校長培訓總結

校長培訓工作總結

“一個好校長就是一所好學�！�。作為學校發(fā)展的核心人物，校長角色的重

要性已被廣泛認同。為了進一步提高全縣中小學校長的業(yè)務素質和管理水平，以推動全縣教育教學穩(wěn)步持續(xù)健康發(fā)展，，我校校長參加了培訓。由于認識明確，組織嚴密，措施得力，追求效益，至目前已較好的完成了培訓工作�，F在，我們將這些先進理念和做法進行交流了學習，促進了對我校管理工作�，F將具體培訓工作總結匯報：

一、主要表現

培訓期間，嚴格按照有關要求，遵守紀律，按時出勤，認真聽講，堅持記有效率的筆記。充分利用課余時間閱讀了《高績效校長的10種特質》、《學校管理策略》等書籍，認真記錄了讀書筆記。在培訓班結業(yè)式上與全體學員進行了交流。

二、培訓所得實話實說，我們對此次培訓期望值很高，也告誡自己要珍惜機會，潛心學習。經過努力，我覺得自己在多方面都有收獲，尤其是對校長角色的標準有了更清晰的認識，綜合起來，我覺得有這么四點：

1.校長應該是個多面手（校長工作的“廣”度）。一看到培訓班的課程安排，我就產生了這種強烈的感受。從傳統(tǒng)教育理論到新課改的最新理念，從中國的基本國情到國際局勢，從國內教育現狀到國際教育的基本情況，從基本的政治理論到具體的教育原理校長應該了解的東西實在是太多了。不了解，便茫然；不了解，便盲目。不求樣樣精通，但絕不能一竅不通。

2.校長應該是個細心人（校長工作的“精”度）。學校工作包羅萬象，校長要盡量做一個有心人，細心人，善于從微小的現象看問題、找原因；善于從細小的工作入手聚民力、聚人心

3.校長應該是個學習者（校長工作的“遠”度）。這是一個永恒的命題，要做好任何一項工作都要不斷地學習，校長崗位亦是如此。多看看，多想想，一些靈感不期而遇，工作局面就此打開。沒有學習，就沒有可持續(xù)發(fā)展個人發(fā)展如此，學校發(fā)展也如此。

4.校長應該是個研究者（校長工作的“深”度）�；蛘哒f，校長應該是個思考者。對工作的預見、調整和反思都需要研究，隨時發(fā)現問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實現“內涵發(fā)展”的理念。

最后，我們想說，培訓才剛剛開始，只要有心，我們每天都可以接受培訓。培訓中，當學思并重；培訓后，當學而時習。學是進步提高的必要前提，習則是鞏固學的必要補充，學而不習的收獲如曇花一現，學而時習才能不斷改進，不斷提升。所以，我們會時常翻閱筆記，認真學習報告的光盤內容，形成自己的觀念指導實踐，不斷反觀自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進。我們深信：只有學而時習才能溫故知新；只有學而時習才能使學習成為一種習慣。

擴展閱讀：201*年中小學校長培訓工作總結

201*年諸城市中小學校長培訓工作總結

中小學校長培訓關系到學校素質教育的實施，關系到教育改革和發(fā)展，在教育工作體系中有舉足輕重的地位。市教育局黨委十分重視中小學校長的培訓工作，把其作為建設一支思想好、作風正、素質高的管理隊伍，創(chuàng)建"特色學校"，推進素質教育向縱深方面發(fā)展的一項重要工作來抓，無論是在戰(zhàn)略部署，工作安排，還是在資源配置方面，都給予重點考慮、安排，積極推進干訓工作的創(chuàng)新，為推進全市教育改革和發(fā)展奠定了人才基礎。201*年諸城市中小學校長培訓工作已圓滿結束，現將培訓工作總結如下：

一、干訓工作的基本情況

1、提高認識，創(chuàng)新思路，加強對校長培訓工作的組織領導

多年來，市教育局黨委高度重視中小學校長培訓工作，牢固樹立干部培訓是基礎性建設的觀念，是人才開發(fā)的觀念，堅持將校長培訓作為加強學校領導班子建設和干部隊伍建設的重要舉措。為加強對干訓工作的組織領導，市教育局成立了中小學校長培訓領導小組，教育局局長任組長；下設干訓辦公室，市教師培訓中心設立干部培訓部，各校成立了干訓學習小組，組長由參加干訓的責任校長兼任，由此建立了市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、校三級培訓網絡，分工明確，密切配合，形成合力，共同研究制定全市中小學校長隊伍建設和校長培訓工作的方針政策以及年度工作計劃，形成了由教育局牽頭、以教師進修學校為培訓主體，互相支持的培訓網絡體系，為中小學校長培訓工作提供了組織保證。

2、拓寬渠道，創(chuàng)新培訓模式，努力提高中小學校長培訓工作的實效性（1）積極開展校長論壇活動，構建具有我市特色的校長培訓模式。隨著校長專業(yè)化的提出和校長培訓工作的深入開展，靠單一的以講授為主的培訓模式，已難以滿足校長的需要。201*年，我們創(chuàng)造性地開展了"校長論壇"活動，在創(chuàng)新校長培訓模式上作出積極有益的探索，確立了專題報告與交流研討相結合、理論學習與案例分析相結合、教育論壇與專家指導相結合的"校長論壇"的培訓模式，著力提升了校長的工作智慧。

（2）扎實開展校長任職資格培訓和提高培訓，提高校長任職能力。當前，基礎教育改革和學校管理實踐的改革和發(fā)展速度很快，校長對培訓的期望值不斷發(fā)展，實際需求也在不斷變化，因此干訓工作必須緊跟形勢發(fā)展的要求，貼近學校教育改革和管理的實際，圍繞學校各項改革和發(fā)展面臨的新情況、新問題，把理論學習、總結經驗、研討問題、改進工作緊密結合起來，把校長專業(yè)發(fā)展與學�？沙掷m(xù)發(fā)展結合起來，才能不斷提高校長組織實施素質教育的能力和水平，滿足校長學習的多樣化需求。

（3）積極開展校長高級研修，提高校長理論素質和教育管理水平。在抓好校長任職資格培訓和提高培訓的基礎上，積極開展校長高級研修，同時，積極探討具有我市特色的校長高級研修模式：一是開展校長四個一讀書活動。為夯實校長理論功底，培養(yǎng)一批懂業(yè)務、善管理、專家型、學者型校長。二是開展校長教育理論研修班。我們先后舉辦了多期"教育管理理論研修班"，聘請教育專家為全市中小學領導干部做專題講座，讓校長們學習了解國內外教育發(fā)展情況，開闊了視野，提高了校長在全球化背景下思考和推動教育改革的素質和能力。三是開展校長培訓信息化建設。開發(fā)中小學校長培訓網絡平臺，實現優(yōu)質資源共享，初步了實現網上管理和主要課程的網上培訓，拓展培訓空間，提高培訓效率。

3、加大投入，創(chuàng)新機制，保證校長培訓工作順利開展

（1）建立和完善監(jiān)督激勵機制。為推動校長培訓工作深入開展，我們從制度建設入手，加強對學校、校長的監(jiān)督和約束。建立中小學校長任職資格培訓和在職提高培訓的配套制度，規(guī)定校長必須‘持證上崗"。建立校長培訓檔案，對校長參加培訓情況登記注冊，并將校長參加培訓情況與其考核、評優(yōu)和任用等掛鉤，調動校長參加培訓的積極性。建立了校長培訓工作監(jiān)督檢查機制，將校長參加培訓情況和"持證上崗"情況納入全市教育督導評估體系，定期對全市校長參加培訓情況進行督導評估。把校長參加培訓情況納入學校領導班子考核指標體系，定期檢查全市校長培訓工作開展情況，并實行年度通報，推動校長培訓工作深入持久地開展。

（2）建立經費保障機制。按照"以財政撥款為主、多渠道籌措"的原則，教育局將中小學校長培訓經費納入教育事業(yè)發(fā)展計劃，每年做專項預算，列專項資金，�？顚Ｓ�。近幾年，市教育局每年校長培訓經費預算都在10萬元以上，保證校長培訓工作在較高水平上向前發(fā)展。三是加強干訓教師隊伍建設。教育局非常重視干訓教師隊伍建設，采取多種措施，提高干訓教師思想和業(yè)務素質。同時，聘請有關專家、教授、教育行政部門領導和優(yōu)秀中小學校長作為兼職教師，全市基本形成一支素質優(yōu)良、結構合理、專兼結合的校長培訓師資隊伍，較好地滿足校長培訓工作的需要。

二、存在問題

1、培訓模式仍顯單一。具體表現在：培訓理念上，"要校長學"、依然存在；教學形式上，依然以傳統(tǒng)的班級集體授課方式為主；培訓方法上，仍主要以封閉的課堂講授為主，忽視學員的學習主動性；培訓手段上，仍采用"三個一"（一塊黑板、一支粉筆、一本講義）的傳統(tǒng)教學手段。

2、培訓者素質尚待提高。校長培訓質量的提高和保證離不開有一支高素質的師資隊伍，所以培訓者自身素質的提高就越顯得重要。但是，干訓專職教師的培訓觀念和能力素質還不能適應新形勢的要求，本身缺乏問題意識。

三、今后工作的設想

1、以專家型校長為龍頭、以骨干校長為重點、以合格校長為基礎，全面開展中小學校長培訓。按照教育部《中小學校長培訓規(guī)定》的要求，扎扎實實地開展校長全員培訓；積極推進校長提高培訓。把完成培訓任務作為校長考核與評價的重要條件之一；繼續(xù)開展校長論壇活動，豐富校長論壇形式，深化論壇內涵，構建校長學習型組織。

2、加強校長培訓工作的對外交流

每年選送部分校長分別到省內、省外名校和培訓機構，進行掛職培訓或跟班學習，讓他們開拓視野，吸取先進的辦學經驗，提高管理水平。

3、推進校長培訓教學改革，努力提高培訓質量

以創(chuàng)新為突破口，進一步轉變培訓觀念，積極探索改進干訓工作的新思路、新模式、新內容和新方法，增強培訓活力，提高培訓質量和效益。

總之，我們將積極借鑒兄弟縣區(qū)的先進經驗，以加強執(zhí)政能力建設為核心，以提高校長理論素質和教育管理能力為重點，進一步加大工作力度，不斷改革創(chuàng)新，推動我市中小學校長培訓工作邁上新的臺階。

諸城市教師培訓中心201*年5月12日

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