第一篇：鼓勵(lì)高三學(xué)生的文章

鼓勵(lì)高三學(xué)生的文章

陽光翻過我的高三

盛夏，莫名的，我多了一些習(xí)慣。總會把畢業(yè)照拿出來倚在床頭仔細(xì)欣賞，摩挲著過了塑的照片，回想起有關(guān)這些笑臉的每一個(gè)細(xì)節(jié)。炙熱的陽光透過紗窗，斑駁地留下光暈，我已習(xí)慣這樣，在一片假期的夏日暖陽中濕了眼角，度過幾個(gè)小時(shí)的時(shí)光。

我習(xí)慣，從書柜中一次又一次地捧出厚厚的同學(xué)錄，以一種從未有過的情懷一字一句地品讀留言。因?yàn)榻?jīng)歷過，所以感人，所以珍貴，所以刻骨。

高三，是我中學(xué)生活中，最快樂、最幸福的一年。初中的我不夠成熟，高一的我墮落得一塌糊涂，高二的我選擇文科后才決定重新開始。傳說中無比緊張而又地獄般的高三，才讓我有了從未有過的充實(shí)感。

在課堂上迅速地做著筆記勾畫重點(diǎn)，在課間見縫插針地寫作業(yè)，在吃飯時(shí)天南海北地探討，晚上回到宿舍在被窩里拼命背記知識點(diǎn)以應(yīng)付第二天的抽問……月考后一窩蜂圍在成績單前的人群，寢室里流著淚訴說到凌晨的集體訪談，辦公室里與老師的談心，教學(xué)樓頂層與朋友不知天高地厚的隨想與承諾……這一切，都與高三有關(guān)，都與青春有關(guān)，這一切，都給予了我無法替代并讓我可以用以后的時(shí)光來深深懷念的幸福。

還記得高考那幾天出奇得熱，朋友們鼓勵(lì)的笑臉，在陽光下，泛著明媚的色澤，讓人安心。考完后，長龍般的校車將我們從外校載回本校，透過車窗看見路上穿行的人群，心底泛起一絲別樣的情緒，描摹不清。

隨著鈴響，最后一堂英語也悄然落幕，耳邊是一陣又一陣的歡呼，而我和朋友們，只是淡淡一笑而已。原來高三，真正結(jié)束了。想象中解放的狂喜并沒有如期而至，相反，有些惆悵，有些眷戀，眷戀我們年少輕狂的日子，眷戀我們義薄云天的高三歲月。

學(xué)校的高三園區(qū)坐落在山上，那兒有美麗的香樟、新種的月季和櫻花。雨過天晴的時(shí)候，我們喜歡抬頭仰望并拍照留念，紅墻綠樹的背景，仿佛繾綣了每一次的呼(請繼續(xù)關(guān)注m.seogis.com)偶爾會重新翻看高中的教材，看上面密密麻麻咯顯潦草的筆記，想象自己上課時(shí)匆忙的模樣，嘴角便浮出笑意。這些教材，記得自己說過要賣掉之類的吧，可后來，我卻把它們小心翼翼地搬回了家里。是的，有些事情，后來才會知道，自己有多么不舍。

走過夏至，走過立秋，離大學(xué)越來越近，離高三越來越遠(yuǎn)，終究有一天，高三會是很遙遠(yuǎn)的過去。不知道以后的自尹會不會看到畢業(yè)照上那一行。綿中書聲常入夢，三年豪情永隨心’而感慨萬千。為了追逐夢想，我們堅(jiān)持走過高三，勇往直前。我們這樣拼命地追逐著燦爛的夢想。結(jié)果如何，我們不知。要追逐多久，我們不知�？墒悄怯秩绾文�？幾年、十幾年、幾十年，亦或一生……我們決不后悔。

三年飛逝，彈指間流年一瞬。天行有常，一人一生，只有這三年，才屬于高中。她獨(dú)特，她值得珍惜與回味。有一些難得的人，有一些難得的事，在歲月靜好中，深深地呵護(hù)在了心里。讓我可以展開如花笑靨。

閑暇時(shí)重返校園，走過每一條路，到過每一個(gè)角落，與同伴會心一笑。彼此都懂得留戀的足跡與心情。高三助我成長、成熟，微笑著送我離開高中校門，我知道，她也在期待著我成才。

你們也會如我們一般，在倒計(jì)時(shí)中毫無顧忌地追求夢想，點(diǎn)燃生命。而我，而我們，則又踏上漫漫征程中又一條路途。我相信，在不久的將來，在遙遠(yuǎn)的以后，當(dāng)我想起這段高三往事，我依舊會無怨無悔，依舊會覺得幸福，依舊會懷念得眼眶含淚，依舊面對這古老的高中校園時(shí)記起陽光翻過我的高三。

第二篇：鼓勵(lì)高三學(xué)生的畢業(yè)贈言

下面是由整理的高三畢業(yè)贈言

風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。

用我們自己的智慧成就夢想。

挑戰(zhàn)極限，無悔人生

奮力拼搏進(jìn)取，譜寫風(fēng)華篇章

讓刻苦成為習(xí)慣，用汗水澆灌未來

拼一個(gè)春夏秋冬，換一生無怨無悔

行動是理想最高貴的表達(dá)

成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持

勝人者智，勝之者強(qiáng)。

不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。

遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。

圓夢大學(xué)的人生精彩無限遠(yuǎn)離大學(xué)的人生千古遺憾；勵(lì)志創(chuàng)造人生拼搏改變命運(yùn)

第三篇：鼓勵(lì)高三學(xué)生的文章：“突”圍高三　“破”字當(dāng)頭

鼓勵(lì)高三學(xué)生的文章：“突”圍高三　“破”字當(dāng)頭

策劃／裴富強(qiáng)鄧國焱

我叫優(yōu)等生，在同學(xué)們艷羨的目光和老師、家長期望的眼神中學(xué)習(xí)得游刃有余。似乎我的學(xué)習(xí)已經(jīng)“十全十美”，可最近不知是過于追求完美還是因?yàn)樯磉吶说钠谠S，心態(tài)有一點(diǎn)浮躁和起伏，成績進(jìn)步不大。

我叫中等生，位置的尷尬讓我成為了班級里“沉默的大多數(shù)”。在高手云集的班里，我覺得自己完全被淹沒，隨之而來的焦躁、渴望、急于求成也充斥著內(nèi)心。我告訴自己要比從前更加勤奮，但是成績卻始終停滯不前。

我叫后進(jìn)生，雖然成績不好，但我很在乎高考，我想證明我可以�？墒�，我始終覺得周圍的同學(xué)，甚至連老師都在心里暗暗說著“你成績不好，要考上一所比平時(shí)成績好一個(gè)層次的學(xué)校就好比一個(gè)夢”。我自卑、失落、不甘心，可當(dāng)面對緊鑼密鼓的復(fù)習(xí)節(jié)奏和接二連三的考試時(shí)，我節(jié)節(jié)退敗，自信全無。

讀完這三段描述后，您看到了自己的影子嗎？您也和他們一樣，找不到提升自己的空間嗎？接下來的復(fù)習(xí)，您渴望擁有突破的力量嗎……

名列前茅：把弱項(xiàng)練強(qiáng)，讓優(yōu)勢放大

高考命題研究專家、北京市語文特級教師王大績

在眾多同學(xué)中間，總有那么一些學(xué)習(xí)成績出類拔萃的學(xué)生，他們記憶力好、思維敏捷，只要老師講解過的題目，他們很快就會寫出答案來；只要老師把題目讀完，他們就有了解決的思路，不需要老師太多點(diǎn)撥。可是在與他們的交流中，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都覺得這時(shí)的自己已沒有太多的提升空間。前進(jìn)是唯一選擇，原地踏步表示自己沒盡全力，就連一點(diǎn)點(diǎn)退步都要被說成驕傲自滿。寒假過后迎來的緊張復(fù)習(xí)，優(yōu)等生怎么樣才能突破自我？

讓“弱”成為過去

雖然優(yōu)等生在分?jǐn)?shù)上具有領(lǐng)先優(yōu)勢，然而仍然存在自身的弱科弱項(xiàng)，為此，優(yōu)等生的復(fù)習(xí)重點(diǎn)是把弱科補(bǔ)好，讓強(qiáng)科更強(qiáng)。只有這樣才能使各科均衡地向前發(fā)展，而不至于擔(dān)心考試中弱科弱項(xiàng)隨時(shí)可能帶來的隱患。面對弱項(xiàng)，你應(yīng)該重視弱項(xiàng)產(chǎn)生的原因是什么，只有這樣你才能對癥下藥，讓。弱’成為過去。

比如說面對自己在文言文上的弱點(diǎn)，應(yīng)該先做什么，是解決實(shí)詞的積累問題，還是虛詞的用法掌握？怎樣在原文中去尋找自己想要的信息？ (公文素材庫　m.seogis.com) 翻譯文言文的‘直譯為主，意譯為輔”的原則應(yīng)該如何實(shí)踐？這些問題，都需要你有一定的計(jì)劃，尋找自己的方法。安排好每一天的閱讀量和主要解決的知識點(diǎn)，在閱讀中針對自己所要解決的問題加以強(qiáng)化就行了。比如說，如果你的實(shí)詞老是出錯(cuò)，那就要在閱讀中特別留意。

我有一位學(xué)生，成績確實(shí)不錯(cuò)，但是他在答題方面很不規(guī)范，條理不清晰。在高三下半學(xué)期的時(shí)候，他會特意把自己所做的答案和參考答案進(jìn)行對比，研究其中的差別。在答題的時(shí)候，就照著參考答案的模式去進(jìn)行，沒過多長時(shí)間就解決了這個(gè)問題。這樣的調(diào)整，為的是力求使自己時(shí)間能最大化地利用到自己的弱項(xiàng)上，達(dá)到強(qiáng)化弱科，但不落下其他方面，保證整個(gè)學(xué)習(xí)成效不斷上升的目的。

還有一點(diǎn)需要提醒，優(yōu)等生對絕大部分知識點(diǎn)的整體把握比較到位，失分的地方往往是一些容易被忽略的細(xì)節(jié)。因此你要在學(xué)習(xí)和考試過程中及早規(guī)避習(xí)慣性失誤和習(xí)慣性失分的現(xiàn)象。另外在答題過程中注意步驟完整、書寫規(guī)范，盡量使用學(xué)科術(shù)語，確保能拿到的分?jǐn)?shù)不丟分。

提防強(qiáng)項(xiàng)失陷，讓優(yōu)勢放大

在彌補(bǔ)弱項(xiàng)的時(shí)候，要提防自己強(qiáng)項(xiàng)失陷�；蛟S你會問：既然是我的強(qiáng)項(xiàng)，為什么還要“提防’呢？但你又知不知道，你曾經(jīng)的強(qiáng)項(xiàng)也會在你的。不小心”之下慢慢下滑甚至失去優(yōu)勢呢？

高三是個(gè)逆水行舟不進(jìn)則退的階段，其他同學(xué)很有可能通過正確的復(fù)習(xí)方法，追趕上來，因此不能對以往取得的成績過于滿足，而是要向前看。相信沒有誰會嫌自己的分?jǐn)?shù)太高吧，所以，當(dāng)你對自己的強(qiáng)項(xiàng)還不滿足時(shí)，不僅要保持學(xué)科內(nèi)的相對優(yōu)勢，更要讓優(yōu)勢放大。

對于優(yōu)等生來說，強(qiáng)項(xiàng)要采取查漏補(bǔ)缺的方法，對遺忘的知識點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固加強(qiáng)。除此，對于強(qiáng)項(xiàng)中固有的重難點(diǎn)，我們要集中一個(gè)階段進(jìn)行攻克。還是說到文言文，一般在此項(xiàng)上得高分的同學(xué)有比較好的積累和扎實(shí)的掌握，這對理解文言文就有了基礎(chǔ)。但是除了積累，對文言文的推斷能力就比較難，即根據(jù)上下文的文意進(jìn)行推斷。要在這方面做到更好，需要你平時(shí)要有一定數(shù)量的文言文閱讀。我們對現(xiàn)代文很容易讀懂，是因?yàn)槲覀兪煜に�的語言模式，文言文讀不懂，主要是不熟悉語言模式。如果你能夠熟知文言文中的語言環(huán)境，做題應(yīng)該比較容易。

和自己的腦子玩游戲

在我任教的幾十年中，發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中非常重視積累和領(lǐng)悟的能力。很多時(shí)候老師設(shè)定的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃對于他們來說節(jié)奏太慢，課堂講解的內(nèi)容都是自己所熟悉的。所以，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別同學(xué)給自己提出了“系統(tǒng)復(fù)習(xí)’的額外要求，其實(shí)就是歸納知識系統(tǒng)，找出自己存在的問題。我有一名考上北京大學(xué)中文系的學(xué)生就是這樣做的，她告訴我這樣能夠?qū)崿F(xiàn)知識的貫通，并且檢查是否有忽視與遺漏的部分。她說，這種個(gè)性化的方法極大地調(diào)動了積極性。在課堂上，老師講解的時(shí)候，她就開始了自己‘聯(lián)想式的系統(tǒng)復(fù)習(xí)”，老師每解釋一個(gè)知識點(diǎn)，她就去回憶該知識點(diǎn)在體系中的位置和相關(guān)內(nèi)容，然后對著整理好的文本來驗(yàn)證是否正確。講解的過程，就變成了她與自己的腦子‘玩游戲”的過程，不但提高了效率，而且鍛煉了綜合記憶和表達(dá)能力，這對于這個(gè)階段的復(fù)習(xí)是有大大的好處。

最后還想說一點(diǎn)，對于優(yōu)等生來說，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都是很大的勝利，哪怕這次考試比上次多了一分都是值得高興的事情。保持每天的良好狀態(tài)就是進(jìn)步，不要給自己太大的壓力。偶爾的成績下降很正常，對成績不要太在乎，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才是最重要的。在此，愿你們將穩(wěn)定的狀態(tài)延續(xù)至高考。

位列中游：在沉寂中自我突圍

江蘇省語文特級教師姚明

隨著短暫寒假的調(diào)整，迎來了更為緊張的第二輪復(fù)習(xí)。對于中等生來說，貌似在學(xué)習(xí)上有點(diǎn)停滯不前了，很多時(shí)候他們都不知道在復(fù)習(xí)上如何下手，也沒有根據(jù)自身情況進(jìn)行調(diào)整，只好每一項(xiàng)重點(diǎn)都抓，每一個(gè)題型都不放過。在這種情況下，他們備考的心態(tài)也沒了多大起伏，顯得有點(diǎn)平淡無奇�！拔矣X得自己再努力也是那樣，不努力也不至于考不上大學(xué)吧”，班里很多中等生都曾這樣向我說過。

成績位列中等的孩子占了整個(gè)考生群體的絕大多數(shù)，對于他們來說，只有找準(zhǔn)方向，發(fā)揮個(gè)性力量，揚(yáng)長避短才能進(jìn)一步提升自己的進(jìn)步空間。

了解自己，對癥下藥

有的中等生因?yàn)楦咭桓叨�比較貪玩，學(xué)習(xí)欠賬太多，這一類中等生以男生居多。在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)沒有很好地形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)和能力結(jié)構(gòu)，即使必須掌握的考點(diǎn)內(nèi)容也不牢固。這類學(xué)生的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)成績波動明顯，忽上忽下。我對這類中等生的建議是，別被偶爾炫麗的成績迷惑，多排查試卷里暴露出來的漏洞。補(bǔ)上的漏洞越多，你的成績就穩(wěn)定許多；補(bǔ)漏洞越早，你的成績提高越快。多多想著自己的欠缺和不足，及早騰飛。只要主觀重視，行動落實(shí)，這類中等生在接下來的復(fù)習(xí)中會有明顯的進(jìn)步。

有部分中等生在高一高二一直很努力，學(xué)習(xí)成績也不錯(cuò)，但是進(jìn)入高三第一輪復(fù)習(xí)以后，似乎相形見絀，每況愈下，這種情況則以女生居多。有一年，我正在辦公室里辦公，來了一位家長，是我任課高三班級一位女生的母親。家長說：”老師，您在家長會上說的家長要做的七條，我每條都認(rèn)真做到了，女兒平時(shí)學(xué)習(xí)也很努力，為什么學(xué)習(xí)成績還是上不去？”說完就嚎啕大哭。毋庸諱言，這里有智力因素，平時(shí)貪玩的學(xué)生進(jìn)入高三也會開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，以前以非智力因素?fù)屨碱I(lǐng)先位次的學(xué)生就會遇到強(qiáng)有力的對手挑戰(zhàn)。對這類現(xiàn)象，我的看法是，盡管高考強(qiáng)調(diào)考素質(zhì)考能力，但是非智力因素也是素質(zhì)的主要內(nèi)容。即使智力因素一般的學(xué)生，應(yīng)對今天的高考也足夠了，無需悲觀失望。一定要堅(jiān)持揚(yáng)長避短，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，成功就在韌性的堅(jiān)持中。事實(shí)證明，在以后的模擬開始甚至高考中，這些中等生也發(fā)揮良好。

也有部分中等生，一直就心甘情愿位居中游，不上不下，比上不足比下有余，老師表揚(yáng)輪不到，批評也同樣輪不到，舒舒服服，自我感覺良好，還覺得日子過得實(shí)惠自在。這類學(xué)生，年紀(jì)不大，可是學(xué)習(xí)老莊之道道行頗深，如若不改變，會影響一輩子的人生觀世界觀。青年時(shí)期，理當(dāng)樹雄心立壯志，“自信人生二百年，會當(dāng)水擊三千里’。若能不隨波逐流，而是增強(qiáng)個(gè)性力量，從容地做好充分準(zhǔn)備，而不至于臨陣亂了手腳。

運(yùn)用知識能力網(wǎng)絡(luò)來檢查發(fā)現(xiàn)問題

現(xiàn)在開始，迎接你們的是第二輪復(fù)習(xí)，重點(diǎn)是專題訓(xùn)練、綜合復(fù)習(xí)，這將是一個(gè)綜合提升的過程。如果在有限的時(shí)間里取得最佳的學(xué)習(xí)效果，相信廣大中等生就會突破平臺，斬獲成功。為此，我有幾點(diǎn)建議供大家參考。

要掌握第二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)和要求。高考復(fù)習(xí)全程是由面到點(diǎn)，再由點(diǎn)到線的過程。所謂面，就是第一輪依據(jù)考試大綱要求進(jìn)行完整系統(tǒng)的復(fù)習(xí)；所謂點(diǎn)，就是第二輪復(fù)習(xí)慣常采用的專題復(fù)習(xí)。專題確定主要有兩條原則：學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)普遍存在問題的內(nèi)容，老師認(rèn)為當(dāng)年高考會考到的重點(diǎn)內(nèi)容。面的復(fù)習(xí)講究的是廣度，不能有

遺漏；點(diǎn)的復(fù)習(xí)講究的是深度，要達(dá)到或略微超過應(yīng)知應(yīng)會的內(nèi)容，比如語文現(xiàn)代文閱讀肯定會考探究題，如何依據(jù)文本發(fā)揮創(chuàng)造性就是不可回避的二輪復(fù)習(xí)內(nèi)容；所謂線，就是在前期復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建起學(xué)生自己的知識和能力體系。有經(jīng)驗(yàn)的老師會特別重視“線”的問題，因?yàn)橹挥凶约旱木W(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來，平時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，高考復(fù)習(xí)的內(nèi)容，才會真正被掌握。運(yùn)用自己的知識能力網(wǎng)絡(luò)來檢查發(fā)現(xiàn)問題，很是方便快捷。

擬定行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃

此外，中等生同學(xué)還應(yīng)擬定一個(gè)針對自己學(xué)習(xí)實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃，看起來耗費(fèi)一點(diǎn)兒時(shí)間，其實(shí)磨刀不誤砍柴工，也會避免走彎路。最好主動出擊找任課老師談?wù)劊�請老師給自己診斷一下，提出復(fù)習(xí)建議。

另外，中等生制定的計(jì)劃既要全面，不偏科，又要體現(xiàn)自己相對薄弱的科目和環(huán)節(jié)。同學(xué)們可以參考優(yōu)等生行之有效的學(xué)習(xí)方法，最好問問在第一輪復(fù)習(xí)里進(jìn)步顯著的同學(xué)，向他們?nèi)〗?jīng)。通過制定計(jì)劃，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，力求更加科學(xué)合理。要多做些真題，把握好高考的動向；多做一些自己能做出但是把握不是很大的題，將自己的軟肋徹底變成硬骨頭；那些一眼就能看出來的，這個(gè)時(shí)候就要訓(xùn)練做題的速度了，要做到快而準(zhǔn)。這樣才算是將精力花在了刀刃上！

中等生還要特別注意一點(diǎn)，不能眼高手低，不要滿足于聽懂了。聽懂與會做、做對之間還是有相當(dāng)長一段距離。而縮短距離的最好方法就是做題。要建立一個(gè)觀點(diǎn)，做錯(cuò)了就是不會，就是不懂。切忌在復(fù)習(xí)時(shí)仍然煮出一鍋夾生飯。學(xué)科基本能力一定要過關(guān)，如數(shù)學(xué)的運(yùn)算能力，英語的書面表達(dá)，語文作文的審題。不要在必考的內(nèi)容方面出現(xiàn)低級錯(cuò)誤，就像我們開玩笑說的，大江大河都游過去了，最后卻在洗臉盆里淹死，豈不可惜？

暫時(shí)靠后：后起發(fā)力，態(tài)度才是王道

高考命題研究專家、北京市英語資深教師范存智

這是一段我要與你們分享的故事：故事的主人公叫孫宇晨，愛好文學(xué)和游戲。他從來都不是老師和同學(xué)們眼中的“好學(xué)生”。他原本是理科生，但因物理成績始終徘徊在二三十分間而不得不改學(xué)文科。此后，他的成績有所好轉(zhuǎn)，但直到高三上學(xué)期結(jié)束時(shí)，仍然排在全年級100名開外。隨著高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)和狂轟亂炸的模擬考試不斷給他的挫折感，他說自己400多分的成績連安慰的理由都找不出。

現(xiàn)實(shí)的殘酷讓他不得不思考自己的未來，他為自己定下五項(xiàng)要求：第一是把所有與考試無關(guān)的書全部搬回家；第二是所有課一堂都不能缺；第三是收起對老師的愛憎；第四是保證晚自習(xí)的時(shí)間；第五是制定每天的計(jì)劃，并嚴(yán)格完成。孫宇晨執(zhí)行五項(xiàng)要求的初始階段，成效并不明顯。他覺得‘壞學(xué)生’每前進(jìn)一步，都要付出比“好學(xué)生“更多的代價(jià)。在他看來，高三下半學(xué)期的復(fù)習(xí)，方法已經(jīng)次要，最關(guān)鍵的是態(tài)度和堅(jiān)持。

在嚴(yán)格的要求和不放棄的態(tài)度下，他的成績逼近了500分、600分，但增長勢頭也就此放緩。就在此時(shí)，他獲得了第九屆新概念作文大賽的復(fù)試資格并順利拿到一等獎(jiǎng)。隨后的高校見面會上，北京大學(xué)中文系教授程郁綴和招生老師看中了他身上的理想主義，給予了他參加北大自主選拔錄取的資格，可在高考時(shí)于錄取分?jǐn)?shù)線下20分錄取。而這意味著，若想考入北大，他還需要在剩下的5個(gè)月內(nèi)將成績再提高50分。

此后令他感到神奇的是，他的每個(gè)學(xué)科都在穩(wěn)步提升，后來以總分650分的出色成績，成功完成了從三本向北大的沖刺。

大一時(shí)，他在《萌芽》雜志寫下《一道論證題》，試圖向人們證明“高中可以用一年的時(shí)間彌補(bǔ)任何遺憾，只要你下定了決心”。他在文末留下自己的通信地址，邀請中學(xué)生和他一道證明這道題目。文章發(fā)表后兩年多里，他收到了接近1萬封信件。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆

作為不被任何人看好的后進(jìn)生奇跡般地走進(jìn)了北大，孫宇晨的態(tài)度和堅(jiān)持是他獲得成功的法寶。屈指細(xì)算，高考離我們真的不遠(yuǎn)了，每個(gè)學(xué)子大概胸中有數(shù)，至少已經(jīng)將各科的知識脈絡(luò)理清了。作為一名40年教齡的資深英語教師，后進(jìn)生對我說的最多的一句話就是，自己好像渾身都有力氣，很想做點(diǎn)什么，但看到課桌上那堆積如山的課本和資料，就讓自己無所適從．仿佛有很多很多的事情等著自己去做，卻什么也做不了。不知從哪里開始，理不出一個(gè)頭緒。

為此，我常跟他們說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。知己所涵蓋的方面有：你目前的心態(tài)如何？淡定最佳，復(fù)習(xí)以按部就班為準(zhǔn)，靜下心查缺補(bǔ)漏，同時(shí)把長項(xiàng)學(xué)科的基礎(chǔ)夯得再堅(jiān)實(shí)些。知己的另一層面，縱使你不知道你在你們區(qū)，甚至市、縣，也至少應(yīng)明了你在你學(xué)校的大體位置；知彼則意味著應(yīng)清楚了解當(dāng)前學(xué)段的進(jìn)程——已進(jìn)入準(zhǔn)沖刺階段。這如同賽跑，你已站在了起跑線，只是還沒彎腰屈腿待令起跑罷了。放到學(xué)習(xí)上，你們應(yīng)把各科的知識梳理一遍，明白哪些是必考點(diǎn)，哪些是�？键c(diǎn)。比如數(shù)學(xué)，老師總說要多思考，也就是思維能力，哪些方面屬于這個(gè)范疇？還有運(yùn)算能力、空間想象能力等等，相對應(yīng)的典型題例是否諳熟？物理的推理、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ�化學(xué)的基本理論、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算，要領(lǐng)是什么？文科考生是否具備了對政史地各科目知識的整體綜合把握，注重多層次多角度分析、解決問題的思維能力？英語詞匯、語法、閱讀、寫文等掌握的情況寧

將精力放到基礎(chǔ)知識

接下來就要擬定準(zhǔn)沖刺階段的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃，可以自己做，可以征詢老師。在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃方面，要細(xì)思量，認(rèn)真忖度自己哪個(gè)學(xué)科有把握，還能在下一階段提高一步，那么就在這個(gè)學(xué)科多進(jìn)行時(shí)間和精力的投入。如果某學(xué)科平平，但是經(jīng)過分析后覺得仍有提升空間，那么還應(yīng)安排一定量時(shí)間復(fù)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打。倘若某學(xué)科是你的短板，估計(jì)努力也未必見效，那就最好維持，把時(shí)間投入到應(yīng)急科目。維持的思路是保證一定量的時(shí)間投入，不摳難題，因?yàn)閾敢餐魅弧?/p>

高考命題是以中檔題和基礎(chǔ)題為主，這部分題目大約占了全部考題的80%左右。也就是說只要你抓住基礎(chǔ)知識，并能夠熟練運(yùn)用，就能夠拿到絕大部分分?jǐn)?shù)。因此后進(jìn)生要特別關(guān)注基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，畢竟只有將這部分內(nèi)容掌握好，才有可能拿下基礎(chǔ)題，也更有可能沖擊中等題和難題。

就以英語復(fù)習(xí)為例向同學(xué)們作個(gè)說明。英語學(xué)科基礎(chǔ)知識的第一項(xiàng)是詞匯，3500詞匯是當(dāng)前高考最大量（上海除外），不論同學(xué)們使用的是哪個(gè)版本的教材，都立足于這個(gè)數(shù)目�？荚囍行抡n標(biāo)卷的要求是3000詞匯量，考生可以不知道具體差在哪500個(gè)詞，但至少應(yīng)該掌握3000個(gè)吧。對于試卷詞匯量是2500、2700個(gè)�。▍^(qū)、市）的學(xué)子來說，無疑復(fù)習(xí)的擔(dān)子輕了許多。因?yàn)槿�年中畢竟學(xué)得多考得少，學(xué)得深考得淺。認(rèn)識詞是關(guān)鍵，是最基礎(chǔ)的東西，否則怎樣做模擬卷？英語是弱項(xiàng)學(xué)科的同學(xué)再差也不至于不認(rèn)識日常生活中常見常用的詞匯吧，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持每天閱讀兩三篇敘事性的小短文不僅鞏固了常見詞匯，還能將詞匯量稍稍擴(kuò)大，這樣就保證了單選、完形和閱讀中的ab篇，還保證了聽力中絕大多數(shù)內(nèi)容的理解。第二項(xiàng)為語法知識，考綱要求掌握的10個(gè)時(shí)態(tài)含4個(gè)過去，4個(gè)現(xiàn)在，2個(gè)將來。即使你不全掌握，但是駕馭一般現(xiàn)在、一般過去、現(xiàn)在進(jìn)行、過去進(jìn)行、將來時(shí)和過去將來時(shí)還明白吧，這就夠了，這就是基礎(chǔ)。其他如句子基本結(jié)構(gòu)，也就是我們常說的一個(gè)句子要有主語謂語，常見的簡單句和復(fù)合句中的賓語從句狀語從句等都不難，加以鞏固即可。自己是最了解學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，哪項(xiàng)扎實(shí)，哪項(xiàng)該強(qiáng)化？不能沒有計(jì)劃、缺少方略。

綱一舉而萬目張，解數(shù)卷而眾篇明

很多后進(jìn)生一到這個(gè)復(fù)習(xí)階段就會亂了方寸，一檢索發(fā)現(xiàn)沒有一個(gè)真正長項(xiàng)學(xué)科，哪科都亂糟糟，理不出個(gè)頭緒。于是幾種不良情緒就油然而生：第一種是恨不得明天就高考，早考早了。這是心中沒底而產(chǎn)生的碰運(yùn)氣心理，其實(shí)質(zhì)是徹底放棄。與其消極被動地捱時(shí)光，為什么不另換一種積極的思維？你能有這樣放得下的心態(tài)說明你很豁達(dá)，那就冷靜地思考一番，最好找找自己的長處，挖掘自己的潛能。如你可以每天做一些基礎(chǔ)題，然后把遇到的問題一條條地列在一個(gè)專門的筆記本上，第二天就去請教班上成績好的同學(xué)。通過他們的解答，你再回過頭來看那些題目，基本就沒什么障礙了。如果還有不懂的，就自己多思考，再不行就換個(gè)角度去想，把自己假想成出題人，想想他究竟想要考查哪方面的知識。是概念？運(yùn)用？還是其他綜合知識？順著這個(gè)思路去想，有些問題就會迎刃而解。

第二種是不努力了，就瞎混到考試算了，這實(shí)際是最不負(fù)責(zé)任的態(tài)度！不錯(cuò)，基礎(chǔ)薄弱，無一拿手的學(xué)科，但這不足以成為你自暴自棄的理由。想想過去三年的時(shí)光也曾有過的努力，也曾體會過成功的喜悅，說什么也得好好一搏。你要找到自己的弱項(xiàng)并進(jìn)行重點(diǎn)攻破。你可以在每天晚自習(xí)結(jié)束的時(shí)候，根據(jù)課表的安排將時(shí)間計(jì)劃得井井有條，什么時(shí)候該做什么，一目了然。對于成績?nèi)醯目颇勘M量多安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。在執(zhí)行計(jì)劃的時(shí)候也不要輕易被旁邊的人和事所打擾，要有很好的自制力才行。對于試題，還是先從基礎(chǔ)做起�，F(xiàn)在最重要的是把能拿到的分全部拿到。

第三種是急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，一會兒看這科，一會兒又抓那科，沒看幾分鐘又匆匆翻開另外一本書，像沒頭蒼蠅似的瞎撞，這實(shí)際上是焦慮癥的表現(xiàn)。戒除的良方是向你信得過的閨蜜或你要好的同學(xué)傾訴，讓他（她）幫你分析一下各科的實(shí)際情況，然后商討出一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，揚(yáng)長避短。當(dāng)然，你也可求助于老師，找你覺得可信賴的老師聊一聊，訴說你的迷茫，讓老師幫你分析。在我的教學(xué)歲月里有過多次與同學(xué)們談心的經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)他們最終都找準(zhǔn)了方向，擬定了計(jì)劃，高考的分?jǐn)?shù)就有較大的提升。

有一種說法“綱一舉而萬目張，解數(shù)卷而眾篇明�！鼻罢呤钦f打魚人把魚網(wǎng)的大繩提起來，萬千網(wǎng)眼就張開了；后者就很好理解，毋庸贅述了。以后漸漸形成了成語“綱舉目張”。遷移到考前復(fù)習(xí)，“綱’可以解釋為信心——我能提高，我會成功；而“目“則是對各科精準(zhǔn)到位的分析從而擬就的具體復(fù)習(xí)計(jì)劃。

回到開篇講到的那則故事，在那篇引來近萬封回信的《一道論證題》的結(jié)尾，孫宇晨如此寫道：“我僅僅有兩點(diǎn)希望：一是希望有理想的人不要向現(xiàn)實(shí)低頭；二是希望大家一起幫我做這道題目，我希望它在你們每個(gè)人身上都成立�！�

那，你愿意和他證明這道題目嗎？

第四篇：關(guān)于高三學(xué)習(xí)的學(xué)生演講稿

關(guān)于高三學(xué)習(xí)的學(xué)生演講稿

老師們，同學(xué)們，大家下午好，今天我很榮幸能在臺上，跟大家講講話。我不太會講，講不多，也講不好，就隨便講講。在高三要講，也就是講講學(xué)習(xí)，按政治思路有什么是學(xué)，為什么學(xué)，和怎么學(xué)。什么是學(xué)，見仁見智，就略過了，而為什么學(xué)其實(shí)比怎么學(xué)更重要，就放到最后。

怎么學(xué)？

最重要的，也最常聽到的，就是找到適合自己的路。聽起來很空，但實(shí)在有用。拿我自己舉個(gè)例子，我所知道的學(xué)法，大概有兩類，一類是教材派，一類是做題派，我原本是個(gè)教材派，上課聽講下課背書寫作業(yè)，沒空也不太喜歡做題，后來遇見了許多做題派，心頭不安，險(xiǎn)些易幟刷題，最后落得作息亂套，幡然醒悟，又改了回來，心情安定起來，也得心應(yīng)手多了�！斑m合自己的路”其實(shí)包括很多方面，包括幾點(diǎn)起，中午還是下午洗澡，何時(shí)背政治，去自習(xí)室還是教室等等，要經(jīng)過長時(shí)間的實(shí)驗(yàn)才能摸索出來，但一旦確定了，走起來一定又高效又安心。

從心態(tài)上來講，就是要有平常心和清醒的態(tài)度。有人說分?jǐn)?shù)會騙人，但排名不會，我想只有錯(cuò)題不會騙你。分?jǐn)?shù)和排名適合用來定位，用來激勵(lì)自己，但它們讓人不安�？荚嚤姸�，分和名次跌宕起伏，就得常常不安，而好的發(fā)揮卻需要平常心，所以倘若心慌，別看分，也別看名次，看卷子。說到清醒的態(tài)度，這比打雞血更重要。在桌上寫上想達(dá)到的分，想去的大學(xué)，激勵(lì)自己，這很好，不過同時(shí)，真正生效的是每日的計(jì)劃，每次考試的分析與反思，六科的優(yōu)劣勢和問題診斷--知道自己要什么，怎么要。越平靜，越清楚明白自己的一切，越能成功。

在執(zhí)行計(jì)劃方面，我有一條經(jīng)驗(yàn)想要分享--離所有的拖延源，包括手機(jī)、電腦、電視、小說，越遠(yuǎn)越好。我原本是個(gè)重度拖延癥，某一次放七天假，我拼盡全力在學(xué)校寫完作業(yè)，準(zhǔn)備回家復(fù)習(xí)三天，玩四天。第一天我打開了電腦。我把它關(guān)掉，校車就來了。但勵(lì)志的是，現(xiàn)在的我已經(jīng)三個(gè)周末沒有上網(wǎng)，而且并不覺太渴望了。在這三個(gè)周末，我覺得一天能當(dāng)一年用。離開它們的方法有很多，我的是一想開電腦，就對自己說“對，我很想上網(wǎng)”但就不去做，而非與渴望直接對抗，訓(xùn)斥自己說“不，你不能上網(wǎng)”。這么做對我很有效。自控講方法，而與品德無甚關(guān)系。每次荒廢任務(wù)后，都像做實(shí)驗(yàn)一般審查一下自己的行為，搞清楚發(fā)生了什么，為什么發(fā)生，然后一邊自我諒解一邊繞開危險(xiǎn)，堅(jiān)定地回去學(xué)習(xí)。

然后說到減壓，我想，應(yīng)該培養(yǎng)一個(gè)安定的興趣，不耗太多時(shí)間，但能帶來真正的放松與愉悅。不問雅俗，只看是否省時(shí)是否令人滿足。一般來講，最好不要是看劇、看漫畫、打游戲和刷微博。興趣與學(xué)習(xí)的平衡很好處理，別把興趣當(dāng)興趣，把它當(dāng)成充電器，先使勁學(xué)，學(xué)到撐不住胸口亮紅燈，趕緊娛樂，一氣充到100%，充滿了，又趕緊繼續(xù)學(xué)。

前面粗粗講了幾點(diǎn)個(gè)人見解，都是關(guān)于怎么學(xué)的。但高三要安穩(wěn)度過，其實(shí)更重要的是弄清楚為什么要學(xué)。

為什么要學(xué)？

這實(shí)在是個(gè)個(gè)人化的問題�，F(xiàn)在學(xué)，直接目的是為了高考，上大學(xué)。為了父母的期望，為了職業(yè)的好選擇，為了更多知識，或者別的、大家自己獨(dú)有的目的。沒有孰優(yōu)孰劣，讓自己高興的又能讓自己前行的，就是好的。但在這目的之前，還有235天。

有人把高考比作戰(zhàn)場，235天自然是戰(zhàn)前準(zhǔn)備。有些人會喜歡這個(gè)比方，但還有些人認(rèn)為它太冰冷了，比如說我。我想高考不是打仗，而是買賣，這235天里我把毅力、勇氣、犧牲、經(jīng)驗(yàn)、熱情還有一點(diǎn)才智用來煉一塊金子，到時(shí)用它來買我所愛的東西。買賣是重要而一錘定音的，但煉金本身難道并非幸福？生活的游戲在高三是“付出總有回報(bào)”的模式，一滴心血換一絲金子，你能看見你給予的犧牲的正慢慢成形，每一天都更美一點(diǎn)。這過程是安心的，只要努力，會有成就，會有所得，縱使久一點(diǎn)，但結(jié)果總是好的。

但挫折總有，犧牲也痛。有時(shí)你必須為了高上十分而放棄你喜愛的東西，比如繪畫，比如寫寫東西。但真正的品質(zhì)，好奇心、求知欲、創(chuàng)造力、愛同熱情，是不會被這暫時(shí)的忍耐磨滅的。不忘記想要的、所愛的，用這短暫的分離賺得更好的視野、資源，讓它們能自由施展�，F(xiàn)在的你或許變成無個(gè)性的應(yīng)試的一員，但真正的你總在，很快就能回來，而且會因這困苦而更加自由出色。我想同放棄某些愿望和喜好的人這樣說。

另外，現(xiàn)實(shí)點(diǎn)講，現(xiàn)在在做的事，的確是有用的。許多人說大學(xué)畢業(yè)早忘了高中知識，由此推出學(xué)習(xí)無用、學(xué)習(xí)應(yīng)試的結(jié)論。但說真的，語文和英語，日后都要用，而數(shù)學(xué)與地理的邏輯推理能力，歷史的歸納分析，政治的理論聯(lián)系實(shí)際都是潛移默化滲進(jìn)我們頭腦里的。我現(xiàn)在就覺得，學(xué)了政治，對事件沒話說我也能編幾句。辯證的觀點(diǎn)，類比論證的不合理性，都是常見又實(shí)用的東西。

最后的最后，請?jiān)试S我冒昧地講講我自己為什么學(xué)。我覺得學(xué)習(xí)有兩種，狹義的是現(xiàn)在這樣的，目的性強(qiáng)，但也因有人引導(dǎo)而好上手；廣義的則是一生的學(xué)習(xí)，包括所有可以獲取新知識的領(lǐng)域。我喜歡廣義的學(xué)習(xí)，而在狹義的學(xué)習(xí)中找到了一點(diǎn)它的影子，一點(diǎn)允許我獨(dú)立思考，允許我自由探索自我挑戰(zhàn)的空間。因此我喜歡現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，不是喜歡考試，也并非喜歡名次，而是喜歡那一點(diǎn)思維的樂趣，智力的自由。這是我的動機(jī)，為了現(xiàn)在小小的快樂，與未來將跟隨高考而至的巨大快樂，可以自由選擇知識的日子。要說的話，一個(gè)比較好的分，只是這樣的喜愛的一個(gè)結(jié)果。

我祝愿，我們都可以在接下來的兩百多天中，找到一點(diǎn)快樂，憑著這點(diǎn)快樂和自己尋找到的方法，安安心心穩(wěn)步向前走，懷著希望跟夢想，踩著螺旋樓梯向上走，走到自己想要去的地方。

謝謝大家！

jasmine

201*.10.15

第五篇：高三學(xué)生勵(lì)志演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家早上好！

作為高三的一份子，我很榮幸能夠站在這里發(fā)言。

這是一個(gè)意義非凡的開學(xué)典禮。時(shí)不我待，高一高二已經(jīng)過去。高三是一個(gè)新的開始。我們必須盡快的調(diào)整好自己的狀態(tài)，迎接挑戰(zhàn)。記得有位哲人說：“機(jī)會永遠(yuǎn)垂青于有頭腦有準(zhǔn)備的人�！敝挥懈矣谔魬�(zhàn)，才能戰(zhàn)勝一切的困難險(xiǎn)阻。所謂：“天行健，君子以自強(qiáng)不息�！�

高三，是一段拼搏的歲月。試問：人生難得幾回搏,高三不搏何時(shí)搏。乘風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。此時(shí)的我們，在沒有了高一稚嫩可愛的面容，在沒有了高二年輕氣盛的沖動。而是沉穩(wěn)厚重的學(xué)長學(xué)姐。高考是我們?nèi)松�路上的第二個(gè)門檻。也是目前至關(guān)重要的與最能決定我們?nèi)松�走向的關(guān)口。有人說高考是一座橋，是通往夢想殿堂的橋。是一路披荊斬棘，不畏艱難，不斷進(jìn)取，永不低頭，勇往直前的一種信念。我堅(jiān)信這種信念能給我們帶來快樂。因?yàn)�，學(xué)習(xí)本身就是一種樂趣。

我相信在座的同學(xué)，都想自己的成績有一個(gè)質(zhì)的飛躍。如果是這樣，請你們靜下心來，以你們最認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度從基礎(chǔ)做起，萬丈高樓平地起，一步一步地磨練自己。然后，跟著老師講課的進(jìn)度走，但我們一定要比老師快一步。上課認(rèn)真做好筆記，注意老師講的每一個(gè)知識點(diǎn)。下課，好好溫習(xí)老師講的內(nèi)容，加深印象。做一個(gè)有準(zhǔn)備的人。因?yàn)橛袦?zhǔn)備的人，成功的機(jī)率越大。

我們要實(shí)現(xiàn)夢想，就得付出艱辛和努力。盡管前方的路曲折艱辛但我們有誓不低頭的決心。我堅(jiān)信：只要我們堅(jiān)持到底，勝利一定是屬于我們。

在此，我倡導(dǎo)所有高三學(xué)子在最后一年的學(xué)習(xí)中做到一絲不茍，惜時(shí)如金。我堅(jiān)信，我們能夠攻克學(xué)習(xí)的任何難關(guān)，一步一個(gè)腳印，考上自己理想的大學(xué)。

同時(shí)，希望高一高二的同學(xué)們有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之奮斗。

我的發(fā)言完畢。

謝謝大家�。�！

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