201*年度第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

201*年度第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

教學(xué)督導(dǎo)專家組成員廣泛學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識(shí)到教學(xué)督導(dǎo)要以人為本，變革監(jiān)督、檢查、評(píng)估職能，強(qiáng)化和擴(kuò)大指導(dǎo)、幫助、咨詢和服務(wù)職能，樹立現(xiàn)代課程觀、教學(xué)觀、知識(shí)觀、學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀和評(píng)價(jià)觀等現(xiàn)代教育理念，其宗旨是指導(dǎo)和幫助教師提高教學(xué)水平。本學(xué)期除常規(guī)聽課重點(diǎn)工作外，還與教務(wù)處共同開展了期中教學(xué)檢查與學(xué)生座談會(huì)工作�，F(xiàn)將有關(guān)工作情況總結(jié)如下：一、教師授課狀態(tài)與教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)室共聽課68人次，理論課57人次，實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）課11人次。教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)果為：90分及以上66人，占97.06%；80～89分2人，占2.94%。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：

常規(guī)檢查：所有授課教師均按要求攜帶教學(xué)文件按時(shí)上課，絕大多數(shù)教師備課認(rèn)真，教案規(guī)范，教學(xué)內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)日歷一致，教師無私自調(diào)停課現(xiàn)象。從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的上看，專業(yè)課教學(xué)以真實(shí)工作任務(wù)為依據(jù)，且能夠與職業(yè)資格考試接軌；基礎(chǔ)課基本能夠體現(xiàn)為專業(yè)課服務(wù)并考慮到學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)；公共素質(zhì)課以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)。

在本學(xué)期被聽課教師中，值得大家學(xué)習(xí)的教師有：梁金環(huán)、曹迎鳳、魯春平、李志紅、劉伯玲、許鄭林、孫鳳娥、陳瑞玲、胡慶、丁玲、張樹煥、董君霞、邢榮秀、李連芝、夏鳳岐、謝秀茹、李淑清、張俊霞、何書芬、郭全福、徐斌、牛占忠、田靜、李鐵、龐胤、李文婧、楊毅、夏東昌、屈慶平、楊艷梅、邊云卓等。生化戚月明老師，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)科學(xué)合理，知識(shí)點(diǎn)銜接自然，環(huán)環(huán)相扣，聯(lián)系臨床緊密，學(xué)生課前做好預(yù)習(xí)，將問題以紙條的形式交給老師，戚老師授課過程中穿插對(duì)小紙條內(nèi)容的重點(diǎn)解釋和提問相應(yīng)同學(xué)，同時(shí)也評(píng)價(jià)了學(xué)生學(xué)得如何，使學(xué)生有目的的學(xué)，方法新穎。板書布局精美巧妙，前后呼應(yīng)，收到了高質(zhì)量的教學(xué)效果；基礎(chǔ)護(hù)理朱慶環(huán)老師，講課認(rèn)真負(fù)責(zé)，講解細(xì)致清晰，教學(xué)方法及手段靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，課堂氣氛活躍；病理高慶芬老師實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備到位，過程講解清楚，并與臨床疾病相聯(lián)系，指導(dǎo)認(rèn)真且耐心，注重學(xué)生認(rèn)知能力的培養(yǎng)；德育劉淑仙老師，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，育人教育始終貫穿教學(xué)過程中，教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活中的實(shí)例和當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，板書規(guī)范，教學(xué)方法靈活，對(duì)學(xué)生不斷鼓勵(lì)，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽；解剖夏鳳岐老師，教學(xué)內(nèi)容熟練，板圖優(yōu)美，形象化教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高；微寄孫國(guó)賢老師，內(nèi)容講解熟練，語句精妙，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行提問，課堂氣氛活躍，舉例恰當(dāng)，板書規(guī)范，板圖清晰，結(jié)合臨床實(shí)例講解，易化難點(diǎn)，為專業(yè)課打好基礎(chǔ)；生理崔福江老師，將教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化重組，條理清楚，重點(diǎn)突出，板圖優(yōu)美，課件精致；計(jì)算機(jī)趙金波老師，通過和上節(jié)課知識(shí)對(duì)比，讓學(xué)生自己找出區(qū)別，課程導(dǎo)入自然，邊講邊操作，重點(diǎn)突出；化學(xué)張立明老師，教學(xué)方法靈活，通過講解分子式命名規(guī)則，易化難點(diǎn)，使學(xué)生較好的掌握分子式的命名，重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確；中醫(yī)王書倫老師，教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系臨床實(shí)際，實(shí)用性非常強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，因好學(xué)而不斷發(fā)問。但個(gè)別教師也存在一些問題：①課程內(nèi)容設(shè)置不合理，前緊后松，后一節(jié)課時(shí)間富裕太多；②由于課程內(nèi)容安排較少，導(dǎo)致一段視頻連續(xù)播放，稍顯內(nèi)容空洞；③個(gè)別教師授課精神狀態(tài)稍顯低沉，影響課堂氣氛；④受多媒體的限制，個(gè)別教師一直站在講臺(tái)上，不能很好地與學(xué)生交流和觀察學(xué)生理解程度。二、班級(jí)管理情況與學(xué)習(xí)氛圍

本學(xué)期聽課涉及13個(gè)班級(jí)，多數(shù)班主任能在課前檢查學(xué)生到課情況。絕大多數(shù)班級(jí)衛(wèi)生紀(jì)律狀況良好，能夠做到課前預(yù)習(xí)，課上帶著問題認(rèn)真聽講，主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)問，師生互動(dòng)好，課堂氣氛活躍。如臨床醫(yī)學(xué)11-1班、護(hù)理10-1、1、班，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，主動(dòng)參與教學(xué)，課堂紀(jì)律好，學(xué)習(xí)氛圍濃，教室環(huán)境好。但也有少部分班級(jí)學(xué)習(xí)積極性不高，遲到、曠課情況較嚴(yán)重，上課不認(rèn)真聽講，睡覺、說話、玩手機(jī)，如口腔10-1班，4人曠課，第二節(jié)上課時(shí)，2人遲到，紀(jì)律觀念較差。

三、期中教學(xué)督導(dǎo)檢查情況

根據(jù)學(xué)校重點(diǎn)工作任務(wù)要求，為進(jìn)一步了解教學(xué)工作進(jìn)展情況，教學(xué)督導(dǎo)室重點(diǎn)檢查了系部督導(dǎo)聽課計(jì)劃及安排，領(lǐng)導(dǎo)聽課制度執(zhí)行情況、教研室主任及教師同行評(píng)價(jià)情況，現(xiàn)匯總?cè)缦拢?/p>

此次檢查，整體情況良好，各部門均按照教學(xué)督導(dǎo)計(jì)劃開展督導(dǎo)工作，內(nèi)容較詳盡，資料較充實(shí)。

在檢查過程中也發(fā)現(xiàn)一些問題，如：①督導(dǎo)工作計(jì)劃中督導(dǎo)項(xiàng)目不一，個(gè)別部門只是督導(dǎo)聽課一項(xiàng)內(nèi)容，太過簡(jiǎn)單；②個(gè)別教師同行評(píng)價(jià)表背面記錄了大量聽課內(nèi)容，稍顯凌亂；③部分教師用油筆填寫同行評(píng)價(jià)表，不利于資料存放；④個(gè)別部門教學(xué)督導(dǎo)聽課評(píng)價(jià)表及反饋記錄單填寫簡(jiǎn)單且不夠認(rèn)真；⑤所有部門同行評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)普遍偏高，且調(diào)研發(fā)現(xiàn)部分教師未進(jìn)行聽課只是應(yīng)付填寫，應(yīng)引起部門領(lǐng)導(dǎo)注意并高度重視同行評(píng)價(jià)的意義；⑥部門領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)不一，個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期過半還未深入課堂聽課。四、學(xué)習(xí)委員反饋意見

為了解全校教學(xué)基本情況，教務(wù)處、教學(xué)督導(dǎo)室聯(lián)合召開了學(xué)習(xí)委員座談會(huì)，參會(huì)學(xué)生對(duì)教師授課情況基本滿意。一致認(rèn)為，絕大多數(shù)教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教書育人，尊重學(xué)生，師生關(guān)系融洽。他們尤其喜歡親切自然、語言幽默、知識(shí)淵博、講課形象生動(dòng)、能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、與行業(yè)一線聯(lián)系密切，并能與他們交流溝通、責(zé)任心強(qiáng)、對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格、有耐心的教師，他們希望教師能經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生、給學(xué)生以自信心、與學(xué)生打成一片。但也存在一些問題，教務(wù)處已匯總并與相關(guān)部門及教師溝通交流尋求最佳解決途徑。五、領(lǐng)導(dǎo)干部聽課情況

學(xué)期初教學(xué)督導(dǎo)室按照學(xué)校重點(diǎn)工作任務(wù)要求將《領(lǐng)導(dǎo)干部聽課安排表》、《領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評(píng)價(jià)表》以及《副科級(jí)以上管理干部聽課實(shí)施細(xì)則》的紙質(zhì)文件�，F(xiàn)學(xué)期末臨近，希望還沒有完成聽課任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)抓緊時(shí)間深入課堂聽課，了解我校教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)工作中存在的問題，為我�？沙掷m(xù)發(fā)展提出合理化建議。學(xué)期末教學(xué)督導(dǎo)室將按要求回收領(lǐng)導(dǎo)干部聽課評(píng)價(jià)表。六、意見和建議

1．從參加說課比賽可以看出，教師對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案內(nèi)涵了解不夠。建議教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程目標(biāo)、單元（或課時(shí)）目標(biāo)連貫一致。

2．同一專業(yè)的基礎(chǔ)課與專業(yè)課教師應(yīng)多溝通多交流，了解本專業(yè)其他課程理論知識(shí)和實(shí)踐技能，更好地將基礎(chǔ)課內(nèi)容與專業(yè)課內(nèi)容整合，將知識(shí)融會(huì)貫通。

3．班主任教師盡量不要在課前找學(xué)生處理問題，以免影響教學(xué)秩序并耽擱學(xué)生學(xué)習(xí)。

教學(xué)督導(dǎo)室

二○一○年六月三十日

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201*-201*年度第二學(xué)期督導(dǎo)工作計(jì)劃

東城職大

質(zhì)量是教育的生命線。為了提高我校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步作好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)工作，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)監(jiān)控，科學(xué)有序地做好201*-201*學(xué)年度第二學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作，特制定本學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)工作，應(yīng)樹立“教學(xué)質(zhì)量是人才培養(yǎng)核心”的質(zhì)量意識(shí)，堅(jiān)持以“導(dǎo)”為主，“督”與“導(dǎo)”結(jié)合的原則，加大力度，采取切實(shí)有效的措施，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量管理，在認(rèn)真總結(jié)過去教學(xué)督導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，積極探索教學(xué)督導(dǎo)工作的新思路和新方法，推動(dòng)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

二、工作重點(diǎn)

（一）常規(guī)教學(xué)督導(dǎo)工作

教學(xué)常規(guī)，是教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，是正常教學(xué)秩序的基本保證。在工作中，我們要經(jīng)常了解各系、部有關(guān)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)效果及教師對(duì)網(wǎng)上教學(xué)的意見和建議，了解學(xué)生的對(duì)學(xué)校、教師及教學(xué)過程的反映，對(duì)在各教學(xué)環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)的問題，科研督導(dǎo)處及時(shí)向教學(xué)主管部門反映，并提出建議和改進(jìn)意見。

1、職大開學(xué)初教學(xué)秩序的檢查

督導(dǎo)室分別在職大開課的第一周進(jìn)行教學(xué)秩序檢查，主要包括：教室、教師、教材、課表的到位情況、電教設(shè)備的使用情況、外聘教師和教師上課情況、學(xué)生的到課情況、各系部的教學(xué)準(zhǔn)備工作。

2、對(duì)職大新生進(jìn)行入學(xué)教育督查

入學(xué)教育是職大新生熟悉成人高等教育的學(xué)習(xí)環(huán)境，適應(yīng)成人高等教育教與學(xué)的方式，掌握高等教育的基本學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。我們將運(yùn)用學(xué)生問卷，到系參加入學(xué)教育講座等形式了解新生入學(xué)教育的情況。

3、對(duì)職大學(xué)生開展教學(xué)滿意度的調(diào)查科研督導(dǎo)處在4月中旬利用問卷的形式，從學(xué)校的師資力量、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)習(xí)氣氛、師生互動(dòng)與溝通情況等情況，了解學(xué)生對(duì)學(xué)校教學(xué)反饋意見。

4、對(duì)職大新生進(jìn)行入學(xué)教育督查

入學(xué)教育是新生入學(xué)后的第一課,是開啟學(xué)生良好大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵，是了解和熟悉電大開放教育新的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立與開放教學(xué)模式相應(yīng)的新的學(xué)習(xí)理念，了解并盡快適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育教與學(xué)的方式，掌握基本的學(xué)習(xí)技能，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力的一個(gè)很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)�？蒲卸綄�(dǎo)處的重點(diǎn)主要從教案是否符合教學(xué)要求；學(xué)生到課率；學(xué)生學(xué)習(xí)“入學(xué)教育”課程的收獲。督導(dǎo)的方式是查閱資料、學(xué)生問卷等形式。

7、聯(lián)合職大教務(wù)處做好職大期中和期末的教學(xué)檢查工作。

三、健全學(xué)生信息員工作

1、本學(xué)期對(duì)職大201*級(jí)新生的學(xué)生以班級(jí)為單位設(shè)立學(xué)生信息員。2、科研督導(dǎo)處經(jīng)常和學(xué)生信息員進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生提出的問題，及時(shí)歸納整理，通報(bào)有關(guān)職能部門，并通過適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)處理情況向?qū)W生進(jìn)行反饋。

、繼續(xù)做好對(duì)全校各系、部的下學(xué)期課程公示工作。

本學(xué)期要對(duì)上學(xué)期課程公示進(jìn)行總結(jié)，完善我校的課程公示制度。

四、完成校領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。五、積極籌備完成區(qū)教委綜合評(píng)價(jià)工作。

繼續(xù)推進(jìn)“質(zhì)量工程”建設(shè)，深化教育教學(xué)改革

全校要以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本。各個(gè)部門都要以提高教學(xué)質(zhì)量、提高服務(wù)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)去推進(jìn)“質(zhì)量工程”，去探索改革措施。

1.采取各種措施，確保開學(xué)教學(xué)秩序

全力以赴做好新學(xué)期特別是到外校周轉(zhuǎn)的開學(xué)工作，工作要細(xì)致，服務(wù)要周到，加強(qiáng)教學(xué)秩序檢查、

2.加大面授課與網(wǎng)上教學(xué)的融合與管理

基于新的形勢(shì)和周轉(zhuǎn)期間的條件，加強(qiáng)面授課與網(wǎng)上教學(xué)融合的深入研究，加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)管理，成立以科研督導(dǎo)室、系主任、骨干教師為主的聽評(píng)課小組，有針對(duì)性的開展聽課評(píng)議指導(dǎo)，及時(shí)反饋不斷提高教學(xué)效果。5\\期末考試的巡視和督促檢查工作

繼續(xù)做好期末考試的巡視和督促檢查工作，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)向有關(guān)單位反映，并認(rèn)真填寫教學(xué)督導(dǎo)組巡視記錄。

東城職大科研督導(dǎo)處

201*-3-1

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