǎng)學生養(yǎng)成好習慣的關(guān)鍵時期，俗話說：習慣成自然。當學生養(yǎng)成了各種好習慣后，會使學生學習更自覺，更有效；逐步適應學校生活，使學生更主動積極地投入到集體生活中。作為三年級的班主任，我決定以習慣培養(yǎng)為目標，通過對生活習慣、道德習慣和學習習慣的培養(yǎng)教育，使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，為今后的終身學習打下良好的基礎。

二、基本情況分析

小學生行為習慣的養(yǎng)成，與他們的生活環(huán)境有著密不可分的關(guān)系�，F(xiàn)在的小學生，對他們影響最大的生活環(huán)境有兩個，其一是家庭環(huán)境，其二是學校環(huán)境。本班學生的各種行為習慣并不是很好，很多學生太隨便，不能有效利用各種資源來完成任務。學生的整體合作能力差，課堂行為習慣仍有待提高。

二、習慣養(yǎng)成教育內(nèi)容：1、道德習慣的培養(yǎng)舉止文明的習慣誠實守信的習慣懂得感恩的習慣勤儉節(jié)約的習慣遵守秩序的習慣2、生活習慣的培養(yǎng)守時惜時的習慣勤于動手的習慣鍛煉身體的習慣講究衛(wèi)生的習慣3、學習習慣的培養(yǎng)

（1）、上課習慣的培養(yǎng)（傾聽習慣、思考習慣、表達習慣）

（2）、作業(yè)習慣的培養(yǎng)（仔細審題習慣、認真做作業(yè)、及時改正的習慣）（3）、閱讀習慣的培養(yǎng)（喜歡讀書的習慣、閱讀積累的習慣）

（4）、講究學習衛(wèi)生的習慣培養(yǎng)（用眼衛(wèi)生習慣、合理安排時間習慣）三、養(yǎng)成教育的實施

1、組織學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》《小學生一日常規(guī)歌》

（1）、利用晨會課集中學習講解《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；（2）、利用班隊課，專題宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；（3）、利用板報陣地積極宣傳《小小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。2、開展“好習慣伴我行”教育學習活動

（1）、大家定好習慣：引導學生到生活中尋找自身或同學身上的種種不文明行為，討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。將學生搜集、整理的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為重點訓練內(nèi)容。

(2）、征集我的好習慣：經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用寫話形式，說說自己在活動中的所得。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。

（3）、大家評比好習慣：經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在班內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。

3、抓常規(guī)

（1）、依據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》，加強檢查督促反饋，重點：進出校門規(guī)范、儀表儀容、文明禮貌、文明休息、衛(wèi)生保潔；

（2）、抓每日的廣播操、眼保健操、午間休息，突出紀律；（3）、抓課前二分鐘預備。

（4）、抓好早餐紀律。做到文明就餐，有序就餐，節(jié)約糧食。（5）、抓課堂紀律，形成良好的班風和學風。4、建立激勵制度：

針對小學生孩子的心理特點，實施賞識教育，盡量正面教育引導，多表揚少批評，采用小紅旗激勵的辦法促進學生奮發(fā)向上。上課專心聽講、獨立完成作業(yè)、認真做眼保健操，不睜眼，動作規(guī)范，坐姿正確、作業(yè)本上五次獲得A+、等等獎勵一面小紅旗，最后依據(jù)小紅旗評選優(yōu)秀。

5、家校聯(lián)手，鞏固行為習慣的培養(yǎng)。

好習慣，并不是說在學校一個樣，走出校門，回到家卻是另一個樣。為了讓養(yǎng)成教育更具針對性和實效性，我們必須建立起以學生為中心的“教師學生家長社會”四位一體的德育體系。在學校里，老師嚴格要求學生，學生回到家后，家長對孩子也要嚴格要求，不斷督促和強化，防止他們壞習慣的滋生，以便于繼續(xù)深化養(yǎng)成教育。將繼續(xù)通過“告家長書”、“家長學�！保�家長會、家校路路通、電話交流等方式幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，特別是一些行為習慣差的學生，使家長明白“要成才先成人”的道理，家校配合，讓學生無論是在學校還是在家中都能具備良好的行為習慣。

公家莊聯(lián)小201*年2月

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