第一篇：團(tuán)結(jié)合作的演講稿

大家好，今天我演講的題目就是我們前面鐵的兩個(gè)字——團(tuán)結(jié)！

“團(tuán)結(jié)就是力量！”這句歌詞好啊，它激勵(lì)著我們做任何事情都要團(tuán)結(jié)一致，勇往直前，而不是只靠某一個(gè)人的力量，團(tuán)結(jié)合作的演講稿。俗話說(shuō)，一個(gè)巴掌拍不響，就是因?yàn)檫@個(gè)“巴掌”沒(méi)有團(tuán)結(jié)的動(dòng)力，沒(méi)有去團(tuán)結(jié)另一個(gè)巴掌。就好像我們?nèi)艘粯�，�?dú)自一個(gè)人不團(tuán)結(jié)別人得話，他的貢獻(xiàn)也就微乎其微。所以我們不管在集體中還是在生活中，都要團(tuán)結(jié)，因?yàn)閳F(tuán)結(jié)的力量比鐵還要硬，比鋼還要強(qiáng)！

現(xiàn)在我們喊得最響亮的一句口號(hào)就是：one m.seogis.com)常被抱怨冷酷無(wú)情的競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代，有一個(gè)可盡我所能、可安心依靠的集體，豈不是像一艘漂泊在海洋上的船員們那樣，是最好的朋友，最鐵的兄弟，過(guò)最酣暢的生活，放聲最高亢的旋律嗎？

一個(gè)人再偉大，也離不開(kāi)團(tuán)體；一個(gè)人的智慧再卓越，也不能成為神而脫離眾人。劉邦成就了帝業(yè)，而英勇蓋世的項(xiàng)羽自刎于烏江。歷史會(huì)理智地告訴你，什么叫一人之智不敵萬(wàn)人之智，什么叫歷史不因個(gè)人而改變，什么叫團(tuán)結(jié)就是力量。沒(méi)錯(cuò)。三個(gè)臭皮匠抵上一個(gè)諸葛亮。

偉業(yè)積累在一個(gè)個(gè)看似渺小的個(gè)體上。愛(ài)迪生因電燈而流芳，離不開(kāi)全身土灰的工人；日本迅速崛起的奇跡，離不開(kāi)緊衣縮食的百姓。

一個(gè)想脫離眾人的人，是新時(shí)代的“新新盲人”，藐視忽微會(huì)讓他窮盡一生也離不開(kāi)原點(diǎn)幾步，頂多只是像在沙漠中的過(guò)客，一圈又一圈，卻只能回到起點(diǎn)。

一朵花，即使再小，也需要雨水的滋潤(rùn)，肥土的給予，陽(yáng)光的贈(zèng)與及綠葉的襯托。一抷土的成功，即使再少，也得依靠十個(gè)手指。

邁入新時(shí)代雄心勃勃的你，別忘了：團(tuán)結(jié)就是力量。

第四篇：團(tuán)結(jié)合作

團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

六安市第九中學(xué) 吳革

各位專(zhuān)家、各位老師，大家好！今天我要說(shuō)的框題是《團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步》。

一．說(shuō)教材的地位和作用

《團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步》是廣東版教材思想品德八年級(jí)上冊(cè)第三單元第三課第二課時(shí)。本課時(shí)是對(duì)上一個(gè)課時(shí)的延續(xù)，講述合作的意義與作用，同時(shí)為學(xué)習(xí)第四單元的有關(guān)內(nèi)容做好鋪墊。因此，本課時(shí)內(nèi)容在教材體系中占有重要地位。

二．說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱的要求和本教材的結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及八年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我制定如下教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)“合作中的競(jìng)爭(zhēng)”和“競(jìng)爭(zhēng)中的合作”，認(rèn)識(shí)合作在生活中的重要性。 能力目標(biāo)：鍛煉合作能力與技巧，形成合作意識(shí)。

情感目標(biāo)：使學(xué)生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，養(yǎng)成關(guān)心集體、重視集體、為集體作貢獻(xiàn)的精神。

三．說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征，我確定的如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：鍛煉學(xué)生合作能力與技巧，形成合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。

確立重點(diǎn)的依據(jù)：只有掌握了合作能力與技巧，才能在實(shí)踐中處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

2.教學(xué)難點(diǎn)：處理好競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系

確立難點(diǎn)的依據(jù)：較抽象；初二學(xué)生剛從初一走過(guò)來(lái)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生沒(méi)有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)，從而很難掌握。

四．說(shuō)教學(xué)方法

教法：借助多媒體的教學(xué)手段，運(yùn)用歌曲、錄像、圖片、文字材料等資料，通過(guò)情境教學(xué)法、討論法、親身體驗(yàn)教學(xué)法等多種教學(xué)方法

學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法、自主探究法

五．說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課

學(xué)生閱讀“材料透視”，思考材料后的問(wèn)題：現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人們的合作能力要求越來(lái)越稿了，閱讀以上材料，你對(duì)這一觀點(diǎn)有什么新的體會(huì)？

學(xué)生分組討論思考題，并共同交流現(xiàn)實(shí)生活中反映合作的力量以及學(xué)會(huì)合作的重要性的事例。最后教師進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)討論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的重要性，由此導(dǎo)入新課。

（二）講授新課

本課時(shí)分為四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行講授：

1.社會(huì)生活離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作

教師講述童謠“一個(gè)和尚挑水喝，二個(gè)和尚抬水喝，三個(gè)和尚沒(méi)水喝”。以及螞蟻抬米的故事，并提出問(wèn)題：為什幺“三個(gè)和尚”就“沒(méi)水喝”，而“三只螞蟻”卻能“輕輕抬著進(jìn)洞里”？學(xué)生思考并回答問(wèn)題，教師給予總結(jié)，得出結(jié)論：合作是極為普遍也是極有必要的。歷史上有了合作，世界才能發(fā)展之今；自然界中有了合作，大自然才能欣欣向榮，個(gè)人能力的發(fā)揮，需要依靠集體的合作。

2.團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)

學(xué)生閱讀課本第76頁(yè)"閱讀與思考”《登上珠穆朗瑪峰》，思考并回答問(wèn)題：為什么中國(guó)隊(duì)能以3：0取勝？教師進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)學(xué)生的閱讀思考，能夠進(jìn)一步感受在競(jìng)爭(zhēng)中人與人之間精誠(chéng)合作、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、彼此關(guān)懷對(duì)于取得成功的重要性。

3.培養(yǎng)合作的能力

活動(dòng)：學(xué)生以小組為單位制定“合作規(guī)則”，教師總結(jié)歸納出合作的技巧：禮貌提出不同意見(jiàn)；善于鼓勵(lì)同伴；努力按要求去做；合理表達(dá)自己的思想；善于表達(dá)感激之情等。

4.競(jìng)爭(zhēng)與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會(huì)

競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系是本課時(shí)的難點(diǎn)，

通過(guò)舉行辯論賽：競(jìng)爭(zhēng)與合作，誰(shuí)更能使文明進(jìn)步？促使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)競(jìng)爭(zhēng)與合作的重要性，認(rèn)識(shí)社會(huì)生活和文明進(jìn)步既需要競(jìng)爭(zhēng)，也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作。

在課堂結(jié)束時(shí)播放歌曲《眾人劃槳開(kāi)大船》，學(xué)生在歌聲中提升對(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)。

（三）課堂總結(jié)：根據(jù)板書(shū)所呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)本課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行歸納

（四）布置作業(yè)：

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

本節(jié)課我設(shè)計(jì)的是提綱式板書(shū),這種板書(shū)綱目清楚，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的理解和記憶。

板書(shū)：三.團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

1.社會(huì)生活離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作

2.團(tuán)結(jié)合作才能成就偉大事業(yè)

3.培養(yǎng)合作的能力

4.競(jìng)爭(zhēng)與合作，建設(shè)美好集體，創(chuàng)造美好社會(huì)

第五篇：團(tuán)結(jié)合作

同舟共濟(jì)

（活動(dòng)輔導(dǎo)教師：石家莊市第17中學(xué) 趙依石）

【活動(dòng)主題】人際關(guān)系中的團(tuán)結(jié)與合作

【學(xué)情分析】

同伴之間的友誼是初中生人際關(guān)系中非常重要的一部分。對(duì)于什么是朋友，朋友應(yīng)該怎樣，學(xué)生自己心中都已有一定的觀念與標(biāo)準(zhǔn)，但人際交往的技巧還是不成熟的。現(xiàn)在的學(xué)生都是獨(dú)生子女，是家庭的重心，受到父母和家人過(guò)多的照顧，易形成“以自我為中心的性格。而且，隨著年齡的增長(zhǎng)，原有的人際交往方式被打破，新的交往方式還沒(méi)有形成，在這種狀態(tài)下，交往障礙就成為學(xué)生的問(wèn)題。讓學(xué)生明白在整個(gè)人際交往中，人離不開(kāi)集體，讓其體會(huì)團(tuán)結(jié)和合作的感受頗為必要。

【理論分析】

良好的人際關(guān)系與正常的交往能夠鼓勵(lì)人的精神，培養(yǎng)人的自尊心與自信心，增進(jìn)人的社會(huì)適應(yīng)能力.反之，會(huì)影響人的心理健康。人際關(guān)系對(duì)青少年的成長(zhǎng)有著特殊意義。初中生正處于童年向青年過(guò)渡的青春期，他們逐漸從父母的心理關(guān)系中獨(dú)立出來(lái)，成為能夠仔細(xì)思考、判斷和解決自己所面臨的問(wèn)題的一個(gè)社會(huì)人。但是當(dāng)他們?cè)谧灾饕庾R(shí)驅(qū)使下，從家庭的保護(hù)下走向社會(huì)生活中，又常常會(huì)感到經(jīng)驗(yàn)和能力的不足。

同時(shí)，青春期是最富于集體主義情感的年齡階段，處于這一年齡段的孩子主要傾向是擺脫父母、教師及一般長(zhǎng)輩，而轉(zhuǎn)到地位與他們差不多的同齡人方面。同伴間的友誼使學(xué)生獲得團(tuán)體歸屬感，以作為情感的依附。由于中國(guó)家庭獨(dú)生子女現(xiàn)象的增多，許多初中生社會(huì)化發(fā)展停滯在“自我中心”階段，不愿意與他人合作。

本次活動(dòng)課的目的就是想通過(guò)該課讓學(xué)生懂得人在生活中，始終是作為各式各樣的團(tuán)體的醫(yī)院，社會(huì)需要彼此的團(tuán)結(jié)與合作，這樣生活才會(huì)充滿溫馨和陽(yáng)光，分享在合作完成任務(wù)之后的感受，體會(huì)合作的快樂(lè)，在今后的生活中樂(lè)于與人合作。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1,認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)到生活中團(tuán)結(jié)與合作的重要性，因?yàn)橛辛藞F(tuán)結(jié)與合作，前進(jìn)道路上的障礙也不是什么困難。

2,情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗(yàn)“合作成功”的快樂(lè)感受。

3,行為目標(biāo)：在日常生活學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)主動(dòng)與身邊的人協(xié)作，克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

【活動(dòng)方式】游戲體驗(yàn)、談話討論交流分享。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

【活動(dòng)過(guò)程】

一、破冰暖身活動(dòng)，創(chuàng)造心理安全氛圍。

學(xué)習(xí)一個(gè)自我激勵(lì)的手勢(shì)語(yǔ)言。

先用右手指碰一下左肩，再碰一下右肩，然后右手豎起大拇指從胸口用力伸出，再換左手同樣

動(dòng)作，最后雙手齊做，雙手交叉用拇指碰左右肩，然后從胸口將雙手用力伸出，拇指朝上：“我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我是真的真的很不錯(cuò)。”

（要求學(xué)生聲音洪亮，充滿自信，并配以手勢(shì)“我真的很不錯(cuò)，我真的真的很不錯(cuò)�！眮�(lái)學(xué)習(xí)這

個(gè)自我激勵(lì)的手勢(shì)語(yǔ)言。）

在我們剛才的自我激勵(lì)手勢(shì)中存不存在合作？如果存在合作，那么存在的是哪些合作呢？

二、參與體驗(yàn)，感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性、必要性。

1、故事導(dǎo)入（通過(guò)《小水滴的故事》，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性和必要性。）

故事內(nèi)容：有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海媽媽的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次

偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把

你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽?zhuān)�我再玩�?huì)，這兒太美了…

補(bǔ)充完整這個(gè)故事，并說(shuō)說(shuō)給這個(gè)故事設(shè)計(jì)這種結(jié)局的原因。

水滴需要集體和團(tuán)結(jié)，那么動(dòng)物是不是也如此呢？我們一起來(lái)看一個(gè)小短片《螞蟻憋死你》。

短片講述了一個(gè)什么樣的故事，看完之后，我們能從螞蟻身上學(xué)到什么呢？

教師明確：的確，相對(duì)于個(gè)人的力量來(lái)講，集體的力量更為強(qiáng)大。在自然界面前，人類(lèi)個(gè)體的力量是脆弱的，而人能戰(zhàn)勝自然，更多的就是依靠集體的力量、合作的力量。今天，我們大家將要來(lái)進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)，看我們哪組能更好的發(fā)揮集體的力量，更好的合作。

2、游戲體驗(yàn)：（通過(guò)游戲認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)成員的互幫互助，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、力量感，增進(jìn)團(tuán)

體認(rèn)同感和凝聚力。）

游戲： “同舟共濟(jì)”

①營(yíng)造氛圍，使大家進(jìn)入想象中的場(chǎng)景：

自己和自己的團(tuán)隊(duì)一起在大海上航行，突然間乘坐的輪船沉沒(méi)了，所有人都必須搭上救命的小

船才能活下來(lái)到達(dá)陸地。（配以大海音樂(lè)）

②將所有同學(xué)分成三組，每組選出一名隊(duì)長(zhǎng)，指揮大家上船，務(wù)必保證所有同學(xué)都要上船。地

面被當(dāng)作是一片大海，每組領(lǐng)兩張報(bào)紙鋪在地面上作為救命的小船，所有同學(xué)的都腳必須不與地面接觸才算成功。

③游戲結(jié)束，大家分享游戲的體會(huì)與感受，怎樣才能讓所有成員登上船？

④自由回答，成功的體驗(yàn)和失敗的體驗(yàn)。

讓學(xué)生總結(jié)游戲中的體會(huì)，由教師引導(dǎo)學(xué)生理解“想成功必須要團(tuán)結(jié)，必須要合作”的道理。

三、教師贈(zèng)言，總結(jié)升華課堂內(nèi)容。

我們知道個(gè)人是微弱的，但是我們也知道整體就是力量。—— 馬克思

播放mv《眾人劃槳開(kāi)大船》，結(jié)束活動(dòng)。

這一設(shè)計(jì)既能讓學(xué)生生動(dòng)地在腦海里浮現(xiàn)本節(jié)課的主題，又能通過(guò)節(jié)奏有力的音樂(lè)講課堂氣氛

推至高潮。

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