第一篇：勝者不驕傲 敗者不氣餒

勝者不驕傲 敗者不氣餒

中控12-1班

在我們現(xiàn)實生活中，每個人都會有成功的經(jīng)歷，也有遇到失敗的苦澀，取得成功的時候，臉上露出的燦爛的笑容；遇到挫折的時候，有的一敗涂地，有的是努力奮進(jìn)，迎難而上。對于我們學(xué)生來說，應(yīng)該怎么面對學(xué)習(xí)和生活的成功和失敗呢？

這就引出來我們今天要講的主題——“勝不驕，敗不餒”。古人曾說過：“勝者不驕傲，敗者不氣餒�！敝v的就是這個道理，當(dāng)你經(jīng)過自己的一番努力取得成功的時候，決不沾沾自喜，驕傲于世，目中無人，而應(yīng)該總結(jié)成功的經(jīng)驗，再接再厲，向更高、更好的目標(biāo)而努力奮斗，當(dāng)你遇到挫折與失敗的時候，決不能灰心喪氣，破罐子破摔，而應(yīng)該仔細(xì)檢查自己做的事情，從中找出原因，不斷總結(jié)，就會從一個失敗走向成功。失敗并不可怕，可怕的是我們不能從中意識到自己的不足。我們常說“失敗是成功之母”，講的就是通往成功道路上，失敗有時也是不可避免的，偉大的發(fā)明家愛迪生不就是經(jīng)過無數(shù)次的失敗才走向成功的嗎？經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗—成功，再失敗，再成功，最終發(fā)明了電燈。愛迪生是這樣，雅典奧運(yùn)會冠軍劉翔也是一樣，他也是經(jīng)過了無數(shù)次的失敗之后取得了如此傲人的戰(zhàn)績，實現(xiàn)了亞洲人短跑金牌零的突破，為中國人爭了光，也為亞洲人爭了光！但是要從失敗中不斷汲取教訓(xùn)，多向成功的人士學(xué)習(xí)，從心理上要認(rèn)識失敗是暫時的，只要你能調(diào)整心態(tài)，找出問題的所在，再加上自己的刻苦努力，你一定能的自己滿意的結(jié)果。

勝不驕，敗不餒。讓我們永遠(yuǎn)保持一顆奮斗的心，總結(jié)今天的成功與失敗，展望明天的輝煌，經(jīng)過大家的努力學(xué)習(xí)和拼搏，相信大家能達(dá)到(請你關(guān)注m.seogis.com)自己理想的彼岸。

請牢記：“勝不驕，敗不餒”，這句名言，相信會為你的人生帶來極大的鼓勵和幫助。

第二篇：勝者不驕傲

勝者不驕傲，敗者不氣餒

在我們現(xiàn)實生活中，每個人都會有成功的經(jīng)歷，也有遇到失敗的苦澀，取得成功的時候，臉上露出的時燦爛的笑容；遇到挫折的時候，有的一敗涂地，有的是努力奮進(jìn)，迎難而上。對于我們學(xué)生來說，應(yīng)該怎么面對學(xué)習(xí)和生活的成功和失敗呢？

這就引出來我今天要講的主題————“勝不驕敗不餒”。古人曾說過：“勝者不驕傲，敗者不氣餒�！敝v的就是這個道理，當(dāng)你經(jīng)過自己的一番努力取得成功的時候，決不可沾沾自喜，驕傲于世，目中無人，而應(yīng)該總結(jié)成功的經(jīng)驗，再接再厲，向更高、更好的目標(biāo)而努力奮斗；當(dāng)你遇到挫折與失敗的時候，決不能灰心傷氣，破罐子破摔，而應(yīng)該仔細(xì)檢查自己做的事情，從中找出原因，不斷總結(jié)，就會從一個失敗走向成功。失敗并不可怕，可怕的是我們不能從中意識到自己的不足。我們常說“失敗是成功之母”，講得就是通往成功的道路上，失敗有時也是不可避免的，偉大的發(fā)明家愛迪生不就是經(jīng)過無數(shù)次的失敗才走向成功的嗎？經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗-成功，在失敗在成功，最終發(fā)明了電燈。愛迪生是這樣，雅典奧運(yùn)會冠軍劉翔也是一樣，他也是經(jīng)過了無數(shù)次的失敗之后才取得了如此驕人的戰(zhàn)績，實現(xiàn)了亞洲人短跑金牌零的突破，為中國人爭了光，也為亞洲人爭了光！但是要從失敗中不斷汲取教訓(xùn)，多向成功的人士學(xué)習(xí)，從心理上要認(rèn)識失敗是暫時的，只要你能調(diào)整心態(tài)，找出問題的所在，在加上自己的刻苦努力，你一定能取得自己滿意的結(jié)果。

我們剛剛進(jìn)行了期中考試，由于各個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，有的同學(xué)通過自己的努力取得了優(yōu)異的成績，而有的同學(xué)覺得自己的成績不理想，沒有達(dá)到自己的目標(biāo)。這樣就出現(xiàn)了兩種心態(tài)的同學(xué)。考試好的同學(xué)會歡欣鼓舞，但絕不可驕傲，還要繼續(xù)前進(jìn)；考試暫時不理性的同學(xué)不要悲觀失望，查漏補(bǔ)缺，終究會取得優(yōu)異的成績。我想告訴大家的是：考試只是一種檢測手段，通過它反映開學(xué)以來你對所學(xué)知識的掌握程度，分?jǐn)?shù)的高低只能代表過去，不能代表將來。只要你能從考試中分析自己的失敗的原因，總結(jié)自己的不足之處，相信在以后的考試中你一定會名列前茅的。

第三篇：勝者不驕傲

勝者不驕傲，敗者不氣餒

材料10-6 周倩 各位老師，各位同學(xué)，大家好！

在我們現(xiàn)實生活中，每個人都會有成功的經(jīng)歷，也有遇到失敗的苦澀，取得成功的時候，臉上露出的時燦爛的笑容；遇到挫折的時候，有的一敗涂地，有的是努力奮進(jìn)，迎難而上。對于我們學(xué)生來說，應(yīng)該怎么面對學(xué)習(xí)和生活的成功和失敗呢？

這就引出來我今天要講的主題——“勝不驕敗不餒”。古人曾說過：“勝者不驕傲，敗者不氣餒�！敝v的就是這個道理，當(dāng)你經(jīng)過自己的一番努力取得成功的時候，決不可沾沾自喜，驕傲于世，目中無人，而應(yīng)該總結(jié)成功的經(jīng)驗，再接再厲，向更高、更好的目標(biāo)而努力奮斗；當(dāng)你遇到挫折與失敗的時候，決不能灰心傷氣，破罐子破摔，而應(yīng)該仔細(xì)檢查自己做的事情，從中找出原因，不斷總結(jié)，就會從一個失敗走向成功。失敗并不可怕，可怕的是我們不能從中意識到自己的不足。我們常說“失敗是成功之母”，講得就是通往成功的道路上，失敗有時也是不可避免的，偉大的發(fā)明家愛迪生不就是經(jīng)過無數(shù)次的失敗才走向成功的嗎？經(jīng)歷了無數(shù)次的失敗-成功，在失敗在成功，最終發(fā)明了電燈。愛迪生是這樣，雅典奧運(yùn)會冠軍劉翔也是一樣，他也是經(jīng)過了無數(shù)次的失敗之后才取得了如此驕人的戰(zhàn)績，實現(xiàn)了亞洲人短跑金牌零的突破，為中國人爭了光，也為亞洲人爭了光！但是要從失敗中不斷汲取教訓(xùn)，多向成功的人士學(xué)習(xí)，從心理上要認(rèn)識失敗是暫時的，只要你能調(diào)整心態(tài)，找出問題的所在，在加上自己的刻苦努力，你一定能取得自己滿意的結(jié)果。

考試好的同學(xué)會歡欣鼓舞，但絕不可驕傲，還要繼續(xù)前進(jìn)；考試暫時不理性的同學(xué)不要悲觀失望，查漏補(bǔ)缺，終究會取得優(yōu)異的成績。我想告訴大家的是：考試只是一種檢測手段，通過它反映開學(xué)以來你對所學(xué)知識的掌握程度，分?jǐn)?shù)的高低只能代表過去，不能代表將來。只要你能從考試中分析自己的失敗的原因，總結(jié)自己的不足之處，相信在以后的考試中你一定會名列前茅的。

在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，要保持一個良好的心態(tài)，做到勝不驕敗不餒。我愿每位同學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中，要克服學(xué)習(xí)上的困難，知難而上，勇攀高峰，力爭做到：課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備好必備的學(xué)習(xí)用品；課上要積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問；課后要及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的課堂、家庭作業(yè)。我們堅信，只要同學(xué)們努力去做，考試一定能考出優(yōu)異的成績。

勝不驕，敗不餒。讓我們永遠(yuǎn)保持一顆奮斗的心，總結(jié)今天的成功與失敗，展望明天的輝煌，經(jīng)過大家的努力學(xué)習(xí)和拼搏，相信大家都能達(dá)到自己理想的彼岸。

請牢記：“勝不驕，敗不餒，”這句名言，相信它會為你的人生帶來極大的鼓勵和幫助。

第四篇：勝者不驕傲

勝者不驕傲，敗者不氣餒

各位老師，各位同學(xué)，大家好！

我是七年級（5）班的劉娜，今天我要演講的題目是——“勝不驕敗不餒”

在我們平凡普通的生活中，每個人都會有成功的經(jīng)歷，也有遇到失敗的苦澀，取得成功的時候，臉上露出的時燦爛的笑容；遇到挫折的時候，有的一敗涂地，有的是努力奮進(jìn)，迎難而上。對于我們學(xué)生來說，應(yīng)該怎么面對學(xué)習(xí)和生活的成功和失敗呢？

古人云：“勝者不驕傲，敗者不氣餒�！笔堑�，當(dāng)我們經(jīng)過一番努力取得成功的時候，決不可沾沾自喜，驕傲于世，目中無人，而應(yīng)該總結(jié)成功的經(jīng)驗，再接再厲，向更高、更好的目標(biāo)而努力奮斗；當(dāng)我們遇到挫折與失敗的時候，決不能灰心喪氣，破罐子破摔，而應(yīng)該仔細(xì)檢查自己做的事情，從中找出失敗的原因，不斷總結(jié)，就會從一個失敗走向成功。偉大的發(fā)明家愛迪生、獲得“兩彈一星”稱號的鄧稼先、雅典奧運(yùn)會短跑冠軍劉翔，不就是經(jīng)過無數(shù)次的失敗才走向成功的嗎？“失敗此乃成功之母”講的就是這個道理，失敗并不可怕，可怕的就是我們不能反省，不能振作，不能從失敗中意識到自己的不足。

前不久我們剛剛進(jìn)行了期中考試，由于各個學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，有的同學(xué)通過自己的努力取得了優(yōu)異的成績，而有的同學(xué)覺得自己的成績不理想，沒有達(dá)到自己的目標(biāo)。這樣就出現(xiàn)了兩種心態(tài)的同學(xué)。

考試好的同學(xué)會歡欣鼓舞，但絕不可驕傲，還要繼續(xù)前進(jìn)；考試暫時不理想的同學(xué)不要悲觀失望，查漏補(bǔ)缺，終究會取得優(yōu)異的成績。

在我們的日常學(xué)習(xí)和生活中，要保持一個良好的心態(tài)，做到勝不驕敗不餒。我真心地希望每位同學(xué)，在以后的學(xué)習(xí)中，要克服學(xué)習(xí)上的困難，知難而上，勇攀高峰，力爭做到：課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上要積極思考，大膽發(fā)言，不懂就問；課后要及時復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成老師布置的課堂、家庭作業(yè)。作業(yè)書寫工整，作業(yè)要獨(dú)立完成，作業(yè)要盡量不出錯，錯了要立即訂正。我們堅信，只要同學(xué)們努力去做，期末考試一定能考出優(yōu)異的成績。

同學(xué)們，請牢記：“勝不驕，敗不餒，”這句名言，相信它會為我們的人生帶來極大的鼓勵和幫助。讓我們永遠(yuǎn)保持一顆奮斗的心，總結(jié)今天的成功與失敗，展望明天的輝煌，經(jīng)過大家的努力學(xué)習(xí)和拼搏，相信大家都能達(dá)到自己理想的彼岸。

謝謝！

第五篇：感動學(xué)生的勵志演講稿

在這個世界上，在成功者的隊伍里面，很多人并不見得很聰明，在失敗者的隊伍里面很多人并不見得愚笨。其實，有一樣?xùn)|西比聰明的腦袋更重要，那就是人的心靈和意志，一個人的貧窮很大的程度是心靈的貧窮，一個人的成功很大程度是意志的成功！

一個嬰兒生下來，沒有人會問是生下一個xx還是一個部長；是生下一個老板還是一個打工仔；是生下一個教授還是一個流浪漢，人們只會問：是個男孩還是個女孩？是個少爺還是個千金？對一個剛生下來的孩子來說，將來的一切都未知數(shù)，沒有誰知道也不可能知道他將來會成為什么樣的人。由此說來，人剛生下都是一樣的，要有差別那大體上就只有男女之別。然而，隨著時間的推移，環(huán)境的改變，學(xué)習(xí)的艱難，世道的艱辛，人情的冷暖，人們的心靈和意志就會慢慢地發(fā)生改變，這樣的改變將會導(dǎo)致人與人之間的差距，于是，有些人很成功，有些人很失��；有些人很出色，有些人很平庸；有些人很幸福，有些人很痛苦。你想在這個激烈競爭的社會成為一個很成功、出色、幸福的人，關(guān)鍵在于你有沒有一顆永遠(yuǎn)不冷不死的心！有沒有一股不很管是主觀因素還是客觀因素都打不垮的意志！

人活世上，誰不希望能有作為于社會，回報于家庭，慰藉于自己？可是，歲月的風(fēng)霜，世事的艱辛，人情的冷暖，使許許多多的人變得麻木失望，心無愛恨，漠然無情，不思進(jìn)取，怯于奮爭。這些年來，在你最需要幫助的時候，是誰向你伸出援助之手？在茫茫的人海中，是誰是哪幾個人最關(guān)心你最疼愛你？你出門在外，是誰總是牽掛著你惦念著你？是誰總是盼著你回家等著你吃飯？在你生病的時候是誰最緊張最著急？在你最高興的時候是誰比你更高興？在你最痛苦的時候又是誰比你更痛苦？在你最失落無助的時候，是誰來安慰你鼓勵你？在你最孤獨(dú)寂寞的時候又是誰來陪伴你？是誰對你的生命影響最大？在你的心目中誰占的位置最多？

你或許在鄉(xiāng)村長大，你們家世世代代都是農(nóng)民，為了生存為了你也能象別人的孩子一樣體體面面地生活、成長，你的爸爸媽媽艱難度日終年勞作，但只要自己的孩子能有書讀肯上進(jìn)，再苦再累他們都心甘情愿無怨無悔。夜幕降臨，每當(dāng)你上教室上晚自習(xí)的時候，你爸爸媽媽或許都還沒回到家吃晚飯，要是他們離家在外漂泊在外做生意打工撿破爛，也許因為貸不出手工錢未得到身無分文常常不知道晚飯在哪里；當(dāng)你進(jìn)入夢鄉(xiāng)的進(jìn)修，你的爸爸媽媽還常常為帶來你的學(xué)費(fèi)和為生活一家老小的生活費(fèi)而發(fā)愁，常常整日整夜睡不著覺......他們知道現(xiàn)在的社會要靠本事吃飯，你雖然讀了書，可是社會上競爭的人很多飯碗很少，競爭很激烈，孩子能存在能夠照顧自己已經(jīng)是很不容易了，所以他們的后半輩子也不敢對你抱有太大的指望，他們晚年生活也許還得靠他們自己。其實你的爸爸媽媽累死累活無非就是希望自己的孩子能夠成人成為對社會有用的人，受人尊敬讓人看得起，不白費(fèi)他們的一番心血！想想你自己，能做到了嗎？作為農(nóng)民或作為民工的爸爸媽媽到他們真正老了實在做不動的時候，他們的生活將沒有任何依托，在很大的程度上將要依靠他們的孩子才能度過他們生命中最凄涼的歲月，而傾注了他們一輩子心血又是他們生命中唯一可以依靠的你，能給他們帶來什么呢？

你一天天長大，可是你的父母卻一天天變老了。你平時有沒有看過他們的模樣？你有沒有仔細(xì)打量過他們？他們的模樣已經(jīng)老到什么程度了呢？你知道不知道？他們或許已經(jīng)變得很老了，由于新陳代謝的緣故，人總會自然變老的，但如果老得太快衰老得太早那就不正常了。這些年來，他們?yōu)樯�活奔奔波波，為工作勞勞碌碌，為孩子憂心忡忡。你或許還常常跟他們頂嘴、吵架，惹他們生氣傷心，你的學(xué)習(xí)又不怎么理想，你的行為總讓他們很不放心，他們常常為你將來的前途和出路擔(dān)憂發(fā)愁，他們還能年輕到哪里去？況且他們身上可能還有很多病痛，他們又舍不得上醫(yī)院看醫(yī)生，怕檢查怕住院，老這么硬撐著，他們的生命有沒有危險？他們能活多久？無論如何你都要抽點(diǎn)時間，給自己一個機(jī)會好好看一看你的爸爸媽媽！是時候了！

如果你沒有了父母你的學(xué)習(xí)和生活將會發(fā)生什么樣的變化呢？父母是以什么樣的方式掙錢供你讀書的？他們過得好不好？他們對你好不好？你常惦記他們嗎？你常問候他們嗎？你還時常跟他們有說有笑嗎？你還常常牽著他們的手上街嗎？你很樂意讓他們來學(xué)校看你嗎？在同學(xué)面前你能很自豪地介紹他們嗎？你知道他們的生日嗎？你記住他們的生日嗎？

你現(xiàn)在還是個學(xué)生，是個未成年人，是個消費(fèi)者，還不需要為父母承擔(dān)什么責(zé)任，如果你的父母生病住院，你去看一下他們，他們就很高興了，甚至別人還夸你是個很懂事的孩子�？墒�，在你長大成人，自立成家，你也有自己的孩子的時候，你的父母生病住院，你去看一下就行了嗎？如果，需要開刀，需要幾成幾十萬，才能治好他們的病，甚至才能保證他們的生命的時候，你將怎么辦？你能拿得出多少？你肯不肯去借別人？為了他們健康和生命，你能不能全力以赴？就象當(dāng)年他們對你一樣？萬一有一天，你的父母突然撒手離開了你，你哭一下，流幾滴眼淚，別人或許也會夸你是個孝順的孩子。可是，在很多后的將來，你回想起來，回想起父母的疼愛父母的恩情父母的容顏，你僅僅哭就行了嗎就夠了嗎？

同學(xué)們，不管你的父母是在城市還是在鄉(xiāng)村，是貧窮還是富有，是處在社會的上層還是處在社會的最底層，但他們?nèi)找苟伎释�他們的孩子——你，將來能有出息，能體體面面堂堂正正地活在這個世界上，成為對社會有用的人！不管你情不情愿來學(xué)校讀書，學(xué)得好還是不好，也不管你將來從事什么工作以什么方式謀生，在你的內(nèi)心深處在你的骨子里面你都一直渴望著將來做一個在別人面前能讓別人看得起的人！做一個父母永遠(yuǎn)為你感到驕傲和自豪的人！

可是呀，同學(xué)們，這些年來你一直在追求什么？在期待什么？是什么力量在支持著你，讓你顯得那堅強(qiáng)，那么自信，那么發(fā)奮？又是什么原因，是什么東西在迷惑和誘惑著你總讓你顯得身不由己，心神不定，坐立不安？有時候，你在游戲室、在網(wǎng)吧里一坐就是幾個小時；有時候，你莫名其妙地想打人罵人；有時候，你又無端地折騰、傷害和糟蹋你自己，你為什么會變成這樣？到底是什么原因造成的？在夜深人靜的時候，你有沒有勇氣面對你自己？在光天化日之下，你敢不敢正視別人？是什么最讓你的良心感到無愧？又是什么最讓你的良心感到不安？你還能發(fā)自內(nèi)心的微笑嗎？你還會感動得落淚嗎？你還屬于你自己嗎？你還是你嗎？

這些年來，你都是怎么走過來的？你的每一步都留下什么腳印？你有沒有努力過？你有沒有成功過？你做過哪幾件事情最讓你感到驕傲和自豪？你小時候那些美好的夢想現(xiàn)在還剩下多少？你對自己還有多少信心？你對將來還抱多大的希望？每一天都在充實都在進(jìn)步中度過嗎？在做人、讀書和做事上，你都盡力了嗎？你還敢說自己很想說的話嗎？你還敢做自己喜歡做的事嗎？你的父母還能為你感到驕傲嗎？你是否能捫心自問理直氣壯地說：爸爸媽媽，你的兒子很用功！你的女兒很優(yōu)秀！你的獨(dú)生子不會讓你們白生白養(yǎng)的！你的女兒不會給你們丟臉的！你的兒子不會讓你們失望的！你的女兒一定會讓你們幸福的！

每天，天剛朦亮，你就很耐煩地睜開雙眼，一腳踏進(jìn)這個的世界，又以一臉的茫然無奈走進(jìn)學(xué)�？邕M(jìn)教室，然后木然地坐在座位上，呆呆地望著黑板，對你來說一切都是那樣的枯燥乏味，一切都是那機(jī)關(guān)報無可奈何沒有法子。你常常聽不進(jìn)一句話，看不進(jìn)一個字，心里不知道都想些什么，也不知道自己要做什么要怎么做，課時一節(jié)節(jié)下來，日子一天天過去內(nèi)外沒有什么收獲也沒有什么感受，心里依然是空空的，可是又不知道拿什么來充實。你就常常在這樣空虛迷惘無所事事中耗費(fèi)時日荒度年華，任由環(huán)境的左右命運(yùn)的擺布，讓生命的小船漫無目的地漂流搖晃。這就是青春年少風(fēng)華正茂的你嗎？這就是小時候充滿幻想充滿希望的你嗎？這就是滿懷親人希望肩負(fù)父母重托的你嗎？這就是拿家人省吃儉用靠花費(fèi)父母的血汗錢來讀書上大學(xué)奔前程的你嗎？

處在社會的底層、人生的低谷，特別是在理想和前途都很渺茫的時候，往往有兩種力量能從人的骨子里面把人激起，催人奮進(jìn)讓人走向成功走向發(fā)達(dá)。第一種力量就是：親情的力量，即父母和親人的關(guān)愛和為了報答父母親人的恩情；第二種力量就是：無情的力量，即別人的冷眼、漠視、看低、看扁，為了做出來給別人看證明自己并不比別人差的雄心壯志！

人的大徹大悟多半來自大災(zāi)大難。由此看來，讓自己走投無路一回又何妨？！

建設(shè)家鄉(xiāng)報效祖國，話說得很響亮很堂皇，但是絕不是每個人都有這個機(jī)會和資格的。生活在社會最邊緣最底層的人，很多都想為建設(shè)家鄉(xiāng)報效祖國出一份國，可是家鄉(xiāng)和祖國卻不給他們機(jī)會，因為他們或許沒有這個能力和資格，他們可能沒有什么文化沒有什么本事沒有什么技能......你如果有心要為家鄉(xiāng)為國家出力，你就必須全心全意先為你自己出力，全力以赴為你自己奮斗，如果你連自己都不愛不理，那么家鄉(xiāng)和祖國就會懶得愛你懶得理你，你就將永遠(yuǎn)被社會所遺忘和拋棄！

你訂的計劃和目標(biāo)總是堅持不了幾天；你連一個人獨(dú)處一個人走路都不自在，總是很違心地跟在別人的屁股后面轉(zhuǎn)，白白消磨了大好時光；困一點(diǎn)，累一點(diǎn)，你就把今天該做的事推到了明天——所有這些，你能說努力了嗎？全力以赴了嗎？雖然付出未必就有回報，努力和成功不能劃等號，但是，不付出就絕不會有回報！不努力就絕不會成功！同學(xué)們，不要擔(dān)心努力后的結(jié)果如何，得不得到回報，請你記住一句話：盡心就是優(yōu)秀，盡力就是成功！

人生在世，什么都可以沒有，但就是不能沒有勇氣。英雄和偉人最富有的就是勇氣，一般人內(nèi)心有時也會充滿激情，但是骨子里卻常常缺乏勇氣，常常在最關(guān)鍵的時候，在最需要勇氣的時候，猶猶豫豫畏畏縮縮，以致錯過了有利時機(jī)耽誤了大好前程。其實，勇氣這個東西，不需要花錢買，很多時候，你想有它就有。

俗話說得好：“哀莫大于心死，窮莫大于志窮。”堅定的信念和堅強(qiáng)的意志歷來是人們頑強(qiáng)生存，建功未來，戰(zhàn)勝一切的精神支柱和力量源泉。

一時的感動容易做到，把激情留住幾天也不難，但是，你要把感動和激情植入你的心田烙進(jìn)你的骨頭，化成你一生向上的信念，變成你永遠(yuǎn)源源不斷追求成功的動力！

讓我們把握生命中的每一分鐘每一次感動，全力以赴我們心中的夢！在不久的將來在一個都讓我們感到驕傲感到自豪的地方相逢！

教師應(yīng)具備哪些管理智慧？

前面我們討論了教師的兩個專業(yè)智慧。第一是課程智慧，這是第一道關(guān)口。一個好的老師，他就是應(yīng)該不斷地閱讀，尋找新的資源，那樣，他講課會比較豐富。第二，教學(xué)智慧。如果只有課程智慧而沒有教學(xué)智慧，就不能落實到課堂。課程智慧與教學(xué)智慧這兩個智慧加起來，基本上能夠構(gòu)成一堂好課。什么是一堂好課呢？我們可以提出幾個標(biāo)準(zhǔn)：第一，這個人上課資源比較豐富，這是一條很重要的標(biāo)準(zhǔn)。第二，這個人能夠喚醒、激勵、感染他的學(xué)生，我們把它叫傳道。第三，他不僅是傳道，他還能夠講知識，講得明白。他能夠把簡單的知識講得明白，會講課的老師就是這樣：從總體上講細(xì)節(jié)，一旦從總體上講細(xì)節(jié)，他就能夠把簡單的知識講明白。反過來，你要是只講細(xì)節(jié)，回不到整體，他就會把簡單的知識搞復(fù)雜。

關(guān)于教師的教學(xué)智慧，我提出幾個說法：第一，要能夠把簡單知識搞復(fù)雜，你有沒有這個本事？這個本事很重要。大學(xué)老師一般有這個本事，他就把簡單的問題搞復(fù)雜。但是，僅僅具備這個本事是不行的。有些大學(xué)老師一到中小學(xué)上課，就上不下去了。學(xué)生聽不懂。他不講學(xué)生還有一點(diǎn)懂，他一講，學(xué)生就一點(diǎn)都不懂了。為什么呢？他就只知道把簡單搞復(fù)雜。他不知道，接下來應(yīng)該還要做一道工序：能夠把“復(fù)雜”還原為“簡單”。這才是高手。這就是“教學(xué)智慧”�？梢愿爬�為幾條原則。第一條原則叫“深入”，就是把簡單搞復(fù)雜。第二條原則叫“淺出”，就是由“復(fù)雜”再回到“簡單”。這叫“深入淺出”。這樣，他講課就會講得精彩。一個老師既能夠深入，又能夠淺出，這個老師講課就有某種“節(jié)奏感”。有時候，你去聽課，感覺某個老師善于講課，但你又不知道他好在哪里，你說不出來。其實，他就是有“節(jié)奏感”。他不會一下子把學(xué)生搞懵。他會像唱歌那樣，慢慢地引入，忽然達(dá)到一個小高峰。然后，慢慢地徘徊一陣子。忽然，往上面升上去，又再往下走。這就是節(jié)奏感。任何好聽的歌都有節(jié)奏感。我給老師們推薦的一首歌，你去把它找來聽一聽。當(dāng)然，其他歌都有節(jié)奏感，我最喜歡聽的歌就是這一首，我是說它有節(jié)奏感。這首歌叫《i’ll always love you》（我永遠(yuǎn)愛你）。這是美國的黑人歌手休斯敦唱的。她的歌就唱得好。我缺乏激情的時候，我就聽一聽她的歌。聽她的歌，就會坐得很直，干工作就有勁了。這樣的歌曲就是好。它有節(jié)奏感。這是我們說的教學(xué)智慧。

如果一個人有課程智慧，有教學(xué)智慧，基本上就可以說，這個老師能夠上一堂好課。但是，僅僅能夠上好一堂課，還是不行。有的老師上課不錯，但是這個老師被學(xué)生討厭。所以，我們討論了教師的“課程智慧”，“教學(xué)智慧”之后，我們要討論教師的“第三種智慧”。我把它叫做“管理智慧”。

再推薦一個案例，請老師們到網(wǎng)上去下載。現(xiàn)在班主任遇到一種新的制度，叫做“導(dǎo)師制”。這是說，每一個老師都是班主任。這是第一個說法。第二個說法是：每一個班主任都是導(dǎo)師。

每一個導(dǎo)師都是班主任。這怎么可能呢？當(dāng)然有可能。大學(xué)老師往往就是這樣做的。每個老師帶幾個學(xué)生，他們成為“研究生導(dǎo)師”。怎么輔導(dǎo)學(xué)生，這是導(dǎo)師的責(zé)任。他提供個別輔導(dǎo)，必須這樣做。每一個導(dǎo)師帶幾個學(xué)生，這跟一個班主任帶一個班的感覺是不一樣的，很不一樣。大學(xué)里有輔導(dǎo)員，同時還有導(dǎo)師。輔導(dǎo)員跟學(xué)生的關(guān)系是不錯的，但是無論關(guān)系怎么不錯，還有一種交往更重要：就是導(dǎo)師跟學(xué)生之間的交往。導(dǎo)師帶幾個學(xué)生，他的人格魅力，他的生活方式，他的學(xué)術(shù)激情慢慢地會影響他指導(dǎo)的每一個學(xué)生�？墒�，我們現(xiàn)在遇到一個難題：就是一個班就那么幾個老師，卻有那么多的學(xué)生，怎么辦呢？他做不到。因為，一個老師不可能帶30個學(xué)生，那會回到班主任的狀態(tài)。所以，凡是有導(dǎo)師制推行的地方，最后都會有一個策略作為輔助，叫做“導(dǎo)生制”。就是說，總有一些學(xué)生，相當(dāng)于是小組的組長。遇到小事情，由組長解決。解決不了的，再由導(dǎo)師出面解決。一個導(dǎo)師帶20個學(xué)生。20個學(xué)生可以分成5組，每組4個人�；蛘撸�分成4組，每組5個人。然后，每組有一個組長。這就是“導(dǎo)生制”。把“導(dǎo)師制”和“導(dǎo)生制”結(jié)合起來，估計這是中國班主任制度變革的未來方向。

現(xiàn)在很多初中和高中，開始有這樣的制度變革。第一個學(xué)期只有一個班主任，沒有導(dǎo)師。一個學(xué)期之后，各個老師給學(xué)生上課，有了一個學(xué)期的交往。學(xué)生都知道哪一個老師有什么性格，他喜歡哪一個導(dǎo)師。從第二個學(xué)期開始，學(xué)生就開始選導(dǎo)師。學(xué)生選導(dǎo)師，這是很尷尬的事情。有時候，一個導(dǎo)師，學(xué)生普遍喜歡。一個班50個人，就有20個學(xué)生選這個老師。有的老師性格古怪，生活方式萎靡不振，學(xué)生在這個老師這里找不到感覺，他們會躲避這樣的老師。他們不會選擇這個老師做導(dǎo)師。

這種做法慢慢的會帶來一些改變�，F(xiàn)在中國有很多學(xué)�！�—南京、山東、廣東、海南等很多地方的學(xué)校都在試行“導(dǎo)師制”。我們在網(wǎng)上看到一些資料和相關(guān)的報道。教育中的民主，在魏書生這里，我覺得，在導(dǎo)師制這里可以獲得一些補(bǔ)充。魏書生老師的做法是有意義的，但需要有另外的補(bǔ)充。魏書生管的范圍還是多了一點(diǎn)。魏書生的說法是：人人有事做，事事有人做，時時有事做。就是說，每一個時間都有事情做，每一個事情都有時間做。我后來聽了他的報告，我感到有點(diǎn)疑惑，或者說不太贊成。按照他的方式，會把學(xué)生的時間完全分割掉。學(xué)生來到學(xué)校，一天八個小時。他基本上把八個小時安排得滿滿的了。在那里，沒有哪個孩子敢說：我現(xiàn)在什么都不想做，我就喜歡發(fā)呆。這是絕不允許的。你說：“發(fā)呆當(dāng)然不允許嘛，在學(xué)校怎么能發(fā)呆呢？”我覺得發(fā)呆也是可以的嘛，我做學(xué)生的時候經(jīng)常發(fā)呆，也不影響我今天成為一個正常的人。發(fā)呆是人的權(quán)利，有時候人就需要發(fā)呆。如果學(xué)生忽然想到：“我要看另外的書，我哪里也不想去，就想在教室里面看書”。那魏書生說：“不行’。魏書生老師的辦法是：你一定要跑出去，每天要跑多長時間，是有規(guī)定的。魏書生老師有很多規(guī)定，一系列的規(guī)定，太細(xì)節(jié)了。如果管得太細(xì)節(jié)，就把一個人的時間全部瓜分掉了。你知道什么是獨(dú)裁嗎？最獨(dú)裁的方式就是：把人的自由時間全部剝奪掉。

盡管如此，我還是覺得，魏老師的方法是值得人們借鑒的。魏老師的這些經(jīng)驗如何借鑒，如何通過閱讀來理解他的經(jīng)驗，在最后一個專題中，我們還會討論，我們暫時過渡到下一個部分的討論，討論的主題是“管理的技巧”。

管理技巧

民主管理是重要的，但是，還有一點(diǎn)很重要。它是民主的輔助策略，我把它叫做“管理技巧”。魏書生的說法是“科學(xué)”。他說，做班主任，第一要講民主，第二要講科學(xué)。我看魏書生老師所講的“科學(xué)”，其實就是“技巧”。他把他的“技巧”叫做“科學(xué)”。這樣說當(dāng)然也是可以的，因為科學(xué)和技術(shù)兩個詞，原本就連在一起。但是，我個人還是愿意直接談“技巧”。

關(guān)于管理技巧，我推薦老師們看一個人的書，但是，也不要迷信這本書，里面的技巧不一定都是對的。這本書的作者叫萬瑋。萬瑋老師的書在很多地方可以找到，叫做《班主任兵法》，華東師范大學(xué)出版出版。這幾年華東師范大學(xué)出版的書，有一個“大夏”系列，做得很不錯。全國教師都在讀這個系列的書，比如鄭杰的《給教師的100條新建議》、萬瑋的《班主任兵法》、竇桂梅的《玫瑰與教育》，等等。

《班主任兵法》可以在市場上很容易就買到，大小書店都可以找到這本書。這本書介紹了萬瑋老師做班主任的經(jīng)驗，你可以看看什么叫做“管理技巧”。

我個人對萬瑋老師的某些做法不太贊成，因為他太講“技巧”了，光講“技巧”，讓人感覺到：這是在跟學(xué)生在“玩技巧”，好像在學(xué)生那里搞“陰謀詭計”。

實際上，有些班主任就是在跟學(xué)生搞“陰謀詭計”。有些班主任有很多經(jīng)驗，其實那些經(jīng)驗不過是一些“陰謀詭計”。你也不能說那些經(jīng)驗不好，我只是認(rèn)為，那些做法頂多只是一些“輔助策略”，不能成為“主策略”。它只能提供輔助。

我們來看萬瑋老師的第一個技巧：剛?cè)嵯酀?jì)。

什么叫剛?cè)嵯酀?jì)？我們看他怎么處理以下這件事：

有個叫楊良的同學(xué)受到同學(xué)的圍攻，老師到現(xiàn)場后，也對楊良提出批評。沒想到，這個楊良同學(xué)大聲喊叫，沖出教室。

各位老師，如果你遇到這樣的事，怎么辦？我相信我們在座可能有老師遇到過這種情況。我也遇到過這樣的情況。那年，我在一家中學(xué)教英語。我讓學(xué)生調(diào)換座位，以便相互交流。怎么調(diào)換呢？我說：“你想跟誰坐一起，就跟誰坐一起�！钡�是，我沒有想到，一個女學(xué)生，一個非常漂亮的女學(xué)生，誰也不愿意跟她坐一起。她沒辦法，就坐到后面去了。我就走過去，問她：“你想跟誰坐一起？”她就說：“我誰也不想�！蔽艺f：“你誰也不想？你最好找一個吧。”她說：“我就不想！”我說：“好吧，好吧，你就坐這里。”她說：“我也不坐這里了。”我說：“你想干什么？”她說：“我什么也不想干�！比缓�，她大叫大喊，哭著沖出教室了。

我嚇壞了。做老師的人最怕這種事情。老師遇到這種事情，都害怕。后來，我趕快讓學(xué)生把她追回來。追回來之后，怎么處理呢？

我們來看萬瑋老師是怎么處理這個事情的。萬老師也讓學(xué)生把他追回來，追回來之后，怎么辦？你把他追回來了，拉回了教室，怎么辦？你看這個萬瑋老師怎么說的。他說：“有一點(diǎn)我想請大家考慮。如果全班所有人都批評你，你的感覺怎么樣？你能承受得了嗎？大家一定有過這樣的體會，如果你去辦公室，所有老師都批評你，你也會難以接受。所以，這次楊良同學(xué)雖然犯了錯誤，但是可以原諒的，大家說是不是？”學(xué)生當(dāng)然說：“是！”萬瑋老師接著說：“如果我說歡迎楊良同學(xué)回來，我們就一起鼓掌，表明我們的態(tài)度，好不好？”大家就趕快鼓掌。那個楊良同學(xué)一看大家鼓掌，他就很開心。萬瑋老師把這個叫做剛?cè)嵯酀?jì)，這是有道理的。

有些老師采用另外一些辦法。第一種辦法，提出一個時間，在這個時間之前，希望這個同學(xué)來找老師。這個辦法一般比較困難。你去等吧，等到天黑，他也不一定來找你。第二種辦法，讓這個同學(xué)悄悄地把東西放回去。老師說：我們借了東西的同學(xué)，在什么時候可以悄悄把東西放到某個地方好不好？好吧，你就去等吧。第三種辦法，這種辦法比較絕，準(zhǔn)備一只開了一個小口的大箱子。每名同學(xué)在教室外面排隊，每個人輪流進(jìn)去一次。到最后，打開箱子，東西就在里面了。這種辦法也有人用的。這種辦法比較絕。比方說，錢丟了，怎么辦呢？準(zhǔn)備一個箱子。同學(xué)們，我們到外面去集中，然后一個一個的進(jìn)來。每個人的手首先要放在口袋里面，然后，一定要把拳頭捏緊，不能打開。然后，再把拳頭放在箱子里面。再拿出來的時候，要打開手。每個人都做這個動作。這樣，學(xué)生就有臺階下了。偷了錢的同學(xué)，他正好就把錢從兜里拿出來放回去。他找不到臺階下，不知道怎么還回去，你就給他一個辦法。讓他放回去。這個辦法可能會成功。但是，這個辦法也不一定都管用。

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