第一篇：德育論文

談?wù)勚袑W(xué)生的德育教育

德育教育是一個很大的概念，要想做好這工作，并未一朝一夕的事，所謂“一口吃不成胖子”，教育業(yè)一樣，必須細(xì)水長流。教育工作者要善于化整為零，把德育工作具體化。德育工作包括很多方面，下面我就培養(yǎng)良好行為習(xí)慣方面談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

良好的行為習(xí)慣對一個人的發(fā)展非常重要。俗話說：“少成若天性，習(xí)慣如自然。”對處在青少年時期的中學(xué)生來說，良好的行為習(xí)慣尤為重要。初中階段是人生中非常重要的一個階段，孩子們正處于生理和心理的生長發(fā)育期，他們身上會體現(xiàn)出很多特點(diǎn)，如：自主性，叛逆性，模仿性，可塑性等，這一階段思想品德的形成很大程度上影響他們價值觀、人身觀的形成。在這一敏感時期，教育工作者必須巧妙地規(guī)范他們的行為，讓他們在良好的行為習(xí)慣中自然而然形成良好的道德品質(zhì)。要培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，要注意以下幾點(diǎn)：

一、行為規(guī)范、獎懲制度要具體而精簡。雖說中學(xué)生已經(jīng)有一定的主見，但畢竟他們年齡還小，判斷能力和解決問題的能力還不成熟，所以教師在開學(xué)初要把行為規(guī)范的要求表達(dá)清楚，如班干部的分工，班級衛(wèi)生工作，作業(yè)收發(fā)工作等。對于違反規(guī)定的學(xué)生要幾時處理到位，獎罰分明，公平公正。另外，相關(guān)規(guī)定不能定得太多太細(xì)，否則執(zhí)行起來有很大難度。

二、要持之以恒。所謂“十年樹木，百年樹人。”培養(yǎng)一個人是長久之計，培養(yǎng)一個良好的行為習(xí)慣也要很長時間。所以教師要深思熟慮，一旦定下了規(guī)矩就要堅持執(zhí)行下去，若半途而廢，或是對一部分學(xué)生執(zhí)行而對另一部分學(xué)生不執(zhí)行，就會令一部分學(xué)生對老師的處事方式不滿，而另一部分學(xué)生則無視班級規(guī)矩，為所欲為，這樣必然給班級的的管理和德育工作帶來極大的困難。

三、要建立自主管理的制度。教師的時間和精力都非常有限，不可能事必躬親，所以要在行為規(guī)范基本形成的基礎(chǔ)上，努力培養(yǎng)得力的班干部，讓班干部管理班級，同時帶動其他學(xué)生自己管理自己。這一方面有利于班級管理，一方面也有利于學(xué)生建立自我意識，培養(yǎng)獨(dú)立能力，養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

四、要在平時生活中捕捉亮點(diǎn)進(jìn)行教育。任何教育離開了實(shí)踐都只能變成虛無的東西。德育是一個抽象的概念，不是一兩次說教所能完成的，如果教師平時只在班會課上談偉大的理想，高尚的道德等，就會讓學(xué)生覺得很遙遠(yuǎn)，不著邊際，那么德育工作就收效甚微。而身邊的生活是隨處可見的，如果教師能就身邊的小事提醒學(xué)生要注意，那么學(xué)生就更容易接受。比如，看到教師有紙屑，教師隨口讓旁邊的學(xué)生撿起來，學(xué)生照做了，其他的學(xué)生也看到了，久而久之，學(xué)生們就會形成一種習(xí)慣，看到身邊有紙屑就順手撿起來。再如，在平時組織活動的時候隨口提一下，同學(xué)們要關(guān)照一下身邊的伙伴，久而久之，學(xué)生們就學(xué)會了要關(guān)心他人，慢慢地就形成了一種習(xí)慣。

總之，培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣需要很長時間，進(jìn)行德育教育需要更長時間，教育工作者要有足夠的耐性和愛心，持之以恒，讓德育教育工作取得更好的效果。

第二篇：德育論文

德育論文

優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)策略的研究

爽坨小學(xué)李文來

要搞好班級管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)。班風(fēng)不僅是班級學(xué)生的整體風(fēng)貌和風(fēng)氣，更是班主任自身之風(fēng)作用于學(xué)生的表現(xiàn)。樹立良好的班風(fēng)，有助于弘揚(yáng)正氣，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)和諧的育人氛圍，從而使班級成為育人的“優(yōu)質(zhì)搖籃”。好的班風(fēng)會使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互競爭，推動班內(nèi)同學(xué)上進(jìn)。塑造良好的班風(fēng)，是班主任的首要任務(wù)，是班集體建設(shè)的重中之重。

一、加強(qiáng)班主任自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，為人師表

班主任是參與班級管理的人，對學(xué)生的健康成長起著至關(guān)重要的作用，更應(yīng)注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先應(yīng)從自身做起，要求學(xué)生做到的，自己首先必須做到。另外，要不斷提高自己的知識水平，學(xué)識豐富，興趣廣泛，修養(yǎng)良好的班主任很適合求知強(qiáng)烈的青少年學(xué)生的心理需求，很能夠引起學(xué)生的敬佩與愛戴。班主任不僅“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有崇高的人格魅力。淵博的知識、深厚的藝術(shù)修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍。

作為班主任，要教育好自己的學(xué)生，使學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)習(xí)慣，思想品德等，言傳身教對他們有著至關(guān)重要的決定因素�？鬃釉唬�“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話充分肯定了教師身教的重要性。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度、儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。因此，作為教師要為人師表，用自己的行動去影響和教育學(xué)生，這樣將有助于創(chuàng)建良好的班風(fēng)。

二、制訂班紀(jì)班規(guī)，讓每個同學(xué)都成為班風(fēng)建設(shè)的主人。

以人管人，難以服人，以紀(jì)律人，則可服眾。所以在一個班集體中，沒有規(guī)矩是成不了方圓的。那么這個所謂的“規(guī)矩”又是什么呢？就是我們所說的班紀(jì)班規(guī)。班紀(jì)班規(guī)對一個班級來說是很必要的，所以要形成良好的班風(fēng)，必須根據(jù)學(xué)校的《學(xué)生管理制度》，結(jié)合本班的具體情況制訂出合理的班紀(jì)班規(guī)。制訂班規(guī)要有針對性，而且在制訂過程必須民主化，實(shí)施的方法又必須恰當(dāng)。我在制訂班紀(jì)班規(guī)的時候，先把可能預(yù)見各種情況—一列出，然后由班干部研究討論出相應(yīng)的獎懲措施，之后再在全班公示，對于有異義的便進(jìn)行合理修改，公示之后就正式執(zhí)行。為了增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識，我班始終堅持由當(dāng)天的值日干部做好班級日志，記錄每一天班級的各種情況：如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好

人好事及對班級管理的意見和建議等，這些情況也一并上墻公布，讓同學(xué)了解自己一周以來自己的表現(xiàn)，知彼知己，百戰(zhàn)不殆。這樣做有助于增強(qiáng)學(xué)生的自律、自強(qiáng)意識。

三、加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)和管理，發(fā)揮他們的帶頭作用

一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。他們是班主任與學(xué)生聯(lián)系的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中的威信，往往能夠決定一個班級的精神風(fēng)貌。

確定班干部隊(duì)伍，班主任首先要做深入細(xì)致的調(diào)查工作，其中包括查閱檔案，看其表現(xiàn)，聽人反映，觀其行動。首先，責(zé)任心強(qiáng)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感，是非觀念明確，敢說敢做，敢于負(fù)責(zé)。嚴(yán)格要求自己，能以身作則，起到好的表率。其次，能堅持原則，誠實(shí)可靠，不徇私情，膽子較大，秉公辦事。再次，有組織能力，口頭表達(dá)能力，社會活動能力。最后，具有奉獻(xiàn)精神，能吃苦耐勞，樂于助人，盡力為同學(xué)排憂解難。

班干部隊(duì)伍組建起來之后則要盡力進(jìn)行培養(yǎng)，在短(更多請你搜索m.seogis.com)時期內(nèi)豎立起他們的威信。首先，著力培養(yǎng)好班長，這是主干力量，班主任應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)。其次，在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，班主任要給予大力支持，以提高他們的工作信心和威信。調(diào)動他們工作的主動性和能動性。再次，為提高班干部的工作效率，班主任應(yīng)經(jīng)常教給他們工作方法，傳授經(jīng)驗(yàn)，幫助他們克服缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自身素質(zhì)。最后，盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨(dú)立地開展工作。一般的日常事務(wù)原則上班主任少干涉、少插手，盡量放手讓班干部獨(dú)立干。

對班干部要進(jìn)行大膽的使用和嚴(yán)格的管理，并做他們的堅強(qiáng)后盾，鍛煉他們的組織能力和工作能力并注重發(fā)揮他們的帶頭與橋梁作用，同時幫助他們樹立在全班同學(xué)中的威信。定期召開班委會，鼓勵學(xué)生展開批評與自我批評，及時了解班級情況，共同討論解決辦法，并做好工作計劃與目標(biāo)。針對班級存在的問題，指導(dǎo)值周班干召開主題班會，如理想、感恩、真善美、文明禮貌、為人處世等等。學(xué)生是班級的主體，班級管理也理應(yīng)讓學(xué)生自主參與，使班級事事有人干，人人有事管，充分調(diào)動了學(xué)生參與班級管理活動的積極性同時也使學(xué)生增強(qiáng)了責(zé)任感。

四、開展各種活動，增強(qiáng)班集體凝聚力

班集體的形成，應(yīng)有針對性的開展形式多樣的健康活動，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等。在活動中提醒他們在注重知識的同時，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正得到全面發(fā)展。而集體活動的有效開展，可促使集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、集體紀(jì)律的增強(qiáng)、同學(xué)友誼的發(fā)展。小學(xué)生喜歡參加各種生動

活潑、富有情趣的集體活動。根據(jù)學(xué)生的特長愛好，創(chuàng)造機(jī)會為他們提供展示的機(jī)會與平臺，如開展詩歌作文朗誦、書法繪畫、小報設(shè)計、球類棋類等活動，通過集體活動增強(qiáng)集體觀念、集體的義務(wù)感、責(zé)任感、集體的榮譽(yù)感、為集體服務(wù)的能力，調(diào)動每個集體成員積極性，形成著健康積極的集體輿論和良好風(fēng)氣。在活動中形成各種認(rèn)同意識及正確的輿論導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和健康的約束機(jī)制，使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。

五、激勵尖子生，關(guān)愛中后生

新時期素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。厚愛中后生，并不是忽視優(yōu)秀生的管理，而是通過促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，達(dá)到整體素質(zhì)的上升。優(yōu)秀生思想基礎(chǔ)比較好，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)刻苦，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律上起著模范帶頭的作用，是班級建設(shè)的排頭兵。在教育管理過程中，要愛護(hù)其學(xué)習(xí)、上進(jìn)的積極性，嚴(yán)格要求，加強(qiáng)管理，做到嚴(yán)得合理，愛得真誠，注意引導(dǎo)，使他們能確立正確的人生觀。當(dāng)他們遇到挫折時，能與他們共同面對，共同解決。當(dāng)他們受到表彰以后，多點(diǎn)與他們談心，鼓勵他們把榮譽(yù)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的新起點(diǎn)，不斷進(jìn)取，向新的高度沖刺�？墒牵瑑�(yōu)秀生畢竟是少數(shù)，中后生卻是學(xué)習(xí)群體中占壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。每一位班主任都清楚認(rèn)識到：中后生也有許多閃光點(diǎn)。班主任要相信他們的明天一定比今天、昨天好；在班集體中，應(yīng)該讓他們享受到全體的平等、民主。這些來自農(nóng)村的中后生大多數(shù)基礎(chǔ)較差，但很純樸，需要班主任用真情感動他們，接受他們在學(xué)習(xí)過程的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的思想和指責(zé)等等。對于中后生，主要還是多次找他們談心，善意理解他們，高興接受他們，幫他們分析情況，必將促進(jìn)中后生的進(jìn)步和發(fā)展，最終形成濃厚的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正做到每一成員都有班集體的強(qiáng)烈歸屬感。對于所有學(xué)生，班主任都要大力采用激勵教育。激勵教育是師愛的傾注，師愛既是積極的情感，又是一種教育的力量和手段，老師贊許的點(diǎn)頭、期待的目光、會心的微笑都表現(xiàn)出對學(xué)生的愛，使學(xué)生受到激勵和鼓舞。對于成績退步的的學(xué)生及時找他們分析情況，糾正不足。對于犯了錯誤的的學(xué)生，那怕是很小的錯誤，也要及時教育，消滅一切不良源頭。

六、加強(qiáng)與家長的關(guān)系

班風(fēng)建設(shè)僅靠班主任一人“唱獨(dú)角戲”是很難奏效的，還須與任課教師和家長密切配合。班主任平時要主動找任課教師詢問了解學(xué)生的各種學(xué)習(xí)情況。與家長加強(qiáng)聯(lián)系，密切關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展變化，平時，不要一打電話就直接

投訴學(xué)生在校的違紀(jì)情況，極少聽到對學(xué)生的贊美，家長聽到也惱火，學(xué)生回到家又是一輪臭罵毒打，這樣就形成了惡性教育，應(yīng)該向家長反映情況的同時，也要講學(xué)生的閃光點(diǎn)，給家長一些安慰。及時做好學(xué)生心理上的疏通，排除心理障礙，培養(yǎng)健全人格，使學(xué)校、家庭形成健康育人的整體效應(yīng)。

總之，建設(shè)良好的班風(fēng)，只要班主任工作做到細(xì)致落實(shí)，在實(shí)踐中不斷探索，不斷總結(jié)，就能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健全的人格，良好的班風(fēng)也就水到渠成。

第三篇：德育論文

讓“感恩樹”在下一代心中“枝繁葉茂”

上饒縣煌固小學(xué)張秋梅

落葉在空中盤旋，那是大樹對滋養(yǎng)它的感恩；白云在空中飄蕩，那是白云對哺育它的大地的感恩；江河歡快地奔騰，那是它對源頭涓涓水滴的感恩。羔羊有跪乳之恩，烏鴉有反哺之義。世間草木皆有情，禽獸亦知禮，而人為萬物之靈長，又豈能不知心存感激，知恩圖報呢？

然而，在這個充滿陽光充滿希望的21世紀(jì)種，我們遠(yuǎn)離戰(zhàn)火，生活變得快節(jié)奏和物質(zhì)化，讓新一代人漸漸喪失了最純真的感動。當(dāng)前的小學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家庭中他們是長輩的“掌上明珠”，當(dāng)他們餓了冷了，只需張口向父母索要，父母便會盡最大程度地予以滿足，從而養(yǎng)成了“衣來伸手，飯來張口”的“伸手派”。在學(xué)校里，他們是學(xué)業(yè)的佼佼者，在新的教育形勢下，習(xí)慣于老師和同學(xué)給予的掌聲和鮮花，成為老師眼中新世紀(jì)的“寵兒”。他們只知受惠，不知感恩，只知索取，不知奉獻(xiàn)，只知攀比，不知責(zé)任。

一個不知感恩的民族是可怕的，正如莎士比亞所說的那樣：“海怪也比不上忘恩的女兒那樣可怕”。感恩，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，也是一個人的起碼的品德，且據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，從小受到感恩教育，懂得感恩的孩子，長大后快樂指數(shù)要高得多，因此，讓我們的學(xué)生對他們眼中“理所當(dāng)然的愛”心存感恩并樂于報恩，對于個人、家庭和社會的和諧都迫在眉睫......。那么如何對小學(xué)生實(shí)施感恩 教育呢？

一、 在生活中感知恩情。

在教育教學(xué)活動中，我們可以有意識為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感恩的氛圍，把的思想觀念貫穿了每次教學(xué)活動中。

（一） 故事講讀，尋找感恩的榜樣。

在小學(xué)低年級階段，我們可以有意識地挑選諸如“羔羊跪乳”“烏鴉反哺”和“大黃狗報恩”的故事講給他們聽，告訴孩子，動物尚知如此，做人更要知道報答，要像他們那樣受人恩惠，將來有能力了，要回報他人，做個有情有義的人。

在古今中外，從來不乏有孝心，知恩圖報的名流人士。中高年級階段，我們可以組織學(xué)生閱讀有關(guān)感恩主題的名人故事。古有小黃香在寒冷的冬天，先用自己的體溫暖了席子，才讓父母睡到溫暖的床上；今有偉人毛主席，他對自己的老師說：“過去你是我的老師，現(xiàn)在你是我的老師，將來你還是我的老師”，并邀請他的老師參加開國大典；中有朱德總司令蹲下身親自為媽媽洗腳；外有居里夫人寄去機(jī)票，讓她的小學(xué)老師歐班老師來參加鐳研究所的落成典禮，并親自把老師送上主席臺.我們要讓孩子知道,偉人之所以偉大是因?yàn)樗麄兙哂幸粋�品質(zhì)——感恩!

(二)歌曲陶冶,感受愛的旋律

《世上只有媽媽好》、《燭光里的媽媽》、《白發(fā)親娘》、《父親》、《母親》等愛的旋律，讓學(xué)生從中感受到父母給予孩子的不僅僅是物質(zhì)上的支持，更有在精神上、情感上不求回報的付出；《老師最理解我》、《每當(dāng)走過老師的窗前》等歌曲縈繞在學(xué)生的腦海之中，讓學(xué)生真正感受到老師就是嚴(yán)冬里的炭火，酷暑里的濃蔭，用知識孕育鮮美

的碩果，用心靈滋潤理想的花朵；一曲《感恩的心》以動人肺腑之音，讓人感受到大愛的無邊……

(三)媒體收集，感知世間之暖流

媒體為教育教學(xué)活動帶來了許多便捷，教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮媒體的作用，讓學(xué)生及時關(guān)注身邊的感人事跡。教師可以組織學(xué)生觀看《國慶大閱兵》、《奧運(yùn)會開幕式》感受祖國的強(qiáng)大；觀看《永遠(yuǎn)的豐碑》等革命影片，認(rèn)識新生活的來之不易；觀看《感動中國年度十大人物》，體會什么才是祖國的優(yōu)秀兒女。四川汶川大地震牽動了無數(shù)中國人的心，可組織學(xué)生觀看抗震救災(zāi)的視頻，捕捉一個又一個感人的瞬間，震撼學(xué)生的心靈……。

二、 在實(shí)踐中嘗試感恩

人從呱呱墜地的那一刻起，一生就承載著許許多多的恩與情�？刹皇菃�？父母的悉心養(yǎng)育呵護(hù)，師長的傳道授業(yè)教誨，朋友的知遇關(guān)照幫助，乃至自然賦予的陽光雨露……。知恩而報恩，才稱得上是有情有義之人。報恩努力在平時，堅持在平常，奮斗在平凡。

（一） 點(diǎn)滴小事孝父母

中國有句古語：“百善孝為先”，意思是說，孝敬父母是各種美德中占第一位的。馬克思蹭說過：“還有什么比父母心中蘊(yùn)藏著的情感更為神圣呢？父母之心，是最仁慈的法官，是最貼心的朋友，是愛的太陽，她的火焰照耀溫暖著凝聚在我們心靈深處的意向。”一個人如果都不知道孝敬父母，就很難想象他會熱愛祖國和人民。

在今年新開設(shè)的國學(xué)《弟子規(guī)》的教學(xué)中，為了讓學(xué)生體會父母

生育我之辛苦，我讓學(xué)生嘗試了這樣一個小測驗(yàn)：每位同學(xué)回家取一枚生雞蛋，這枚雞蛋就好似你的寶寶，你要二十四小時將它放在你懷中，無論是吃飯，上學(xué)，活動，睡覺。第二天，我讓學(xué)生匯報情況和感受，結(jié)果，有五六個同學(xué)都不小心把雞蛋打破了，所有的同學(xué)都向老師抱怨，這二十四小時里，他們可累壞了，精神緊張著，玩得不痛快，睡也不敢睡。在此之后，我引導(dǎo)：同學(xué)們，讓你保護(hù)一枚雞蛋僅二十四小時，盡如此辛苦，想象你們母親懷胎十月并小心把你們從嬰兒撫養(yǎng)長大，這當(dāng)中有多少辛苦��！試問，我們又該如何回報父母養(yǎng)育之恩呢？這些天真的孩子們不禁為之一振。

在此之后的一兩周內(nèi)，我在全班開展為父母多做事活動，對父母多說知心話，為父母過生日，給父母送禮物，為父母揉腰捶背、洗洗腳、幫父母做做、，洗衣、掃地等，體會和感激父母培育自己的艱辛和不易，漸漸地，學(xué)生學(xué)會在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中做到孝順父母，感恩父母。許多父母還紛紛打來電話，贊賞本次活動中他的孩子長大了，他們不但聽話，好學(xué)了，還會體貼人啦！

在以后的生活中，還要不斷提醒學(xué)生在“三八婦女節(jié)”、“母親節(jié)”、“父親節(jié)”、“五一勞動節(jié)”來期間進(jìn)行準(zhǔn)備，為父母獻(xiàn)一張賀片或一束鮮花，或?yàn)楦改缸鲆患�貼心的事，時刻不忘感恩父母。

（二）言行之中謝師恩

古人說：“一日為師，終生為父”。老師賜予學(xué)生知識，為教育事業(yè)付出一切，得到的只是沙啞的聲音和沾滿雙手的粉筆塵，老師在學(xué)生裝成長的過程中擔(dān)任了多么重要的角色。“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，

“程門立雪“的尊師佳話一直留傳至今。讓學(xué)生體會到老師工作的無私和辛苦，是實(shí)施感恩教育非常必要的任務(wù)。

游戲是低年級學(xué)生的伙伴，在游戲中開展感恩教育會起到事半功倍的效果。我在低年級學(xué)生中，開展“我來當(dāng)回小老師”的游戲，要求孩子也要像老師一樣備課，站著上課，批改作業(yè)等等，讓孩子們真切的體驗(yàn)到當(dāng)老師的不易。

臨近教師節(jié)了，我在學(xué)生中開展向老師獻(xiàn)真情活動，自選“八個一”，談一次心，寫一封信，送一句話，寫一首詩，做一張賀卡，獻(xiàn)一束花，提一個建議，表一個決心，以此來表達(dá)老師的感激之情。并在平時的言談舉止中尊敬和感恩師長。

（三）時刻保有一顆感恩的心.

我所任教的班級學(xué)生們每天除了完成應(yīng)有的家庭作業(yè)外，我還布置了一個特有的作業(yè)：寫一封感謝信。信的內(nèi)容并不復(fù)雜，甚至可以只是一兩句，學(xué)生們紛紛寫下“今天的陽光特別好”，“今天吃的包子真香”，又或是“媽媽夸我進(jìn)步了，還使勁地親了我一下”。“上學(xué)時，我看到路旁的野花開得真好”，“我家的菊花真香……”讓他們通過只言片語，向父母和老師所給的一切，向大自然所賦予的一切表示衷心的感謝，秉持一顆感恩的心，認(rèn)識世界，把握人生。

擁有一顆感恩的心，并懂得孝敬方面，尊敬師長，關(guān)心幫助他人，真愛自己，才能擁有快樂，幸福和一個美好的未來。作為新一代的教育工作者，讓我們借助所有可以弄個資源，抓住契機(jī)，實(shí)施感恩教育，就讓“感恩樹”在下一代人心中“枝繁葉茂”。

讓“感恩樹”在下一代人心中“枝繁葉茂”

——小學(xué)德育論文

姓名：張

單位：上饒縣煌固小學(xué)

時間：

秋梅

第四篇：德育論文

發(fā)揮思想品德課的魅力____《兩代人的對話》讓孩子在溝通中健康成長

孩子成長，有印跡；孩子健康成長，有尊重和包容。

八年級學(xué)生是走進(jìn)青春期，性格心理行為最易叛逆的時期，學(xué)生的自我性與自負(fù)性同時見長，與其父母之間逐漸產(chǎn)生代溝，有時難以逾越。201*年九月，我在九十團(tuán)學(xué)校八年級四個班做了一項(xiàng)調(diào)查，是關(guān)于學(xué)生與父母之間的代溝，逆反心理與逆反行為的調(diào)查，其調(diào)查結(jié)果是123名學(xué)生中，只有一位學(xué)生能與家人之間溝通暢通。為此，我作為思品課教師，倍感責(zé)任重大。于是，在研讀八年級思品教材時，我充分發(fā)掘教材的情感教育因素，巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生心理和道德震撼，幫助學(xué)生形成正確的世界觀人生觀和價值觀，使其青春之路閃爍智慧與人性的光輝！

【案例與場景】在上《兩代人的對話》之前，我反復(fù)研讀，看了很多名家課程，但都覺得有點(diǎn)生硬、少靈氣，打動不了學(xué)生的心，震撼不了孩子們的心靈，更不能平復(fù)孩子們與父母之間的代溝。

左思右想，最后我想到了一篇曾深深打動我心的文章《瘋娘》，我決定先不講課文，先讀給學(xué)生聽，然后寫篇讀后感，再根據(jù)學(xué)生讀后感中的內(nèi)容，選擇上課的內(nèi)容。

為了讀的聲情并茂，感人肺腑，早上一到學(xué)校，我就練習(xí)讀，每讀一次，都淚流滿面。下午第一節(jié)課是在八年級一班，我搬著凳子坐著讀，學(xué)生聽。開始學(xué)生沒有感覺，越讀教室越安靜；再讀，很多學(xué)生流淚了；我繼續(xù)讀，等到讀完，教室一片安靜，很多學(xué)生在抹淚。我靜靜地看著大家，不說話。我知道有時間無聲的語言比有聲的語言更有力量！一分鐘后，我讓大家拿出本子來寫自己與父母生活的某些片段及感想，下課就交。

學(xué)生們打開作業(yè)本，教室里出奇的安靜。只有9分鐘時間，我沒有把握學(xué)生能否寫好，只是靜靜的等待。下課的鈴聲響起，全班只有一個學(xué)生沒有交作業(yè)，其他的都交了上來。下班的時候，我沒有立刻回家，而是在辦公室里讀著孩子們心靈的聲音。其中一位叫吳躍晟的孩子寫了這樣一段內(nèi)容：她（孩子的母親），頭上陷下去一邊，面部一邊的五官也是有點(diǎn)凹陷；我每次和她走在路(上)都離她有十幾米的距離，開家長會我也都跑到外面，除非老師叫了，我才回到母親旁邊，但這些事她并沒有在意。??現(xiàn)在我對母親沒有偏見了，我也越來越愛母親了。

還有什么比這更讓人高興的事(⊙o⊙)？

全班的文章讀完，我既高興又擔(dān)憂，孩子們渴望認(rèn)識、了解父母心理需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。

接著我在八年級3班上這課時，把寫作業(yè)內(nèi)容改為說。誰知結(jié)果話音剛落，一個女生就要求給我說。為了尊重她的隱私，我把教室門關(guān)上，搬個凳子坐在空無一人的走廊里等她。那里知道，女孩一開口就很激動，脫口而出的是：“媽媽，我想你！”“媽媽，我想你��！”“媽媽，我很想你！你想我嗎？”我沒有說話，認(rèn)真用心傾聽她想說的話：“老師，我是離異家庭的孩子，每天早上起來，我的第一句話就是‘媽媽，我想你！’，同宿舍的學(xué)生都笑我，說我把她們都當(dāng)成了她的媽。我每個星期一趕集的日子，就在心里等媽媽來看我，每個星期一都等，可是從來沒有等到媽媽。媽媽遠(yuǎn)嫁到89團(tuán)了，我真的很想她，想去看她，可爸爸不讓。媽媽也很少回來看我，很少給我打電話，可是我真的很想她。”我問：“為什么不給母親寫封信呢？或打個電話呢？”“我不想讓媽媽知道我這樣想她，她又有了自己的家，活的很不容易；我有個姐姐在烏魯木齊，她也很少來看我。我現(xiàn)在的家兩天一小吵，三天一大吵，我不喜歡這樣的家，我喜歡呆在學(xué)校。”我又說：“89團(tuán)是我出生的地方，有空回家的時候，我去看看你母親。你能告訴我她的電話號碼嗎？”她說：“不能，我不想讓我媽知道，我把家里的丑事告訴了老師??老師，你放心，我很開心不是嗎？給你說了我的心里話，心情舒暢了不少??”下課的鈴聲來了，門口排滿了要給我講故事、家事的孩子??

連續(xù)四節(jié)課，我的收獲超出了預(yù)期的想象，孩子們多么渴望有個理解她們，接納她們、傾聽她們故事的人！孩子們多渴望和我們長輩之間能平等交流，暢通無阻的溝通。

【反思與感悟】要想讓思想品德展示其無窮的魅力，不僅要看教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計嚴(yán)密的邏輯分析豐富的課堂活動??還要看教師如何充分地利用教材，在學(xué)生需求的知識點(diǎn)上、情感點(diǎn)上、成長點(diǎn)上，合理地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把學(xué)生引進(jìn)課堂教學(xué)中，愉快地、有效的完成教學(xué)任務(wù)；最終把學(xué)生引上健康成長的路上，在道德與法制的社會里陽光生活一生。

《兩代人的對話》成功之處在于：

一、以思品教材為依托，為學(xué)生成長輸送道德與法律的“養(yǎng)料”。學(xué)生是個有思想的生命體，貌似長大的他們，也許嘴上說著唱著世上最流行元素，穿戴著世上最新潮“”，但他們成長的過程中，還是渴望有人關(guān)注、傾聽、溝通和幫助他們。

父母子女一個家，父母為綱，老子說話子女聽，這種家庭教育理念，在中國沿襲了幾千年�？蓵r代的變化，彰顯的是人人平等，要求相互尊重和理解�？衫献右廊皇抢献�，生就要教。老子的教法是老法，更是一種期待和愛，可子女不認(rèn)可，所以聽不進(jìn)去，強(qiáng)迫聽，再聽不進(jìn)去，打??如此往復(fù)，父母與子女的代溝就越深，矛盾越多，逐漸地教育管理子女成了家庭的主要矛盾。這種關(guān)系是青春期孩子必須遇到的坎，處理得好，學(xué)生會有個良好的家庭環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生更快更好的進(jìn)步；處理的不好，會影響學(xué)生的健康發(fā)展，甚至釀成悲劇。近幾年；青少年弒母殺父，擾亂社會安全的行為真不少。因此，從關(guān)注學(xué)生的家庭矛盾，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和處理家庭沖突，是必要。學(xué)生在不斷擴(kuò)展的生活中，要學(xué)會與人交往，這是他們立足社會的基本功，而與父母交往時學(xué)生練習(xí)交往的第一課堂。

“教育即生活”。在這交往的第一課堂中，教師是架起理解橋梁的媒介，起催化作用。在教學(xué)中，教師深挖思品教材，把書本上較強(qiáng)理論性 “語言”，轉(zhuǎn)化為學(xué)生生活“話題”，為學(xué)生成長的需養(yǎng)階段，輸送人性、道德與法制的“養(yǎng)料”。這節(jié)思品課的魅力在于教師用情感“催化”了學(xué)生仁愛之心，鏈接了父母與子女的代溝，所以課堂教學(xué)才會充滿生機(jī)與活力，學(xué)生的思想火花四射。

二、以生為本，用尊重與包容搭建師生平等溝通的平臺。作為教師，從站上講臺的那一刻，就要清醒的明白，每一個學(xué)生都是獨(dú)特的生命體，都有自己的思想情感和需求。教師要想讓自己的課堂熠熠生輝，充滿活力與激情，就要用尊重與包容的胸懷，搭建師生平等溝通的平臺，尊重學(xué)生的人格和尊嚴(yán)。在八年級（3）班上課時，教師為了聽學(xué)生與父母之間的故事，采取保護(hù)學(xué)生和尊重學(xué)生隱私的方法，“搬著凳子，關(guān)上門，坐在走廊里聽學(xué)生講”。教師這一個細(xì)節(jié)的做法，使學(xué)生有一種被接納感和歸屬感，感覺自己被重視，被肯定，而且有安全感；“搬著凳子坐著聽”，這是教師在搭建平等溝通的平臺，平視學(xué)生，不高高在上，指手畫腳，心不在焉或敷衍了事的聽；學(xué)生覺得老師很理解他們，所以心靈深處的情感能自然而然的流露出來，沒有些許做做的痕跡。情到深處，課堂就有了陽光與激情，師引生學(xué)，共同享受學(xué)習(xí)的快樂，教學(xué)就有了取之不盡用之不竭的動力。愛因斯坦說得好：“教育提供的東西，應(yīng)讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他負(fù)擔(dān)。”

正因?yàn)榻處煹淖鹬嘏c包容，這節(jié)課上的有彩色。學(xué)生將老師當(dāng)成了朋友，當(dāng)成了知心人，把埋在心里話大膽的講出來，把青春的壓抑與痛苦說出來。說完了，心情就舒暢了，煩惱跑掉了不再需要他人說教了。書本上的理論與案例，自然成了學(xué)生想汲取的營養(yǎng)，教師達(dá)到教學(xué)目的，完成教學(xué)任務(wù)。教書育人，要求教師“育人為本，德育為先”。教師要想把教材上的真理告訴學(xué)生，切不可按部就班，死記硬背，強(qiáng)制記憶，否則學(xué)生暫時記住了，但他只把它當(dāng)成課本上的內(nèi)容，用來應(yīng)付考試，不會用于生活實(shí)踐中的。這樣的教育起不到任何育人的作用，反而讓學(xué)生反感思想品德課的說教。思品課一旦成了說教課，學(xué)生就不樂意學(xué)，老師就會埋怨學(xué)生笨。“不樂意學(xué)”加上“笨”，課堂教學(xué)就會有火藥味，相互之間少了尊重與包容，何談引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向和學(xué)生的健康成長？

三、不拘一格，用真摯的情感渲染課堂，撼動學(xué)生的心靈。初中思想品德教科書在設(shè)計中，可以說每一個單元，每一課都圍繞著、關(guān)注著、引導(dǎo)著學(xué)生的成長。如八年級教材，把學(xué)會交往作為主題，培養(yǎng)學(xué)生的交往能力作為重點(diǎn)。與父母的交往作為開篇，有著現(xiàn)實(shí)的重要意義。因?yàn)樘幱谇啻浩诘膶W(xué)生，既受到家長的呵護(hù)，享受家庭的親情，又容易與家長產(chǎn)生矛盾，甚至有逆反心理。解決與家長的矛盾，善于與家長交往溝通，是學(xué)生健康成長所必須的。

《兩代人的對話》，教師在教學(xué)設(shè)計時，打破常規(guī)教學(xué)模式，以一篇《瘋娘》為內(nèi)容，在31分鐘的朗讀中，讓學(xué)生們在安靜的傾聽中，除了關(guān)注瘋娘對兒子震撼的“癡愛”，更多的是讓學(xué)生自己心靈有了對話：我的娘用什么方式愛我？我的娘在那一年也這樣拉著我，抱著我，愛著我？我該怎么和娘相處？??

新課程賦予老師更多的激情和創(chuàng)新思維。教師在課堂教學(xué)中，可以對教材進(jìn)行補(bǔ)充、延伸、拓寬、重組，將教材內(nèi)容與社會生活、學(xué)生情感融進(jìn)課堂；可以開放教學(xué)“過程”，不在拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式，把學(xué)生的心靈打開，把學(xué)生心中的愛釋放。

有了愛的教育，學(xué)生做人做事就有了分寸，有了方圓，更有了道德與法律標(biāo)準(zhǔn)，不會極左極右，桀驁不馴。

教師堅持教育一切為了學(xué)生和一切為了每一位學(xué)生發(fā)展的宗旨，思品課上，學(xué)生就會成為學(xué)習(xí)的主體、學(xué)習(xí)的主人，主動地、快樂地汲取知識，健康成長！

作者簡介：秦桂蓮九十團(tuán)學(xué)校九年級思想品德教師，有15年的教學(xué)經(jīng)歷，一直在教學(xué)一線任教。201*—201*年承擔(dān)中國婦聯(lián)十一五課題研究，《芻議兵團(tuán)移民家庭教育問題及對策》獲得國家級提名獎，201*年-201*年間，在課余時間從事新聞寫作及論文、案例、綜合實(shí)踐、科技創(chuàng)新等寫作，現(xiàn)有500多篇文章及新聞發(fā)表。

學(xué)科教學(xué)滲透思想品德教育案例

發(fā)揮思想品德課的魅力____

《兩代人的對話》讓孩子在尊重中健康成長

報送作者：秦桂蓮

報送單位：第五師九十團(tuán)學(xué)校

報送時間：201*-9-6

第五篇：德育論文

感懷我的大學(xué)

隨著炎炎夏日地到來,我的大學(xué)生活即將結(jié)束了。想起去年的這個花開時節(jié)，我們看著大四的學(xué)長學(xué)姐們匆匆的背影，還在感嘆，到自己離開的時刻會是怎樣的心情，會大哭一場，還是淡定的一笑�，F(xiàn)在的我，也成為了即將遠(yuǎn)離校門的人了，四年的時間，就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝，心中不免有些不舍，有些傷感。緩緩地閉上眼睛，記憶如泉水一般涌現(xiàn)在眼前，思緒隨著大學(xué)四年的一切記憶跌宕起伏。

踏進(jìn)大學(xué)校門的那一刻，永遠(yuǎn)不能從我記憶中揮去。父親陪我走進(jìn)了大學(xué)校門，將羞澀，內(nèi)向的女兒托付給了這個陌生的校園，那時的我因?yàn)椴粫�說普通話，見到陌生人很少說話，在外人面前羞于表達(dá)。父親看到我這樣，回家前鼓勵我說：“孩子，把心放開，沒事，大膽大聲地說話，和他們打招呼，慢慢就會好的。”就這樣，帶著父親的話，見到了宿舍的七個姐妹們，真正開始了我的大學(xué)。

來到一個新的地方，開始一個新的生活，沒有親人的陪伴，沒有弟弟妹妹們的歡鬧，開始了自己獨(dú)立的大學(xué)生活。一周的軍訓(xùn)，把我們曬地黑黑的。當(dāng)時軍訓(xùn)完我照的一張照片，黑黑的皮膚，淡淡的微笑，擺著一個“耶”的姿勢，經(jīng)常翻出來看看，感嘆一下時間，感嘆一下自己。時間在走，自己也在變。四年的學(xué)習(xí)生涯，除了三年的學(xué)習(xí)課程外，考取各種學(xué)習(xí)證書，參加了雁陣雜志社，在外打工，到了大四，找工作，忙畢業(yè)的事。雖說在平淡中安然渡過，但常常說，平淡中的幸福更美麗。記住曾經(jīng)出現(xiàn)在我們四年時光里的那些人和那些事兒，不管他們帶給我們的記憶是灰色的還是彩色的，學(xué)會寬容和感激，

因?yàn)椴噬�，帶給我們無數(shù)的歡聲笑語，灰色，加快我們的心靈的成長。

朋友們都在問，大學(xué)四年你得到了什么，失去了什么，有什么遺憾嗎?我相信，每一個畢業(yè)同學(xué)的答案都是不同的。而我的答案是什么？

關(guān)于友情。友情是個永恒的話題，每個人都是社會大群體里的一個個體，每個人都離不開群體，友情是雨，默默地包圍著我們，在遇到困難的時候尤其能體現(xiàn)出來；友情是陽光，溫暖地照耀著我們，在心情低落的時候給予我們力量；友情是海洋，能包容我們的一切歡喜和悲傷，化解一切誤會和不滿。在經(jīng)歷了大學(xué)的洗禮后，姐妹們都比以前成熟了幾分。

入學(xué)時，我是第一個進(jìn)桂園411的，看著各個來自不同地方的姐妹注入宿舍，開始有一種陌生感，很生疏。慢慢的隨著大學(xué)生活的開始，宿舍熱鬧起來，有了越來越多的歡聲笑語。當(dāng)心情不好時，姐妹們會當(dāng)我的傾聽者，還不時的勸導(dǎo)，不得不說，姐妹們帶給我很多歡樂，也給了我很大的幫助。四年的時間下來，還是與宿舍的姐妹們相處的時間最多，雖說，每個人的性格不同，也會產(chǎn)生沖突和摩擦，可是，姐妹們互相包容對方的缺點(diǎn)，理解對方，我們一起哭一起笑。宿舍的每一個成員都在無形當(dāng)中占據(jù)在每個人的心里，當(dāng)哪一個姐妹回家或有事，不在宿舍時，我們的心里都會感覺宿舍缺點(diǎn)什么，是因?yàn)槟硞�人不在的緣故嗎?我想是的，宿舍八個人的整體，太重要，一個都不能少。

宿舍是一個小集體，而班級是一個大整體，從剛開始記不得對方

的名字，記不得那個同學(xué)的樣子，到現(xiàn)在，互相見到都親切的打招呼。同學(xué)們都熱心的互相幫助。大學(xué)里的班級和初高中有很大的不同，在那時每天都在學(xué)校封閉式的學(xué)習(xí)，沒有娛樂活動，與同學(xué)交流的也很少，但在大學(xué)里，班級聚餐，旅游，趣味運(yùn)動賽，拔河比賽，宿舍風(fēng)采大賽，男女宿舍野餐等等，好多好多的活動，給我留下了深刻的印象，也結(jié)交到了很多好朋友。班級第一次聚餐-包餃子，男同學(xué)不會包餃子，女同學(xué)教他們包餃子，包著包著，同學(xué)們互相往臉上擦面，互相逗樂，互相追逐，現(xiàn)在想起來還會想笑。餐廳聚餐，每一個宿舍一個節(jié)目，一邊吃一邊聊天，玩真心話大冒險，最后都以歡樂結(jié)束。班級旅游，去了野三坡，去了長城，班委們細(xì)心的為同學(xué)們準(zhǔn)備暈車藥，準(zhǔn)備水，準(zhǔn)備零食，班級氣憤其樂融融。一個個的相處瞬間，回憶起來，真的數(shù)都數(shù)不清。珍惜大學(xué)同學(xué)，珍惜我們在一起的時光。

我相信大學(xué)里相處的朋友，會占據(jù)生命中重要的地位。宿舍的時光是美好的，班級同學(xué)是融洽的，人際關(guān)系，在大學(xué)之前是考慮的成分并不多。大學(xué)與高中不同，它是我們進(jìn)入社會的過渡，自然，人際交往變成一個重要的必修課，它不同于其他學(xué)生時代的情誼，并且在大學(xué)的幾年中，每個人要接觸的不僅是朝夕相處的同學(xué)，還有更多的對外的機(jī)會，比如，假期和周末，我會利用這些空閑時間參加社會活動，出去打工或者做家教，社會并不如學(xué)校的環(huán)境來得單純，沒有人會重視你，但是只有通過它我們才能得到磨練，得到成長，主動地接觸社會，人際交往能力都會得到不同程度的提高。積極應(yīng)對，個人的性格、能力都會有很大的變化。在大學(xué)我們不能眼睛中只看到自己；

也應(yīng)該學(xué)會換位思考，客觀地去看待問題。學(xué)會寬容，學(xué)會忍耐，讓矛盾不再是破壞同學(xué)感情的借口，而成為加深彼此了解的途徑。

親情，這個讓人聽了為之動容的詞語。親情就是父親揚(yáng)起的手掌，顫動的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容；親情就是母親灼灼的淚水，柔情的呼喚，和溫暖舒適的懷抱；親情就是子女肯定的目光，尊敬的語言，和一份小小的禮物。親情的船要靠在愛的港灣，親情的樓要建在愛的基石；親情的泉要流在愛的大地，親情的星要亮在愛的蒼穹，親情的花要開在愛的園圃。

這次的遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)上學(xué)，讓我明白了很多。也更加理解，更加心疼了父母。都說，“兒行千里母擔(dān)憂”，這句話真的很對。沒有哪個父母不為遠(yuǎn)方的兒女擔(dān)心的。比如我的母親，大一時，十月一放假，我要獨(dú)自坐車回家，對于我們來說，可能這根本算不了什么，可等我到家時，卻發(fā)現(xiàn)母親嘴唇上出了好多的泡，我問母親，“這是怎么了”，母親只說了一句，“我擔(dān)心你不會坐車，女孩子家家的，真讓人不放心�。�”聽了這話，眼淚在眼里一個勁兒地打轉(zhuǎn)。所以通過這事，我知道，即使我人不在家，一定要記得經(jīng)常給父母打電話，讓他們知道，我在學(xué)校過得很好，不用父母擔(dān)心。

在大三那年，父親騎摩托摔倒了，受傷在家休養(yǎng)，可我居然一點(diǎn)都不知道，母親沒有告訴我，回到家，父親身體已經(jīng)好了，母親才開玩笑似的告訴我，父親受過傷，我當(dāng)時就就激動地怪母親，怎么沒告訴我啊，母親說，又沒有什么大不了的，告訴你了在學(xué)校也凈擔(dān)心，現(xiàn)在不是好好的了�。∈前�，父母就是這樣，即使那是往家里打電話，

父親也會說，他剛干完活回來。而不會告訴我，他現(xiàn)在正躺在家里養(yǎng)傷。

親情是什么？親情是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“來日倚窗前，寒梅著花來”的思念，是“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的守候。

關(guān)于人生觀。人生觀的基本內(nèi)容包括幸福觀、苦樂觀、榮辱觀、生死觀、友誼觀、道德觀、審美觀、公私觀、戀愛觀等等。我們大學(xué)生正處在“染于蒼則蒼，染于黃則黃”的人生觀形成的關(guān)鍵時期。偶爾我也會思考，自己今后要做什么樣的人，走什么樣的路。在大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，我得到了一些啟示。首先，我們要擁有一種健康的心態(tài)，真誠待人，不虛偽，不做作，這樣才能有我們身邊的同學(xué)，相處融洽。要有一個陽光的心態(tài)，心中有陽光，你的世界也就充滿了陽光，一個人的心態(tài)決定做人、做事的行為方式，同時也就決定了其結(jié)果。其次，我們要敢于承擔(dān)，對自己對他人負(fù)責(zé)。勇敢地展現(xiàn)自己的本色，承擔(dān)起該承擔(dān)的責(zé)任，不逃避，不退縮。最后，要努力。朝自己想走的路去努力。有時候我們會抱怨努力不一定有收獲，但是如果不努力就一定沒有收獲。努力的過程遠(yuǎn)比結(jié)果重要，在過程中我們?nèi)匀挥惺斋@。每個人都有屬于自己的個性和優(yōu)點(diǎn)，都有值得別人去學(xué)習(xí)的地方。這些東西也許會影響到一個人的一生。

大四我們即將畢業(yè)，離開我們在這里生活了四年的地方。大四的我們不再幼稚，穩(wěn)重里透露了一點(diǎn)成熟。青澀退去，我開始準(zhǔn)備踏入社會的大門。有些同學(xué)則進(jìn)入另一個學(xué)習(xí)的校園。不管同學(xué)們選擇的

哪一條路，我們都清楚的知道，我們即將分別，可能是十年，可能是二十年，也可能是一輩子都不可能再見面。不管是教過我的老師們，還是熟悉的不熟悉的同學(xué)們，曾經(jīng)在我們大學(xué)記憶里留下腳印的人和事，怎么能不讓我們感懷。真心的希望，我們每個人，順順利利走好每一條路，快樂的工作，快樂的生活。

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