第一篇：護理本科畢業(yè)論文相關要求

畢業(yè)論文----文獻綜述（或科研論文）需上交材料說明

每人自備一個檔案袋，內放課題計劃書、文獻綜述（或科研論文）、指導教師記錄、河北廣播電視大學畢業(yè)論文評審表4份材料各一式三份。

1、課題計劃書一式三份

具體要求詳見“附件7：中央電大護理專業(yè)本科科研課題計劃書”。

2、文獻綜述（或科研論文）一式三份

統(tǒng)一打印，左側裝訂。封皮及正文要求見“附件八：中央電大護理專業(yè)本科科研論文的書寫格式及要求、附件九：中央電大護理專業(yè)本科文獻綜述書寫格式及要求”。導師認為合格，且指導學員完成課題計劃書、論文、教師指導記錄、《河北廣播電視大學畢業(yè)論文評審表》第1頁“學生畢業(yè)論文概要、創(chuàng)新點”的內容，及第2頁指導及指導教師評語，并給出初評成績，本人手寫簽名后，方可申請答辯。建議學員和老師聯系通過電子方式閱稿，定稿后統(tǒng)一打印。

3、指導教師指導記錄一式三份

由指導老師根據指導情況填寫、簽字。

4、河北廣播電視大學畢業(yè)論文評審表一式三份

每份共5頁，左側裝訂。指導學員填寫第一頁“學生畢業(yè)論文概要、創(chuàng)新點”內容，格式要求用小4宋體，1.5倍行距文字格式。第2頁由指導教師填寫評語（可以打�。�，并給出初評成績，但簽字必須手寫，需上交報省校備案。

4、論文上交材料及時間

學員與指定的指導老師主動聯系論文寫作事宜，××月××日之前完成畢業(yè)論文初稿，根據問題修改定稿�！痢猎隆痢寥涨鞍�1-4順序整理好裝入本人檔案袋，交指導教師評閱�！痢猎隆痢寥罩�前指導教師將論文統(tǒng)一送交電大評審。

5、答辯時間

預計××月××日--××日，時間、地點另行通知（根據省校安排）。所有學員均需答辯。答辯委員會就學生的論文提問，學生作答，時間為10分鐘。要學位同學采用pom.seogis.comarcia, p. 李斯儉 (201*) 護理教育改革與實踐 武漢大學出版社.:40-50.

轉載于

第三篇：護理自考本科畢業(yè)論文寫作中的常見問題分析

【摘要】［目的］分析護理本科自考生論文存在的問題，為提高自考生論文寫作水平提供參考。［方法］以201*年453篇畢業(yè)論文為研究對象，統(tǒng)計初審后送審論文的通過率，并對論文的研究內容、科研設計、實驗要素、科研資料、統(tǒng)計學處理、參考文獻引用等資料中常見問題進行描述。［結果］201*年送審論文初審后直接參加答辯的占9.32%，需寄回重審的占58.47%，重寫的占32.200%。雖然論文在體裁、論文格式、論文寫作技巧、總體質量方面較前有所進步，但依然存在較多問題。［結論］護理本科自考生論文撰寫質量仍然有待提高。

【關鍵詞】護理專業(yè)；護理科研；成人繼續(xù)教育；自學考試；畢業(yè)論文；常見問題

參加本科階段自學考試是專科學歷護士提高學歷層次的途徑之一，必須通過論文答辯才能獲得畢業(yè)證書，并進一步(更多內容請訪問好范 文網m.seogis.comin及后1 min心率、收縮壓、舒張壓變化，并討論變化原因與截石位對回心血量影響有關，其他內容均無。而對經尿道前列腺電切病人來說截石位是手術的必須體位，如何判斷生命體征的變化對病人是否安全，在不同年齡段病人生命體征的變化是否有明顯不同，術中持續(xù)性產生何種影響，如何解決這一問題均未研究。

1.2.5研究內容與作者工作科室無關

從作者提供的簡歷中可見，有少數作者研究內容不是在所工作科室完成的，如在手術室工作，但研究內容是不同麻醉體位對術后并發(fā)癥的觀察，使審閱者對資料的真實性有所懷疑。

2標題、摘要和關鍵詞

2.1標題

標題應高度概括，準確、恰當地表達論文的特定內容。201*年論文標題的概括性和字數要求已較以往有很大好轉，但仍存在標題不能反應研究內容的問題。如“無痛導尿新進展”，從標題看以為是對無痛導尿進展進行綜述，實際研究內容是導尿前使用麻醉藥物靜脈注射對減少不良反應的影響。也有研究目的、手段、研究對象等不夠準確，如對某種特定病人、某手術后護理方式進行研究，但題目未寫出具體病人種類等。

2.2摘要

摘要基本能按照目的、方法、結果、結論進行書寫，字數一般控制在200～300字。但常見問題有概括性差，從摘要中不能簡要明確作者所進行的研究，如方法中不寫實驗組和對照組具體方法，只寫隨機分組進行研究等；另外，結果和結論常�；煜�。

2.3關鍵詞

關鍵詞是為了便于文獻索引和檢索而選取的能表達論文主題的詞或詞組，用詞應根據美國國立醫(yī)學圖書館編制《醫(yī)學主題詞表》(mesh) 和我國編制的《漢語主題詞表》中的詞進行標引。自考護生論文中常見問題是關鍵詞不足或不夠準確。

3正文

3.1前言

一般前言的內容是說明研究課題及研究目的、意義和背景、概述有關研究的一般情況（如范圍、時限、場所）、闡明研究方法、簡述主要結果等。在201*年畢業(yè)論文中常見問題一是無前言、前言與摘要混淆、前言放于摘要前；二是前言不明確，未寫清研究背景和意義。如骨科病人預防便秘的護理措施，前言中只寫骨科病人因為多種因素影響容易便秘，及便秘發(fā)生率，未寫出本研究用何方法在何時間對多少例病人實施護理。

3.2研究設計

研究設計是研究的總體方案，奠定了研究的基本框架，設計的好壞關系到是否能獲得有價值的科研成果，應包括研究對象、研究內容、研究方法、研究所需的人力、物力等內容。設計部分的錯誤仍然是最主要的問題。

3.2.1研究對象的確定

為使研究更有意義，研究對象的選擇非常重要。如研究0.04 mg/kg咪達唑侖與1 μg/kg芬太尼靜脈注射用于無痛導尿，不如選擇男性病人作為研究對象；研究骨折病人預防便秘措施，不如選擇下肢或脊柱手術者。

3.2.2兩組資料無可比性

科研設計要素不嚴密，研究對象的收集與分組未充分考慮受試對象間的差異性。分組時未考慮一般因素（性別、年齡、嗜好、生活習慣等）、社會因素（職業(yè)、家庭情況、心理狀況、文化程度等）和疾病因素（疾病的病種、病程、病情、并發(fā)癥等），未去除干擾實驗效應的因素。也有對照組使用方法過于陳舊，兩組之間比較無意義。

3.2.3樣本量

設計要求有足夠的樣本數，但勿強求。有作者為獲得較多例樣本，未注意研究起止時間，對一臨床實驗性研究，跨度5年，甚至更長時間。

3.2.4處理因素非護理范疇

如研究內容為“利多卡因用于氣管插管病人的護理觀察”，干預因素非護理，超出學科范疇。還有論文以手術方式為干預因素，比較術后護理方式的不同，論文前半段詳細描述手術術式，后半部分描述不同護理方式，無任何意義。

3.2.5觀察指標（效應指標）選擇不當

3.2.5.1觀察指標不正確

如研究上頜骨切除病人不同漱口液預防口腔感染效果，使用痊愈、好轉作為觀察指標，此指標應針對已感染者進行評價。再如兩組藥物用于乳房癌化療病人的鎮(zhèn)吐效果，實驗組除止吐藥外，化療前給予安定10 mg靜脈推注，以是否入睡作為評價是否有效指標。比較腸內、腸外不同營養(yǎng)方式用于重型急性胰腺炎效果，未把營養(yǎng)指標作為觀察內容。

3.2.5.2觀察時間不正確

如研究全麻術后早期半臥位對腰肌酸痛的影響，觀察時間在48 h，而病人由麻醉體位改為半臥位后至48h之間可更改其他體位或進行床上活動，均可減輕腰肌酸痛，無法確定腰肌酸痛的減輕與早期臥位的改變有關�；驘o觀察時間。

3.2.6科學性差

如調查研究論文中相當多調查表是自行設計的，但在論文審閱中發(fā)現論文沒有一篇進行信度、效度測定以及在正式應用前做預試驗的；已廣泛使用的量表用于特定人群前，也未重測信度。有的問卷過于復雜，或使用量表過多，時間過長，可接受性差。相當多問卷不容易填寫，問卷涵蓋內容不全，等級設置不合理，或問題過于敏感，無法準確填寫。

3.2.7統(tǒng)計設計錯誤

是常見的薄弱環(huán)節(jié)。

3.2.7.1統(tǒng)計方法的選擇不正確

如卡方檢驗要求樣本含量應大于40且每個格子中的理論頻數不應小于5，當樣本量大于40但理論頻數有小于5的情況時，卡方值需要校正。但護生不知使用校正公式。對定量和定性資料的一般檢驗方法如下：定量資料為單因素兩水平研究時，可用t檢驗；樣本含量很大時，可用u檢驗代替；單因素多水平（≥3），可選用f檢驗；多因素單水平或多水平，用f檢驗。定性資料為雙向無序r×c表資料，可進行χ2檢驗［1］。

3.2.7.2統(tǒng)計結果的表達不規(guī)范

正確表示方法是：卡方檢驗（χ2，希臘文小寫，斜體）；t 檢驗（t，英文小寫，斜體）；p值（p，英文大寫，斜體）；平均數（x，英文小寫，斜體）；標準差（s，英文小寫，斜體）。

3.2.8科研資料不真實

如護生針刺傷調查結果有80%以上實習護生被針刺傷，再如某調查每一項有3個等級，分別賦分為1分、3分、5分，對此項統(tǒng)計結果為47.3分±71.7分等。

3.2.9資料不完整

如對病例的來源、例數、性別、年齡情況、病種等未注明，如傷口自粘敷料與3m敷料比較，對自粘敷料只介紹廠家、批號，未介紹其特點。另外超過90%的調查研究未附調查表、量表。

3.3結果

3.3.1與評價指標不符合

如評價不同敷料對中心靜脈插管病人局部感染的影響，局部感染的判斷標準使用美國疾病控制中心定義：導管入口處紅腫、硬結、有膿性分泌物。在結果中卻列表分別統(tǒng)計紅腫例數、硬結例數、有分泌物例數，如果同一病人既出現硬結又有膿性分泌物如何記錄、是否存在重復統(tǒng)計從文字中不能得知，所以評價指標雖正確，但統(tǒng)計結果記錄方式卻錯誤。

3.3.2文字描述不完整

護生在結果部分常常未描述出所有實驗或調查的結果，或未加任何文字描述甚至沒有標題，只用表格表示。

3.3.3表格不規(guī)范

論文撰寫要求表格在文中應緊接在第一次涉及它的相關文字段后面，最好編排在同一頁內，一般應先在文中敘述“見表1……”、“如表2…所示”，然后排表［2］。常見問題有無表題、無單位、表格非三線表、表格過于龐大或過分散、橫縱標目順序錯誤、數字與標目未對齊、表格下無檢驗值及p值等。

3.4討論

討論應結合研究結果，緊扣主題，突出重點，闡明自己的觀點。不要過細地重復敘述已在前言或結果部分中詳細描述過的數據或其他資料。討論最常見問題是與研究和結果無關，如用生活質量問卷

（gqoli74）、直腸癌專用問卷（eortc，qlqcr38）對術后1月和6月永久性腸造口病人進行調查，但討論中根本未分析病人術后1月與6月調查內容的不同有何意義及其與護理的關系。討論中存在的其他問題還包括過度羅列文獻，與前言內容重復等。

4參考文獻

論文寫作要求選用必要的最新的文獻，一般要求近5年的文獻，不超過10條，而且必須作者親自讀過，與本文有直接關系。很多作者并未重視文獻的格式和選擇。文后標注不完整、各部分順序錯誤、正文中未標出或未按照出現順序標出文獻號。對有些已公認的內容可不必要給出參考文獻，如留置針分幾種型號；也有些引文必須要給出參考文獻卻未給出，如尿道口灼痛是造成拔管后排尿困難的主要原因等。5其他

論文寫作中還存在語言不規(guī)范、邏輯性差、重復、錯別字多問題，反映作者態(tài)度不夠認真，望考生多加注意。還有在文中透露出研究醫(yī)院或學校的信息，也有極少部分論文結構不完整，缺少摘要、關鍵詞或參考文獻等。

護理本科自考生大都位于臨床及教學崗位，具有一定臨床或教學經驗，具有一定的工作實踐經驗和寫作能力，希望已經通過自學本科各門考試的護生參加答辯前認真準備答辯論文，注意避免上述常見錯誤，以順利通過答辯，為獲得畢業(yè)證書和學士學位做好準備。

【參考文獻】

［1］方積乾.衛(wèi)生統(tǒng)計學［m］.北京：人民衛(wèi)生出版社，201*：5.

［2］李青，畢匯文，李炳汝，等.醫(yī)學論文中常見統(tǒng)計學錯誤及規(guī)范化要求［j］.實用醫(yī)藥雜志，201*，7（24）：871.

第四篇：護理本科畢業(yè)鑒定

你好!

護理本科畢業(yè)自我鑒定怎么寫!

珍貴的三年護理專業(yè)的大學生活已接近尾聲，回顧自己走過的路，我感覺非常有必要將這三年所學進行總結，以便在今后的工作生活中揚長避短。

這三年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為今后發(fā)展服務的重要階段。從跨入大學校門的那一刻起，我就堅定了這樣一個信念：“愿吾一生純潔忠誠服務，勿為有損無益之事，勿取服或故用有害之藥，當盡予力以增高吾職業(yè)之程度，幾服務時所知所聞之個人私事及一切家務均當謹守秘密，予將以忠誠勉助醫(yī)生行事，并專心致志以注意授予護理者之幸福。”這是護理專業(yè)的偉大先驅南丁格爾為所有護士所立的誓約，也是我愿用一生所遵守的誓約。

在這三年里，我時刻提醒著自己，護理專業(yè)并不是只要有愿為病患服務的心愿，有熟練的操作技術就足夠的。我在提高自己專業(yè)素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展，適應21世紀發(fā)展要求的專業(yè)人才。

德，即思想道德。這幾年我系統(tǒng)全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論，用先進的理論武裝自己的頭腦，與時俱進。我熱愛祖國，擁護中國共-產-黨的領導，堅持四項基本原則，樹立了集體主義為核心的人生價值觀。上學期間認真地參加學校組織的各項政治活動，在思想上和行動上努力的與黨中央保持一致。

智，即護理專業(yè)知識。我熱愛我的專業(yè)并為其投入巨大的熱情和精力。三年來，我系統(tǒng)全面地學習了護理專業(yè)的理論知識，才真正知道了護理專業(yè)內容的豐富。從要求護理者機敏而沉穩(wěn)的急救護理，到需要護理者耐心細致的幼兒護理;從內容豐富的內科護理，到要求嚴格、非常強調無菌操作的外科護理。我明白了要將護理知識真正的掌握并能夠學以致用，真的是要付出很多努力的。老師教導我們：一本本護理專業(yè)的課本，都是護理界的先驅們用自己的經驗甚至是血的教訓，一點一滴積累起來的。我們不但要繼承，還應該在自己的工作中，加以發(fā)揚。讓護理技術變成熠熠發(fā)光的藝術般的人類瑰寶。

體，包括身體和心理兩個方面。作為護理者，必須擁有良好的身體素質和堅韌的意志品質。大學里，我一直積極參加學校、學院和班級的各項體育活動，堅持鍛煉，為有個健康的身體打下了良好的基矗在心理方面，我鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服學習和實踐中的心理障礙、畏難情緒，以更好地適應今后工作的要求。

第五篇：護理本科畢業(yè)鑒定

護理本科畢業(yè)鑒定

你好!

護理本科畢業(yè)自我鑒定怎么寫!

珍貴的三年護理專業(yè)的大學生活已接近尾聲，回顧自己走過的路，我感覺非常有必要將這三年所學進行總結，以便在今后的工作生活中揚長避短，護理本科畢業(yè)鑒定。

這三年是我一生的重要階段，是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為今后發(fā)展服務的重要階段。從跨入大學校門的那一刻起，我就堅定了這樣一個信念：“愿吾一生純潔忠誠服務，勿為有損無益之事，勿取服或故用有害之藥，當盡予力以增高吾職業(yè)之程度，幾服務時所知所聞之個人私事及一切家務均當謹守秘密，予將以忠誠勉助醫(yī)生行事，并專心致志以注意授予護理者之幸福�！边@是護理專業(yè)的偉大先驅南丁格爾為所有護士所立的誓約，也是我愿用一生所遵守的誓約。

在這三年里，我時刻提醒著自己，護理專業(yè)并不是只要有愿為病患服務的心愿，有熟練的操作技術就足夠的。我在提高自己專業(yè)素質的同時，也努力提高自己的思想道德素質，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展，適應21世紀發(fā)展要求的專業(yè)人才，畢業(yè)鑒定《護理本科畢業(yè)鑒定》。

德，即思想道德。這幾年我系統(tǒng)全面地學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論，用先進的理論武裝自己的頭腦，與時俱進。我熱愛祖國，擁護中國共-產-黨的領導，堅持四項基本原則，樹立了集體主義為核心的人生價值觀。上學期間認真地參加學校組織的各項政治活動，在思想上和行動上努力的與黨中央保持一致。

智，即護理專業(yè)知識。我熱愛我的專業(yè)并為其投入巨大的熱情和精力。三年來，我系統(tǒng)全面地學習了護理專業(yè)的理論知識，才真正知道了護理專業(yè)內容的豐富。從要求護理者機敏而沉穩(wěn)的急救護理，到需要護理者耐心細致的幼兒護理;從內容豐富的內科護理，到要求嚴格、非常強調無菌操作的外科護理。我明白了要將護理知識真正的掌握并能夠學以致用，真的是要付出很多努力的。老師教導我們：一本本護理專業(yè)的課本，都是護理界的先驅們用自己的經驗甚至是血的教訓，一點一滴積累起來的。我們不但要繼承，還應該在自己的工作中，加以發(fā)揚。讓護理技術變成熠熠發(fā)光的藝術般的人類瑰寶。

體，包括身體和心理兩個方面。作為護理者，必須擁有良好的身體素質和堅韌的意志品質。大學里，我一直積極參加學校、學院和班級的各項體育活動，堅持鍛煉，為有個健康的身體打下了良好的基矗在心理方面，我鍛煉自己堅強的意志品質，塑造健康人格，克服學習和實踐中的心理障礙、畏難情緒，以更好地適應今后工作的要求。

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